数学初一下北师大版教学计划

数学初一下北师大版教学计划七年级〔4〕班数学教学计划任课教师：【一】所任教班级学生情况分析：A、上学期工作回忆上学期我班共有学生56人，其中女生26人。

一学期来，在本班所有任课教师的共同努力下，通过全班同学的奋力拼搏，期末考试取得较好成绩。

B、差不多情况分析本学期我班中共有学生52人，其中女生为25人。

少数民族学生17人总体看来，男女生比例比较协调。

在上学期中，学生处在中学学习的初始阶段，从期末考试中能够看出，学生的基础较差，本班学生上等生有5人，期末考试实考高校均分约4分，改变了分班时的倒数第二的面貌，绝大多数都特别聪明，作业认真、按时，但属于需要监督的类型，自主学习能力比较差，差不多功差；近60%的学生反应慢；另外学生自主拓展知识的能力欠缺，学生不能自行拓展与加深自己的知识面。

因此本学期在此方面应当加强以增强学生的解题能力。

上学期从期中到期末，班成绩都呈逐步上升的趋势。

要保持在前列状态，我感受压力极大；只是，我认为事在人为，只要努力了，一定会有收获。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的经历方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械经历的成份较多，理解经历的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

针对目前这种状况，关于教师个人来说，我在本学期从以下几个方面优针对性的去抓。

【一】加强自己的新课程理论学习，为及时写反思和教学随想打好基础，向专家型的教师靠拢。

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

成长＝经验＋反思。

这是波斯纳关于教师成长的经典公式。

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。

”作为教师，假如只是读书，教书、不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。

要使自己尽快成长起来，只有不断反思。

我觉得在教学用书上坚持写出自己的得与失，加上多年得教学经验，我想应该能为教好那个班积存有用的方法，更能培养学生活学活用的能力。

【二】做好各时期的计划，有松有驰，把握进度，力求活动课、研究课、多媒体课、试验课，多种教学形式更大限度的调动学生的兴趣，把他们的注意力更多的吸引到课堂上来。

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依照学校的工作安排以及初一的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，同时对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

在此基础上，我要求自己每一章节都出一份高质量的试卷，依照班级具体情况，不图快，把握课程标准，对难点重点争取细化其要求，只要总体进度保持一致就能够了。

我还年轻，有特别多需要尝试的地方，我力求将自己的水平和能力接着提高，将多种课堂形式呈现给学生，让学生观赏老师，从而达到教育的目的。

【三】备好每堂课，在集体备课的基础上，力争电子备课，留出更多的时间来研究教材，研究中考动向，为提高我校升学率提早下手。

我会认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以便提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

【二】教材分析：本学期学习的章节：有《整式的运算》、《平行线与相交线》、《生活中的数据》、《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》。

各章教学内容概述如下：《整式的运算》整式是代数的基础性概念，代数式的运算〔包括整式运算〕属于代数的差不多功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。

《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有特别大的教育价值。

让学生通过探究和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。

在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，临时只要求用自己的语言表述出作法。

《生活中的数据》包括“数”和“数据的表示”两部分内容。

在数的讨论中，使学生认识“特别小”的单位分数〔百万分之一〕和有效数字的概念，体会其意义和作用。

“数据的表示”那么提供了“世界新生儿”图，它是一种有别于条形、折线、扇形图的数据统计图，同样提供了丰富的信息，同时暗示了统计图的多样性。

《概率》一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，所以概率模型仅仅定位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”〔“停留在黑砖上的概率”〕。

《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和交流发明一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积存数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。

重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。

难点是能进行简单的说理。

《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特别的变量之间的“关系”。

《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。

轴对称能够看成反射变换，也是一种几何变换。

事实上，平移和旋转能够通过两次反射变换得到，因此它更差不多。

整个教材表达了如下特点：1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的机会，猎取知识技能。

4、进展性——面向全体学生，满足不同学生进展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

【三】教学目标要求：1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生明白这是自己终身学习和进展所需要的；3、教学要贴近生活实际让学生爱数学，自主的学数学；4、让学生掌握数学差不多知识和技能。

第一章整式的运算1、经历用字母表示数量关系得过程，在现实情景中进一步理解字母表示数的意义，进展符号感。

2、会推导乘法公式：〔a+b〕(a-b)=a2-b2;(a+b)2=a2+2ab+b2,了解公式的几何背景。

并能进行简单的计算。

3、在解决问题的过程中了解数学的价值，进展“用数学”的信心。

第二章平行线与相交线1、经历观看、操作〔包括测量、画、折等〕、想象、推理、交流等过程，进一步进展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。

2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角，明白顶角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。

会用三角尺过直线外一点画这条直线的平行线，会用尺规作一条线段等于线段，做一个角等于角。

3、进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。

第三章生活中的数据1、了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及在生活中的作用。

2、通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。

3、能读懂统计图并从中猎取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。

4、进一步体会数学的应用价值，进展“用数学”的信心和能力。

第四章概率1、经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程。

2、了解必定事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，了解事件发生的等可能性及游戏规那么的公平性，了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，进展随机观念。

3、进一步体会“数学确实是在我们的周围”，进展“用数学”的意识和能力。

第五章三角形1、在探究图形性质的过程中，进展推理能力和有条理的表达能力。

2、进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。

3、在分别给出两角一边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。

4、尝试用图形〔案〕表达自己的想法，进展差不多的创新意识和能力。

第六章变量之间的关系1、经历探究具体情境中两个变量之间关系的过程，进一步进展符号感和抽象思维。

2、能发明实际情境中的变量及其相互关系，并确定的自变量或因变量。

3、体验从运动变化的角度认识数学对象的过程，进展对数学的认识。

第七章生活中的轴对称1、在丰富的现实情境中，经历观看、折叠、剪纸、图形观赏与设计等数学活动过程，进一步进展空间观念。

2、通过丰富的生活事例认识轴对称，探究它的差不多性质，理解对应点所连的线段被轴对称垂直平分的性质。

3、探究并了解差不多图形〔线段、角、等腰三角形〕的轴对称性及其相互性质。

4、结合现实生活中典型实例了解并观赏物体的镜面对称，增进学习数学的兴趣。

【四】教学重点、难点重点：1、探究整式运算的运算法那么，理解整式运算的算理，推导乘法公式。

2、平行线的条件和平行线的特征3、会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中猎取信息。

4、理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。

5、在具体情景中从表格关系式、图像中猎取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。

6、研究轴对称及轴对称的差不多性质。

难点：1.灵活运用整式运算法那么解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。

2.平行线的条件和平行线的特征。

3.用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培养数感和建立统计观念，正确掌握近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息的处理、加工的能力。

4.理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。

5.通过观看和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。

6.从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。

【五】教学措施：1、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。

相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

2、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。