实用类文本阅读之传记

高考好用类文本阅读之人物传记解题技巧沈阳36中学高三语文教研组1、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。

从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品行、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。

），前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

人物传记类文本的阅读方法理清文本陈述的基本领实，按时间依次逐一整理，把握传主的人生经验。

一般来说，可以依据下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品行、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。

这一过程是解答阅读题的基础，也是关键一详解传记的几个常考考点。

①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事务和细微环节典型事务往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程与特点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细微环节描写，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更精确地了解传主的性格、志向。

②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。

在此基础上结合详细文本加以辨别分析。

人称：①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写抒情。

语言或自然亲切或幽默调侃。

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

作用：能比较干脆地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。

④了解传记常用的表现手法，结合文本加以推断分析。

传记的表现手法与一般记叙文相像，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。

此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表明，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。

作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。

实用类文本阅读之传记文学传记文学是以一个活生生的人物为主角的文学形式，它通过对人物生平的描述、心理描绘，来展示人物的性情、人格、思想、艺术成就以及对社会历史的贡献等。

传记文学的形式多种多样，既有大型传记体，也有纪实文学，以及个人回忆录等类型。

在现代社会，众多的人物传记为人们提供了丰富的人生经验和生命智慧，成为实用类文本阅读的重要方面。

传记文学的重要价值在于揭示人物的人格与思想，帮助读者进一步了解人性与人类社会的发展进程。

阅读人物传记可以深入探究人的行为与思维，了解背后的原因和目的，从而获得许多有益的收获。

例如，人们可以从李嘉诚的传记中了解到创业的智慧和经验，从曾国藩的传记中了解到困境中坚守信仰的力量，从罗斯福的传记中体会到面对逆境的勇气和毅力。

传记文学还能够对人的生命轨迹和个人成长进行深刻的剖析和探究，从而激励读者勇敢面对生活挑战。

人物生命中的重要关键节点，伴随着他们成长历程中的困难与挫折，在文学作品中被展现出来。

在传记文学中，读者能够看到人物创新的冲动，洞察他们为所爱的事业甘愿付出的热情，从而激发出自身的内向动力，勇敢面对生命的各种挑战。

传记文学的阅读还可以帮助人们了解历史和社会发展，展现出人物的社会价值和意义。

人类社会的发展史中，有许多伟大的人物，他们以自己的贡献为社会进步做出了巨大的贡献。

通过阅读这些人物传记，人们可以了解到他们所面临的背景和社会环境，从而更好地理解现实社会的发展趋势和特点。

当然，传记文学的阅读也有其自身的不足之处。

例如，一些人物未必是一个多面性的肖像，而更多地是作者模糊表述下的，或者对某个方面进行突出的形象，这样有可能导致读者过分片面的理解。

因此，当人们阅读传记文学时，需要从各个角度去思考和对待，不能一味地盲目崇拜或者全盘否定。

总的来说，传记文学是实用类文本阅读中的一个重要方面，它通过对人物生平的描述，揭示了人物的人格与思想，对人们的性格塑造、人生选择等方面具有重要的启示作用。

实用类文本的阅读之传记类阅读传记类阅读是实用类文本的一种，它是根据一个人的生平事迹，通过对他的生活历程和文化背景进行详细的描述，展现出他的个性特点和思想态度，以及他对当时世界的贡献和影响。

传记类阅读不仅有丰富的历史文化知识，还能从中汲取到具有启迪性的思想和行动力，可以帮助我们发现自己的不足和未来的方向。

首先，传记类阅读的特点是实事求是、客观真实。

好的传记作品都是在严谨的历史考证和大量的事实数据基础上写成的，作者要对自己所写的内容进行谨慎的思考和评估，不能为了迎合读者而随意歪曲历史，或者把假的说成真的，因此在传记类阅读中，我们可以了解到丰富的历史文化知识，而不必担心历史上真实的事实被篡改和改变。

其次，传记类阅读有很强的可读性和感染力。

传记作品通常具有鲜明的故事性，并且充满了历史情境、人物性格和生活场景等细节，这使得读者可以深入地感受到这些人物的思想、情感和生活状态，产生连带效应，增强读者的阅读兴趣，有助于读者发掘出个体的思考模式和人格特点，从而达到启迪读者的目的。

第三，传记类阅读能够带来启示和启发。

传记中所描写的人物大多具有出色的思想和人格特点，他们克服了种种困难和挑战，不断完善自己，从而取得了积极的成就与贡献，这为广大读者提供了很好的学习素材和借镜经验。

我们能够通过传记作品中的人物来了解他们的成功原因，吸取他们的经验和智慧，不断提升自己的品德和能力。

第四，传记类阅读有很强的人生导向意义。

人们都具有一定的个性和风格，这就决定了我们每个人的人生轨迹和命运。

一些成功的人物，其实也只是“凡人”而已，那么我们也能像他们一样所取得的成就。

我们可以通过人物的成功与否，思考自己的职业道路、生活态度和人生价值，择善而从，不断成长和进步。

在传记类阅读中，我们不仅了解到传记人物的历史和文化，更能启发我们的思考和行动，提供了一个非常好的实用类文本的阅读资源。

同时，通过传记类阅读，也能发现自己的不足和成长方向。

因此，我们应该积极地去阅读传记类的作品，从人物的经历、思想和行动中获取有益的佳作，为自己的未来的发展寻找有用的借鉴。

高考现代文阅读之《实用类文本阅读》杨妙新一、传记传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

传记可以分为以下几类：①从叙述人称看，传记可分自传和他传。

前者是作者自己撰写的，如：鲁迅的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。

后者是他人撰写的，如《华罗庚》、《我的父亲邓小平》等。

②从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。

如卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。

③从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

《高中语文新课程标准》对传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断；认识传记作品的基本特征，尝试人物传记的写作。

”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节理解作者对传主及相关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断。

”那么，我们如何阅读传记呢？（一）整体感知，把握作品的主题。

传记属于纪实类作品，真实性、概括性和文学性是传记的基本特征。

真实性、概括性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

从罗丹得到的启示斯蒂芬·茨威格我那时大约二十五岁，在巴黎研究与写作。

许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。

但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。

于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。

那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。

我年轻而好饶舌，热炽地反对他的意见。

实用类文本阅读（一）传记1、定义：记叙人物生平事迹的文章体裁。

2、文体特征：借助具体事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神风貌。

3、特点：①人物的时代性和代表性②选材的真实性和典型性③选文兼具史实性与文学性4、表现手法1°引用①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

③增强文章的真实性和可读性。

2°其它：首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬…（二）新闻通讯一、新闻1、定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。

广义的包括—消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。

3、特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

4、基本结构：①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。

形式有单行标题，多行标题。

正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。

副题（副标）：往往是重要事实、结果的提要。

②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。

写法常见的有叙述式、评论式、提问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。

按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

5、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

二消息：1、概念：消息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

2、消息的特点：①真实准确，有根有据，用事实说话②内容要新，新人新事，从新角度说话③活：生动活泼，鲜明生动，用形象说话④短：篇幅短小，中心一个，用重点说话。

3、消息的结构：标题，导语，主体，结语4、消息的要素：:时间、地点、人物、事件、起因。