关于召开烟台市数控技术职业教育集团一届一次理事会

发挥产业优势,走职业教育集团化办学之路2010年6月24日刘磊叶曲炜马克非刘斯媛北京北大方正软件技术学院去年国家颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020）》，提出了到2020年实现两个基本、一个进入的战略目标，即基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；规划纲要提出要大力发展职业教育,并鼓励行业组织、企业举办职业学校。

以落实纲要为目的，今年教育部召开了“高等职业教育引领职教科学发展战略专题研讨班”，通过本次研讨班的学习，使我们进一步提高了对职业教育改革与发展的认识，职业教育面临着新的机遇和挑战，有许多新的课题需要我们研究和解决，比如关于职业教育集团化办学问题，就非常值得我们思考。

下面结合方正教育集团的组建，谈一点体会。

一、我国职业教育集团的发展历程和主要特征1、我国职教集团的实践起步于20世纪90年代，主要分为三个阶段：1992年至1999年，职教集团多数是以自发的方式、以中职为牵头单位组建起来的区域性职教集团.1991年,国务院做出了《关于大力发展职业技术教育的决定》,为早期职教集团的发展奠定了政策基础，县级职教中心的发展则为职教集团提供了经验借鉴。

在这样的背景下，北京、苏州、上海、天津等经济发达城市在全国率先以自发的方式、以中职为牵头单位，组建成区域性职教集团，依托区域经济加快发展。

1999年至2005年,职教集团的组建形式则是由自发组建到自发与有组织组建并举.随着高校的扩招，“普高热”使职业教育招生萎缩，不少职业学校难以为继,整个职业教育的发展进入了低谷,组建职教集团成为一些地方改革职业教育、做大做强职业教育的重要方式。

职教集团的发展逐渐引起了国家教育行政部门的重视，2004年4月，教育部高教司在北京组织召开了全国职业教育集团研讨会。

2005年11月，全国高职高专校长联席会议在上海嘉定组织召开了“职业教育为地方经济服务集团化运作模式”研讨会。

2005年以来,职教集团进入有组织的快速发展期,呈现多种组建模式共同发展的局面。

2013.03学教育133推进职业教育集团化办学，创新职业教育发展模式周捷（重庆师范大学教育科学学院，重庆401331）[摘要]集团化办学是我国职业教育发展的战略选择。

文章从重庆市建设统筹城乡综合配套改革试验区和转变职业教育发展方式入手，阐述了推进职业教育集团化办学、创新职业教育发展模式的必要性，并从职业教育集团的形态与类型、组织结构、运行机制以及政府在推进职业教育集团化办学中的地位与作用等方面对职业教育集团进行了研究和探讨。

[关键词]职业教育；集团化办学一、推进职业集团化办学是重庆市城乡统筹职业教育发展的必然选择1、推进职业教育集团化办学是重庆市转变职业教育发展方式的需要重庆市正处于工业化调整期、城镇化加速期、市场化完善期和国际化提升期，经济社会快速发展对技能型人才保持着旺盛的需求，现代制造业和现代服务业的高速发展需要高技能、专业化人才，新农村建设需要新型农民，进城务工人员需要提升技能、加快融入城市社会，迫切需要加快构建起适应城乡发展、服务城乡全体公民的职业教育体系。

因此，加强统筹和协调，推进职业教育集团化办学是引领职业教育发展方式由以追求数量扩张为主的粗放型发展，向注重质量效益为特征的集约型发展转变，构建技能型人才培养链和产业链的联结，促进职业教育科学发展的需要。

2、推进职业教育集团化办学是重庆市职业教育自身发展的需要当前，职业教育发展面临学校生源发生变化、招生困难和在校生数量下滑、行业和企业支持职业教育的作用发挥不足、农村和边远地区职业教育发展困难较大、职业教育经费投入不足、办学条件亟待改善、职业学校教学质量和办学效益亟待提高等发展难题。

推进职业教育集团化办学，形成职业学校之间相互沟通、相互协作的良好机制。

由单纯竞争转向既竞争更合作，由“单体作战”转向“集团作战”；在政府的指导下，发挥城市学校带动农村学校、示范性职业学校带动普通职业学校，高等职业学校带动中等职业学校的示范带动作用，积极探索教育链与产业链的紧密结合，教育链服务产业链，教育群服务产业群的发展模式，形成“以城带乡、以强带弱、资源共享、优势互补、协调发展”的格局，是重庆市职业教育破解发展难题、走出困境，步入一个崭新发展阶段和提高发展质量的迫切需要。

关于表彰全省第三届数控技能竞赛优胜单位和优秀选手的决定数控竞组字〔2009〕1号各市劳动保障局、教育局、科技局、总工会，机械行业协会(行业办) 及有关单位：根据省劳动保障厅、省教育厅、省科学技术厅、省国防科学技术工业办公室、省总工会和省机械工业协会联合下发的《关于举办全省第三届数控技能竞赛的通知》（劳社秘【2008】86号）精神和竞赛成绩，决定对在全省第三届数控技能竞赛中获得优异成绩的单位和选手进行表彰。

一、团体奖（一）团体名次第一名：合肥市代表队第二名：安徽叉车集团有限责任公司代表队第三名：芜湖市代表队第四名：阜阳市代表队第五名：蚌埠市代表队第六名：省国防科学技术工业办公室代表队（二）优秀组织奖合肥工业大学技师学院安徽蚌埠机电技师学院合肥市劳动保障局芜湖市劳动保障局淮南市劳动保障局安徽叉车集团有限责任公司安徽省国防科学技术工业办公室（三）企业、院校优胜奖安徽叉车集团有限责任公司中电集团公司第38研究所安徽江淮汽车集团有限公司合肥工业大学技师学院合肥通用职业技术学院安徽机电职业技术学院安徽蚌埠机电技师学院安徽省阜阳机械技工学校阜阳职业技术学院二、个人奖（一）省劳动保障厅授予贾文等4名选手“安徽省技术能手”称号，颁发荣誉证书，晋升技师职业资格（名单见附件1）。

获得职工组各工种第一名的3名选手，由所在单位按程序申报“安徽省五一劳动奖章”。

（二）授予朱乐乐等6名选手“全省优秀实习指导教师”荣誉称号，并由省劳动保障厅、教育厅颁发荣誉证书，晋升技师职业资格（名单见附件2）。

（三）获得职工组各工种前6名选手，获得教师组数控车工前6名选手、数控铣工和加工中心操作工前3名选手，由组委会颁发奖杯（或奖牌）、荣誉证书和奖品（名单见附件3）。

（四）学生组获得以下名次的选手，由组委会颁发奖杯（或奖牌）、荣誉证书和奖品（名单见附件4）：1．获得高等职业院校小组数控车工、数控铣工前6名、加工中心操作工前3名选手；2．获得高等技工院校小组数控车工、加工中心操作工前6名选手，数控铣工前2名选手；3．获得中等职业院校小组数控车工前6名，数控铣工和加工中心操作工第一名的选手。

烟台市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------烟台市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见烟政发〔2015〕26号各县市区人民政府（管委），东部新区办公室，市政府各部门，有关单位：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政发〔2015〕17号）等文件精神，加快构建我市现代职业教育体系，现提出以下意见：一、总体要求（一）指导思想。

坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化职业教育改革，创新职业教育办学模式，提升职业院校（含技工院校，下同）人才培养质量，坚持职业教育的公益性、普惠性，统筹发挥好政府和市场的作用，深化产教融合、校企合作，加快发展现代职业教育，培养数以万计的高素质劳动者和技术技能人才，为推进我市工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展提供有力支撑。

（二）目标任务。

到2020年，形成适应经济社会发展需求、与烟台现代产业体系相匹配、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，学校教育与职业培训并举、体现终身教育理念，具有烟台特色的现代职业教育体系。

全市职业教育结构规模更加合理，总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育一半以上；职业院校布局和专业设置更加适应经济社会发展需求；专兼职相结合的“双师型”教师队伍建设进展显著；职业院校办学水平普遍提高，发展环境更加优化；政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制更加完善。