科学五年上册-第二单元_第八课_评价我们的太阳能热水器

第8课评价我们的太阳能热水器（一）背景和目标教学本课时，各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来。

本课内容分为三部分。

第一部分是展示我们的太阳能热水器；第二部分是实际检验我们的太阳能热水器；第三部分是比较、反思我们的太阳能热水器。

科学概念●太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

过程与方法●按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

●总结、评价太阳能热水器。

情感、态度、价值观●体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

●认识到科技创造中运用科学知识的重要性。

科技产品融合了多方面的知识和技能。

●培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。

●树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。

（二）教学准备分组器材：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。

教师准备：选择并划分场地，发令器、小旗、钟表、冷水。

（三）教科书说明第一部分：展示我们的太阳能热水器教科书呈现的是两件学生作品。

第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。

第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。

第二部分：检验我们的太阳能热水器为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。

检验的标准就是上节课的设计要求。

即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。

教科书再一次提示检验标准，并要求每5分钟测一次水温。

为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水——200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。

”活动目的不是比赛，而是让学生看看自己的设计目标是否达到，知道为什么没有达到，应该怎样改进，从而更好地理解学到的知识和技能。

教科书中的表格，正是为了这样的目的而设计的。

除了要求记录每5分钟升温的数据外，还要进行自我评价。

自我评价的内容包括：效果、成败原因、改进措施。

教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
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•- 二〕r——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
高效课堂教学设计 设计者：鲁艳滨 1、科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使 用太阳能。

2、过程与方法：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。

3、情感、态度、价值观：体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣 教学准备： 教师准备： 选择并划分场地，钟表、冷水。

分组实验： 各组设计制作的太阳能热水器、温度计。

教学过程： 1、 展示我们的太阳能热水器。

1）让学生到各组参观。

2、 检验我们的太阳能热水器。

1） 讨论检验标准。

装水200毫升。

在15分钟内，使水温上升。

2） 学生按要求检验，填写书上的效能评价表 小组之间交流各组的自我评价。

教师评价此次评比活动。

3、 完善、改进我们的太阳能热水器。

六、作业设计：
继续改进我们的太阳能热水器。

教学
内容
2.8评价我们的太阳能热水器 教学 时间 2012. 10. 9 总第16课时 教学
目标
重点
难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果 教
学
过
程
板书。