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八下英语 Unit 2 Travelling 教案

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Unit 2 TravellingWelcome to the unitTeaching aims:1. To know foreign city famous tourist resort and popular attraction2. Be familiar with the scenic spot and the countryTeaching procedures:Step 1 Lead-inDo you like travelling?Do you know any famous tourist attractions in Yancheng?Step 2 Listen and answer more questions.1. Is Eddie happy in the first picture? Why?2. Where is Eddie going?3. Does Eddie want to go too?4. What does Hobo want to bring?5. Does Eddie feel happy at last? Why?Step 3 Let students look at the picture then act the dialogue out.Step 4 ExplanationI don’t think it’ll be a holiday for me.我想对我而言这不会是什么假期了。

这是个否定前移的句子，主句中的否定词实际是否定了从句中的内容。

当主句含有I think, I believe等词语时，通常否定前移。

e.g. I don’t think it is a good idea.我认为那不是个好主意。

Step 5 PresentationShow some pictures about some places of interest in China.Step 6 Welcome the unitTask If you have a chance (机会) to travel abroad (出国旅游), where will you go?Then show some pictures about some popular attraction in foreign Countries:Step 7 Read and guess1. It is the longest wall in the world.2. It is a present from French people. It stands for Liberty.3. It sounds like pizza. It is leaning. It may fall down some day.4. The girl has a fish’s tail instead of legs.5. It is the busiest performing arts centre in the world.6. It is a large bridge over the River Thames in London. It has twin towers.Step 8 Work in pairsStep 9 Do some exercisesStep 10 Homework1.Prepare a fact file and write about one of your holidays.2. Preview the new words in Reading.Reading ITeaching aims: Let the students know Kitty tour of Hong Kong Disneyland’s observations and activities.Let students talk about tourist in vocabulary.Teaching stepsStep 1 ReviewLook at some pictures and say something about them.e.g. the Leaning Tower of Pisathe Statue of LibertyMount Fujithe Little Mermaidthe Tower BridgeStep 2 Free talk1. If you have enough money and time, where do you want to go? Why?2. Have you ever been to Hong Kong?Step 3 Watch a video about Hong Kong Disneyland.Step 4 Ask students to read together.Step 5 Present some pictures about Hong Kong Disneyland.Step 6 Let students read the letter and answer the questions.Who visited Disneyland?How long did they stay in Disneyland?Step 7 Kitty is back in Sunshine Town. Amy is asking Kitty about her trip. Help Kitty answer Amy’s questions.Step 8 After talking with Kitty, Amy is making notes of how Kitty spent her day at Disneyland. Help Amy complete the notes below.Step 9 Kitty is showing Amy her photos the other day. Complete their conversation with the words in Kitty’s letter on pages 22 and 23.Step 10 Kitty had a good time at Hong Kong Disneyland. Find the sentences in her letter that show her happiness.Step 11 HomeworkAsk students read the article after class.Reading IITeaching aims:1. To know and master some useful words/sentences/phrases.2. To know the meaning of passage.3. To learn more about the world and protect the environment.Step 1 ReviewRead fast and tell T or F to the following sentences.1. Space Mountain is not very interesting.2. Kitty thinks the parade of Disney characters was the best part of the day.3. Tourists cannot take photos with those Disney characters.4. Kitty and her parents did some shopping in the park.Read the letter carefully and answer the following questions1. What did Kitty think of Hong Kong Disneyland?2. What did they do first?3. Why couldn’t Kitty stop taking photos with Disney characters?4. What was the best part of the day?5. When did the parade of Disney characters begin?6. What did Kitty buy?7. What did Kitty think of the 4-D film?8. What did they do at Sleeping Beauty Castle?Step 2 Language points1. I miss you so much!miss vt. 想念，思念e.g. Dave misses his grandparents very much.miss作动词时还可意为“错过；没做到”，其后接动词时，应用动词-ing形式。

e.g. Mona was sad because she missed her train.I don't want to miss seeing that film on television tonight.miss还可用作名词，意为“女士；小姐”，此时m必须大写，常用于姓名或姓之前，尤指未婚女子。

e.g. Miss Smith is a popular writer.2. We’re having a fantastic time here.fantastic adj. 极好的，美妙的e.g. We watched a fantastic play yesterday evening.have a fantastic time 过得愉快，玩的高兴= have a good time = enjoy oneself = have fun 3. Today we spent the whole day at Disneyland.the whole day 一整天= all the daye.g. They spent the whole day wandering about seeing the sights.4. It moved at high speed and was really exciting!at high speed意为“快速地, 非常快地”, 其中的speed为名词, 意为“速度”, at speed与at high speed意思相同。

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八年级下册Unit 2Travelling第四课时教案

八年级下册Unit 2Travelling第四课时教案

Step4 Presentation
We use for when we talk about a period of time, and we use since when we talk about a time point in the past.
e.g. Mr Dong has lived here for many years.
课前准备
多媒体
教学活动
二次备课
Check pre-exercise
Step1.Lead-in
T: Now, I am teaching you. You are listening to me carefully.
Ask the students to give me more sentences written in present continuous tense.
Step6 Practice
Step7 Homework
1.复习for和since的用法。
2.复习延续性动词和非延续性动词的用法。
教
后
记
Leave have/has been away
She has been away from home since last Tuesday.
borrow have/has kept
She has kept this book since last week.
join have/has been in or have/has been a member of
3.To consolidate the present perfect tense
4.To understand the verbs with continuous time adverbials
牛津译林版英语八年级下册Unit2教案说课稿

牛津译林版英语八年级下册Unit2教案说课稿

2.编写旅游计划：让学生编写一个自己的旅游计划，并在下一堂课上进行分享。
3.听力练习：布置一些听力材料，让学生在家中练习，提高听力能力。
作业的目的是巩固学生对课堂内容的理解和记忆，同时培养他们的独立学习和语言应用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰和风格简洁。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课程主题；内容区用于展示本节课的主要知识点，如关键词汇、句型和语法点；总结区位于黑板底部，用于概括本节课的重点和难点。
2.语法应用困难：学生可能在一般将来时态的应用上遇到困难。
3.听力挑战：听力材料中的语速、方言或背景噪音可能对学生造成理解上的挑战。
4.口语表达障碍：学生在口语表达时可能会因为紧张或缺乏自信而遇到障碍。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.真实情景模拟：通过模拟真实的旅游场景，让学生在实际语境中使用英语，提高他们的学习兴趣。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能具备以下前置知识汇，了解一般将来时态。
2.技能：学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的英语对话。
可能存在的学习障碍包括：
1.词汇量不足：学生可能在描述旅游计划时遇到词汇量不足的问题。
1.单词拼写游戏：通过拼写比赛或单词接龙游戏，巩固新词汇的记忆。
2.对话练习：学生分组进行对话练习，模拟真实的旅游咨询场景。
3.小组讨论：让学生讨论并制定一个假的旅游计划，鼓励他们使用所学的语言知识。
4.角色扮演：学生扮演旅行社工作人员，为其他同学提供旅游咨询服务。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈：
牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计7

牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计7

牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计7一. 教材分析牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》主要介绍了旅行这一主题，通过学习本单元，学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，学会如何描述自己的旅行经历和计划。

本单元的核心词汇包括：travel, trip, vacation, explore, sightseeing, countryside, activity, exciting, boring等。

同时，本单元还涉及到一般过去时的用法，让学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句型的操练，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般过去时的句子。

–能够运用本单元所学词汇和句型描述自己的旅行经历和计划。

2.能力目标：–能够阅读和理解与旅行相关的文章。

–能够运用英语进行旅行计划的交流和讨论。

3.情感目标：–培养学生对旅行的兴趣和热情。

–培养学生积极探讨和分享自己旅行经历的习惯。

四. 教学重难点•旅行相关词汇的掌握。

•一般过去时的运用。

•描述自己的旅行经历和计划的表达方式。

•一般过去时态的运用。

五. 教学方法1.交际法：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中进行英语交际，提高学生的口语表达能力。

2.任务型教学法：通过设计各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

3.情境教学法：通过创设各种旅行情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、旅行相关的图片和视频、旅行计划表等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些旅行图片和视频，引导学生谈论旅行的话题，激发学生对旅行的兴趣。

牛津译林版八年级下册Unit2《Travelling》说课稿

牛津译林版八年级下册Unit2《Travelling》说课稿

牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling》是一篇关于旅行的文章，通过描述不同人的旅行经历和目的，让学生了解和掌握与旅行相关的词汇和表达方式。

本篇文章题材贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的阅读能力和语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语知识。

但是，对于一些与旅行相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和表达方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行写作和口语表达。

3.情感目标：学生能够培养对旅行的兴趣，增强对不同文化的认识和理解。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章的主旨大意。

2.难点：学生能够运用所学知识进行写作和口语表达，以及对文章中一些细节内容的理解。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和发展语言能力。

3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。

3.新课导入：讲解本课的生词和短语，让学生通过例句理解并运用这些词汇。

4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。

5.写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己旅行的作文。

6.总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。