北师大版三年级上册道德与法治全册优质课件

香九龄， 能温席。 孝于亲， 所当执。
爸爸妈妈下班回家很累，我会
。
当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时担心的时候， 我会 。
道德与法治 三年级上册 第一单元 温暖的家
2 我懂事了
父亲节：每年六月的第三个星期日。 爸爸妈妈下班回家很累，我会 。 当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 父亲节：每年六月的第三个星期日。 当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 爸爸妈妈下班回家很累，我会 。 道德与法治 三年级上册 第一单元 温暖的家 爸爸妈妈下班回家很累，我会 。 当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 父亲节：每年六月的第三个星期日。 当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 父亲节：每年六月的第三个星期日。 父亲节：每年六月的第三个星期日。 当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 道德与法治 三年级上册 第一单元 温暖的家 母亲节：每年五月的第二个星期日。 父亲节：每年六月的第三个星期日。 父亲节：每年六月的第三个星期日。
父亲节：每年六月的第三个星期日。 母亲节：每年五月的第二个星期日。
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昔孟母，择邻处。 子不学，断机杼。
当爸爸妈妈为我挑食而发愁的时候， 父亲节：每年六月的第三个星期日。
母亲节：每年五月的第二个星期日。 父亲节：每年六月的第三个星期日。

跳房子是一种简单、好玩、有技 巧的游戏。玩游戏时，我们可以先用“ 石头、剪刀、布”分出先后的顺序。跳 房子 需要身体动作的协调和精准。单 脚跳时一旦踩线就算输了。这是要求符 合同一标准的规则。
三年级上册道德与法治课件-我们遵守 规则∣ 北师大 版
新知讲解
情景三：我们跳绳游戏时，需要遵守什么规则？
跳绳时，谁都想跳不想摇绳，但没有摇绳的人就跳不起来 ，所以为了公平，贏的人就可以跳绳，输了的人就必须摇 绳。这是保证公平的规则。
新知讲解
一、大家熟悉的规则 同学们说一说，在生活中，有哪些我们熟悉的规则？
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交通规则
校纪校规
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新知讲解
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社会规则
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好的，看球。
新知讲解
在玩游戏时，如果没有规则，或者有规则大家都不遵守不遵守， 游戏无法进行。
游戏规则是由参加游戏的人共同制定的。游戏中的规则是通过协商 制定出来的。
拓展提高 你都知道哪些关于规则的故事？
遵守规则的小故事 一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些 书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导 要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答： “我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩 来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很 懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
拓展提高 经过一番思想斗争后，他找到了当时的校长霍里厄可，把书还给了学校。霍里厄 克校长接过书说道：“太感谢你了，你真是一个诚实的学生。可是我还是要告知你， 你被开除出校了，因为你违反了学校的规定……”原来，学校有规定，图书馆珍藏馆 里的书，学生只能在馆内阅读，不能携出馆外，违反者立即开除。杰克惊愕得睁大双 眼，他以为交出了书就可以免除责任，哪知道还是躲不过。 最后，杰克向校长道歉道：“不管怎么说，我让这本书躲过了一劫，可以给我一 次改正错误的机会吗？保证下不为例！”霍里厄可回答道：“你将书归还给学校，说 明你有良好的道德品质，但违反了校规，是不可宽恕的，规则面前没有下不为例！因 为，‘让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全有效。’这是哈佛一直以来

正直的友情
三年级上册
正直的友情 要不要告诉老师呢？
三年级上册
猜猜他是谁？
三年级上册
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。 2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。 4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。 6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。 7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。 8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。 语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。

或呕逆不止、难以下食者，可取汁冲服，易 于入喉；
也可配竹沥，冲服或鼻饲给药，治中风卒 然昏厥者。
香薷
《名医别录》
功效主治
• 1.发汗解表，化湿和中——外散表寒，内化湿
浊，为祛暑解表之要药。 多用于外感风寒，内伤暑湿之阴暑证，如香薷
散（《和剂局方》）。 因该证多见于暑天贪凉饮冷之人，故前人称
“香薷乃夏月解表之药”。
表证，无论风寒、风热者，均可使用。
1.透疹、消疮：麻疹不透、风疹瘙痒， 1.胜湿止痛：风湿痹痛。
疮疡初起兼有表证。
2.〔祛风〕止痉：破伤风（力弱，作
2.止血〔炒炭〕：多种出血证。 辅助药用）。
发表透疹消疮宜生用；止血宜炒用。 “能防御外风，故名”（《本草害利》）。
• 理解防风为“风药中之润剂”：
①润：是针对“燥”而言，防风并无“滋 润”作用；
1.发汗力强，风寒表实证。
1.发汗力缓，表实、表虚均可。
2.宣肺平喘：多种喘咳，尤宜于风寒 2.温通经脉：寒凝血滞诸痛（如胸
束肺之喘咳。
痹、风寒痹痛、经闭痛经）。
3.利水消肿：水肿、小便不利兼有表 3.助阳化气：阳气不化，水湿为患
证者。
之痰饮病、蓄水证。
解表宜生用，平喘多炙用。
孕妇及月经过多者慎用。
应根据体质不同，分别与益气、助阳、养 阴、补血药配伍，以扶正祛邪。
【使用注意】
• 1.中病即止，不宜发汗太过，以免耗伤气阴
（大汗亡阳，多汗伤阴）。
• 2.入汤剂不宜久煎，以免有效成分挥发而降
低药效。
• 3.表虚自汗、阴虚盗汗以及疮疡日久、淋证、
失血（血汗同源）患者慎用。
§1 发散风寒药
• 本类药物多属辛温，发汗力强，以发散风

遇到这些情况怎么办？
爸爸妈妈不在家，
这时候有陌生人敲门 说给自己家送东西。
遇到这些情况怎么办？
一天放学时，没见到来接你的家 长，又没有同学同路回家。这时，一 个叔叔热心地招呼你搭他的车。
遇到这些情况怎么办？
妹妹被开水烫伤了，用什么 办法处理最好呢？
遇到这些情况怎么办？
不能在树多和有电线的地方 放风筝。一旦风筝被挂住了，该 怎么办呢？
在家庭日常生活中要讲文明礼貌吗？什么是家庭中的文 明礼貌？你是怎么想的、怎么做的，让我们一起来交流吧！
进入别人的房间 先敲门
离家外出跟父母说 “再见”
懂礼貌 讲文明
1、站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
2、人有礼则安，无礼则危。——《礼记》 3、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙·塞万 提斯 4、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠 簸。——约翰逊
第一次上学，学会和其他人相处。
感受亲 情
阅读《妈妈的
心里话》，你有什 么体会？
阅读《我心灵的 家》，你也模仿它
写一写。
小知识
虚岁：中国人十月怀胎的第一岁。铭记 远古，人类繁衍的艰辛，感恩母亲怀胎十月 的伟大，体现中国人尊老爱幼的传统美德。 计算我的虚岁。
再
见
我懂事了
爸爸妈妈的工作
公司职员 老师 工程师
母亲节 母亲节的由来
每年五月的第二个星期日是母亲节，人们用各种各样 的方式表达对母亲的尊敬和爱戴。母亲节最初是美国的节 日，创始人是安娜·贾维斯女士。她的母亲经常在学校里 讲述战争时期献出生命的英雄们的故事，并渴望有人能创 立一个母亲节，以慰藉和赞扬全世界所有为人类的延续和 发展做出巨大贡献的母亲们。安娜为了实现母亲的愿望， 多方奔走呼吁。在她的不断努力和社会各界的支持下， 1914年美国国会通过决议，确立了母亲节。现在这个节日 已经得到了世界40多个国家的认同。

没有什么不可能
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三年级上册
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感谢观看，欢迎指导！ 1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。 2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。 3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。 4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一 个城市 ，哪一 个园子 里捡来 的了” 两句采 用设问 的修辞 手法， 进一步 拓展了 作品思 乡的广 度——大陆的 每一个 城市、 每一个 乡村、 每一寸 土地， 都是无 比值得 怀念的 。 5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。 6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。 7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满 足；如 果国家 安之若 素，毫 无反应 ，这些 人心会 大失所 望。 8．传统文化中的各个成分，在其发生 的时候 ，是应 运而生 的，在 历史上 起过积 极作用 。 9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索 10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。 11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活 12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.

第二单元•快乐的学校生活
我和小伙伴
三年级上册
快乐的学校生活
三年级上册
同学们喜欢什么样的小伙伴？
三年级上册
三年级上册
不做小气鬼
三年级上册
不做小气鬼
我们该怎么办？
三年级上册
友情和友爱
ห้องสมุดไป่ตู้
三年级上册
1、唯宽可以容人，唯厚可以载物。 2、不尊重别人的自尊心，就好像 一颗经不住阳光的宝石。 ——诺贝 尔 3、友谊也像花朵，好好地培养， 可以开得心花怒放，可是一旦任性 或者不幸从根本上破坏了友谊，这 朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋 谢。 ——大仲马
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上

北京师范大学出版社 三年级上册
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名人们说第一次…
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爸爸妈妈和我
哥哥和弟弟
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我和妈妈
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北京师范大学出版社 三年级上册
第一次学会穿鞋， 代表着我能够自己做自己的事情
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讨论的时候说出自己的意见，听听同学 们是不是同意，为什么?而且，还要仔细 地听同学们的发言。这样，特别有收获。
遇到难题,先要自己动脑筋，想不 出来再去问别人。
原来我上课总和同学说话，觉得老师 讲的课本上都有。后来我发现，认真 听老师讲课，再看书才特别明白。
新知讲解
每天看看明天要学习的内容，听课效 果更好。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
拓展提高
一天，他回到家里，正在织布 的妈妈问他：“怎么这么早就放学 了？”他只好承认逃学了。妈妈生 气地说：“我辛辛苦苦织布供你读 书，你却逃学，太没出息了！”小 孟轲连忙给妈妈跪下。
拓展提高
妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪 断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断 的布，还有什么用处！”
小孟轲哭着说：“我错了！今后再也不 贪玩了。我一定好好读书！”从此，小孟轲 勤奋学习，从不偷懒。后来他成了着名的大 思想家。好朋友打了我一巴掌。”他们继续 往前走。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求

发病机制
有关ESS的发病机制,不同的学者有不 同的观点,主要有以下几种学说：
甲状腺功能检查
▪ (1)血清甲状腺激素(ＴＨ)：包括甲状腺素(Ｔ4)、三碘 甲状腺原氨酸(Ｔ3)、反Ｔ3(ｒＴ3)、促甲状腺激素(Ｔ ＳＨ)。其中Ｔ4有总Ｔ4(ＴＴ4)及游离Ｔ4(ＦＴ4)、Ｔ 3有总Ｔ3(ＴＴ3)及游离Ｔ3(ＦＴ3)之分;
在严重感染、创伤、大手术以及多 种外科危重症情况下,组织中的5′脱碘 酶活性受抑制或含量下降,从而导致外周 组织中T3生成减少,致使血清T3浓度下降 。
T4的内环脱碘酶被激活, T4转换为 rT3增加,同时5′脱碘酶活性受抑制或含 量下降使rT3代谢分解亦减少,故而血清 中rT3浓度升高。T4转变为T3虽然受到抑 制,但其余途径的代偿可以使T4浓度保持 正常或稍下降。
▪ (2)甲状腺激素结合球蛋白(ＴＢＧ)测定;
▪ (3)血清促甲状腺激素的测定(ＴＳＨ);
▪ (4)有关的功能检查包括促甲状腺素释放激素(ＴＲＨ)
兴奋试验及甲状腺碘131(或131Ⅰ)摄取率测定;
甲状腺激素： 生成：无机碘（150ug—300ug食物
）—>甲状腺聚碘—>碘化硌氨酸I
甲状腺激素在体内的分布
安全知识大比拼
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安全知识大比拼
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ห้องสมุดไป่ตู้到这些情况怎么办？
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遇到这些情况怎么办？
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遇到这些情况怎么办？
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遇到这些情况怎么办？
定义
▪ 正常甲状腺病态综合征(euthyroid sick syndrome, ESS)