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四年级上册数学教案-第2课时亿以内数的读法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识三、教学重点、难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：亿以内数的认识。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现亿以内数的读法与万以内数的读法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读法a. 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
b. 分级的读法：将亿以内的数分为亿级、万级和个级，先读亿级，再读万级，最后读个级。
c. 举例说明：例如，123456789读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
（2）亿以内数的认识a. 让学生观察亿以内数的组成，发现亿以内数由亿级、万级和个级组成。
b. 通过数一数、写一写、读一读等活动，让学生熟练掌握亿以内数的认识。
3. 练习巩固（1）让学生读出一些亿以内的数，巩固读法。
（2）让学生写出一些亿以内的数，巩固认识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和认识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍亿以内数的读法。
2. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。
总之，本节课通过引导学生发现亿以内数的读法与万以内数的读法之间的联系，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握了亿以内数的读法和认识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
教案：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法及其应用。
2. 教学难点：亿以内数的组成与分解。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
b. 数位顺序表：让学生熟记数位顺序表，以便在读写数时能够快速、准确地找到每个数位。
c. 举例讲解：教师给出一些亿以内的数，让学生试着读写，并及时纠正错误。
（2）亿以内数的组成与分解a. 引导学生观察亿以内数的组成，发现它们都是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的。
b. 通过实例，让学生了解每个数位所表示的意义，如千万位表示1千万，百万位表示1百万等。
c. 讲解数的分解方法，让学生学会将一个亿以内的数分解成各个数位上的数。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和评析。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
四年级上册数学教案第2课时亿以内数的读法人教新课标【教学内容】亿以内数的读法(教材第5、6页的内容)。
【教学目的】1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、了解读数的规那么。
2.经过详细的教学情境，培育先生对大数的感受，开展先生的数感。
3.培育协作、探求肉体。
【重点难点】1.含两级的数的读法;2.数位上出现0的读法。
【教学预备】实物投影、数位顺序表。
【温习导入】1.数位顺序表知识。
让先生回答以下几个效果:(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2.引入。
教员指出：我们曾经看法了亿以内的数，并且知道了亿以内数的数位顺序表。
这节课我们就来学习亿以内数的读法。
【新课讲授】教学例2。
投影出示数位表:然后对照数位写上数字。
1.先让先生尝试读数。
2.比拟24960000和2496在数位上的区别。
(1)启示：24960000含两级的数，其中的〝2496〞在万级，〝0000〞在个级；2496是个级上的数。
(2)引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2021个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
(3)讨论：2496与24960000读法的联络与区别。
二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联络：〝2496〞不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少〝万〞，读数时要添上〝万〞字,而个级上的数表示多少〝1〞，读数时就不读这个〝1〞。
3.两级的数的读法。
写出6407000。
(1)引导观察6407000与24960000的相反点与不同点。
相反点：都是含两级的数。
不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0。
(2)教员：万级，个级上都有详细的数字该怎样读?(3)先让先生尝试读一读,然后由教员总结说明：先读万级上的数(多少万)，再读个级上的数。
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。
2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。
2.运用亿以内数的读法解决实际问题。
难点1.确保学生理解亿的概念。
2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。
2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。
2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。
2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。
4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。
五、作业1.完成课后习题。
2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。
六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。
在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。
以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。
第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）
教案
一、教学目标
1.认识亿以内的数，并顺序朗读亿以内的数；
2.掌握使用“万、亿”和“亿、万”进行数位念法的方法；
3.能够通过练习巩固亿以内数的认识。
二、教学内容
1.复习课上所学的亿以内数的认识，及亿以内数的顺序读法；
2.讲解亿以内数的读法中“万、亿”的使用方法；
3.练习亿以内数的读法，包括各类数字题目。
三、教学重难点
重点
1.掌握亿以内数的读法，特别是“万、亿”的使用方法；
2.熟练掌握亿以内数的读法，培养对亿以内数的敏感度。
难点
亿以内数的读法中“万、亿”使用的方法，特别是关于“亿、万”使用方法的理解。
四、教学方法
1.集中教学法：首先通过复习，引导学生回忆课前所学的内容，接着讲解新概念，再进行练习；
2.讨论教学法：老师给出问题，呈现有争议的数学问题，引导学生进行讨论并思考。
五、教学步骤
1.复习上节课内容，让学生回忆亿以内数的读法，并让学生自己出几个亿以内的数字进行快速计算；
2.讲解亿以内数的读法中“亿、万”的使用方法。
首先老师让学生看几个数字，并帮助学生观察其中有哪个数字是亿，哪个是万。
然后，再请学生读出这些数字，指导学生按照正确的方法进行读数；
3.练习亿以内数的读法，包括练习各类数字题目。
老师向学生出示一些数字题目，让学生在正确的方法下，快速读出数字。
六、教学总结
本节课主要讲解亿以内数的读法，特别是关于“亿、万”的使用方法。
通过对亿以内数的练习，不仅让学生掌握了正确的读数方法，也培养了学生对亿以内数的敏感度，从而让学生更好地应对日常的数学计算。
教学设计：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标•知识目标：掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念，掌握数位分拆和数的大小比较；•能力目标：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的观察能力；•情感目标：激发学生对数学的兴趣，发挥学生的积极性和主动性。
二、教学重难点重点掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念。
难点掌握数位分拆和数的大小比较。
三、教学过程设计1.导入新课（10分钟）教师先直播一个亿的字样，让学生查找生活中亿的例子，以此来引出本课的新内容。
教师也可以通过多媒体形式，展示一些与亿有关的图片或视频，激发学生对“亿”的认识。
2. 新课讲解（20分钟）2.1 数的命名和读法教师先介绍亿的概念，然后带领学生学习亿以内数的命名和读法。
通过写数表和数轴图，并与学生一起朗读数字，使学生能够掌握亿以内数的命名和读法。
2.2 数的大小比较教师通过多种形式，如实物比较、数字排列比较等方式，引导学生比较亿以内数的大小。
帮助学生掌握数的大小比较的方法，如比较数的各个数位、使用数轴图等。
2.3 数位分拆教师先完成一个亿以内数的数位分拆，然后再让学生通过大屏幕或黑板上的数表，把分拆出来的数字填写到对应的位置上，以此来加深学生对数位分拆的理解。
3.练习&检查（25分钟）3.1 干一干由教师现场或线上发放练习册，让学生独立完成书上有关亿以内数的练习。
3.2 练习检查教师通过检查学生的练习册，确定学生是否掌握了亿以内数的命名和读法、数的大小比较和数位分拆。
4.布置作业下课前，教师布置亿以内数的相关作业，以深入学生对本节课的理解和掌握。
四、教学评估在课堂上，教师可通过板书内容、小组讨论、练习检测等方式，评估学生对亿以内数的认识和掌握情况；学生作业的评估则需在课后进行。
五、教学反思通过本课的教学，应让学生掌握亿以内数的命名和读法、正确理解亿的概念，掌握数的大小比较和数位分拆。
同时，教师也应根据学生的实际情况及时调整教学策略，并激发学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。
人教版数学四年级上册亿以内数的认识二教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识二教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：掌握亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、出示课题：二、出示目标：根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
三自学指导：（一）、教学例3：1、板书：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
问：这些数怎样写？2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万： 6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十万：一千五百六十九万三千：六百七十二万三千一百一十三：3、想一想：整万的数怎样写？学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
四、达标检测：完成练习第6题五、先学后教：1、谁能说出数位顺序表。
请同学上来板书2、二千零五万四千五百四十万六千四百二万零五问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？3、检验。
4、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？数位没有单位，怎么办？学生归纳：先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
六、练习：做一做中的练习。
知识拓展：“你知道吗？”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。
七、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识？你能说说吗？〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识二教案与反思第【2】篇〗一、教学内容亿以内数的读法。
（教材第5页例2、例3）二、教学目标1．理解读数的规则，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，会正确读亿以内的数。
2．培养良好的读数习惯。
三、重点难点重点：含两级的数的读法。
难点：数级中间或末尾有0的数的读法。
【同步备课】第2课时亿以内数的读法（教案）四年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出各种大数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 数位顺序表的认识和运用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：数位顺序表的认识和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的读法规则。
2. 示范法：教师示范读法，学生模仿。
3. 练习法：学生进行读数练习，巩固知识。
五、教学过程1. 导入：回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。
2. 新课：讲解亿以内数的读法规则，让学生理解并掌握。
a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0只读一个零。
c. 举例说明读法规则。
3. 示范：教师示范读法，学生模仿。
4. 练习：学生进行读数练习，巩固知识。
a. 教师出示数字，学生读数。
b. 学生互相出题，互相读数。
5. 巩固：让学生运用数位顺序表，进行读数练习。
a. 教师出示数位顺序表，学生读数。
b. 学生自己制作数位顺序表，进行读数练习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确掌握的知识点。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了亿以内数的读法，培养了学生的数感和数学思维能力。
在今后的教学中，要继续注重学生的实践操作，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“亿以内数的读法规则”。
这个细节是本节课的核心内容，学生能否正确地读出亿以内的数，取决于对这一规则的理解和掌握程度。
详细补充和说明如下：1. 从高位到低位，一级一级地读这是亿以内数的读法的基本原则。
亿以内数分为亿级、万级和个级三个级别，每个级别又分为四个数位，分别是千位、百位、十位和个位。
读数时，从最高位开始，一级一级地往下读，每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0只读一个零。
四年级下数学教案-亿以内数的认识（二）-苏教版教学目标
1.能够读写亿以内的数。
2.能够理解亿以内数的意义，认识各位数的位置和大小关系。
3.能够根据所学内容练习亿以内数的加减法运算。
教学重点
1.亿以内数的认识和读写。
2.亿以内数的位置和大小关系。
教学难点
1.如何理解亿以内数的大小和位置关系。
2.如何扩展亿以上的数的认识。
教学准备
1.黑板、粉笔、橡皮。
2.教学课件。
3.学生课本、练习册。
教学过程
一、课前活动（5分钟）
1.自我介绍，热身活动。
2.复习上节课内容。
二、新课内容展示（10分钟）
1.学习亿以内数的读写（10亿以内）。
2.认识亿以内数的位置和大小关系（亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位）。
三、练习（25分钟）
1.练习读写亿以内数。
2.完成练习册上亿以内数的位置练习。
3.完成练习册上亿以内数的大小关系练习。
四、小结（10分钟）
1.总结亿以内数的读写，并帮助学生复习。
2.给学生讲解亿以上的数的认识方法。
五、课后作业（5分钟）
1.完成练习册上所给的亿以内数的加减法练习。
教学反思
本节课主要帮助学生了解亿以内数的位置和大小关系，并学习了亿以内数的读写。
通过练习让学生加深对亿以内数认识的理解，并为接下来的课程做好铺垫。
在教学过程中，老师要重点讲解亿以上的数的认识方法，让学生对亿以上的数也有所了解。
四年级上《亿以内数的认识2课时》在小学四年级的数学学习中，“亿以内数的认识”是一个重要的知识点。
这部分内容的学习，对于孩子们建立数感、理解数学在生活中的应用具有重要意义。
接下来，让我们一起走进这两课时的学习之旅。
第一课时：初步认识亿以内的数一、导入上课伊始，老师可以通过展示一些生活中的大数，比如我国的人口数量、国土面积、一些大型企业的年收入等，引起孩子们的兴趣。
“同学们，在我们的生活中，经常会遇到各种各样的大数。
比如，我们国家有十几亿人口，国土面积达到了 960 多万平方千米。
这些数都非常大，那么你们想不想知道这些大数是怎么读、怎么写的呢？”二、认识计数单位首先，我们要认识计数单位。
从个、十、百、千，到万、十万、百万、千万、亿。
可以通过计数器或者直观的图示，让孩子们理解每个计数单位之间的关系。
“同学们，我们已经知道了个、十、百、千这些计数单位，那么如果要表示比千更大的数，该怎么办呢？比如，一万是多少呢？”然后引导孩子们理解，10 个一千是一万，10 个一万是十万，以此类推。
三、认识数位顺序表接下来，介绍数位顺序表。
从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
每个数位对应的计数单位要让孩子们牢记。
“大家看这个数位顺序表，个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十……那么，十万位上的数字表示什么呢？”四、大数的读法学习了计数单位和数位顺序表，就可以开始学习大数的读法了。
先从简单的数开始，比如 56321，读作五万六千三百二十一。
然后逐渐增加难度，比如 356210，读作三十五万六千二百一十。
“同学们，读大数的时候，我们要先分级，从右往左每四位一级。
先读万级，再读个级。
万级的数按照个级的读法来读，读完后加上一个‘万’字。
”五、课堂练习在课堂上，安排一些练习题，让孩子们巩固所学知识。
比如，给出一些大数，让孩子们读一读；或者给出一些数字，让孩子们在数位顺序表上写出来。
六、总结第一课时临近结束时，对所学内容进行总结。
4年级上册数学集体备课教案时间：年月日主备人：木沙江·吐尔洪课题：亿以内数的认识（第二课时）教学内容:一、教学目标：1. 知识与技能：学习亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。
2.过程与方法：经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点及突破方法重点: 熟练地读出亿以内的数。
突破方法：让学生熟练的方法解决问题。
难点: 中间或末尾有0的数的读法。
三、学习过程（一）导入新课:读出下面各数。
325 1007 2750 8600 890 904 9070 4587（二）学习目标：（1）知识与技能目标：我会知道亿以内数的读法。
（2）方法与过程目标：经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
（三）自学指导：我能读出下面的数字：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2 4 9 6 读作：2 4 9 6 0 0 0 0 读作：3 0 8 0 0 0 0 读作：4 05 0 0 0 0 0 读作：（四）自主学习检测：⑴读出下面每组数34 和 340000 3004 和 30040000 340 和3400000 3040 和30400000⑵读一读千百十万千百十个万万万位位位位位位位位5 6 9 2 0 0 读作：3 7 0 6 0 0 0 读作：4 0 0 8 05 0 1 读作：⑶小组交流，怎样读比较方便！32680 5205000 1200605 107070470050 3070800（五）合作学习：1．我会学（1）读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位5 46 2 1 读作：6 4 07 0 0 0 读作：1 0 0 3 0 0 4 0 读作：（2）你能正确的读出下面的数字吗？①北京人口：19612368人读作：②西藏人口：3002166人读作：③四川人口：80418200人读作：④河南人口：94023567人读作：⑤新疆人口：21813334人读作：⑥黑龙江人口：38312224人读作：（六）达标检测题（1）24960000这个数是几位数？最高位是什么位？（2）分别读出下面的数字2496 读作：24960000 读作：⑶2496和24960000这两个数中的“9”分别在什么数位上？表示多少？⑷3080000这个数怎么读？那些0要读？那些0不读？⑸我能判断①读书时，数中的0都不用读。
（教案）第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）课程名称：亿以内数的认识（2）年级：四年级科目：数学教材版本：苏教版时间：1个课时（40分钟）教学目标：1.能够读懂亿以内的数，认识亿，千亿；2.能够说出亿、千亿在数位上的位置；3.能够比较大小，用亿作单位。
教学重点：能够读懂亿以内的数，认识亿，千亿。
教学难点：能够说出亿、千亿在数位上的位置。
教学方法：1.探究法：教师通过引导学生观察、思考，发现规律，促使学生自主学习。
2.情境法：将数学知识情境化，增强学生学习的兴趣。
教学过程：一、热身活动（5分钟）教师用屏幕上的数字，让学生快速按照大小排一下序，提高学生的数学感知能力。
二、新知引入（10分钟）教师放上数字1000000000，问学生这个数字是多少位数，如何读这个数字。
引出亿这个单位。
同理引出千亿。
三、规律探究（15分钟）教师放上几个数字，如：72300000, 3100000000, 89000000000等，让学生说说这几个数字中到亿位是哪个数字，到千亿位是哪个数字。
四、巩固练习（10分钟）出示一些数字，让学生比较大小，用亿作单位表示。
如：1亿与8000万哪个大？3千亿与4亿哪个大？等等。
五、课堂小结（5分钟）教师再次强调今天学习的内容，并让学生回答：怎么认识亿，千亿？它们在数位上的位置分别是什么？教学反思：本节课通过探究法和情境法引导学生，帮助学生认识了亿、千亿这两个单位，能够说出在数位上的位置。
巩固练习部分，增强了学生们比较大小并用亿作单位的能力。
但是，这一节课的时间有些紧张，下一次教学应该适当安排时间。
第1单元大数的认识第2课时亿以内数的读法【教学内容】: 教材第5～6页例2.例3。
【教学目标】:1.让学生掌握亿以内数的读法, 能正确地读出亿以内的数。
2.培养学生类推迁移的能力。
【重点难点】:重点: 含两级的数的读法。
难点: 数位上有0的数的读法。
【教学过程】:一、情景引入1.读出下面各数。
23085600700915672.说说你是怎样读的。
（小结万以内数的读法）二、自主探究, 学习新知1.教学例2。
（1）出示例2。
组织学生先试读例2中一个数的两种读法, 想一想: 哪种读法比较简便？然后小组讨论: 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。
（2）引导学生试读例2剩下的两个数。
（3）练一练: 教材第6页“做一做”第1题。
组织学生独立练习, 教师指名回答, 集体订正。
2.教学例3, 含有两级的数的读法。
（1）出示例3。
像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读, 并讨论、总结两级数的读法。
（2）组织学生完成教材第5页的填空。
（3）说一说: 读亿以内的数时, 应该注意什么？三、巩固新知1.教材第6页“做一做”第2题。
（1）组织学生分小组练习。
（2）教师巡视, 检查学生存在什么问题。
2.如果没有数位顺序表, 只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）（1）尝试完成。
小组中互相试读, 注意倾听同伴读的是否正确。
（2）反馈交流。
说说你是怎么读的, 你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容易读, 或者利用数位顺序表）3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。
（1）组织学生独立练习。
（2）教师指名板演。
（3）集体订正。
四、课堂小结这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含有两级的数吗？小结：含有两级数的读法：先读万级, 再读个级；万级的数, 要按照个级的数的读法来读, 再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0, 都不读, 其他数位上有一个0或连续几个0, 都只读一个“零”。
【教学反思】:通过小组合作、探究学习, 既让学生懂得了亿以内数的读法,也培养了学生的合作意识, 激发了学生学习数学的兴趣。
说课稿：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学内容概述本单元是《苏教版》四年级数学下册的第二单元，主要内容是培养学生对亿以内数的认识和理解。
本节课主要涉及亿以内的整数读法和写法、亿以内加减法的计算方法。
二、教学目标1.知识与技能•充分理解亿以内整数的读法和写法；•掌握亿以内整数加减的计算方法；•培养孩子良好的口算能力；2.过程与方法•通过教材上的例题和练习题，让学生在操作中理解亿以内整数的读法和写法；•带领学生发现亿以内整数加减法的规律，从而快速计算。
3.情感态度与价值观•培养学生积极的数学学习态度；•注重学生的团队合作精神和思维拓展能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•对亿以内整数的认识和理解；•培养良好的口算能力；2.教学难点•让学生理解亿以内加减法的计算方法；•培养良好的口算能力。
1.引入利用百家姓来复习亿以内整数的读法，例如：“复姓王，寻根问祖王屋山，王翠花，王二小……”等等。
2.认识亿以内的整数通过幻灯片或板书展示亿以内的整数，并让学生快速数出答案。
3.亿以内整数的读法和写法根据教材上的内容，对亿以内整数的读法和写法进行讲解，并通过一些生动形象的例子，让学生理解更加深刻。
4.亿以内加减法的计算方法通过教材上的例题和练习题，让学生掌握亿以内加减法的计算方法。
5.练习与提高展示一些运算追求快速正确的口算技巧，例如“左加右减法”、“倍数法”等，加强学生口算能力。
6.归纳总结对亿以内数的认识和加减法计算方法进行归纳总结，并让学生讲解练习过程中发现的规律。
7.延伸拓展推荐一些相应的数学游戏或数字谜题，以培养孩子们的兴趣和思维。
五、教学评估与反思1.教学评估通过小组活动、练习题的得分、展示以及答疑解疑等方式，对学生进行教学评估。
2.教学反思根据教学效果和学生反馈，对教学内容及方式进行评估和反思，以优化教学效果。
六、教学资源•《苏教版》四年级数学下册教材•幻灯片或黑板、粉笔本单元主要介绍了亿以内整数的读法和写法，亿以内加减法的计算方法，以及数学口算技巧等。
第二课时：亿以内数的读法学习目标：1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2、使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
3、培养学生的类推和归纳概括能力和对大数的感受，发展学生的数感学习重点：含两级的数的读法。
学习难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
教学准备：计数器、课件、空白卡片，彩笔。
一、导入独立读出以下各数,说说万以内数的读数方法。
3495 7500 5002 4080二、导学活动一：学习亿以内数的读法。
活动任务：认探究“亿以内数的读法”。
活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2、自主学习：独立学习例2，借助数位顺序表试读含有两级的数，并思考这些数的读法与以前学过的数的读法有什么异同点？3、小组讨论：由组长带领，小组内充分交流亿以内数的读数方法，并统一形成小组意见4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。
5、梳理提升：亿以内数的读法：①先读万级，再读个级。
②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；活动二：学习数的中间、末尾有“0”的读法活动任务：探究“怎样正确读出含有“0”的数？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2、自主学习：独立学习例3，借助数位顺序表试读含有“0”的数，并思考如何正确读出含有“0”的数？3、小组讨论：由组长组织，小组内充分交流中间、末尾有“0”的读法，并统一形成小组意见。
4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。
5、梳理提升：含有“0”的数的读法：每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
三、导练：活动三：验证新知活动任务：应用“亿以内数的读法读数”活动流程：1、明确任务：把活动四呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2、自主学习：独立思考，完成例3 下面的填空。
教材第6页的“做一做”。
小学四年级数学第二单元亿以内数的认识第2 课时教案
第二单元认识多位数
课题：亿以内数的认识（二）第2 课时总第课时
教学目标：
1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点：含有两级数的写法和读法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备：课件
教学过程：
小学四年级数学第二单元亿以内数的认识第2 课时教案
一、谈话引入
课件出示以下题目：
1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 10500000
2.写一写。
三千零二十四万四百万六十五万
3.读一读。
30050000 5060000 170000
师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。
（板书课题）
小学四年级数学第二单元亿以内数的认识第2 课时教案
二、交流共享
1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？
学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？
引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
（3）学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？
师生交流后，反馈：
相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。
不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。
小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。
（1）观察思考。
提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？
引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。
（2）小组交流。
让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。
（3）写一写。
提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？
（4）读一读。
提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？
3.小结含有两级数的写法和读法。
写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
小学四年级数学第二单元亿以内数的认识第2 课时教案
三、反馈完善
1.完成教材第12页“练一练”。
指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。
2.课件出示下列题目。
（1）读一读。
①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。
②地球赤道周长约为40075700米。
③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。
学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。
（2）写出下列横线上的数。
①我国的领土面积约九百六十万平方千米。
②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。
学生独立写数，并组织汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。
