项目教学法在中职AutoCAD教学中的应用

浅谈项目教学法在AutoCAD教学中的应用
AutoCAD教学是一个涉及很多实用技术的课程，如何有效地进
行教学是关键。

项目教学法是一种针对实践性强的课程设计的教学
策略。

在AutoCAD教学中，项目教学法可以发挥重要作用，提高学
生的实际技能水平。

具体应用如下：
1. 确定合适的项目
针对不同程度的学生，选择真实场景中的合适项目进行教学，
可以帮助学生将理论知识应用于实际操作，从而更好地理解和掌握AutoCAD技术。

2. 将项目分解为步骤
将项目分解为多个步骤，逐步引导学生完成操作，让他们能够
理解操作细节和步骤，更好地进行实践操作，并且拥有更好的学习
效果。

3. 提供指导和支持
在项目教学中，教师要及时提供指导和支持，帮助学生解决问题，并且激发学生的学习兴趣和自信心。

同时要鼓励学生自主探索，加强自学能力。

4. 强化项目的实际应用
在教学过程中，注重强化项目的实际应用，让学生更好地理解AutoCAD技术的实际应用场景，能够更好地适应职场实际工作。

总之，项目教学法是一种非常有效的AutoCAD教学方法，能够
提高学生的实践经验和技能水平，帮助学生更好地应用AutoCAD技术，更好地适应职业实际需要。

项目教学法在中职AutoCAD教学中的应用发表时间：2020-12-22T15:46:15.263Z 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：杨方清[导读] 在AutoCAD教学中渗透项目教学法的理念，不仅是教学思路的创新，更彰显了新时代的中职教学目标。

湖南省新化县楚怡工业学校杨方清 417600摘要：在AutoCAD教学中渗透项目教学法的理念，不仅是教学思路的创新，更彰显了新时代的中职教学目标。

AutoCAD是一门相对复杂的课程，若想达到预期的教学效果，首先需要迎合中职学生学习的普遍规律，项目教学法恰好能解决这一问题。

除此之外，其还能在一定程度上对激发学生学习兴趣并针对性地培养学生的职业技能。

本文从概念、步骤和意义三个角度出发，探索AutoCAD教学的新思路。

关键词：项目教学法；中职AutoCAD教学；应用AutoCAD是一种计算机绘图软件AutoCAD课程则成为了几乎所有中职学校计算机应用与维修、机电设备维修和空调制冷专业必不可少的一部分。

这门课程最大的特点是理论性强，应用和实践价值较大。

近几年，中职教育发展的步伐愈发迅速，这也为教育目标提出了更高的要求需要教师将教学的侧重点转移至对学生能力的培养，具体包括应用操作技能、创新创造能力以及团队合作能力。

之所以在中职AutoCAD教学中引进项目教学法，是因为这种教学方法可以辅助中职教学工作完成转型，为社会发展提供更高品质的技能型人才。

另外，项目教学法还是一种有效渠道，可以帮助学生轻松完成理论与实践相互结合的过程。

1何为项目教学法项目教学法是推崇的是一种全新的教学思路，主要形式是学生在老师的辅助下完成一个完整的工作项目，边实践边学习。

这种教学方法一改传统意义上老套的教学思路，将单纯的教师传授变成了学生在体验过程中综合应用但所学的各科知识和技能。

传统教学模式中，老师在讲台上传授着一些晦涩难懂的理论知识，学生很难理解，逐渐也就丧失了学习兴趣，但项目教学法则更倾向于让学生在亲身实践过后加深对于理论知识的理解，从被动学习转换为主动学习，学习效率的提升是显而易见的。

项目教学法在《AutoCAD》课程中的研究与应用项目教学法是一种全新的教学方式，相对于别的教学法，它更能充分的调动学生的学习积极性，提高学生的学习乐趣，本文中针对项目教学在《AutoCAD》教学中的应用进行了研究与探讨。

标签：AutoCAD;项目教学法;教学模式如今，中职院校学生普遍存在学习基础差，自控能力差，自主学习能力差的特点。

中职院校的教师必须面对的困难就是如何能够调动学生的学习积极性。

传统的教学理念显然不能完全适应当前AutoCAD的教学要求，传统的授课方式也不能够很好的调动学生的学习积极性，让学生对学习产生浓厚的兴趣，这就要求我们打破常规的思维，开创新的教学方法。

1 项目化教学的提出AutoCAD是一门在实践性、应用性和综合性方面都很强的学科，除了要求学生掌握AutoCAD软件中最基本命令之外，同时还要求学生能够灵活运用这些命令在一定时间内准确的绘制图形。

而在以往的教学中，普遍存在着学习AutoCAD命令强，结合专业规范弱的问题。

因为AutoCAD的交互功能很容易被学生接受，但听多了又会觉得乏味空洞，之后采用的案例化教学，让学生能够“照猫画虎”的把图形画出来，但很多学生并没有领会这样做的实质意义。

也不能够有效的激发学生的求知欲，不利于培养学生的综合能力。

为了解决以上这些问题，做者在AutoCAD教学中尝试了项目化教学法。

以下就项目化教学的实施进行了分析。

2 项目化教学的实施项目教学法的具体实施过程如图1所示进行展开。

图1 项目教学法的实施过程图2.1 提出项目、激发学生兴趣应当代社会的发展需求，AutoCAD应用的领域和现实生活的需要，提出一个实际的工程项目。

通过这个项目的完成，让学生掌握一个项目从实施到完成的基本过程，从而提高学生的个人能力。

2.2 分析项目，确定方案项目启动过程中最关键的就是对项目的各项需求进行分析，所以应该让学生花一些时间对这个项目进行深入的调研，在明确需求后将整个项目划分为子项目，并在老师的指导下，进一步深入分析项目，确定方案，完成项目。

项目教学法在中职《机械制图与AutoCAD》教学中的应用总结，找出优点和不足，不足之处及时改进，为后续工作打好坚实的基础。

评分主要依据评分表，由学生打分和教师打分作为整个小组的分数，而学生个人的分数在小组分数的基础上，再加上其在项目制作过程中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等方面进行计算。

教师根据项目的要点对学生完成的模块项目进行考核，不仅要根据计划考核学生的项目开发进度，还要适时对表现突出的开发小组及成员进行表扬，在实施过程中进一步巩固和激发学生的学习兴趣。

三、在《机械制图与AutoCAD》中应用项目教学法的效果（一）调动学生的学习兴趣和学习积极性项目教学法改变了“教师讲解——教师示范——强调要领——学生练习”的传统教学程序，学生直接参与整个学习过程，因而充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性。

（二）培养学生的团队合作能力和创新意识项目教学法要求学生分组合作和相互讨论交流，由此培养了学生的团队合作精神。

在实施项目过程中，学生需要充分发挥主观能动性去解决项目过程中出现的问题，有利于充分挖掘学生的创造潜能。

（三）增强学生的自信心项目教学法中教师对学生的作品进行检查、评价和肯定，并展示优秀作品，使学生从中收获成功的喜悦，从而增强他们学习的自信心，并对下次的项目任务充满期望。

四、结束语项目教学法在强调动手实践的计算机制图课程教学中有其独特的优势，应更进一步总结提高，大力应用推广。

在《机械制图与AutoCAD》课程中实施项目教学法后，几乎所有的学生都在认真学习，相互探讨、交流，再也没有上课打瞌睡的现象。

项目教学法的实施，能较好地调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，提高了教师教和学生学的效果。

项目教学法在《AutoCAD》教学中的应用1、项目教学法的特点项目教学法结合现代职业教学的特点，在具体的实施中注重“校企合作，工学结合”，针对企业的岗位要求，精选企业岗位典型工作任务，从而创设教学任务及教育目标。

其特点是学习过程与工作过程合一，教学内容与岗位工作内容合一，职业教育与社会服务合一，在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，做到“教、学、做”三位一体，让学生能够在教中学，学中做，全面培养学生的职业能力。

2、AutoCAD的教学特点《AutoCAD》是一门实践性、应用性、综合性很强的学科，除了要求学生掌握AutoCAD 软件中基本命令外，关键要求学生能灵活运用这些命令快速、准确地绘制图样。

传统的教学方法以章节为主线，教师将章节中包含的命令逐一传授给学生，学生被动地接收知识，然后上机练习。

AutoCAD命令繁多，每一条命令和每一种辅助方法，都具有很强大的功能，如果仅仅局限于教学生会孤立地操作，往往学生不会举一反三，缺乏解决实际问题的能力，不利于培养学生的创新能力。

运用项目教学法进行《AutoCAD》教学，即按项目流程设计教学思路，将课程的内容划分为项目和若干个子项目，再将子项目划分为若干个单元项目，通过职业环境的营造，工作任务的引领，课程项目的设计，使“教、学、做”有机的结合。

课堂教学设计采用以下步骤：教师布置任务→学生制定计划→学生做出决策→学生实施→学生互评→教师点评→学生对项目修改→教师和学生互动归纳总结→教师布置下次任务。

让学生在完成项目学习的过程中自发地学习项目相关知识点，将零散的知识融汇成一条主线，逐步掌握AutoCAD绘图知识和绘图技巧。

这种教学方法有利于发挥学生的学习主动性和创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力，也是学生职业能力培养和全面发展的过程。

3、项目教学法在AutoCAD教学中的实践我们把整个AutoCAD课程内容确定为四个项目：平面图形（吊钩）的绘制、基本视图的绘制、典型零件零件图、装配图的绘制。

项目教学法在中职AutoCAD教学中的应用作者：徐英来源：《中国教育技术装备》2013年第08期在AutoCAD教学中运用项目教学法，符合中职学生的学习规律，对激发学生的学习兴趣、培养职业技能有着重要意义。

结合教学案例，说明项目教学法在AutoCAD教学中的具体应用。

AutoCAD是一种非常实用的计算机绘图软件，它具有很强的实用性和操作性。

传统的教学模式采用的是教师演示，然后学生模仿，最后综合练习的方法。

在这种教学过程中，学生往往是被动地接受软件的操作知识，常常会使学生学了后面内容忘记前面内容，同时这种教学模式也忽视了学生自主学习能力、沟通交流能力和团队协作能力的培养。

在AutoCAD课程教学中采用项目化教学方法，它将AutoCAD课程的理论教学与实训教学融于一体，能将各个章节的知识有机联系起来，有助于激发学生的学习兴趣及参与欲望，并对学生的职业发展具有较为深远的影响。

1 项目教学法的内涵项目教学法是一种新的教学方法，是指学生在教师指导下，通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法。

它改变了过去单一的教学方法，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，通过亲身实践，逐步实现既定目标。

项目教学法最主要的特点是以项目为主线，教师为引导，学生为主体。

它改变了过去那种“教师讲，学生听”的传统的教学模式，教师需要由过去的“讲授者”转变为“指导者”。

这样让学生有更充裕的时间开展自主探究、讨论等活动，而教师的职责更多是为学生的活动提供帮助，激发学生的学习兴趣，指导学生形成良好的学习习惯，为学生创设丰富的教学情境。

2 项目教学法的基本过程2.1 创设情境创设情境是项目教学良好的开端。

在教学中，教师应根据教学内容创设情境。

情境设置应尽量与企业实际工作情况相关，从而把学生引入解决现实问题的情境中。

2.2 提出项目任务根据实际的问题情境，教师提出一个与学生就业有关，同时又面向实际应用的综合性项目。

教师在制定教学项目时要考虑项目的可行性及操作性要达到一定标准；另一方面，还要注意在其中融合学生所需掌握的知识及技巧。

中职AutoCAD教学中项目教学法的实践和探索在机械设计和建筑设计中CAD教学是非常重要的一门课程，通过CAD的教学可以提高学生对设备和建筑物的立体理解，本文主要介绍AutoCAD课程的实际应用和在项目教学中的发展方向。

标签：AutoCAD；项目教学；实践和探索一、AutoCAD教学中项目教学中的实际应用（一）提出项目要求本文以绘制千斤顶的CAD制图来进行项目分析研究，首先就是老师提出项目的具体要求，让学生参照千斤顶的实物进行学习，在准备绘制AutoCAD制图时需要准备三个方面。

第一让学生用绘图工具画出該千斤顶三视图和局部的剖面图，已经不同侧面的全视图等，在各个视图之间寻找该千斤顶的轴孔间隙的具体配合数据信息，以及不同螺纹和螺孔之间装配关系，这样在进行AutoCAD制图的时候就有了具体的数据信息。

第二就是项目的立意，千斤顶虽然学生不能在经常见到的，但是千斤顶的运营原理和形状学生都了解过，根据千斤顶进行AutoCAD制图学习，学生的学习兴趣和积极性会非常的高潮。

第三就是由于千斤顶在车间和实际设备维修中经常可以使用到，学生通过AutoCAD学习可以更加深入的了解千斤顶的实际工作情况，可以帮助学生将Auto CAD软件知识和机械专业知识有效的结合在一起，提高了学生的实践动手能力。

（二）分组讨论在进行项目实践的过程中可以让学生进行分组讨论，代课老师将学生分为四人一个小组，并在小组中确定组长，让学生通过互相协作来提高学习的效率，有效的提高了Auto CAD制图教学的质量。

首先学生要通过收集大量关于Auto CAD 制图的软件信息，并进行深入的交流谈论，最终确定项目的实施方案。

为了更好地完成千斤顶的AutoCAD制图，学生还需要搜集大量关于千斤顶的工作原理和内部结构资料。

为了更好地帮助学生进行AutoCAD制图的学习，老师可以制作一些关于千斤顶的三维动画演示，让学生通过观看视频来加深对千斤顶的了解和认识。

另外在学生在进行绘图的时候，老师还要进行一定的指导，提高学生的学习效率。

项目教学法在高职建筑类autocad课程中的应用1、介绍项目教学法是一种通过参与社会实践获得经验、提高技能的教育模式。

它的目的是让学生以有意义的方式实际参与、体验和实现各种任务，它将实践融入了教学中，努力达到有效和持久的学习效果。

2、高职建筑类autocad课程高职建筑类AUTOCAD课程是一门综合性、实践性和理论性相结合的课程，它结合了建筑学、CAD计算机辅助设计和图纸设计的理论知识。

然而，由于时间有限、课程形式单一，学生对实际应用AUTOCAD的能力不足。

因此，采用项目教学法可以使学生从实践中获益。

3、项目教学法的应用项目教学法让学生了解实践操作和实际应用，通过模拟实践，学生可以完全把握AUTOCAD的基本操作，增强理论知识，更深入地了解AUTOCAD，加强他们的实际应用能力。

首先，教师组织实验课，每节课由室外调研组成，引导学生把课堂讨论的理论知识和实际操作结合起来，在实际作业中运用。

在课堂上，教师组织学生开展模拟项目，并提供所需要的各种资料，为学生分配小团队。

其次，学生根据老师提供的要求，就一个项目进行分析、设计、讨论和实现。

项目可以是建筑，也可以是软件等等。

学生要把每一步设计操作环节完善、实施、检验和诊断，最后形成完整的项目报告，以便老师和学生做出有效的评价。

最后，老师可以将项目分组的成果，作为学生亮点成绩，作为学业成绩的一部分。

老师也可以分组轮流完成考核，加强学习的实效性。

4、结论项目教学法是一种将理论教学加强实践操作的有效教学方法，可以把理论知识和实践操作结合起来，帮助学生更好地掌握AUTOCAD，以及提高实践操作能力，达到有效和持久的学习效果。