教科版六年级科学上册滑轮组说课材料

教科版科学六上《滑轮组》说课稿一. 教材分析教科版科学六上《滑轮组》这一课，主要让学生了解和掌握滑轮组的工作原理和应用。

教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生探究滑轮组的构造和作用，使学生能够自主发现滑轮组的特点和优势。

教材内容由浅入深，既注重知识传授，又注重实践操作，使学生在学习过程中能够充分感受科学的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对简单机械有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、动手能力强，乐于探究和分享。

但同时，学生对滑轮组的理解可能还停留在表面，对其工作原理和应用还需引导和探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的概念、工作原理和应用；学会滑轮组的组装和拆卸；2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：滑轮组的工作原理和应用；2.教学难点：滑轮组工作原理的深入理解，以及如何在实际问题中运用滑轮组。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、实验探究的教学方法，引导学生主动参与、积极思考；2.教学手段：利用多媒体课件、滑轮组模型、实验器材等，直观展示滑轮组的工作原理和应用。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的滑轮组动画，激发学生的兴趣，引出本课主题；2.新课导入：介绍滑轮组的概念，引导学生思考滑轮组的作用；3.知识讲解：讲解滑轮组的工作原理，引导学生通过实验观察滑轮组的工作过程；4.实践操作：分组进行滑轮组的组装和拆卸，让学生亲身体验滑轮组的特点；5.应用拓展：引导学生思考滑轮组在生活中的应用，进行实例分析；6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调滑轮组的工作原理和应用；7.布置作业：设计一些有关滑轮组的问题，让学生课后思考和探究。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出滑轮组的工作原理和应用。

《滑轮》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。

2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。

3．会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。

（二）过程与方法1．经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。

2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

（三）情感态度与价值观1．对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。

2．具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

3．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

二、教学重难点“滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用。

滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，它们的特点是本节课的重点。

学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解，这是本节课的难点。

重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。

难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。

三、教学策略通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。

用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时，“支点位置”的分析是一个难点，教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。

在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。

四、教学资源准备多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课（5分钟）师：每个星期一的早晨我们全校的师生都要举行庄严的升旗仪式，走上升旗台，当一名光荣的“升旗手”是我们每一位同学们梦寐以求的愿望。

教科版小学六年级上册科学第一单元第6课《滑轮组》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动，并与同学友好地合作研究。

【教学重点】通过实验,知道滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向。

【教学难点】组装滑轮组,探究滑轮组的作用。

【教学准备】为每组学生准备：一个铁架台、2个滑轮、约50厘米长的线、1盒钩码、测力计。

为全班学生准备：光滑的钢管、约20米长的绳子、演示实验的视频、三定三动的滑轮组、与起重机和滑轮组相关的图片和视频资料等。

【课时安排】1课时教学过程第一课时一、复习导入1.复习两种滑轮（1）师：同学们，我们在前面学习了两种滑轮，你还记得他们分别是什么吗？（学生自由表述，回顾一下之前所学）预设：定滑轮和动滑轮。

随着学生的回答，屏幕上会出示定滑轮和动滑轮的字样及图片。

（2）多媒体播放定滑轮和动滑轮的提升重物的动态图。

师：观察他们的工作原理，定滑轮不动，动滑轮随物体向上移动，它们的作用不同，那谁还记得它们的作用分别是什么，来说一说？预设：定滑轮可以改变力的方向；动滑轮可以省力。

（屏幕上以思维导图的形式呈现出定、动滑轮的作用，复习它们的功能，为引出课题做准备）二、认识滑轮组1.师：定滑轮只能改变力的方向,动滑轮只能省力,都不够完美。

那有没有既可以改变力的方向,又可以省力的滑轮呢?你们想一想该怎么办？预设：将两种滑轮组合在一起。

师：我们把这两种滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，今天就让我们共同来研究一下滑轮组。

（顺利引出课题——滑轮组。

）三、研究滑轮组作用1．设计组装方案1)屏幕上显示着定滑轮和动滑轮的一半截图师:现在看到的是刚刚定滑轮和动滑轮的截图，想要将两者怎么组合起来，大家觉得重物应该挂在哪个滑轮上？预设：动滑轮上。

动画播放定滑轮上的重物消失。

教科版小学六年级科学上册第一单元工具和机械滑轮组（一）教学目标：科学概念：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动，并与同学友好地合作研究。

教学重点：通过实验,知道滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向。

教学难点:组装滑轮组,探究滑轮组的作用。

（二）教学准备：为每组学生准备：一个铁架台、2个滑轮、约50厘米长的线、1盒钩码、测力计。

为全班学生准备：光滑的钢管、约20米长的绳子、演示实验的视频、三定三动的滑轮组、与起重机和滑轮组相关的图片和视频资料等。

（三）教学过程一、导入1、复旧：上节课我们研究了定滑轮和动滑轮，它们分别有什么作用呢？教师请两名学生回答，并分别贴出它们的优缺点。

2、引导学生观察，鼓励他们说出自己新的想法：把定滑轮和动滑轮组装在一起使用，是不是就既能改变力的方向又能省力呢？3、揭题：把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

二、实验探究一--------“这是真的吗？”1、激趣：播放中央电视台电视节目视频，插入本次探究主题——“金慈实验小学六年级的同学认为，滑轮组既能省力又能改变力的方向，这是真的吗？”2、明确验证猜想的最好办法是做实验。

3、制定《滑轮组的作用研究方案》。

（1）（出示研究方案表格），请各小组共同制定好研究方案。

（2）指名汇报，全班交流补充。

滑轮组的作用研究方案3、指名上前示范如何将一个定滑轮和一个动滑轮组装起来（两名学生用不同的方法组装）。

教师利用希沃授课助手将组装过程投射到大屏幕上，让每一位同学都能看清楚。

4、点击课件，出示这两种组装方式的示意图。

教师提示实验时应该注意的事项：（1）实验时，要分工合作，动滑轮上可以先挂上钩码，便于安装。

（2）绳子要从滑轮的凹槽中穿过去，避免打结、卡住的现象发生。

（3）把动滑轮上的钩码当作直接提升物体的力，定滑轮上的钩码当作用滑轮组提升物体的力。

教科版科学六年级上册1.6《滑轮组》说课稿一. 教材分析《滑轮组》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了滑轮组的工作原理和应用。

通过本节课的学习，学生能够理解滑轮组的构造和功能，掌握滑轮组的使用方法，并能够运用滑轮组解决实际问题。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握滑轮组的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于简单的机械原理有一定的了解。

他们在学习滑轮组时，具备观察和操作的能力，同时也能够进行简单的思考和讨论。

然而，学生对于滑轮组的深入了解和应用可能还存在一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解滑轮组的工作原理，掌握滑轮组的使用方法，并能够运用滑轮组解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解滑轮组的工作原理，掌握滑轮组的使用方法。

2.教学难点：学生能够运用滑轮组解决实际问题，深入理解滑轮组的工作原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、滑轮组器材等，帮助学生更好地理解和掌握滑轮组的相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示滑轮组的图片和实例，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.探究：学生分组进行观察和操作，通过实际操作滑轮组，观察和记录滑轮组的工作原理和特点。

3.讲解：教师引导学生思考滑轮组的工作原理，讲解滑轮组的构造和功能，解释滑轮组的工作原理。

4.应用：学生分组进行讨论，运用滑轮组解决实际问题，如提升重物、改变力的方向等。

5.总结：学生进行总结，回顾滑轮组的工作原理和应用，巩固所学知识。

教科版科学六上《定滑轮和动滑轮》说课稿一. 教材分析教科版科学六上《定滑轮和动滑轮》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，掌握滑轮组的使用方法，以及如何应用滑轮解决实际问题。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从实际问题中发现科学规律，培养学生的科学思维和动手能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了简单机械的基本知识，对杠杆、轮轴等有一定的了解。

但滑轮组的使用和原理相对较为复杂，需要通过实验和探究来深入理解。

此外，学生需要具备一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，学会使用滑轮组，解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究滑轮的工作原理，培养科学思维和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新精神，意识到科学在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，滑轮组的使用方法。

2.教学难点：滑轮组的工作原理和应用，如何解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、板书等教学手段，生动形象地展示滑轮的工作原理和特点，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的滑轮小故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.探究定滑轮和动滑轮的工作原理：学生分组实验，观察滑轮的工作过程，记录数据，分析讨论，得出滑轮的工作原理。

3.学习滑轮组的使用方法：教师演示滑轮组的安装和操作，学生跟随操作，掌握滑轮组的使用技巧。

4.应用滑轮解决实际问题：学生分组讨论，设计滑轮组应用方案，进行实验验证，解决实际问题。

5.总结与反思：学生总结本课所学，分享自己的收获和体会，教师进行点评和指导。

教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案一. 教材分析《滑轮组》这一课主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

通过学习，学生能够掌握滑轮组的工作原理，并能运用滑轮组解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的了解。

但是，对于滑轮组这一概念和原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考来理解滑轮组的工作原理。

三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。

2.难点：滑轮组工作原理的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。

2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。

3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对滑轮组工作原理的理解。

六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实物道具。

2.学具：每个学生准备一个滑轮组模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示滑轮组在生活中的应用，如吊车、晾衣架等，引导学生关注滑轮组，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为滑轮组是如何工作的？”让学生发表自己的看法。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作滑轮组模型，让学生观察并解释滑轮组的工作原理。

教师适时给予反馈，帮助学生正确理解滑轮组的工作原理。

4.巩固（10分钟）教师提出问题：“滑轮组有什么优点？”让学生分组讨论，并派代表回答。

通过讨论，让学生进一步巩固对滑轮组工作原理的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“滑轮组在生活中有哪些应用？”让学生举例说明。

教师给予评价，引导学生思考滑轮组在生活中的重要作用。

教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》说课稿一. 教材分析滑轮组是小学科学教育中非常重要的一部分，它涉及到物理学中关于力和运动的基本概念。

教科版六年级科学上册1-6《滑轮组》这一章节，通过介绍滑轮组的工作原理和特点，使学生能够理解力的传递和转换，以及重力、拉力等基本力的概念。

教材通过实验和观察，引导学生发现滑轮组能够改变力的方向和大小，并能够运用滑轮组解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们能够通过观察和操作来理解一些简单的科学概念。

但是，对于滑轮组这样的复杂概念，他们可能还需要通过具体的实验和操作来进行深入的理解。

此外，学生可能对于力的传递和转换这样的概念感到抽象和难以理解，因此需要通过具体的实验和实例来进行解释和引导。

三. 说教学目标通过学习《滑轮组》这一章节，学生应该能够理解滑轮组的工作原理和特点，掌握滑轮组的使用方法，并能够运用滑轮组解决实际问题。

此外，学生还应该能够理解力的传递和转换的概念，并能够通过实验和观察来验证这一概念。

四. 说教学重难点教学的重难点是滑轮组的工作原理和力的传递和转换的概念。

学生可能对于这样的抽象概念感到难以理解，因此需要通过具体的实验和实例来进行解释和引导。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、问题解决法等教学方法。

通过实验和观察，学生能够直观地了解滑轮组的工作原理和特点。

通过问题解决，学生能够运用所学的知识解决实际问题，从而加深对滑轮组和力的传递和转换概念的理解。

六. 说教学过程1.引入新课：通过展示一些实际生活中的滑轮组，如吊车、滑轮等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.探究滑轮组的工作原理：让学生分组进行实验，观察滑轮组的工作过程，引导学生发现滑轮组能够改变力的方向和大小。

3.讲解力的传递和转换的概念：通过实验和观察，解释力的传递和转换的概念，引导学生理解力的传递和转换的原理。

4.应用滑轮组解决实际问题：让学生分组进行实验，运用滑轮组解决一些实际问题，如提升重物、改变力的方向等。