“大五”人格因素模型复习课程

“大五”个性因素模型
“大五”个性因素模型最初由图普斯和克里斯特提出（1961），该模型认为任何个体都存在着五个相对显著、独立而且稳定的个性因素。

这五个因素包括：精力充沛、情绪稳定、相容协同、责任意识和文化修养。

后来的学者们一般将个性的五大因素命名为：
（1）外向。

该因素既包括个体爱交际、乐群、武断这一极端到安静、保守、谦恭、退让的另一极端，也包括友善、社会化、支配、权力欲、社会能力。

（2）情绪稳定性。

该因素既包括个体的坚定、稳健、冷静这一极端到焦虑不安、担心、情绪化的另一极端，也包括神经过敏。

（3）随和。

该因素既包括同情、合作、好脾气、热情这一极端到坏脾气、不高兴、不愉快、冷漠的另一极端，也包括信任、攻击性、喜欢、友好的顺从。

（4）责任心。

该因素既包括努力工作、勤劳、负责这一极端到任性、不负责和懒惰的另一极端，也包括克信赖、成就感、自我控制欲冲动、野心与慎重、约束和工作；（5）开明性。

该因素的最显著的特征是创造力、想象力、广泛的兴趣和勇敢。

外向
合群、精力充沛、自我表现腼腆、谦逊、孤僻
情绪稳定性
稳定、自信、有效神经质、自我怀疑、忧郁
随和
热情、老练、周到独立、冷漠、粗鲁
责任心
计划性强、干净利落、可靠易冲动、粗心、不负责任
开明性
想象力丰富、好奇、有独创性迟钝、想象力贫乏、刻板
“大五”性格因素。

现代五因素模型
五维度人格模型(常被称为“大五”)这五个因素是：
1、外倾性( extroversion)：这一维度描述的是个体对关系的舒适感程度。

外倾者倾向于喜欢群居、善于社交和自我决断。

内倾者倾向于封闭内向、胆小害羞和安静少语。

2、随和性( agreeableness)：这一维度描述的是个体服从别人的倾向性。

高随和性的人是合作的、热情的和信赖他人的;低随和性的人是冷淡的、敌对的和不受欢迎的。

3、责任心( conscientiousness)：这一维度是对信誉的测量。

高度责任心的人是负责的、有条不紊的、值得信赖的、持之以恒的。

在该维度上得分低的人很容易精力分散、缺乏规划性，且不可信赖。

4、情绪稳定性(emotional stability)： (经常用它的对立面——神经质进行阐释)这一维度刻画的是个体承受压力的能力。

积极的情绪稳定性者倾向于是平和的、自信的和安全的;消极的情绪稳定性者倾向于是紧张的、焦虑的、失望的和缺乏安全感的。

5、经验的开放性(opermess to experience)：最后一个维度针对个体在新奇方面的兴趣和热衷程度。

开放性非常高的人富有创造性、凡事好奇、具有艺术的敏感性;处于开放性维度另一个极端的人很保守，对熟悉的事物感到舒适和满足。

人格的大五模式人格的大五模式大五人格理论近年来，研究者们在人格描述模式上形成了比较一致的共识，提出了人格的大五模式，Goldberg(1992)称之为人格心理学中的一场革命，研究者通过词汇学的方法，发现大约有五种特质可以涵盖人格描述的所有方面。

大五人格（OCEAN），也被称之为人格的海洋，可以通过NEO-PI-R评定。

中文名：人格五因素模型·开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。

责任心：显示胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。

外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质。

·宜人性：具有信任、利他、直率、依从、谦虚、移情等特质。

神经质或情绪稳定性:具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。

发现和历史从奥尔波特的开拓性工作，到卡特尔提出16种根源特质，再到大五人格的发现，一个基本的假设一直贯穿始终，即词汇学假设：人类生活中重要的方面会被赋予描述的词汇，不仅如此，如果某个事物真的重要而且普遍存在，在所有的语言中它都会被赋予更多的词汇来描述。

于是从词汇中去发现人格特质成为了人格研究的重要途径。

奥尔波特率先开始了这项艰苦卓绝的工作，他让助手精确地数出了在英语辞典中有多少个描述人格差异的词汇，结果是17953个。

之后他又从中挑选出4500个，但这显然还是太多。

后来卡特尔从这4500个词中选出了他认为特别重要的35个词，并对他们进行了因素分析。

1949年，菲斯克从卡特尔的词汇表中选出了22个用于分析，他对比了在这些特质上自我评定和同伴评定、心理咨询师的评定之间的关系。

他的分析发现有五个因素总是最先出现在列表上，这就是后来的大五人格因素。

十几年后，由两位心理学家组成的研究小组检验了包括大学生和空军职员在内的8个样本的数据，也发现了同样的5个因素。

随后多年，在更大范围样本研究中，大五人格因素一直被不断地重复发现，直至成为一个西方心理学界公认的人格特质模型。

大五因素理论（Big Five —Factor Model是基于人格特质说发展起来的,Goldberg（1992称之为人格心理学中的一场革命，研究者通过词汇学的方法，发现大约有五种特质可以涵盖人格描述的所有方面。

大五人格可以通过NEO-PI-R评定。

外倾性（extraversion :好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄；表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。

神经质或情绪稳定性（neuroticism :烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。

开放性（openness :富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。

具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。

随和性（agreebleness热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。

包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。

尽责性（conscientiousness有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。

包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。

人格特质说包括:1.构成人格的基本要素或特质有多少？2.它们是什么？如何解释它们？3.这些特质是否是普适性的，是否对每一个人都适用？ 4.这些因素以什么方式构成个人的人格?大五因素理论的回答是：对于第一个问题，目前普遍认同的是5因素的人格特质:只要对人进行描述的题目足够广泛，具有代表性，无论是用他人评定法还是自我报告法，均可证实存在健因素构成人格总体。

对于第二个问题，被普遍认同的5个因素分别反映了人格的一般心理倾向倾向性，人际关系性向（社交性，对规则认同与遵循倾向（责任感，情绪反应性稳定性和智能性向（开放性或智能。

5个强（内外对于第三个问题，众多研究认为这5个广义的人格特质是普适存在的，不以语言、文化、种族等的不同而不同。

对于第四个问题，各个特质的分数组合形态众多；各种分数组合形态的意义和心理机制尚未被有效地揭示出来ZT :大五人格理论特质心理学认为特质是人格的基本单元，决定了人的行为。

第五章特质论设想一下这样的的情况，大学新生住在学校的宿舍里，一个素昧谋面的人要成为你的室友。

在开学前几周，她/他介绍了自己的情况，并且问道：“你是一个什么样的人？”回信的时候你会发觉，描述自己的生理特征相对容易，介绍自己的家乡。

有多少兄弟姐妹等信息也几乎不用花什么时间。

但是你要如何向一个陌生人描述你的性格呢？如果你像大多数人一样，你大概会采取两种方式中的一种来应对这一问题。

你也许会首先形容自己是一个什么类型的人？安静型，自主型，还是直率型。

另一种方式是描绘你的特质——你是勤奋的，羞怯的，还是友好的。

无论以哪种方式，你都是根据相对稳定的特点来描述自己，要么确认自己具有某些“特质”（trait）。

本质上，你会用人格的特质理论来回答这个问题。

研究特质的人们试图确定能够描述大多数人的那些类型或特质，这些类型和特质可以来预测行为。

自人们使用语言以来，就一直用它来描述人格。

早期的特质理论家之一高尔顿`奥尔波特(Gordon Allport)曾列举了英语中可以用描述人的四千多个形容词(Allport,1961)。

因此，早期对人格心理学家的的一个挑战，就是把所有这些特征组合成一个有用的结构。

“类型学”的体系最初是为了区分和描述这些特征而产生的。

其目的就是为了发现人有多少种类型，并且确定每个人所属的类型。

例古希腊人把人分为四类：多血质（快乐型）、抑郁质（不快乐型）、胆汁质（易怒型）和粘液质（淡漠型）。

也有人根据体型把人分为三种人类型：内胚型（肥胖型）、中胚型（强壮型）、外胚型（弱型）。

这三种类型不仅在人格上不同，在体型上也不相同（Sheldon,1942）。

但是，如今已没有人使用这一划分方法了，因为一种严格的类型方法会产生一些不易证明的假设。

比如类型方法就假定：我们中的每一个人都适合于一种人格类型，而同一类型的人基本上都是相似的。

这一学说还假定：某一类型的人的行为与其他类型的人的行为明显不同。

你不能既有点儿像A型，又有点像B型。

人格的五因素模型
人格五因素包括了神经质N、外倾性E、开放性O、宜人性A、尽责性C
开放性：求新性，开放性得分高者是独立的思考者
神经质：情绪稳定，得分低者不容易产生极端的情绪
外倾性：人们心理活动的强度
3. 特质理论的其他代表
① A型人格
A型人格的研究来源于内科医生，他们发现患心血管疾病的人确实由一些特定的特征
A型人格特质的三个主要成分：
●有更强的获取成就的竞争性
●有更强的时间紧迫感
●对挫折情境更易产生愤怒和敌意
② 乐观主义和悲观主义
五、生物学流派
抑制型儿童表现出一种特殊的焦虑，心理学家称为新异焦虑，是一种在新环境下表现不自在、退缩的反应模式
六、人本主义流派
人本主义它关注正常人的价值和人格发展，强调个人成长、完美人格的塑造
① 人格动力：马斯洛认为，推动人努力发展的动力是需要，并提出了著名的需要层次理论
马斯洛认为：大多数人都不是自我实现者。

主要原因
1自我实现的动机是微弱的、容易消失的
2多数人不敢正视自己的自我实现需要，害怕尝试，固守现状
3文化环境强加给人特定的规范，阻碍个体的自我实现
4自我实现需要依赖于个体自己的潜能
② 人格适应
1自我协调：罗杰斯认为，一个心理健康的人，应该具有自我一致性
2自我不协调。

大五模型20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。

在人格科学研究领域，传统上有三种不同的研究取向：临床的、相关的和实验的。

但无论研究者们采用什么研究取向，他们的一个共同目标都是构建—个可能描述、解释人格特点的人格模型，从弗洛伊德的本我—自我—超我人格结构到雷蒙德·卡特尔（R.B.Cattell）的十六种人格因素，我们可以看出每一个著名的人格心理学家都会提出一个人格结构模型。

但是分析研究这些众多的人格模型，发现它们所包括的因素数量和因素性质都有很大的不同，一致性很小，没有取得共识。

但是，近十年来，人格结构五因素模型取得了令人瞩目的进展，被许多研究所证实和支持，也被众多的心理学家认为是人格结构的最好范型。

人格结构中的五个因素后来被称为“大五”（big five），强调该人格模型中每一维度的广泛性。

这五个维度因素是神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）和认真性（C）。

这五种人格特质是：情绪稳定性：焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱外向性：热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观开放性：想象、审美、情感丰富、求异、智能随和性：信任、直率、利他、依从、谦虚、移情谨慎性：胜任、条理、尽职、成就、自律、谨慎得出五因素模型的一个很重要的方法就是基于问卷研究。

科斯塔（Costa）等人根据对16PF的因素分析和自己的理论构想编制了测验五因素的NEO—P1人格量表（NEO—PI Five-Factor Inventory）。

该量表包括300个项目，被试在五点量表（从完全同意到完全不同意）上指出每个句子表示他们自身特点的程度。

除了五个因素上的得分，被试还有为每个维度量表设置的六个测量特质水平的层面量表得分，这些层面量表提供了有关大五因素的每个因素内的行为的更大区分性。

有关人格大五特质因素和相关特征见下表。

人格五因素及其相关特征高分者特征特质量表低分者特征烦恼、紧张、情绪化、不安全、不准确、忧郁神经质(N)评鉴顺应与情绪不稳定，识别那些容易有心理烦恼、不现实的想法、过分的奢望式要求以及不良反应的个体平静、放松、不情绪化、果敢，安全、自我陶醉好社交、活跃、健谈、乐群、乐观、好玩乐、重感情外倾性(E)评鉴人际间互动的数量和强度、活动水平、刺激需求程度和快乐的容量谨慎、冷静、无精打采、冷淡、厌于做事、退让、话少好奇、兴趣广泛、有创造力、有创新性、富于想象、非传统的经验开放性(O) 评鉴对经验本身的积极寻求和欣赏；喜欢接受并探索不熟悉的经验习俗化、讲实际、兴趣少、无艺术性、非分析性心肠软、脾气好、信任人、助人，宽宏大量、易轻信、直率宜人性(A)评鉴某人思想、感情和行为方面在同情至敌对这一连续体上的人际取向的性质愤世嫉俗、粗鲁、多疑、不合作、报复心重、残忍、易怒、好操纵别人有条理、可靠、勤奋、自律、准时、细心、整洁、有抱负、有毅力认真性(C) 评鉴个体在目标取向行为上的组织性、持久性和动力性的程度，把可靠的、严谨的人与那些懒散的、邋遢的人作对照无目标、不可靠、懒惰、粗心、忪懈、不检点、意志弱、享乐支持人格结构五因素模型的证据基于问卷研究得出的人格结构五因素模型的一个重要支持证据是来自跨文化的词汇研究。

陕西省考研心理学复习资料人格心理学重点理论梳理人格心理学是心理学研究的一个重要领域，旨在揭示个体的行为和心理差异的起源与发展。

考研心理学中，人格心理学的学习是必不可少的一部分，本文将重点梳理陕西省考研心理学复习资料中人格心理学的重要理论。

1. 特质理论特质是人格心理学研究的核心概念之一，其理论研究旨在描述和解释个体之间的差异。

陕西省考研心理学复习资料中，特质理论的重要代表有以下几个：(1) 五大人格特质理论（五因素模型）五大人格特质理论是目前最为广泛接受和应用的特质理论之一，该理论将人格特质分为开放性、尽责性、外向性、宜人性和神经质。

这五个特质被认为能够较为全面地描述个体的人格特点。

(2) 马斯洛人格理论马斯洛人格理论是一种以需求层次理论为基础的人格理论，马斯洛认为个体的人格特质受到各种需求的影响。

这些需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

2. 心理动力模型心理动力模型是人格心理学研究的另一个重要方向，该模型试图解释个体行为和心理的动力机制。

在陕西省考研心理学复习资料中，心理动力模型的重要理论有以下几个：(1) 佛洛依德心理结构理论佛洛依德心理结构理论将人格分为三个结构：本我、自我和超我。

本我代表个体的原始冲动和欲望，自我代表个体的现实感和理性控制，超我代表个体内部的道德和规范。

这三个结构之间的相互作用影响着个体心理的发展与行为的表现。

(2) 培根自我概念理论培根自我概念理论认为，个体的人格特质和行为表现受到自我概念的影响。

自我概念是个体对自己的认知和评价，包括感知自己、理解自己和评价自己。

培根认为，自我概念是个体行为和心理状态的核心因素。

3. 人格发展理论人格发展理论研究个体人格特质的形成和发展过程，众多的理论中，陕西省考研心理学复习资料中，人格发展理论的重要代表有以下几个：(1) 爱泼斯坦个体发展理论爱泼斯坦个体发展理论认为，人格发展是一个由先天和后天因素共同作用的过程。