三年级(上)_第6课(键盘输入快又准)

这么多汉字如何输入电脑？
活动主题：用“全拼”输入法输入汉字

全拼输入法：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的 编码来输入汉字。 ①单击中文输入法状态图标。 ②选择“中文”（简体）全拼
1.全拼输入法状态条
中文/英文 输入切换按钮
全角/半角 切换按钮
软键盘开关按钮 输入法名称指示按钮 中文/英文标点符号切换按钮
你们知道输入法的历史吗？

第一阶段:电脑中可以输入汉字了 代表输入法:五笔字型 输入法 林语堂：明快中文打字机 王永民：发明五笔字型输入法 第二阶段:人人皆可输入 代表输入法:智能ABC


第三阶段:效率不再只是五笔的代言词 代表输入法:搜狗 拼音输入法
本课小结 说一说：这节课你学到了什么？
2.输入汉字

输入“信”

拼音 xin

“新”：如果要输入的汉字是第一个，直接按空格。 “忻”：若没有按翻页 或者按键盘Dn) ”
3.汉语词组输入规则

福


福建
社会主义 六一儿童节

输入多个字的词组，既可以提高输入汉字的速度，又可 以减少错误。 超过4个字的词组，只需要击打首字母。（成语 诗词）
第6课 了解汉字输入法
湄洲岛

湄洲岛位于湄洲湾湾口的 北半部，现为国家旅游度假 区。这是一个南北长9.6公 里，东西宽约1.3公里，面 积约16平方公里的小岛。 全岛林木蓊郁，港湾众多， 岸线曲折，沙滩连绵，风景 秀丽。

《大英百科全书》有4400万字符，可以直接用键盘输入 电脑。 《康熙字典》共收入47035个汉字。普通键盘只有26个 字母键 汉字是全世界使用人数最多的一种文字，也是联合国5 种通用文字之一。电脑世界里不能没有汉字。

《认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解键盘的分区，掌握基本键位，能够识别字母键、功能键、数字键等常用键。

2. 过程与方法：通过观察、实践操作，掌握正确的键盘操作姿势和指法。

3. 情感态度与价值观：培养对键盘操作的热爱，养成良好的打字习惯。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握键盘的分区，熟悉基本键位，能够正确操作键盘。

2. 教学难点：指法练习，正确运用手指和手腕，实现快速、准确的打字。

三、教学准备：1. 计算机教室、键盘练习软件；2. 投影仪、电子白板等多媒体设备；3. 课前学生已了解键盘的基本结构；4. 练习用文档或图片，用于学生打字练习和指法练习。

四、教学过程：（一）课堂导入1. 问候与自我介绍：让学生们与老师打招呼，并简单自我介绍。

2. 宣布课程主题：宣布本节课的主题是“认识键盘”，并解释本节课的学习目标。

3. 激发兴趣：通过展示一些有趣的键盘操作，如快速输入字母组成单词、快速打出数字等，激发学生对键盘的兴趣。

（二）键盘基础知识讲解1. 键盘分区：讲解键盘的各个分区，包括主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区等。

2. 字母与键位对应关系：讲解字母与键盘上键位的对应关系，让学生们了解如何正确输入字母。

3. 特殊键位：讲解特殊键位的功能和注意事项，如Shift键、Ctrl键、Alt键等。

（三）实践操作1. 基础练习：让学生们进行基础练习，如输入简单的英文字母、单词等。

2. 互动游戏：通过一些互动游戏，如“找字母”、“打字比赛”等，让学生们在游戏中熟悉键盘和字母的输入。

3. 纠错与指导：针对学生们在实践操作中出现的问题和错误，进行纠错和指导，确保学生们正确掌握键盘的使用方法。

（四）课堂总结与延伸1. 总结本节课的主要内容，让学生们回顾所学知识。

2. 布置课后作业：让学生们回家后继续练习键盘操作，并鼓励学生们在日常生活中多使用键盘。

3. 预告下节课的主题和内容，让学生们提前做好准备。

6.键盘维护和保养：学生需要了解键盘的维护和保养方法，延长键盘的使用寿命。例如，保持键盘清洁、避免用力敲打键盘等。
7.信息伦理：学生需要了解信息伦理的基本原则，合理使用计算机资源，尊重他人的隐私和知识产权。
课后拓展
1.拓展内容
（1）阅读材料：推荐学生阅读《键盘操作技巧指南》这篇文章，深入了解键盘操作的技巧和心得。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“键盘在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学方法上，我采用了讲授法、任务驱动法和小组合作学习等方法，使学生在理论学习与实践操作之间建立联系，提高他们的参与度和积极性。通过实例分析和角色扮演等活动，让学生更好地理解和掌握键盘操作技巧。但在一些细节的处理上，如键位的摆放和击键的力度等，我应该更加注重个别指导，确保每位学生都能掌握正确的方法。
总体来说，这节课的教学效果是令人满意的，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。但同时，我也意识到教学中存在的问题和不足，需要不断改进和完善。在今后的教学中，我会努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生们提供更优质的教育资源。
（6）创新与实践：学生可以在课后尝试创新性的实践活动，例如编写一篇键盘操作的小教程，分享给其他同学；或者设计一个关于键盘操作的小游戏，与同学们一起互动娱乐。
教学反思与总结
这节课主要围绕《认识键盘》这一主题展开，通过讲解、实践和讨论，帮助学生掌握键盘的基本结构和功能键的作用，以及基本的打字技巧。回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。

所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入新课：
同学们，现在我们已经非常熟悉我们的键盘朋友了，对不对？（对）为了提高我们的输入速度，我们还要进上步熟练我们的指法操作，通过练习，你们一定能成为计算机输入高手的，你们有信心吗？（有）好，今天我们就在进行键盘操作指法练习，看谁能够在最短时间内能够达到熟练操作键盘。同学们加油哇！
2分钟
教师谈话导入新课
参与教师的谈话
激发学生的练习兴趣
2、学习新知
1、食指练习
5分钟
教师示范练习，并布置练习任务，巡视指导
观看示范，尝试练习
提高学生操作能力
2、中指练习
5分钟
教师示范练习，并布置练习任务，巡视指导
观看示范，尝试练习
提高学生操作能力
3、无名指练习
5分钟
教师示范练习，并布置练习任务，巡视指导
观看示范，尝试练习
提高学生操作能力
7、学习鼠标的由来
3分钟
教师出示相关资料
学生小组自学，汇学
反
思
通过学习，学生能够熟悉键盘上主要字符的输入方法，能熟练进行键盘指法操作，了解了数字键的两种不同的击键方式（通用式击键输入和基准式击键输入），并能运用这两种方式进行数字输入操作，知道了鼠标的由来，在操作练习上个别学生的输入速度还很慢，需要加大练习力度，我决定在以后的学习中抽出一定时间让学生进行指法操作练习。并让他们在以后查找资料时能够进行指法的操作练习，早日熟练。
过程与方法：通过学习和练习能熟练进行键盘操作。
情感、态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣。
教学重点及解决措施
键盘操作指法练习，多进行操作练习。
教学难点及解决措施
达到熟练进行键盘操作指法练习，多进行操作练习。

查找汉字
我们可以按 或 键查找它。
也可以按键盘上的“page up”或“page down”
“page up”相当于
“page down”相当于
每按一次向上或向下翻一页。
输入汉字
请女同学们输入“我是孩子”。 男同学们输入“你是孩子”。
输入汉字
请同学们在“是”后面输入“女”（ nü） Ǚ键盘上没有啊！怎么办？
《康熙字典》共收录47035个汉字。
• 《大英百科全书》有4400万个字符，可以用键盘输入电脑。 • 《康熙字典》共收录47035个汉字。 • 英文键盘上只有26个字母，这么多的字如何输入电脑
百宝箱（书P31-32）它将告诉你
许多电脑专家在以英语为母语的电脑键 盘上，研制出各种各样的汉字输入法，解 决了将汉字输入电脑的难题。
启动“智能ABC输入法”
①单击任务栏右侧的 ②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现
示已选择了智能ABC拼音输入法。
：表
启动输入法的快捷方法
输入汉字
全拼输入，如“知”输入“zhi”按空格后会出现
zhi 知
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文 本的插入点位置了
新知园
我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一 个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一 个词呢？
动脑筋，将下面的字组成词语写在写字板上， 比一比，看谁组的多。
春
花
光
风
雪
红
“春光”“春风”我再 也想不起组什么词了。
让计算机帮助 你呀，使用全 拼输入法。
输入拼音chun，选词啊！
还有呢别忘 了翻页呀！
yuwen 语文
双字词组的输入
yuw

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调键盘布局和正确指法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与键盘操作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的键盘操作练习。这个操作将演示如何正确使用键盘进行文字输入。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于键盘的认识和操作有着很大的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中使用键盘的经历，成功引起了他们对本节课内容的关注。在新课讲授中，我注意到学生们对键盘布局和指法的掌握程度有所不同，因此在讲解过程中特别强调了这两个重点。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，相互交流，有助于巩固所学知识。然而，我也发现部分学生在操作过程中仍存在指法不熟练、打字速度慢等问题。在接下来的教学中，我会继续关注这些学生，给予他们更多的指导和支持。
人教版（三起）（2001）三年级上册《第6课认识键盘》教案
一、教学内容
人教版（三起）（2001）三年级上册《第6课认识键盘》主要包括以下内容：
1.键盘的基本结构：介绍键盘的整体布局，包括字母键、数字键、符号键、功能键等。
2.键盘的操作方法：学习正确的指法，掌握基本的打字姿势和技巧。
3.键盘上的特殊按键：了解控制键（Ctrl、Alt）、转换键（Caps Lock、Num Lock）和方向键等的作用。
-键盘操作的熟练度：提高打字速度和准确性需要长时间的练习，如何激发学生的学习兴趣并持之以恒地进行练习是难点。
-键盘与计算机操作的结合：理解键盘在计算机操作中的应用，将键盘命令与计算机操作有效结合。
举例：针对指法熟练运用，可以设计有趣的打字游戏，让学生在游戏中不断练习并提高；对于键盘操作的熟练度，可以通过定期打字比赛和设置个人打字速度目标来激励学生；至于键盘与计算机操作的结合，可以通过实际的文字处理任务，让学生在实际应用中理解和掌握键盘操作与计算机功能键的结合使用。

信息技术三年级第6课《认识键盘》教案教材分析《认识键盘》是小学《信息技术》三年级（上）第一单元第四课教材，教学对象是小学三年级的学生，它是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，指挥电脑“干活”，也是实现快速打字的前提。

教材的目的是让学生掌握击键的要领，实现快速盲打，体现信息技术学科的实用性。

学情分析三年级的学生已经对电脑有了一定的认识，初步了解了计算机的特点，“我的电脑”的窗口组成以及基本掌握了鼠标的运用，但是对于键盘还是不熟悉，也缺乏系统的认识，但由于平时使用电脑的需要加上好奇心求知欲的作用。

借助着学生的愿望与需求，有利于教师的教学工作顺利展开。

预设教学目标1.知道键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘数字区四个区域。

2.知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。

3.学会启动与退出“金山打字通2013”的方法。

教学重点认识键盘分区；学会启动、退出“金山打字通2013”。

教学难点对各种字符键的认识。

课时安排：1课时预设教学过程：一、新课导入师：同学们，在之前的学习中，我们是不是已经了解了计算机的硬件组成？以我们机房的计算机为例，计算机有主机、显示器、键盘和鼠标。

那我们平时进行操作的是鼠标和键盘，关于鼠标的操作，我们之前已经学习过了，那么今天，我们就要来认识键盘。

关于键盘，有多少同学认为自己很了解键盘呢？提问：我们常用的键盘上有多少个键？（104）（如果没人能回答出）看来我们对于键盘的认识还不够深，那好，今天我们一起来认识键盘。

（如果有人能回答出）非常好，有些同学对键盘已经比较了解了，那么其他同学是不是也想想他一样，那好，我们今天一起来认识键盘。

二、新授1.键盘分区师：我们已经知道键盘上的键比较的多，学起来可能比较的麻烦，但是，他可以分成不同的区域，现在请大家看大屏幕或者可以把键盘抽出来，仔细的观察键盘。

通过你们的观察，是不是可以将键盘进行分区。

师：有没有同学起来回答一下，键盘可以分成几个区？怎么划分的？（出示键盘分区图并进行说明）请几位同学回答一下。

2.揭示课题：告诉学生，今天我们将学习如何认识和使用键盘，这是电脑输入文字的基础，也是我们学习信息技术的第一步。
二、新知讲解
1.认识键盘布局：展示键盘实物或图片，讲解键盘的布局，如主键盘区、功能键区、数字键区和控制键区等，让学生了解每个部分的位置和作用。
2.重点讲解常用键：如字母键、数键等，可以通过示范操作让学生直观理解。
教学重难点
重点：掌握主键盘区的键位，如字母键、数字键、功能键等的分布和功能。
难点：正确区分和使用Shift键、Ctrl键、Alt键等辅助键，以及正确的打字姿势和手指分工。
教学过程
一、导入新课
1.情境引入：展示一个打字员正在快速准确地打字的图片，引发学生的好奇心，问他们是否知道如何快速准确地在电脑上输入文字。
人教版（三起）（2001）三年级上册《第6课认识键盘》教学设计
教学目标
知识与技能：了解计算机键盘的布局，掌握基本键位，学会正确使用键盘输入字符。
过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力和动手能力，提高键盘操作的熟练度。
情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养良好的信息素养和规范操作习惯。
3.实践操作：让学生实际操作，找到这些键的位置，教师在旁指导。
三、实践操作
1.键盘指法练习：讲解基本的键盘指法，如每个手指对应键盘上的哪一行字母，让学生尝试按照指法敲击字母键。
2.打字游戏：如果条件允许，可以使用一些打字教学软件或在线游戏，让学生在游戏中熟悉键盘，提高学习兴趣。
四、巩固提高
1.小练习：设计一些简单的打字练习，如输入一些常见的单词或句子，让学生在实践中巩固对键盘的认识。
板书设计
键盘布局：主键盘区、数字小键盘区、功能键区
重点键位：Shift、Ctrl、Alt等辅助键

输入“社会主义”—“shehuizhuyi”
一起来动手吧！
请打开记事本，输入以下汉字，词组， 书名：
鼠牛虎兔龙 蛇马羊 猴鸡狗猪 同学 老师 教师 学校 父母 朋友 家庭 社会
黑板 讲台 课本 铅笔 电脑 键盘 天地 日月 计算机 电视机 自行车 体育场 电影院 博物馆
自强不息 不耻下问 全面发展 尊老爱幼 互相帮助
hong
lv
红绿
huang
黄
请你打开记事本输入： 鼠牛虎兔龙蛇马羊 猴鸡狗猪
可以同时用全拼音输 入“福建”这两个字的汉语 拼音字母对应的字母 “fujian” ，在窗口中选出 需要的词。
1.输入多个字的词组，可以提高输入 汉字的速度，又可减少错误。特别是 对于超过4个字的词只要打出前4个 汉字，整个词组就会显示在窗口。
《西游记》《红楼梦》《三国演义》《小王子》《草房 子》
请打开记事本，输入以下汉字，词 组，书名：
十二生肖：鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴鸡狗猪 同学 老师 教师 学校 父母 朋友 家庭 社会
三年级上册信息技术课件-第6课 了解汉字输入法 闽 教版41
这么多的 汉字如何输入 电脑？
开拓视野
林语堂
明快打字机
林语堂早年即 已立志发明“中文打 字机”。林语堂在数
十年间锲而不舍地
探索，坚持不懈地
一再尝试，最终成 功发明了“明快中文 打字机”，此打字机 以“明快”命名，乃
取其明易快捷之意，
寄托了他希望人人
查
找
我们可以按 或 键查找它。也可以按键
汉
盘上的“page up”或“page down”。
字
“page up”相当于
“page down”相当于 。

基本键的指法
左无左左 小名中食 指指指指
右右无右 食中名小 指指指指
手指的分工
左右手拇指
左无左 小名中
左 食
指指指 指
右 右 无右 食 中 名小 指 指 指指
击键时注意事项：
1. 击键力度要适当，过重容易损坏键盘。 2. 击键要准确快速。 3. 击完其他键，手指一定要迅速回到基本
键上。 4. 进行键盘操作时，眼睛尽量不要看键盘，
第6课 键盘一家亲
键Hale Waihona Puke 分区功能键区 主键盘区状态指示区
编辅 辑助 键键 区区
大写锁定键
主键盘区
数字键 退格键
回车键
上档键
空格键
英文字母键
小键盘（辅助键）区
数码锁定键： 小键盘的开关
可以快速地输 入数字
滚动锁定
复印屏幕
起始
插入 删除
结束
编辑键区
方向键
暂停/中断 上一页 下一页
功能键区
退出/取消
从F1到F12 ，每个键代表一种功能。
小小键盘(儿歌)
小小键盘本领大,文字录入全靠它; 文章需要另起行,回车键呀来帮忙； 大小转换也不难, Caps Lock很方便; 前错 Back space擦一擦,后错 Delete扭一扭 ； 感叹、问号、书名号,Shit键来协作 ； 两个符号站位远一点,长条空格少不了； 要用键盘数字小键区,一定开启 Num Lock键 ； 所有键位齐上阵,键盘家庭总动员,操作能手就是你。
逐渐实现盲打。
启动“记事本”程序
即可打开记事本
在记事本上输入“爱心”
• 空格键 • 回车键 • 退格键
连一连
1. Enter 2. Backspace 3.

小学信息技术键盘输入快又准教案【教案】一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够掌握小学信息技术课程中键盘输入的基础知识和技巧，快速、准确地进行键盘输入，提高信息处理能力和办公效率。

二、教学重点1. 理解键盘的布局和每个按键的功能；2. 掌握基本键盘输入的方法和技巧；3. 培养正确的打字姿势和输入习惯。

三、教学内容1. 键盘的基本概念和布局1.1 键盘的作用和功能1.2 键盘的按键分布和分类1.3 常用的特殊功能键介绍2. 键盘输入的基本技巧2.1 左手和右手的基本位置2.2 按键的正确方式和力度控制2.3 按键的快速响应和连续输入技巧2.4 常用符号和特殊字符的输入方法3. 键盘输入练习3.1 字母和数字的输入练习3.2 单词和短语的输入练习3.3 句子和段落的输入练习3.4 编辑和格式调整的练习四、教学方法1. 演示法：通过演示和实际操作展示键盘的布局和基本功能，引导学生主动掌握并模仿教师的操作方法。

2. 练习法：设计针对不同难度和内容的键盘输入练习，让学生逐步提高键盘输入的速度和准确性，并及时纠正错误。

3. 互动法：鼓励学生在课堂上互相交流和分享键盘输入的心得和体会，促进学生之间的学习互动和合作。

五、教学工具1. 电脑或平板设备2. 键盘练习软件或在线平台3. 课件或教学PPT等辅助教学资源六、教学过程【导入】1. 利用课件或实物展示键盘的外观和布局，引导学生了解键盘的基本概念和作用。

【讲解】2. 介绍键盘的按键分布和分类，让学生通过观察键盘上不同的按键，了解各个按键的作用和功能，并介绍常用的特殊功能键。

【示范和练习】3. 指导学生正确的打字姿势和手指位置，演示基本按键的操作方法和注意事项，引导学生进行跟读和模仿练习，逐步掌握键盘的基本输入技巧。

【练习和提高】4. 设计各种难度和内容的键盘输入练习，包括字母、数字、单词、短语、句子和段落等，让学生根据练习内容逐步提高键盘输入的速度和准确性。

在要选择的输入法上单击，就可选择这 种输入法。这时，输入法菜单消失，任务栏 右下角。原来【En】位置上就会显示所选择 输入法的小图标。
二、输入单个汉字
选择一种汉字输入法之后，就可以按 照输入法的规定，用键盘输入汉字编码。 Windows XP系统规定，输入汉字编码时必 须使【Caps Lock】处于小写字母状态。下 面以“智能ABC输入法”为例，介绍汉宇 输入的方法。
有一个黑色半月形符号的按钮，单击这个按钮,半月 形会变成满月形标志。
这个按钮就是全角字符和半角字符转换开关。当按钮 为半月形状态时，表示处于半角字符输入状态。在这种状 态下，用键盘输入的字母、数字以及除了中文标点以外的 符号，在屏幕上占半个汉字的位置，因而称为半角字符。 当按钮为满月形状态时，表示处于全角字符输入状态。在 全角状态下，用键盘输入的字母、数字和其他符号，在屏 幕上都占一个汉字的位置。
单个汉字的输入方法：从键盘上输入 汉字的汉语拼音，然后按空格键（或回车 键），再输入该汉字在弹出的同音字提示 框中显示的同音字序号。
三、词组输入
在输入汉字时常需要输入词组，下面 介绍词组的输入方法。从键盘上按顺序输 入组成词组的每个汉字的汉语拼音字母 （中间不要输入空格）然后按空格键，再 输入该词组在弹出的同音词提示框中对应 的编号。可以键往回翻 页，显示前九个词组。
四、输入中文标点符号
要输入中文标点符号，可以先看一下 图右起第二个按钮。它的形状为 （即空心 圆点和逗号）时，就可以用键盘输入中文 标点；形状为 （即实心圆点和逗号）时， 输入为英文标点。
单击这个按钮，可以改变它的形状， 从而实现中文标点符号与英文标点符号输 入状态的转换。
五、全角字符与半角字符
谢谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

闽教版信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》教学设计一、教材分析《第6课指法练习要规范》是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要目的是让学生掌握正确的打字指法，养成良好的打字习惯。

教材通过各种指法练习，让学生在实践中理解并掌握指法的规范，为后续的信息技术学习打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握正确的打字指法，包括手指的分工、键位的对应，以及正确的打字姿势。

2. 过程与方法：通过反复的指法练习，学生能熟练运用正确的指法进行打字，提高打字效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，理解规范操作的重要性，养成良好的学习习惯。

三、教学重难点教学重点：掌握正确的打字指法和打字姿势，理解手指分工和键位对应。

教学难点：在实践中持续保持正确的指法，提高打字速度和准确性。

四、教学过程（一）、导入新课1. 情境引入：展示一段打字速度快且准确的人的视频，引发学生的好奇心，问学生：“你们想不想像他一样快速准确地打字呢？”以此引入本课主题——指法练习。

（二）、新知讲解2. 理论教学：介绍标准的打字姿势，包括手指放在键盘上的位置，背部、手臂、手腕和手指的正确姿势，以及如何保持良好的坐姿。

-展示标准指法的图片或视频，让学生直观了解。

-强调每个手指对应键盘上的“基准键”，即“F”和“J”键上的小凸起。

3. 实践演示：教师亲自演示正确的指法，边演示边解释每个手指的动作。

（三）、实践操作4. 软件练习：利用教学软件（如“金山打字通”等）进行指法练习，软件可以显示手指的正确位置，并在打错时给出反馈。

-学生分组，每组一台电脑，开始练习。

5. 游戏环节：一些打字软件有内置的打字游戏，通过游戏让学生在娱乐中练习指法，提高学习兴趣。

（四）、反馈与指导6. 观察与指导：教师在学生练习过程中，观察他们的打字姿势，对不规范的动作进行纠正。

（五）、巩固练习7. 小测验：设计一个小的打字测试，测试内容以本课学习的指法为主，让学生在实践中巩固所学。

3.巩固练习（15分钟）
-小组合作：学生分组，每组选择一个成员进行键盘操作示范，其他成员观察并给予反馈。
-打字练习：学生打开打字练习软件，进行基本键位和简单单词的打字练习。
-课堂提问：教师随机抽取学生回答键盘相关的问题，检查学生对键盘知识的掌握。
4.双边互动（5分钟）
-创新教学：引入“键盘英雄”挑战赛，学生通过竞赛形式提高打字速度。
-功能键组合能提高操作效率，了解并熟练使用Ctrl+C、Ctrl+V、Ctrl+Z等组合键。
2.当堂检测题目：
a.请简要描述键盘的基本布局及其作用。
b.请示范正确的打字姿势和基本指法。
c.请列举至少三个常用的功能键组合，并说明其作用。
d.启动文本编辑软件，进行简单的文字输入，要求使用正确的打字姿势和指法。
课堂小结，当堂检测
本节课我们学习了键盘的基本布局、功能键的作用、正确的打字姿势和指法等知识点。为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，以下是一些课堂小结和当堂检测题目：
1.课堂小结：
-键盘基本布局包括字母区、数字区和功能键区，掌握各个区域的作用。
-正确的打字姿势有助于提高打字速度和舒适度，记住打字时的坐姿、手型和指法。
此外，课堂巩固练习环节，我发现部分学生在打字练习中遇到困难。为了帮助他们解决问题，我计划在课后安排一些辅导时间，为学生提供个别指导，帮助他们克服打字过程中的困难。
针对以下方面，我将制定改进措施：
1.教学方法：尝试采用更多元化的教学方法，如分组合作、角色扮演等，增强学生的参与感和互动性。
2.课堂组织：注意调整课堂节奏，适时给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。
三年级信息技术上册第6课认识键盘教案1（新版）苏科版

苏科版三年级信息技术第6课《认识键盘》说课稿一. 教材分析《认识键盘》是苏科版三年级信息技术第6课的内容。

本课的主要目标是让学生了解和认识键盘的各个部分，掌握键盘的基本操作方法，培养学生正确打字的习惯。

教材内容主要包括键盘的布局、功能键的作用、打字的指法等。

通过本课的学习，学生能够熟悉键盘，掌握正确的打字姿势和指法，为今后的计算机学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对电脑有一定的熟悉度。

但他们在键盘操作方面还存在一些问题，如对键盘布局不熟悉，打字指法不正确等。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生熟悉键盘，纠正打字指法，培养学生正确打字的习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和认识键盘的各个部分，掌握键盘的基本操作方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等方式，让学生学会正确使用键盘，提高打字速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算机学科的兴趣，激发学生探索计算机知识的欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：键盘各部分的名称和功能，正确打字的指法。

2.教学难点：打字的指法和正确坐姿的养成。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、实践教学法、分组合作法、引导发现法等。

2.教学手段：电脑、投影仪、键盘模型、教学软件等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个键盘实物，引导学生观察并说出键盘的各个部分名称，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解键盘的各个部分功能，演示正确的打字指法和坐姿。

3.实践操作：学生分组进行键盘操作练习，教师巡回指导，纠正指法和坐姿。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调正确打字的重要性。

5.课堂小结：布置课后练习，要求学生回家后练习打字，培养正确打字的习惯。

七. 说板书设计1.键盘布局图：展示键盘的各个部分，方便学生理解和记忆。

2.打字指法图：演示正确的打字指法，引导学生养成良好的打字习惯。