部编版二年级语文上册狐狸分奶酪

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗教学目标：1.认识“酪、俩”等12个生字，会写“奶、吵、公”。

2.图文结合，联系生活实际，理解“奶酪、拌嘴、公平”等词语的含义。

3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。

一、趣味导入出示狐狸，学生认读词语：狐狸（轻声）今天，我们课堂上来了一位新客人，看看它是谁？谁能读出它的名字？这节课，我们就来学习一篇非常有趣的童话故事；狐狸分奶酪（PPT）板书课题（齐读）认识生字“酪”解释“奶酪”。

（2）认识偏旁“酉”。

（3）生说“酉”字旁的生字（4）师出示“酉”字旁卡片，生互读（拼音）二、初读课文，整体感知。

师:这篇童话讲了一个什么故事？赶快读读课文吧.读了课文，你知道了什么补充课文内容。

读了课文，谁能把故事内容补充完成整。

理解“小哥儿俩”说到熊哥哥和熊弟弟，课文中有一个词既有熊哥哥又有熊弟弟，你找到了吗(小哥儿俩)读好儿话音（2）理解“俩”（两个人）（3）扩展练习：（父子俩）（姐妹俩）（师徒俩）三、学习第一自然段师：这对小哥儿俩是怎样得到奶酪的？出示第一自然段（指名读）认识生字“捡”师:这块奶酪是怎么来的？（捡）创设情境（2）字词卡片（贴）师：小哥儿俩捡到一块奶酪，这下它们可以美美地饱餐一顿了，是什么心情？（高兴极了）谁能带着这份高兴的心情读一读。

指导读好第一句话。

理解“拌嘴”师：这段话中，还有一个“扌”的字，谁找到了？（拌）（贴卡片）做动作（2）贴“拌起嘴来”难道小哥儿俩的嘴搅拌到一起了吗？那是什么意思？（吵架......）（3）语言训练师：为了争这块奶酪.小哥俩会怎样拌嘴？请同桌两个人试着说一说。

b.同桌试读（其余人旁白） c采访小哥俩：拌嘴的心情怎么样？指导朗读第一段。

师：刚刚小哥俩还那么高兴，拌起嘴来又那么生气，课文中用一个词语把小哥儿俩这两种不同的心情连起来，谁找到了？（可是）谁能把这两种感情的变化读出来。

部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。

可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。

一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。

”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。

”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。

小熊们一看，都愣住了。

赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。

故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。

这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。

然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。

这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。

同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。

此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。

总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案第【1】篇〗教案设计教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。

2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

3．拓展积累“开始、起始”等词语。

教学重点分角色朗读课文。

读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。

2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。

学生准备：1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。

2．搜集有关狐狸的资料和故事。

课时安排2课时。

教学过程第一课时板块一揭示课题，引入新课活动1谜语引入，激发兴趣1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。

”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。

(补充课题：分奶酪) 活动2结合，理解奶酪1．教师出示奶酪的，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。

2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

操作指导导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。

教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。

板块二初读课文，了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。

2．教师引导学生思考：读了课题，你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作，练读课文，读准字音，读通句子。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。

最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。

而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。

因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。

同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。

课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。

由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。

2．搜集相关民间故事。

学生准备：自学生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。

(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。

本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。

《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。

【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。

2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。

3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。

【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。

2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。

新部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标：1、认识12个新字，包括捡、酷、俩、始等，写出8个新字，包括奶、吵、急、XXX。

2、理解故事中狐狸的行为。

3、用关键词总结狐狸的品性。

4、分角色表演故事。

重难点：联系实际生活，理解狐狸的形象。

教学过程：第一课时一、导入话题，激发兴趣同学们，回想一下，你读过哪些关于狐狸的故事？它们都干了些什么？留给你的印象是什么？（狡猾）今天我们要研究的是另一个狐狸的故事（展示故事标题）——《狐狸分奶酪》。

二、理解故事，领悟道理我们先来看看《狐狸分奶酪》这个故事：1）这个故事讲了狐狸做了什么？2）再次默读故事，思考一下，这只狐狸是什么样的动物？XXX和XXX弟弟在路上捡到了一块奶酪，但他们不知道该怎样分配，于是开始争吵。

这时，一只狐狸跑了过来。

小朋友，你们为什么吵架呢？”狐狸问道。

我们有一块奶酪，但不知道该怎样分配。

”熊弟弟告诉狐狸。

这很简单，我来帮你们分吧！”狐狸笑着说，把奶酪掰成两半。

你分得不公平！”两只小熊嚷道，“那一半比另一半大。

”狐狸认真看了看分开的奶酪，说道：确实，这一半比另一半大。

别着急，看我的——”说着，他咬了一口大的那一半。

但现在没被咬过的那一半又比之前大了！”两只小熊再次嚷道。

于是，狐狸轮流咬着两半奶酪，一边咬一边让它们变大。

最终，狐狸把整块奶酪都吃光了，一点也没剩下。

你真会分！”两只小熊生气地说，“你把整块奶酪都吃了！”小朋友，我分得很公平。

”狐狸笑着说，“你们都吃了同样的一口，都没有多吃或少吃。

”狡猾、聪明、奸诈、善辩3）你从文章的什么地方看出来的？孩子们，你们觉得这只狐狸够狡猾吗？它一口一口地吃掉了奶酪。

如果两只小熊能够互相谦让，不给狐狸可趁之机，那么这块美味的奶酪就不会被狐狸吃掉了。

这个故事告诉我们，面对物质分配，我们不能让外人干涉，必须建立团队信任，相信队友。

过于计较会失去更多，我们不应该在内部互相攻击，而应该团结一致，不让敌人钻空子。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。

这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。

最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。

而狐狸却还狡辩说他分得很公平。

故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。

这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。

教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。

会写“奶、始”等8个生字。

2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。

3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。

教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。

2. 了解故事蕴含的道理。

教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。

看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。

我们一起来喊喊它的名字吧。

（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

想想课文写了一个怎样的故事。

2.认读词语，正音。

图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。

拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。