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依法治校制度范文
以依法治校为制度建设，就是要以公平公正的风气治理整个校园，依据国家有关法律法规，做到依法治校。
并且原则上要求学校权力在法治的框架内进行行使，以便于正确地管理学校，充分保障受教育者的权利，促进学校安全、稳定的发展。
依法治校具体要求，首先要坚持学校党的领导，确保学校在党的领导下依法治校，充分发挥全体职工党员的先锋模范作用，维护正义权益，严格执行法律法规，树立社会及道德规范，促进学校建设遵循法治精神。
第二，要积极推进学校法治建设，建立完善法制规定。
学校除了遵守教育法、劳动法、税收法等法律外，还要出台有关学校教育管理的法规，做到立法后执行，法治精神完整，比如学校纪律规定、考试和考务制度、评价考核制度、投诉审理制度等，以便于管理有序、生活规范，提高学校管理的法治水平，促进科学发展。
第三，要推进学校有关机构法律普及，深入开展法律宣传教育，强化法治观念，加强师生法治意识，让学生明白法治的重要性，使学校管理者了解法律的原则和规定，有利于他们准确、依法、尊重人权的行使管理职能，使学生养成良好的遵守法律的习惯，保护学校的安定发展。
依法治校论文2篇依法治校论文：第一篇随着教育事业的快速发展和社会的不断进步，中国的教育改革也取得了长足的进步和丰硕的成果。
依法治校作为国家教育管理的重要理念和方法论，受到了广大教育工作者和社会各界的高度重视。
本篇文章将结合实际情况，探讨依法治校在中国的实践和发展，并分析其带来的效果和影响。
依法治校，顾名思义，就是指学校依照法律法规进行办学和管理的原则。
在过去的一段时间，学校往往倾向于依靠校规校纪进行管理，缺少法治思维和依法办学的意识。
这种情况下，学校的管理容易出现主观随意、不公平不公正的问题。
而依法治校的提出则是为了解决这些问题，使学校管理有法可依，规范有序。
依法治校的实践，首先体现在依法管理学校。
学校领导及教师必须严格遵守法律法规，确保学校教育教学的合法性和规范性。
对于学校的各项规章制度，应当由教育主管部门以及学校领导进行审核和批准，确保其合法合规。
同时，学校应当加强对教师队伍的法律教育和法治知识的培训，提高他们的法律素养和规范意识。
其次，依法治校还需要发挥法律的保护作用。
学校是培养人才和传承文化的地方，保障学生权益和教育公平是依法治校的核心内容。
学校应当严格按照国家教育法律法规，确保学生享有接受优质教育的权利。
同时，学校应当建立完善的学生权益保护机制，及时处理学生投诉和纠纷。
对于违法违规的行为，学校应当采取相应的法律措施进行处罚和处理。
依法治校的实践带来了显著的效果和影响。
一方面，依法治校使学校管理更加规范和有序，避免了主观随意和不公正的问题。
另一方面，依法治校提高了教育的公平性和质量，保护了学生的合法权益。
合法合规的办学和管理方式，使得学校成为了公众信任和依赖的地方，提高了教育事业的可持续发展。
然而，依法治校的实践也面临一些挑战和问题。
首先，一些学校在实施依法治校过程中存在法律适用和执行难的问题，需要进一步加强规范和指导。
其次，学校领导及教师的法律意识和法治素养有待提高，需要加强相关培训和教育。
高校依法治校工作研讨会论文一、引言高校作为国家人才培养的重要基地，肩负着为国家培养高素质人才的重任。
在新时代背景下，高校依法治校工作显得尤为重要。
为了更好地探讨高校依法治校的实践与探索，加强高校内部管理，提高教育教学质量，我们举办了此次高校依法治校工作研讨会。
本文旨在通过分析高校依法治校的现状，提出存在的问题，并结合实际案例探讨高校依法治校的有效途径。
二、高校依法治校的现状及问题1.高校依法治校的现状2.高校依法治校存在的问题（1）法治观念薄弱。
部分高校领导、教师和学生在法治观念上存在一定的认识误区，对法律法规的重要性认识不足，导致在实际工作中不能严格遵守法律法规。
（2）内部管理制度不健全。
一些高校内部管理制度不完善，导致在教育教学、科研、财务等方面存在管理漏洞，为不法行为提供了可乘之机。
（3）法治教育不足。
部分高校法治教育形式单一，缺乏针对性、实效性，难以提高师生员工的法治素养。
（4）法治队伍建设滞后。
一些高校法治队伍建设不够完善，法治工作力量不足，难以应对日益复杂的法治事务。
三、高校依法治校的途径与探索1.强化法治观念（1）加强法律法规的宣传普及，提高高校领导、教师和学生的法治意识。
（2）开展法治教育培训，促使师生员工深入了解法律法规，树立正确的法治观念。
2.完善内部管理制度（1）健全高校内部管理制度，确保教育教学、科研、财务等各项工作的合法性、合规性。
（2）加强对内部管理制度的执行力度，确保制度的权威性和严肃性。
3.加强法治教育（1）创新法治教育形式，开展丰富多样的法治宣传活动。
（2）将法治教育纳入教育教学体系，提高法治教育的针对性和实效性。
4.建设法治队伍（1）加强高校法治队伍建设，提高法治工作力量。
（2）选拔具备法治素质和专业能力的优秀人才，充实法治工作队伍。
四、结论高校依法治校是新时代高校内部管理的重要任务，也是提高教育教学质量、培养高素质人才的关键环节。
我们要充分认识高校依法治校的重要性，积极探索有效途径，加强内部管理，提高法治素质，为构建和谐、安全、有序的高校校园环境作出贡献。
依法治校（大全五篇）第一篇：依法治校全国中小学依法治校征文依法治校与校园安全稳定随着教育改革的不断深入，广大教师的法制意识也随之不断增强，依法治校的呼声也日益高涨，依法治校已经成为目前学校管理的主流；然而在今天的学校教育管理中还存在着以权代法、权大于法，违反法律的众多现象。
因此，学校如何依法治校的问题，仍然是目前学校教育管理中极为重要和极为敏感的问题。
依法治校涉及政府环境、社会环境等众多方面，而本文只就学校内部的教育管理方面来探讨何以做到真正依法治校，即什么是依法治校及依法治教；学校如何依法行使其权利和义务；如何保障教师的合法权利和义务和维护校园安全稳定。
一.依法治校及依法治教的含义依法治校,是指依照法律对学校各项事务进行管理。
依法治校,就是要实现学校管理与运行机制的制度化、规范化,形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学,依法接受监督的新格局。
从字面上看，所谓“依”，是指依据和根据。
要澄清一种模糊认识，即把依法治校理解为“以法治校”，一字之差却有着重要区别，所以，不能简单地理解为仅仅是把法律作为工具和手段来治理学校和办一切事情，而是把法律作为管理学校的依据和最高权威之意，即作为管理者，要体现一种法治精神。
所谓“法”，是指学校管理之法源，有广狭两种理解，广义的“法”不仅包括专门的教育法律、法规和规章，如《教育法》、《教师法》、《学位法》、《学校教育法》、《继续教育法》等，还应包括《宪法》中有关学校教育之内容，同时其他与学校教育有关的法律；狭义上主要是专指有关学校教育方面的法律、法规和规章。
依法治校所依之法，宜从广义的角度来理解，事实上，依法治校既应依专门规范教育事项的特别法律，又必须依全社会共同遵守的一般法律。
所谓“治”，是指管理，而非管制，是管理和服务的统一；不是消极地运用法律来管治学校，而是指在学校管理中能动地开展依法育人、依法管理。
不能把依法治校片面地理解为“以罚治校”，法律除了具有惩罚、警戒、预防违法行为的功能，还有评价、指引、预测人们行为，保护、奖励合法行为，以及思想教育等基本功能。
依法治校主题征文1000字依法治校，是一种现代化的校园治理理念，是对学校治理进行全面、系统、科学、规范化的管理。
实践证明，依法治校是提高教育质量、推动学校发展、维护师生权益、确保校园安全的重要保障，具有重要的现实意义。
依法治校的核心是建立和完善学校法制建设，清除和规范学校中不合规的行为和做法。
学校应加强秩序管理，严格执行教育行政部门的有关法律规定，建立健全校规校纪和相关制度。
学校的一切行为都必须遵守法律法规，维护学校内部安全秩序和师生合法权益。
在保障师生健康成长的基础上，实现教育质量提高、教育公平落实、教育改革有序推进等目标。
依法治校，既要求学校内部有一套健全的法制体系，也要求学校和社会之间建立起合理有效的制度和机制，共同促进各项教育事业的顺利发展。
尤其现今社会经济的快速发展，学校与社会环境的日益紧密联系，更需要强调依法治校理念的实施。
学校要从根本上解决好管理模式落后、法制意识淡薄、管理失范等问题，加强学校自身法制建设，建立规范化的框架，构建全方位的规则体系，实现全员参与、全面落实。
同时，学校也要不断完善制度机制，健全规章制度，明确内部规范，加强内外部联动，实现法制建设与学校事业的有机融合。
依法治校，不只是一个工具和方式，更是一个态度和想法，是一种全员推动的文化。
学校要引导师生衷心拥护法律，增强法治思维，提高法制素养，从而建立贯穿于工作和学习的法治文化。
只有建立在法制文化的基础上培育出“知法、懂法、守法、遵法”的素质，才能真正构建和谐、公平、有序、法治的校园环境。
文化建设是依法治校的重要一环，校园文化的塑造要以法律法规为依据，时刻牢记人民群众是支配一切的力量，站在法律的高度，把校园文化建设与法制教育密切结合，形成良好的校园文化。
一个富含法制文化和人文精神的校园文化，可以让师生感受到团结和谐、尊重自由、开放包容等正面能量，从而激发学生学习热情、发展兴趣爱好、锤炼品德修养。
作为学校组织治理的重要手段，依法治校必须遵循规律性、长期性的原则，切实把依法治校与全面推进依法治国、建设法治社会紧密联系起来。
论依法治校2000字依法治校，即根据法律规定、法律程序，对学校的管理和教育活动进行合法、公正、规范的管理和制约，实现学校管理的阳光化、规范化、民主化。
在当前中国社会，依法治校不仅是学校管理工作的重要内容，也是推进社会法治建设的重要方向和途径。
本文将从依法治校的现状、存在的问题和应对措施等方面展开阐述，以期对今后的依法治校工作提供借鉴和启示。
一、依法治校的现状1. 高校依法治校推进不够到位据调查，2009年至2013年间，在我国985大学、211工程大学和部属高校发生了857起文化传承相关的事件，其中包括无端殴打、师生矛盾等问题，严重影响了高校安全和稳定。
虽然各高校在此期间纷纷加强了管理措施，但是依法治校的相关工作仍然存在问题，主要表现在校园暴力、学生违纪和教师管理等方面。
2. 基层学校依法治校任重而道远中国的基层学校规模较大，覆盖面广，是高水平人才的摇篮。
然而，在依法治校方面，基层学校常遇到的问题是法律意识淡薄、法治思维不足和管理手段单一等问题。
这些问题往往成为基层学校减少校园暴力、促进学生全面发展等方面获得成功的主要障碍。
二、依法治校存在的问题1. 偏离核心价值观的管理模式管理者有时会因为追求某种效果或利益而偏离核心价值观，从而推行威权主义或超法治模式。
例如，在一些学校中，推行严格的“扣分制”或“罚款制”成为标准化的管理模式，而不是依法治校的基本要求。
2. 法制教育不够在学生中普及法律知识，增强法律意识，培养法律思维水平，对减少违规违纪事件、严正校规校纪有重要作用。
但是，由于各种原因，学校法律教育的质量和数量都不够，学生在日常生活中对法律的尊重、法律的约束力等方面的认识都亟待提高。
3. 依法治校意识不够强烈依法治校是新时代教育管理的主要内容之一，但是在实践方面，仍有一些教育工作者认为依法治校是一个空洞的口号。
这些人往往对依法治校支持度较低，而且缺乏实际操作的经验和才能。
三、依法治校的应对措施1. 加强法制建设，优化法律环境完善法律法规，强化立法、监管和执法力度，增强学生、教职工的法律意识，提升学校法治意识，不断优化法律环境。
论依法治校依法治国是中华人民共和国的一项基本原则，而依法治校则是在此基础上对教育领域的具体实现。
教育改革是当前中国社会中亟需解决的问题之一，而依法治校是有效推动教育改革、提高教育质量和保障教育公平的重要手段。
依法治校的意义依法治校是在法制建设的外部环境下，促进学校内部制度完善、规范、透明和公正的重要保障。
制定、实施、监督和执行法律和行政法规，保障教育界人士和学生的合法权益，维护教育界秩序，合规运营学校是依法治校的核心内容。
从教育界的角度来看，依法治校意味着，必须遵守相关法律法规，深化学校内部的民主管理，强化教师和学生的权利意识，使学校能够更加公平、公正、规范地运作。
依法治校的效果在推行依法治校的过程中，学校能够更好地规范自身的管理，履行教育职责，提高学生的综合素质，提高教育的质量和效果。
同样，依法治校对于教师来说也能起到建立正确的教育观念，把握一线教育工作实际，更好地服务学生的意义。
一方面，依法治校能够促进学校管理制度规范化程度的提升，增强学生的安全保障意识，促进学生的全面发展。
另一方面，依法治校极大地提高了教师的责任意识，使教育教学过程更加规范化。
同时，规范学校与社会的关系，促进学校在社会上更好地融入和发展。
依法治校的实践在中国，政府和学界共同致力于推行依法治校，建立规范化的管理体系。
政府在立法、监管、执行和司法领域不断加强依法治校建设。
例如，2014年实施的《教育法》、2016年实施的《教师法》等，从法规制定、实施和监督等方面对教育领域进行了逐步规范。
学界也在推进依法治校实践方面起到了积极作用。
一方面，坚持学术干净，促进教育学科的发展；另一方面，则是依据法律法规和学科规则制定学科考核标准和教师评价标准，推动教学科研等方面的规范化。
依法治校的挑战依法治校同样也面临着一些挑战。
首先，由于中国庞大的教育市场，时常出现校外培训机构的有害影响，这在某种程度上对学校正常运作的推进产生了不利影响。
其次，一些地方和学校的透明度较低，对外披露的信息较少，学校管理中的腐败问题时常发生，对依法治校造成了挑战。
依法治校作文900字依法治校——校园管理的法制化作为一名高中生，我们的日常生活离不开学校，而学校的管理直接影响着我们的学习和生活。
学校管理中最重要的一条是“依法治校”，这不仅是国家法制建设的一部分，更是学校管理的必要手段。
它指的是校园管理以法制化为基础，维护学生合法权益，推动学校良性发展。
千万不要认为法制只是摆设，它是校园管理的保障。
首先，依法治校能够保障学生权益。
在学生中，存在着一些不规矩的行为，例如携带非法物品进入校园、违反公共秩序等。
要让校园安全，从而保障学生权益，需要明确的法制化管理。
学校通过学习、宣传学生权益法律，加大管理力度，对违法违纪的行为进行严格打击，维护校园安全与纪律。
只有学生的合法权益得以有效维护，学生才能够安心学习。
其次，依法治校能够促进学校的良性发展。
学校的良好发展离不开组织管理的顺畅有序。
依据法制化管理原则，学校将规范内部管理制度，建立健全的制度框架，进一步推进学校管理的现代化，促进管理工作的各项制度的完善和优化，不断提升学校的工作效率与管理水平。
同时，学校还可以根据法制管理的动态发展，及时调整、完善管理机制，推动学校的良性发展。
再次，依法治校具有鲜明的法治信仰。
校园建设法治文化是时代的要求，也是社会发展的大趋势。
基于法治，校园建构了一个公平、公正、公开的学校环境。
学校要加强学生的法治教育，提高学生的法律意识，坚持法治教育人。
只有学生具有法律意识，才能够更好的适应社会环境的变化。
只有在法治文化下发展，学校才能更好地服务于人民。
综上所述，依法治校是校园管理的基础，它保障学生权益，促进学校良性发展，树立学校法治信仰。
只有在依法治校的基础下，才能让校园更加和谐、稳定和安全。
学校应该加强制度建设，积极地推进法治教育，培养学生成为具有法律意识的公民。
我们要共同建设具有法治理念的校园，共同创造良好的学习环境，为学校良性发展增添正能量。
论依法治校依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容，是我党新时期新的领导思想、领导方式在教育领域的体现。
随着社会主义法制建设进程的加快，教育法律法规体系逐步得到完善，学校的法律地位发生了变化，学校与教育行政部门、教师、学生、家长之间的关系出现了新的特点，依法治校已成为目前学校管理的主流。
然而在今天的学校教育管理中，以权代法，违反法律的现象时有发生。
因此，学校如何依法治校问题，仍然是目前学校教育管理中需要认真探讨的问题。
下面依照我校实际，对如何开展依法治校工作，谈几点看法。
（一）加强领导班子建设，形成依法治校的高效机制。
在推进依法治校的过程中，我们学校转变过去依靠权力和行政手段的“家长式”管理，逐步转移到依靠法律、法规和学校规章制度实行管理。
为此，我们特别注意依法治校领导核心的建设。
成立了依法治校工作领导小级：由校长任组长，抓安全、法制教育的副校长任副组长，教导主任、总务主任、团委书记、保卫科长为成员。
要求领导小级成员增强危机管理意识，具有预测和判断可能发生的各种情况并把握控制事态发展的能力。
在领导小级的统一组织下，各部门分工负责，切实制定依法治校的实施方案，精心构筑“全员育人”工程。
依法治校领导小级定期召开工作会议，总结和反思工作中的成绩与不足，把依法治校工作与学校各项工作计划同步实施，并把具体任务分解到各个部门和具体成员，形成了齐抓共管的工作格局和层层抓落实的高效运行机制。
（二）健全规章制度，确保学校管理在法制轨道上运行。
“没有规矩，不成方圆。
”学校的管理运作必须要有健全的规章制度作为保障。
依照国家的法律法规，我们采取两手抓，一手抓制度建设，一手抓保障监督。
我们先后制定完善了校务公开议事制度、集体决策制度和教代会制度等等。
如校务公开制度规定每周一召开校务公开会议，专门研究校务公开有关问题，同时设立了举报电话和举报信箱，形成校务公开的良好氛围。
浅析依法治校推进法制建设论文浅析依法治校推进法制建设论文摘要:在高校不断发展的过程中，为了构建和谐的校园文化，便需要坚持依法治校的原则。
法治是权利的重要保障，也是制约权利的重要途径。
高校通过推动法制建设，坚持依法治校，能够保障权利与义务、权利与责任的平衡。
本文通过具体分析依法治校，推进高校法制建设的途径，旨在推动高校更加稳定健康的向前发展。
关键词:高校法制;依法治校;建设途径在高校法制建设过程中，依法治校在一定程度上发挥着统筹高校管理和协调高校管理的作用。
因此，在高校的日常管理过程中，应该始终贯彻法治的原则，营造民主、公平、公证和诚信的高校校园氛围，提升高校法制建设水平。
一、健全学校规章制度，完善民主监督机制在依法治校，推进高校法制建设的过程中，需要高校管理者应该严格遵守国家的法律法规条例，有效结合自身学校发展的'实际情况，制定完善的规章制度，为高校依法治校奠定重要的前提条件。
其中，高校管理者应该完善高校管理体制，注重从党群工作管理制度、行政工作管理制度、教学科研管理制度和学生工作管理制度等内容入手，全面提升高校法制建设水平。
其次，在高校法制建设过程中，除了制定完善的法制规章制度，还需要强化学校规章制度的执行程序，从而保障学校的规章制度能够真正落到实处，从根本上避免不利的人为因素对高校法制建设产生的破坏作用。
第三，积极构建系统完善的高校民主监督机制，切实维护好高校师生的合法权益。
在高校的日常管理过程中，应该充分尊重教师的知情权、参与权和批评权，让所有教职工积极参与到高校各项制度的制定过程中，有效增强高校教师的归属感和责任意识。
最后，应结合高校法制建设的基本原则，建立健全高校教育救济制度。
随着我国高校法制建设不断推进，在教育法和教师法中都制定了关于教师和学生的申诉制度。
因此，高校在依法治校，推进法制建设的过程中，应该积极构建系统完善的法律救济渠道，为被处罚的对象提供更多解释和陈述的机会，及时纠正高校日常管理过程中出现的不当管理行为，从根本上避免高校法制建设过程中出现的校内侵权行为的外部化和复杂化。
依法治国下的依法治校管理理念探究摘要：随着依法治国方略的确立，教育发展与改革进程的加快，依法治校已成为我国学校管理的必然选择。
依法治校，就是在民主的基础上，依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。
无论是教师教学研究，学校管理还是学生就业，校企合作等都需要以依法治校的理念深入推进。
这对于未来高校的发展具有深远的理论意义和现实意义。
关键词：依法治国；依法治校；管理理念依法治校，顾名思义，即依照法律管理学校。
依法治校是在社会主义市场经济条件下，相对于传统意义上的学校管理方式产生的新的科学的管理方式。
依法治校的施行是社会文明进步的表现，是教育按照自身规律发展的必然要求，是教育事业兴旺发达的根本保证，必须引起高度重视。
我们现在强调的教育教学法制观念，学校的法制管理，师生的权益维护等都是依法治校的题中之义。
所以依法治校具有相当广阔的内涵。
应该说，依法治校缘自“依法治国”的基本方略，是依法治国派生出来的学校管理战略。
实施依法治校，就是对依法治国方略的具体落实。
我们必须把依法治校放在教育发展的基础性地位来认识，促进学校管理与运行机制的根本转变，保证学校教育在法制的轨道上规范运行。
依法治校是高校落实“全面依法治国”基本方略的必然要求，也是“全面依法治国”在高等学校治理中的具体体现，堪称建设现代大学制度、构建新型大学关系的根本保证。
一．依法治校的内涵依法治校是实现学校的法制管理工作的关键和核心所在。
只有明确了主体，才能明确学校管理工作的权利义务；只有明确了内容，依法治校的工作才有目标和方向。
从广义上讲，凡属教育活动所涉及到的主体均可看作依法治校的主体，诸如各级人大及其常委会、各级政府及其所属行政部门尤其是教育行政机关、各级各类学校及其他教育机构、企事业单位、社会团体及公民等各种主体；从狭义上讲，学校内部工作所涉及的主体，简单地讲，就是学校，具体而言诸如校长、学校领导班子成员、教师、学生、学生家长及其他监护人等均在其列。
明确了主体即是明确了内容。
从学校管理学角度而言，凡属学校管理的一切范畴，均属依法治校的内容，诸如学校行政管理、教学工作管理、体育工作管理、德育工作管理、劳动教育工作管理等;从法律角度而言，凡是学校管理主体依法应享有的权利和应承担的义务均可看作治校的内容，诸如学校的权利义务、教师的权利义务、学生及家长的权利义务等等，而这些在教育相关法律条文上都有明确规定。
比如，学校有按照章程自主管理、组织实施教育教学活动、招收学生和其他受教育者等权利和遵守法律法规、贯彻国家的教育方针、执行国家教育教学标准、保证教育教学质量、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益等义务。
一般说来，“依法治校”的“依”是指依据或根据。
“依法治校”的“法”则有广义和狭义两种理解，广义的“法”包括《宪法》以及与教育有关的所有法律、法规、部门规章和规范性文件，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国学位条例》等，狭义的“法”则指各个学校自己制定的《章程》及其他规范。
“治”的意思是治理、管理，根据行使治理权的主体不同，可以区分为国家对学校的依法治理（所依据的主要是广义之“法”）和学校依法进行的自我管理（还需依据狭义之“法”）。
就要求高校管理者和师生员工依据国家法律法规、学校章程及其他规范性文件，对教学、研究、管理、服务等学校内部活动进行规制，纳入法治轨道，以确保师生的合法权益，促进学校事业的健康发展。
因此，《教育法》、《高等教育法》等法律的规定，学校章程是高校进行自主管理的基本依据，规定了高校管理中一些基本的、重大的问题。
二．依法治校的意义随着时代发展，高校建设也面临各种复杂的问题，期中不乏科研知识产权的侵害，学生利益的损失，管理工作的失误，学术行为的不端等诸多问题。
这些高校中存在的问题不能仅仅以道德的约束，还需要法律的执行。
使教育教学，科研管理都纳入规范的轨道上去。
因此，依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。
依法治校的意义是重大的。
首先，对学校自身的发展建设有重要意义，有利于理顺和正确处理学校与政府及教育行政管理机关、企业、组织和个人之间的关系，形成有利于学校稳定健康发展的和谐的外部环境。
学校在运作中，必然要和上级主管机关、社会上各类企业、组织或个人发生直接或间接的关系。
尽管学校与政府及教育职能部门形成的是行政关系，但他们都是独立的主体，有自己的利益，应用法律的手段调整他们之间的关系，而不应用行政命令的方式来调整。
公安、卫生、工商、城建、税务、财政、物价等部门也是依法治校的责任主体，都应履行法定职责，依法行政，依法支持学校，确保学校工作顺利开展，从外部依法管理和规范学校行为，管理与学校有关的事务，并保护学校的合法权益。
而学校与企业、组织或个人之间，作为独立的法律主体，在围绕学校的硬件建设、联合办学、或者建立实训基地、学生就业等方面，都应善于运用法律合同等手段进行合作，以维护各方的合法权益。
同时也创造了一个良好的环境可以让中国的下一代健康的成长，为祖国的建设培养人才！其次，有利于维护学校及师生的合法权益。
表现在，一是对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，要寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒！制造校园暴力之徒必受到法律的严惩二是对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的合法权益。
同时能减少校园暴力事件的发生，保障老师学生人身安全！再次，对我国教育事业的整体发展和进步起推动作用。
学校教育是整体教育事业的核心部分，目前，我国受经济发展，现实国情所限，继续教育尚不发达，终身教育概念才刚刚引入，国民教育主要靠学校教育来完成，如何提高学校管理水平，充分发挥学校教育的主渠道作用，是我国社会发展走向新的历史时期迫切需要解决的一个问题。
随着社会主义民主法制建设进程的加快，教育法律法规体系逐步得到完善，学校的法律地位发生了变化，学校与教育行政部门、举办者、教师、受教育者之间的法律关系出现了新的特点。
理顺各主体之间的关系，解决教育活动中出现的新问题，实现教育为人民服务的宗旨，需要依法推进教育改革与发展，依法保障公民受教育权利。
依法治校既是教育改革与发展的必然要求，也是实现教育为人民服务宗旨的重要保障。
三．依法治校的现状1．依法治校的成绩2003年，国家教育部门曾发布“教育部门关于加强依法治校工作的若干意见”，2012年，国家教育部门出台《全面推进依法治校实施纲要》，要求推进依法治校进程。
而今高校在国家法律法规及相关文件指导下，于办学理念、制度建设、民主建设、普法教育、师生权益保护等方面有计划地推进依法治校，也确实取得了一定成效。
一是依法治校理念形成了更加广泛的共识。
依法治校逐渐成为高校办学、理事的基本观念和工作目标，管理的制度化、规范化、民主化和法治化已经成为高校的共同认识。
二是依法治校工作机制基本建立。
大多数高校都成立了工作领导小组、政策法规研究处或法律事务室等部门推进依法治校，并在教师、学生中成立一些组织，保障师生的权益。
三是各种规章制度建设逐步完善。
目前，各高校基本形成了“章程——学校基本制度——部门规章制度——单位内部管理制度”四个层面的较为完备的制度体系。
四是管理运行机制不断完善。
在教育主管部门的领导下，各高校正在探索构建完善的“党委领导、校长负责、教授治学、民主监督”的依法治校工作体系。
2．依法治校存在的不足高校依法治校虽然取得了一定成效，但由于历史与现实等多种因素影响，仍然存有一些缺憾，由此又衍生出种种问题，制约了高校依法治校的工作进程。
一是高校管理行政化。
当前，高校依然存在管理行政化现象。
如行政与学术连体、职位拔高绩效影响度等。
其后果就是使行政权力凌驾于学术权力之上，限制了学术生产力，使创新人才多是“难产”，对学校科研和教学的发展、提升造成损害。
二是高校办学功利化。
目前，中国高校的办学规模已经超过了一些传统教育大国，成为世界前列。
国家施行“985”、“211”计划后，国内高校在论文的发表、科研设施建设等方面，与国际一流大学的差距也在不断缩小。
但仍然有一些大学，过于功利，盲目跟风赶潮，热衷于搞短平快，影响了整个社会对高等教育事业的观感。
三是高校培养同质化。
最值得关注的是近年来高校的同质化问题。
表现在高等职业教育与高等本科教育的同质化。
更严重的表现是一些本科教育高等院校，不顾自身条件，办学规模求大，设置专业求全，既分散了抓优势学科的时间和精力，也造成了教育资源的重复配置和极大浪费。
特色型高校的特色被“稀释”了。
四．依法治校的具体措施1.学习管理者应树立依法治校的观念学校管理者能否树立明确的依法观念，认清依法治校的必要性和迫切性，是学校实施法制化管理的前提和基础。
学校管理者应该把依法治校上升到依法治国的高度，并作为其重要组成部分来认识，在实施过程中要力戒形式主义。
2.加强教育法制宣传目前我国有关教育发展、学校管理的各项法律、法规陆续出台，为依法治校提供了最基本的依据。
广大师生员工知法懂法，是依法治校的前提。
可在学校党政机关管理人员及教职工中开展教育法制宣传讲座；在高校学生中可以开设《教育法概论》、《教育法行政》等课程；重视加强法制宣传教育工作，建立了普法责任制，做到有计划、有措施、有落实、有总结。
(1)组织教师学习相关法律法规,提高教师的师德修养和依法执教的意识，规范教师的教育教学行为。
(2)按照规定开设了法制课，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。
(3)充分利用校园网、广播站、宣传栏、校报等宣传教育法规和学校规章制度，形成了学法用法、依法办事的良好风气。
(4)请政法系统领导到学校做法制教育报告，让学生通过鲜活的案例自觉主动地接受法律安全知识教育，增强法制意识和自我保护意识。
在宣传教育过程中，校领导要率先垂范，带头学法，使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关的法律法规，从而为管理者依法实施学校管理、教师依法从教奠定基础。
3.正确处理法与国家政策、法与学校规章制度的关系学校对教师、学生等方面进行管理时，可把法律、法规延伸，制定规章制度，把学校法制能动地与学校内部规章制度相结合。
依法治校体现的是一种精神，强调的是依法办事，并不排斥学校管理中运用经济手段、行政手段及其他手段。
就法律与学校规章制度的关系而言，以高等院校为例，应根据新出台的《高教法》对学校原有的规章进行修订，这是依法治校的基础性工作。
4.建立健全依法治校的管理机制有明确的组织机构和章程，有合格教师，有符合规定标准的教学场所和设施、设备等，有必备的办学资金和稳定的经费来源。
