实验小学校本培训方案
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赣榆实验小学2015年度校本培训方案
一、指导思想
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，我校校本培训继续围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”的目标，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导教师专业素质不断提高，不断探索和完善以“培训、教研、科研”三位一体的校本培训模式，建立校本培训机制，形成校本培训体系，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
在获得市“教师培训基地学校”的基础上，再上新台阶。
二、总体目标
1、提高教职工思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，以“学习英模教师弘扬伟大师魂”为重点，塑造一批敬业爱生的师德标兵。
2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育观念，改进教育方法和教学手段，本学期在贯彻课堂教育“导得精巧，学得愉快，练得扎实”三个要求，达到“善思考，会表达，勤练习”三个效果方面多下功夫。
3、提高教研活动的效能，通过各级各层次的教研活动，提高教师教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
4、继续健全有效合理的机制，加强青年骨干教师培训，顾全各年龄层次和能力层次教师的培训，促进教师群体的和谐发展。
三、具体措施
（一）用好学习平台提高教师素养。
1、鼓励教师多读书，读好书，好读书，培养教师的阅读兴趣，积极营造书香校园。
学校将开展赠书、荐书、选书、评书并逐步为出
书奠定基础。
教师外出培训学习时可购买有价值的书籍，放入学校图书馆，通过网上公告栏向老师推荐优秀的书目，鼓励教师到图书馆借阅；鼓励研究有成果的老师，进一步激发他们研究的热情；利用教育沙龙或工会活动，开展评书茶话活动，交流读书感想；针对十一五课题研究，鼓励教师撰写文章，争取积累比较丰厚的课题实验资料。
2、继续做好反思积累工作。
鼓励教师写出真实、朴素、有教育哲理的随笔，教科室通过每月的查阅发现佳作、指导修改、做好积累和推荐。
3、办好校刊和通讯，为课题研究信息交流创设良好的平台。
组织年级组长、教研组长、课题组成员，为其中的各个栏目提供资料，让更多的教师的经验得于交流。
（二）改进教研活动用好校园网络。
每次教研活动有明确分工，负责老师做好出勤记录和活动记录，上课老师做好充分的说课准备，听课老师积极参加评课。
每次活动后整理出课堂教学资料（包括优秀教案，课件等），将优秀教学设计上传到学校的自主学习平台上。
本学年在开展好校级教研活动的同时，要加强级部组教研活动、备课组活动、家常课抽查的管理，健全备课组活动，规范教研组活动，重视家常课抽查。
1、健全备课活动
学校在每一个年级，每一科目都设立了相应的备课组及备课组长，要求大家在备课组长的带领下，实实在在地开展备课组活动，双周的备课组活动形式力求灵活多样，包括：难上的课，预先组织教师认真研究教材及电子教案，商讨把握重点、突破难点的具体做法；课后针对各自上课的实施情况作反思、交流，记录成功的作法，修改完善电子教案；前沿理论的学习；录像课与教学案例的评析；论文的交流与修改等等，使备课组活动真正起到服务教师、解决问题、积累经验的作用。
2、规范教研活动
本学年，平时的教研组活动也需像校级教研活动那样按计划上课、按计划评课，教研组长及时提醒教师作好准备工作，听课、评课不无故缺席，落实签到制。
重点加强评课的力度，在原来“2+2”评课制度（两条优点，两条建议）基础上推广“1+3”、“2+3”等。
评课时，先给每位教师独立思考的时间，根据自己的教学实践，结合自己积淀的教学理论，写下评课记录，然后个个发言，进行交流，最后总结出一堂课上公认的，给人以启发的亮点，及需改进、优化的环节，由执教者进行修改、提炼出一份优秀的教学设计，使教研活动真正成为改进自己的教学实践，提高教育教学水平的有效培训方式。
3、重视家常课反馈
课程改革的立足点是课堂，对于教师的培训，关键是提高他们课堂教学的实施能力，尤其是青年教师的课堂教学更值得关注。
因此，本学期校本培训将加大家常课抽查的力度，校级领导、骨干教师分工
到各级部，每周推门听课一次，听完课，必须与青年教师面对面的交流，从教学的调控、教学重点的把握、教学方法的选择等方面给予指导，让青年教师的教育、教学能力真正能有所长进。
（三）引领感悟并行收获形成积累
本学年，继续重视教师平时的学习与两周一次的集中学习，在此基础上，增加互动式的学习研究，关注学习过程，关注学习后的反馈活动。
1、沙龙活动有触动
每月一次的教育沙龙活动要做到带着想法进，带着问题出。
本学期的教育沙龙继续与课题活动相结合，开展“我的课堂教学缺什么？”、“我眼中的一堂好课”等主题交流活动，要求教师做到：活动前做好思考准备材料；活动中分组讨论，大组交流；活动后有所触动，归纳提炼，生成论文。
2、业务学习有收获
每两周的业务学习是优秀教师展示自己、向教师辐射先进教育理念、优秀教育教学经验的时机。
本学期将组织学科带头人、教学能手、教学新秀进行学科讲座，组织优秀辅导员讲德育故事；组织青年教师朗诵美文，促进教师的个性化发展。
3、专家指导有反思
专家与名师都有自己独特的思想、见解与经验，聆听他们的报告、观摩他们的课堂、接受他们的指导，能使教师开拓视野，反思自己，超越自己。
本学年学校将继续重视开发这方面的学习资源，创设机会，通过请进来、走出去，让教师与名师、专家交流对话。
同时，向教师提出学习要求：一是要向学校汇报学习体会，或听课有感，二是带着
反思与启迪开展工作。
