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第2课线条的艺术表现力(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除教学设计教材版本：人美版美术九年级上册课题名称：线条的艺术表现力授课教师：熊珍玉学校：瑞丽市勐秀中学审核人：瑞丽市勐秀中学音体美教研组时间：2017年９月１4日线条的艺术表现力【教学内容及其分析】内容：《线条的艺术表现力》分析：《线条的艺术表现力》是人美版九年级美术上册第二课的内容。
本课是初中阶段“造型•表现”学习领域的课程，旨在引导学生认识线条的艺术表现力，学习用线条表现物象的结构和特征。
【教学目标及其分析】目标：1、知识与技能：感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概况物象的基本形态特征。
2、过程与方法：通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感与表现力。
3、情感态度与价值观：能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感；能在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。
分析：本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。
【教学问题诊断分析】九年级学生虽然对写实作品感兴趣，但仍然不能自如地用绘画的形式表现物象。
线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型•表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
【教学重点与难点】重点：帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特点，能够运用线条简单的造型。
难点：引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感，并画出物象的线条特征。
【教学支持条件分析】多媒体课件、素描纸、水彩笔【教学过程设计】（一）教学基本流程：导入欣赏与练习绘画练习展示评价课堂小结（二）教学过程【板书设计】第2课线条的艺术表现力一、观察感受长、短、粗、细、疏、密二、概括提炼线条粗细、轻重、刚柔、走向三、艺术家笔下的线条四、绘画练习五、展示与评价六、课堂小结【课后反思】。
初中美术人美版九年级上册第2课《线条的艺术表现力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:总结不同线条形态的特征和美感,了解线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插。
能用线条表达出一些简单的物像和场景。
2、过程与方法: 通过欣赏绘画、书法的线条;感受诗词、音乐中线条,创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
3、情感、态度和价值观: 通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅,总结出“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
2学情分析
九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,本课先从观察生活中的物像入手,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受绘画、书法、诗词、音乐中的线条,体会线条的艺术魅力。
3重点难点
1、教学重点:通过认识、寻找、感受、创作线条体会线条的艺术表现力。
2、教学难点:创作线条的过程中除了能运用不同的线条形态表达物像外还能将线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插等相结合。
4教学过程
教学活动
1【导入】视频导入
视频导入: 播放一段手绘线条图像动画视频,让学生们体会线条的乐趣,总结线条的功能和用途,并且走入线条的世界,引入课题。
2【讲授】认识线条、寻找线条、感受线条
(一)认识线条。
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿（一）一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。
【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。
过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。
【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。
难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。
二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。
三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。
四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。
展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。
多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。
在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。
3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。
