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人教版八年级物理上册4.3平面镜成像 学案

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第3节 平面镜成像一、课前提问提出一些问题思考：① 在照镜时，你的像在平面镜中的什么位置？② 像的大小怎样？③ 你的位置改变时，像怎样变？二、新课内容1．平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点● 提出问题：________________________________________________________________？ ● 设计实验和进行实验如图2所示，在桌面上竖立一块玻璃板，把一支点燃的蜡烛方在玻璃板前，可以看到玻璃板后面出现像，另外拿一支相同的蜡烛点燃后在玻璃板后面移动，直到与像完全重合，记下两支蜡烛的位置，移开玻璃板，连接两支蜡烛位置，量出到玻璃板的距离。

● 分析和论证（1）____________________________________________________；（2）____________________________________________________；（3）____________________________________________________。

2．平面镜成像的原理 3．虚像与实像的区别·S 图34．平面镜的应用及现象的解释（1）图4，5所示，________________________________；（2）图6，7所示，________________________________。

物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较 第一次 第二次 实像 虚像 1 2 3 相同点 图1 图2凸面镜和凹面镜除了平面镜外，生活中我们也常见到凸面镜和凹面镜，如图8所示的“哈哈镜”。

除此之外还有：_________________________________________________________等等。

（1）如图9所示，凸面镜使光____________________________；（2）如图10所示，凹面镜使光____________________________；（3）成像特点：如图11所示，凹面镜成________________像，凸面镜成________________像。

（4）应用如图12所示图5图9 图10图8 图11图12图6图4图7平面镜成像课后练习基础能力训练1．关于平面镜成像，下列说法正确的是( )A．物体越大，所成的像越大B．物体越小，所成的像越大C．物体离平面镜越近，所成的像越大D．平面镜越大，所成的像越大2．人能看到平面镜中的像是因为（）A．物体的光线直接射入人的眼睛中B．是入射光线射入人的眼睛中C．是像发出的光线射入人的眼睛中 D．是反射光线射入人的眼睛中3．进入卖水果的商店你会看到正对大门的整面墙上都镶有平面镜，这样做是为了（）A．让房间更明亮B．增大房间的空间感C．使平面镜中的“水果”更美观D．方便人们选购水果4．如图13所示，是一物体在平面镜中所成的像，其中正确的是（）A B C D5．下列说法中正确的是（）A．平静的水面映出的周围景物是倒立的，因此这一现象不属于平面镜成像B．医生检查患者耳道时戴一个凹面镜，是为了使观察的范围较大些C．在探照灯里，要将光源放在凹面镜的焦点处D．在太阳灶中，要将被加热的物体放在凸面镜的焦点处6．平面镜成像的特点是：平面镜所成的像和物到平面镜的距离_______，像与物的大小_______，如果把像和物的位置用直线连接起来，还可以看出，它们的连线与镜面互相_______．物体在平面镜所成的像是_______（填“可以”或“不可以”）用光屏接收的像，称做______像．7．正常人的眼睛观察25cm处的物体最清楚，眼睛也不容易感到疲劳，为了看清楚自己面部的细微部分，眼睛到平面镜的距离应为_______cm．8．小红站在穿衣镜前0.3m处，她在镜中的像与她的距离是_______m．9．太阳灶是根据_______能把平行光反射会聚于一点的原理制成的；为了增大汽车司机的视野，汽车上的观后镜用_______镜制成．10．利用平面镜的成像特点，在图14中作出物体AB在平面镜中的像．能力培养与提高（一）图13BA1．下列关于平面镜成像的说法中正确的是（）A．比平面镜大的物体不能在平面镜中成完整的像B．在平面镜后方的物体不能在平面镜内成像C．物体在平面镜前，但不在镜的正前方，也能在平面镜内成像D．在平面镜后放物体会遮挡住镜内的像2．如图15所示，是从墙壁上的平面镜中观察到的时钟图，则当时的时间是（）A．2∶35 B．2∶25 C．9∶35 D．9∶253．通过平面镜看数字式电子表的示数，如图16所示，则电子表指示的时间是( )．A．2l∶51 B．2∶15 C．12∶51 D．12∶154．如图17所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的像．此时，它从镜中看到的自身像应该是图18中的（）5．仔细观察图19中所展示的实验情景，将收集到的信息分析整理后填入空格中：甲图中是_______镜，光射到它的表面发生的是_______反射，它在生产或生活中的实际应用举一例：______________；乙图中是_______镜，它对光有_______作用，它在生产或生活中的实际应用举一例：______________；丙图中是_______镜，它对光有_______作用，它在生产或生活中的实际应用举一例：______________；6．如图20所示，大熊猫在平面镜中看到的像是_______像(填“虚”或“实”) ．若大熊猫到平面镜的距离是0.5m，那么像到大熊猫的距为________ m．7．一只小鸟在平静的湖面上飞过，当小鸟距水面3m时，小鸟在湖面的“倒影”是(填“实”或“虚”)像，它是由于光的形成的，该“倒影”距小鸟m．能力培养与提高（二）1．小明卧室里有一面穿衣镜，当小明走近穿衣镜又离开的过程中，小明在镜中的像图19图20A B C D图4图17 图18图15 图16( )A ．先增大后减小的虚像B ．先增大后减小的实像C ，大小不变的虚像D ．大小不变的实像2．有一平静的池水深1m ，月光照射到水面的时间为1.28s ，则月球在池水中的像到月球的距离是（ ）A ．2mB ．3.84×108mC ．1mD ．7.68×108m3．如图21所示，正确的平面镜成像图是 ( )A B 图21 C D4．下列说法中错误的是 ( )A ．潜望镜利用了平面镜成像的原理B ．在光的反射现象中，光路是可逆的C ．在漫反射现象中，反射角可能不等于入射角D ．平面镜所成的像是由光的反射形成的5．在检查视力时，医生让被查者观察对面镜中的表来确定视力，如图22所示实际上，人在镜中看到的是视力表______立______大的______像，若要测某同学5m 的视力，他离平面镜的距离为2m ，则他离实际的视力表为___________m ．6．冬冬同学站在平面镜前3m 处，她看到镜中自己的像是由于光的__________现象形成的，她的像到镜面的距离为__________m ；现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1m处，如图23所示，这时她__________ (填“仍能”或“不能”)在镜中看到自己的像．7．在平面镜上放一支铅笔，要使铅笔的像跟铅笔垂直，铅笔应该和镜面成_______角；要使铅笔与铅笔的像在一条直线上，铅笔跟镜面的夹角为_______角．8．在“探究平面镜成像特点”的实验中，小雨他们小组用蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材进行实验，如图24所示．请回答下列问题：（1）实验中为什么用玻璃板代替平面镜？（2）实验中对蜡烛A 和蜡烛B 有什么要求？（3）实验前，小雨他们猜测物体在平面镜中成的像是虚像，你能帮他们检验这个猜测是否正确吗？请写出你的方法． 动手动脑学物理1．如图28所示，发光点S 发出一条光线经平面镜反射后经过P 点，试确定这条光线在平图22 2m 图2 图23 图24面镜上的入射点，并画出光路图．图28 2．如图29所示，MN 是一个平面镜，S 是镜前一点光源，试根据作图确定人眼能观察到点光源S 经平面镜所成的像的范围．3．如图30所示为一个反射式路灯，S 为灯泡位置，图中已画出灯泡射出的两条最边缘的出射光线．MN 是一个可以调节倾斜程度的平面镜．请在图中画出灯S 照亮路面的范围(保留作图中必要的辅助线)．4．人在平面镜MN 中能看见物体AB 的像，如图31所示，至少把平面镜MN 上的哪一部分遮住，人就看不见物体的像了，在图上画出来．5．如图32所示，发光点S 在平面镜MN 中的像为S 1，当平面镜转过一个角度后，它的像为S 2，请你利用平面镜成像特点，画出转动后平面镜的大致位置．6．如图33所示，平面镜上方有一障碍物，物体左侧有一点光源S ，画出人在右边观察到亮点S 的范围．中考实战演练1．在清澈的湖面上空，小燕子正在向下俯冲捕食。

在小燕子向下俯冲的过程中，关于它在S P M SN 图29 图30 M N A B P 图4 图31 图32 S图5 图33图36湖水中的像的虚实、它和像之间的距离，正确的说法是 ( )A ．实像，距离变大B ．实像，距离变小C ．虚像，距离变小D ．虚像，距离变大2．一个同学站在竖直平面镜前1m 处，镜中的像与他相距 ( )A ．1 mB ．2 mC ．0 mD ．0.53．下面方框中的四个图像，其中一个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为应当是 ( )4．如图35所示，平静的水面上有一座石桥，桥孔看上去是圆形的。

当水面上升时，看到桥孔的形状的是下图中的 （ ）5．平面镜中的“花”的大小取决于 ( )A ．花本身的大小B ．平面镜的大小C ．花到平面镜的距离D ．平面镜放置的高低6．在水深1m 的湖面上空，一只画眉停在岸边柳树距水面5m 高的树杈上婉转的唱歌；在距岸边2m 的水中，一条红色的小鲤鱼悠然的游动。

静观湖面，“小鲤鱼”、“画眉鸟”、“柳树”和“水草”浑然一体，好一幅如诗如画的美景！关于上述情景，下列阐述错误的是( )A ．水中的“画眉鸟”是树上的画眉鸟通过水面反射形成的一个虚像B ．水中的“画眉鸟”距离水面1mC ．站在岸边看见的“小鲤鱼”到水面的距离肯定小于1mD ．我们看到水中的“画眉鸟”和“小鲤鱼”都是虚像7．如图36所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是 ( )A ．镜中视力表的像是实像B ．镜中视力表的像比视力表小C ．镜中视力表的像到该同学的距离为5 mD ．镜中视力表的像是光的直线传播形成的8．“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！” ……（如图37所示）。

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人教版八年级物理上4.3《平面镜成像》教学设计

人教版八年级物理上4.3《平面镜成像》教学设计

3.情感态度：强调平面镜成像在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学以致用的意识。
4.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打面镜成像的知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第XX页的练习题，巩固平面镜成像的基本概念、成像原理和特点。
2.提出问题：请学生尝试解释平面镜成像的原理，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习营造氛围。
3.创设情境：利用多媒体展示一些神奇的平面镜成像现象，如“水中倒影”、“镜子迷宫”等，让学生感受到平面镜成像的趣味性，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.平面镜成像概念：讲解平面镜成像的定义，让学生理解平面镜成像是一种光的反射现象。
（二）教学难点
1.平面镜成像规律的理解，特别是虚像的概念。
2.实验操作中观察和描述成像现象的准确性。
3.将平面镜成像原理应用于实际问题，解决具体问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用生活实例，如穿衣镜、潜望镜等，引出平面镜成像现象，激发学生的好奇心和求知欲，为学习平面镜成像打下基础。
2.实验探究，发现规律：
4.培养学生的团队精神，让学生在合作学习中体验到成功的喜悦，增强集体荣誉感。
总字数：1016字
二、学情分析
八年级学生在学习物理平面镜成像这一章节之前，已经掌握了光的传播、反射和折射等基础知识，具备了一定的物理学习基础。在此基础上，他们对平面镜成像的学习具备以下特点：
1.好奇心强：学生对生活中的平面镜成像现象充满好奇，如穿衣镜、潜望镜等，这为激发学生学习兴趣提供了良好契机。
5.情感教育，培养价值观：
强调平面镜成像在生活中的应用，使学生认识到物理知识的重要性，激发学生学习物理的热情，培养学以致用的意识。
人教版八年级物理上册4.3平面镜成像导学案

人教版八年级物理上册4.3平面镜成像导学案

第三节平面镜成像学习目标：1．理解平面镜成像的规律，会通过实验验证平面镜成像；2．能正确选用实验器材并说出器材的作用，通过观察现象能描述平面镜成像的特点；3．能在具体情境中识别物、像、平面镜，通过观察、实验和光的反射作图，理解虛像的成因；4．能运用平面镜成像特点解释相关的现象。

中心任务：平面镜成像特点以及实验探究过程，会利用平面镜成像作图设问导读一平面镜成像特点平面镜成虚像1、探究平面镜成像的特点：实验步骤：(1)如图所示，在水平桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。

沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，再拿另外一支完全相同但未点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合。

在纸上记录下两支蜡烛的位置。

(2)改变点燃的蜡烛的位置，重做实验。

(3)用直线把每次实验中两支蜡烛在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量出它们到玻璃板的距离。

（4）在成像的位置放置一个光屏，观察光屏上是否会成像。

实验分析：（1）、为使像更为清晰，实验最好在（亮或暗）的环境中进行；（2）本实验用玻璃板代替平面镜的好处是什么？（2）实验应选用较（薄或厚）的玻璃板，从而使玻璃板前后表面各自成的像重叠得更好，便于准确确定像的位置；（3）玻璃板必须与桌面放置，否则未点燃的蜡烛在桌面上移动时会发生什么现象？（4）在本实验中有两个替换：用玻璃板代替平面镜；用未点燃蜡烛代替点燃蜡烛的像来确定像的位置，都是应用了等效替代法。

（5）本实验多次测量的目的是什么？实像虚像成因由实际光线会聚而成由实际光线（反射光线或折射光线）的反向延长线相交而成实例小孔成像平面镜成像承接可以用光屏承接，底片可感光不能用光屏承接，底片不可感光人眼是否能看到人眼能看到人眼能看到像的特点倒立正立画法用实线画用虚线画（6）最后一个步骤在光屏上能否成像？说明平面镜成的像是实像还是虚像？实验结论：你能总结平面镜成像特点吗？2、什么是实像、什么是虚像？3、平面镜为什么会成虚像？请你补全下面的作图，并加以解释。

人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像优秀教学案例

人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像优秀教学案例

2.利用多媒体技术，展示一些有趣的平面镜成像实验和现象，如水面上的倒影、镜中的反射等，增强学生的直观感受，激发他们的探究欲望。
3.设计一些具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。例如，提问：“你们在生活中还见过哪些平面镜成像现象？这些现象背后有什么规律？”
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生进行自主探究。例如：“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”
在教学设计上，我充分考虑了学生的认知水平，将抽象的平面镜成像规律与具体的生活实例相结合，让学生在观察、实验、讨论的过程中，自主探究平面镜成像的规律。通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，使他们在解决实际问题的过程中，掌握平面镜成像的本质。
在教学方法上，我采用了多元化的教学手段，如实物演示、小组讨论、自主探究等，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中来。同时，注重引导学生运用物理学方法，如实验观察、数据分析等，培养他们的科学素养。
2.讲解平面镜成像的规律：像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的方向相反。
3.通过示例和图示，解释平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的本质。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：“平面镜成像的规律在实际生活中有哪些应用？”让学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和思考。例如，穿衣镜、化妆镜、商店的试衣间等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和关注平面镜成像现象。通过展示教室里的镜子，让学生观察镜子中的自己，引出平面镜成像的主题。
2.问题导向教学策略：在教学过程中，教师提出了一系列具有启发性的问题，引导学生进行自主探究和思考。通过提问“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”等问题，激发学生的思维能力，培养他们的问题解决能力。
人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像教学设计+学案

人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像教学设计+学案

人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像教学设计+学案义务教育教科书物理八年级上册第四章第三节授课教案课题第四章三平面镜成像教学目标（一）知识与技能能在具体情境中识别物、像、平面镜；能正确选用实验器材并说出器材的作用；能与同伴合作完成实验探究与记录数据；能全面表述平面镜成像特点；能运用平面镜成像特点解释相关的现象。

（二）过程与方法通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”；通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。

（三）情感态度与价值观在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感；在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。

重点难点1、教学重点：通过实验探究，归纳并表述平面镜成像特点。

2、教学难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。

教学方法讲授法、讨论法、探究法、启发法、归纳法、对比法教具学具教师：多媒体课件、旋转台、大平面镜、蜡烛、玻璃板、支架、磁扣（一对）、火柴学生：导学案、分组实验盒、小平面镜、三角板教学过程引入教师活动学生活动设计意图1．提出问题：按照日常照镜子的知识和经验，对比像的位置、大小跟和物的位置、大小有什么关系呢？在猜想之前，先请两个同学上台表演照镜子。

对扮演“物”的同学下口令，“举左手、向后退、眨右眼等”等，扮演“像”的同学要配合进行表演，并说自己的具体动作，如举哪只手、眨哪只眼等。

2．将学生的不同猜想简要列在黑板上，标好序号。

表演过后，学生在笑声中进行小组讨论，再派代表发言。

学生猜想出“近大远小、像与物大小相等、像与物到平面像镜的距离相同、像与物左右相反、成像大小由平面镜大小决定”等特点。

学生把自己支持的猜想的序号列在学案上。

通过表演，拓宽学生的思考面，提升思考的质量。

用支持各猜想观点的不同阵营的方法，进一步调动学生的学习积极性，有序地进行探究活动。

将序号列在学案上，一方面使学习留有痕迹，与重于后面的环节呼应，一方面节约时间。