2020春七年级历史与社会下册第七单元生活的变化第二课传媒的行程第二框现代社会的大众传媒同步测试新人教版

现代社会的大众传媒【学习目标】1、知道大众传媒的种类。

2、比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程。

3、结合日常生活，归纳现代传媒的特点和影响。

【学习重难点】大众传媒的种类、特点和影响。

【课前自学与课内交流】一、课前预习1．传媒真正开始面向大众传递信息，是以的推广为标志的。

在现代社会，流行的媒体包括书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网等，我们一般称之为。

2．互联网这一新兴媒体可以各种已有的大众传媒，人们能从中获取其他传统媒体的信息。

同时它有自己的优势，这就是虚拟的平台和平台。

3．如今，依托，大众传媒日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

它使人们的、和学习方式发生了巨变。

所以有人说我们的生活正在步入。

4．传媒，承载着的使命，更记载着的变迁。

它记录着生活的内容，也记录着生活的变化。

二、课堂互学1、什么是大众传媒？2、大众传媒的种类有哪些？4、归纳：大众传媒的特点和影响。

三、随堂巩固1．使中国印刷业彻底告别“铅与火”的年代，用“光与电”续写辉煌的发明是( ) A．铅字印刷技术 B．汉字激光照排系统C．互联网 D．博客和微博2．下列不属于现代传媒手段的是( )A．互联网 B．电视 C．广播 D．飞鸽传书3．在古代有“秀才不出门，便知天下事”的说法，今天这种说法已经变成了现实，其所依靠的技术是( )A．网络技术 B．航天技术 C．生物技术 D．印刷技术4．从造纸术到印刷术的发明，再到电子计算机的应用，下列说法不正确的是( ) A．大众传媒一直在发展变化B．书籍、报纸、杂志已经被淘汰C．传媒的科技含量越来越高D．广播、电视、互联网是信息时代的主要传播手段5．现在，许多地方的考场都实行了电子监控，考试中心可以将系统指令和消息实时发送到各地招办的系统上，同时各地招办还可以通过手机短信的形式将这些内容发送到每位考试主考官的手机上。

以上材料不能说明( )A．传媒改变了人们的工作方式 B．传媒提高了人们的工作效率C．传媒影响着大众的生活 D．传媒与大众生活关系不大6．从“烽火连三月，家书抵万金”到“海内存知已，天涯若比邻”的转变过程中，起重大作用的传媒是( )A．广播 B．电话 C．报纸 D．电脑7．和其他媒体相比，报纸最突出的特点是( )A．不容易受文化程度的限制 B．画面表现的内容形象直观C．可以长期保存，便于检索 D．充分利用了多媒体技术8．“没有广播，就没有希特勒；没有电视，就没有肯尼迪。

第七单元生活的变化第一课规则的演变一、规则之“源”：1、规则源于生活，用于生活，并随时间的推移而不断更新和修正。

规则的废立与沿革折射着生活的变化。

2、规则是人们行为的规范和准则，是为了标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的质量。

3、规则的存在形式：文字、约定俗成。

二、规则之“变”1、在人类社会的进程中，有旧的规则被废除，有新的规则产生，也有许多规则随社会的发展而不断完善。

2、有许多规则需要我们参与制定，这使我们更准确了解规则所包含的的意义，同时体现了大多数人的意愿，大家更愿意遵守，也更有利于维护人们的利益，当然也体现了公民对社会的关心。

第二课传媒的行程一、生活中的文化传播：1、传播是通过语言、文字或者形象等传递、分享或者交换信息的行为。

如：文化教育、日常交往、旅游、商贸等。

2、文化传播的基本途径：商贸活动、人口迁移、教育等。

外来人口的迁入始终是文化传播的重要途径。

3、传媒是文化传播的媒介，大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等阶段。

二、现代社会的大众传媒：1、大众传媒包括：书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网，是目前文化传播的主要手段。

2、汉字激光照排技术是由王选教授发明的。

3、互联网是一种兼收并蓄各种已有的大众传媒。

它具有虚拟的人际交往平台和信息传播平台等独特优势。

4、网络对青少年的影响：⑴正面影响：提供了求知学习的新渠道；开拓视野提高青少年的综合素质；调节身心，丰富生活。

⑵负面影响：改变了青少年的人际关系及生活方式；沉迷网络，影响身心健康；不良信息影响青少年的思想道德意识，导致问题青少年增加。

第三课生活的故事一、生活的时代印记：1、生活的变化一般是从物质条件的改变开始的。

物质条件、制度、规则、科技等的变化会影响到人们的观念（印记）。

2、合理的购物方式：量入为出、节俭、从实际出发、不盲从。

二、生活的代际差异：1、代际差异：是由于社会生活经验的不同，不同时代的人们在思想意识、价值观念、兴趣爱好、行为习惯等方面存在着明显的差异。

历史与社会：第二课大众传媒学案（人教新课标七年级下）（第一课时走进生活的大众传媒不同特色的大众传媒）一、学习目标1．了解大众传媒的发展变化及对人们生活所产生的影响。

2．了解不同特色的大众传媒特点和互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。

二、学习重点重点：大众传媒对现代社会人们生活的影响，互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。

三、课前准备收集一些古代有关信息传播的小故事。

四、自主学习1．现代社会中，渗透到社会的方方面面，深刻地影响着人们的。

它是一把锋利的，既能宣传真、善、美，也能传播假、丑、恶。

2．参照书P65表格，回顾你一天中的日常生活，把你认为与媒体有关的活动都记录下来。

说明了什么？3．什么是大众传媒？你知道哪些大众传媒？4．你认为大众传媒对现代人们的工作、学习和生活有何影响？5．结合书P62对一场球赛的报道，谈谈各种媒体的优缺点，填写书P676．请简述互联网的特点。

7．“”是“weblog”的简称，它是指上的一种流水记录形式。

8．有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了，这是一种社会的进步。

”你是否认同这一说法？请列举出你生活中的具体事例说明你的观点。

五、交流与体验我在自主探究的过程中无法解决的问题有：经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：六、释疑解惑全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。

七、巩固与检测1．下列哪种方式不是古代社会传递信息的方式？（）Ａ、烽火Ｂ、飞鸽Ｃ、人Ｄ、电视２．大众传媒最基本的功能是（）Ａ、文化传承Ｂ、休闲娱乐Ｃ、舆论监督Ｄ、获得和传递信息３．大众每体就是传递信息的大众传播每体。

下列关于大众传媒的叙述，正确的是Ａ、当今社会已离不开大众传媒，它已成为连接社会的纽带Ｂ、互联网不属于大众传媒Ｃ、电视回给青少年带来许多负面影响，因此应禁止青少年看电视Ｄ、战争时期传媒的作用更到些４．大众传媒深刻影响着人们的生活。

下列说法错误的是（）Ａ、大众传媒改变着人们的学习方式和工作方式Ｂ、大众传媒是文化传承的重要力量Ｃ、大众传媒不可能影响着社会的舆论Ｄ、大众传媒丰富着人们的精神世界５．大众传媒中，信息传递快捷、内容丰富、发展速度快的是（）Ａ、书籍Ｂ、广播Ｃ、互联网Ｄ、电视６．“以后我们将是地球村的居民。

第七单元生活的变化一、规则的演变1.规则的作用：它是人们行为的规范和准则，它标明生活的（规范），建立生活的（秩序），提高生活的质量。

即“没有（规矩），不成（方圆）”。

2.规则的内容：有的规则规定（可以）做什么，有的规定（不可以）做什么，有的规定在哪里做什么，有的规定可以先做什么、后做什么以及怎么做等。

3.规则的形式：有以（文字）形式存在的，也有以（约定俗成）的方式流传下来的。

4.规则的（变化）：规则源于生活，用于生活。

随着人类活动的范围不断扩大，一些新规则不断出现，以适应新领域中的新事物和新变化；无数新的规则依照社会发展的要求而产生，也有无数旧的规则和制度不符合社会发展的要求而被废除。

二、传媒的行程1.文化传播的基本途径，如：商贸活动、人类的迁徙、学校教育等。

2.文化传播需要一定的手段或载体作为媒介，这就是（传媒）。

3.传媒的发展：大体经历了（口语）—（文字）—（印刷）—（电子）和（网络）等阶段。

4.大众传媒：（书籍）、（报纸）、（杂志）、（电视）、（广播）和（互联网）等。

5.新兴的大众传媒（互联网）：它兼收并蓄各种已有的大众传媒，还有自己的独特优势，如它具有虚拟的（人际交往）平台和（信息传播）平台。

但也有自身的局限性，因此各种传媒应（共生共存）。

三、生活的故事1.代际差异导致的代际隔阂就是（代沟）。

2.代际差异会始终伴随着我们的人生旅程。

生活总在不停地变化，代际之间的差异是不可避免的，但也有一脉相通的（继承）和（坚守）。

四、综合探究七1.资料按存在的形式可分为（实物资料）（文献资料）（口述资料）2.资料按可靠性分（第一手）资料和（第二手）资料，一般第一手资料比第二手资料（可靠）。

3.事实与观点：事实是事物的真实情况，观点是人们对事物的（看法）。

七年级《历史与社会》目录第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里1. 从社区看我家2. 在社区中生活第二课乡村与城市1. 乡村聚落2. 城市聚落3. 往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1. 人类的栖息地2. 海洋对人类的影响第二课自然环境1. 地形多样2. 气象万千3. 众多的河湖4. 风光迥异第三课世界大家庭1. 人口与人种2. 语言与宗教3. 国家和地区综合探究二从地球仪上看世界第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原1. 稻作文化的印记2. 用机械种庄稼第二课与山为邻1. 垂直的生计2. 山地之国第三课傍水而居1. 耕海牧鱼2. 水上都市第四课草原人家1. 逐水草而居2. 现代化的牧场第五课干旱的宝地1. 石油宝库2. 沙漠绿洲综合探究三如何认识区域——以南非为例第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课 IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山第五课城市规划的典范：巴西利亚综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民1. 辽阔的疆域2. 行政区划3. 众多的人口4. 多民族的大家庭第二课山川秀美1. 复杂多样的地形2. 季风的影响3. 母亲河第三课地域差异显著1. 秦岭—淮河分南北2. 东部和西部差异显著3. 交流与互补综合探究五认识宝岛台湾第六单元一方水土养一方人第一课北方地区1. 红松之乡2. 沟壑纵横的黄土高原3. 古老而现代的首都——北京第二课南方地区1. 水乡孕育的城镇2. 富庶的四川盆地3. 开放的珠江三角洲4. 我国的经济中心——上海第三课西北地区1. 丝路明珠2. 草原风情3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1. 海报最高的牧区2. 高原圣城——拉萨综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化第一课规则的演变1. 规则之“源”2. 规则之“变”第二课传媒的行程1. 生活中的文化传播2. 现代社会的大众传媒第三课生活的故事1. 生活的时代印记2. 生活的代际差异综合探究七区域的变化第八单元文明探源第一课原始先民的家园1. 追寻原始先民的足迹2. 走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1. 大河流域的文明发祥地2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1. 中华文明的曙光2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说综合探究八过去是怎样被记载下来的八年级《历史与社会》目录第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 古代埃及2. 古代西亚国家3. 古代印度第二课中华早期国家与社会变革1. 早期国家与社会2. 诸侯争霸与社会变革3. 百家争鸣第三课西方古典文明1. 西方文明的摇篮2. 罗马帝国的兴衰3. 西方文明之源综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统结局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：“多元一体”格局与文明高度发展第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1. 三国鼎立与西晋的统一2. 东晋南朝政局与江南地区的开发3. 北方的民族融合4. 璀璨的科技与艺术第二课隋唐：开放革新的时代1. 隋的兴亡2. 唐的盛衰3. 民族和睦与对外交流4. 唐代的科技文化与时代风尚第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1. 高度集权的北宋政治2. 北宋与辽、西夏并立3. 南宋与金的和战4. 元朝统一多民族国家的拓展5. 经济重心的南移6. 社会生活与文化7. 影响深远的宋元科技综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣1. 明清帝国的兴替2. 统一多民族国家的巩固与发展3. 农耕文明的繁盛第二课新旧交织的明清文化1. 文化专制与八股取士2. 进步思潮与世俗文化3. 群星璀璨的晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机1. 皇权膨胀2. 近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世危机第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路第二课冲破思想的牢笼1. “人的发现”2. 科学革命3. 启蒙运动第三课资产阶级革命：新体制的创立1. 英国议会对王权的胜利2. 美国的诞生3. 法国大革命和拿破仑帝国综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命第二课工人的斗争与马克思主义的诞生第三课资本主义的扩展1. 德国统一2. 美国南北战争3. 俄国改革4. 明治维新第四课殖民扩张与民族解放运动第五课第二次工业革命综合探究七感悟工业时代的社会变迁第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争1. 鸦片战争的烽烟2. 第二次鸦片战争与太平天国运动3. 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮4. 义和团运动与八国联军侵华战争第二课洋务运动与近代民族工业的发展第三课清末变法图强的尝试与文教革新1. 维新变法运动2. 文化教育革新综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人九年级《历史与社会》目录第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战1. 20世纪初的世界格局2.第一次世界大战3.凡尔赛体系下的“和平”第二课中国的时局与辛亥革命1. 20世纪初的中国局势2. 武昌起义与中华民国的创建3. 北洋政府与军阀混战第三课悄然改变中的社会生活1. 生活中的变化2. 头脑中的变化综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展1.俄国十月革命2.苏联早期社会主义道路的探索第二课民族民主运动的高涨1. 土耳其凯末尔革命2. 印度的觉醒第三课美国的资本主义改革1. 30年代的大危机2. 罗斯福新政第四课中国新民主主义革命的开始1.新文化运动2.“五四”运动3.中国共产党的诞生第五课开辟革命新道路的艰难历程1.第一次国共合作与北伐战争2.工农武装割据3.红军长征与遵义会议综合探究二历史地认识多样的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第一课中国抗日战争1. 日本侵华战争的开始2. 全面侵华战争的爆发3. 全民族的抗战4. 抗日战争的胜利第二课第二次世界大战的爆发与扩大1. 欧洲战争策源地的形成2. 大战的爆发3. 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港第三课世界反法西斯战争的转折与胜利1. 反法西斯同盟的建立和大战的转折2. 雅尔塔会议与德日投降综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用第四单元中国革命的胜利第一课两种命运的决战1. 内战的爆发2. 土地改革与三大战役第二课新中国的诞生综合探究四回顾近代中国的百年历程第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成第二课当代资本主义的新变化1. 美国成为超级大国2. 西欧的复兴与联合3. 日本成为经济大国4. 福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变1. 苏联的发展与改革2. 东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展1.殖民体系的瓦解2.动荡的中东综合探究五聚焦文化软实力第六单元新中国的建设与改革第一课社会主义建设的起步与探索1. 巩固新生政权2. 社会主义建设初期3. 失误与挫折第二课改革开放历史新时期1. 伟大的历史性转折2. 改革开放的推进第三课民族区域自治与民族团结第四课“一国两制”与统一大业第五课独立自主的新中国外交综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第七单元跨世纪的中国与世界第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国1.改革开放的新阶段2.中国发展的历史性跨越第二课经济全球化第三课世界多极化趋势1.世界多极化与欧洲一体化2.联合国与走向世界的中国第四课当代科技革命与社会生活综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题第八单元共同面对前所未有的挑战第一课不断变化的人口1.世界人口的数量变化2. 我国的人口警钟须长鸣第二课日益严峻的资源问题1.世界面临的资源问题2.应对我国的资源问题第三课共同关注的环境问题1.愈演愈烈的环境问题2. 直面我国的环境问题第四课发展的选择1.走可持续发展之路2.因地制宜谋发展综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天。

传媒的行程1教学目标（一）知识与技能目标1．结合日常生活，举例说明文化传播的方式和手段；2．归纳现代传媒的特点和影响。

（二）过程与方法结合日常生活的已有经验,小组合作探讨，比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程；（三）情感、态度和价值观正确看待传媒，理性对待大众传媒。

2学情分析文化传播的发展历程，既展示了时代的风貌，也传递着社会进步的足音。

特别是现代传媒，已经渗透到我们生活的方方面面，成为影响当代社会面貌的基本力量之一。

本课就是从文化传播的方式与文化传播的手段两个方面，展示文化传播的变迁及其影响。

“生活中的文化传播”主要通过活动，让学生归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络。

“现代社会的大众传媒”则围绕现代社会大众传播的手段来展开，通过活动，让学生归纳现代传媒的特点和影响但农村学生对大众传媒的认知只停留在表面，平时生活中很少有学生与大众传媒真正有着灵魂上的接触和交流。

3重点难点重点：文化传播的方式和手段，现代传媒的特点和影响。

难点：不同传媒的优点和不足。

教学活动活动1【导入】情景导入：小王出游过程：五一假日即将来临，绍兴某中学的小王同学准备和他爸爸一起去山东泰山旅游。

爸爸布置给小王一个任务：了解一下泰山上有哪些名胜古迹和特色风景。

当天晚上，小王就用电脑视频跟一位泰山附近的网友聊天，询问泰山有哪些风景名胜。

小王同学还利用从学校学习来的知识在地图上查阅泰山在我国的地理位置。

出发了，在导游的带领下，小王同学和家人一起游览了泰山的风景名胜！并且与导游的交流中知道了泰山一些名胜古迹的典故！在配套齐全的风景区里，吃住行、购物、娱乐等活动都十分的便捷！其中印象最深的就是亲眼所见前人旅游留下的泰山石刻！师：同学们从小王的这次旅行中，能发现哪些信息交流的方式呢？生：QQ、与导游交流、泰山石刻……师小结：这些所有传递、分享、交换信息的行为就叫传播。

所有的交往过程，都可视为文化传播的过程。