植物根的生长教案

第二节植物根的生长一、教材分析：本节教学主要内容是通过前面的学习，进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐等营养物质，根的吸收作用与它的结构有密切关系；在此基础上让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。

让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并且向学生宣传保护好环境中的绿色植物。

二、学情分析：七年级的学生刚刚接触到《生物学》这门课程，虽然有小学时《科学》的基础，但是仍然很薄弱，尤其现在的孩子，和大自然接触的机会少之又少，所以在学习本章节内容时就显得有些枯燥、抽象。

基于这种原因，教师在本节课中运用实物、模型结构及视频和动画多种方式来提高学生认识事物的能力。

三、设计理念：本节课根据教学内容的特点及相互联系，对于根尖的结构这部分内容，采取观察“萝卜的根尖”、“豆芽的根尖”图片从宏观上认识根尖的结构，对于根尖的微观细胞结构采取自己读书及观看“根尖的结构”动画、观察根尖结构模型方式直观的认识根尖的结构及其作用；对于根的生长这部分内容，由于授课地点及时间的限制，教师直接将不同的两个实验过程及实验结果展示，同学们通过实验现象及数据直观认识到植物根生长最快的部位是根尖的伸长区，师生共同总结植物的生长与分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长有关。

最后根的特性通过图片使学生了解到植物的根还具有向地性、向水性、向肥性。

四、教学目标：（一）知识目标1识别根尖的基本结构。

2描述植物根生长部位及生长的原因。

（二）能力目标学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。

（三）情感态度与价值观目标形成关心植被和保护环境的意识。

五、教学重点：1识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

2描述根的生长部位和生长的原因。

六、教学难点：1描述根尖每一部分细胞的结构特点及各部分的主要功能。

2描述根的生长部位。

七、教学准备：根尖的结构模型、豆芽根尖、小葱、红薯，“植物为什么会长根”视频、“根尖的结构”动画八、教学过程：九、板书设计：植物根的生长一、根尖的结构和功能根冠、分生区、伸长区、成熟区二、根的生长分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长三、根的特性：向地性、向水性、向肥性。

《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四局部结构，举例说明四局部的作用。

2.分析根主要靠哪局部生长。

技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。

2.体验科学探究成功的乐趣。

教学重、难点：教学重点：1.根尖四局部的结构和功能。

2.根靠哪局部生长。

教学难点：根尖四局部细胞结构特点，以及每局部的功能。

教师准备学生准备：〔1〕预习本课，清楚本课的探究目的。

〔2〕收集植物根以及与根的作用有关的资料。

教师准备：〔1〕准备“根尖的结构〞材料用具。

永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜〔2〕准备十余份己做好标记的培养24h的根尖〔3〕制作相关课件，有关教学录像资料等。

课时分配：1课时。

教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下局部的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的局部还缺乏一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下比照非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。

你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。

老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。

1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。

新课讲授：生：展示并介绍自己收集的植物的根。

植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？师：都有根尖和根毛。

生：用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形，小组交流并派代表描述。

师：展示根尖的纵切挂图认识根尖及根尖四局部。

《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽《植物根的生长 (二)》教学设计抚顺市第五十中学王新丽●设计理念本节课教学依据新课程理念，组织学生课前组成团队进行实验、观察、记录，课上以小组为单位汇报实验结果、交流分析，使学生真正动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，体验科学探究的乐趣。

对教学中重点、难点的知识，利用多媒体与实验教学相结合的方法，以生动形象、直观的图片、视频辅助教学，激发学生学习兴趣。

教学中注意引导学生合作交流，从而形成师生互动、生生互动的局面，集思广益，达到资源共享。

●教材分析《植物根的生长 (二)》是苏教版生物七年级上册第三单元第五章第二节第二课时内容，本节课是在学生学习了根尖基本结构的基础上，通过“根的生长部位”的探究实验，进一步了解根的各部分结构的主要功能，明确植物根生长的原因，认识根生长的特性,为学生学习根对水分和无机盐的吸收打下基础。

●学情分析1、七年级学生思维活跃，好奇心强，学习生物学的热情高，能够很好地配合老师进行探究活动。

2、学生对根的生长原因了解不多，本节课，要根据学生的认知规律，引导学生通过探究活动达到预期的教学效果。

●教学目标1、知识目标：（1）了解植物根尖各部分结构的主要功能。

（2）描述植物根生长的原因。

2、能力目标：（1）培养学生的观察能力，多角度考虑问题的创新能力。

（2）培养学生的动手实验、科学探究能力，养成科学思维的习惯。

（3）应用生物学知识解决生活中实际问题的能力。

3、情感态度价值观：（1）学生通过探究实验与交流，体验科学探究、与人合作的乐趣。

（2）培养学生严谨求实的科学态度，有利于学生生物学素养的形成。

●教学重点、难点1、教学重点：（1）说出根尖各部分结构的主要功能。

（2）探究根的生长部位。

2、教学难点：（1）探究根的生长部位的实验。

（原因：生活中学生对“植物的根尖”没有多少感性认识，有些陌生；根尖各部分无明显的界限；“根的生长部位的实验”不能在一课时完成，观察时间较长。

第二节植物根的生长一、教学目标：知识目标：1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

2.描述植物根的生长与根尖的关系。

能力目标：1.通过使用放大镜观察根尖，培养相应的观察能力。

2.测量比较根的生长，培养学生的科学探究能力。

情感目标：1.培养大胆实践的精神。

2.形成关心植被，和保护环境的意识。

二、教学重点与难点重点：1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

难点：1.描述根尖各部分细胞结构的特点及其各部分的主要功能。

2.探究根的生长的原因。

三、教学方法：1.采用教师设计一系列问题并配合演示多媒体课件，引导学生观察，分析，比较及讨论，最后师生共同归纳总结的教学方法。

四、教学用具：1.与植物根的生长相关的图片。

2.植物根的生长的多媒体演示课件。

五、教学过程（一）导入新课学生们可能听说过“树有多高，根有多深”这句话，也就是说植物生长在土壤里的根与地上部分的生长势同时进行的。

土壤中的根不断地长长，并逐渐形成庞大的根系。

出示图片资料：这是一株长在果园的苹果树，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有多少呢？是不是最多也就十多支啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍!原来植物稳固的扎根在土壤中，是因为植物有那么多的手在抓握土壤呢！植物靠根深埋于土壤中，才会根深叶茂。

前一节学习了种子萌发首先是长出根，今天我们就来共同研究根是如何生长的，根的结构又是怎样的？（二）学习新课学习任务一：根尖的结构：［观察］：观察幼根，认识根毛，了解根尖的概念。

根尖：从根的尖端到箐根毛的一段。

［观察］：对照课本插图，利用放大镜认识根尖的四个部分：从顶端依次是：根冠，分生区，伸长区和成熟区四个部分。

阅读课本P69，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基根冠分生区伸长区成熟区细胞大小细胞形状学习任务二：根的生长探究实验：根的生长部位［探究过程］小资料告诉我们，根的分支生长的速度是很快的，那么，根究竟是如何生长的？一、提出问题：根尖的什么部位生长的最快？二、作出假设：根尖的伸长区生长的最快。

第二节植物根的生长【设计依据和构想】本章包括《植物种子的萌发》、《植物根的生长》、《植物生长需要水和无机盐》等五节内容。

本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构及其功能，比如这节课学习的植物根的生长，让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。

让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并结合生活中的实例向学生宣传如何保护好植物的根。

教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践，可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新问题，可以使学生了解科学、技术、社会的关系，培养学生的生物科学素养。

【教材分析】教学目标1.知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

（2）描述植物根生长的原因。

2.能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。

（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

3.情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。

（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。

教学重点1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。

教学难点1.描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。

2.探究根的生长部位实验。

【课前准备】教师准备：1.制作相关多媒体课件。

2.搜集有关根结构、功能、生长发育过程的视频、图片资料。

3.准备实验材料：放大镜、显微镜、萌发的小麦种子、培养出幼根的玉米、油性记号笔。

学生准备：1.指导学生根据教师提供的探究根的生长部位改进实验方案，每组提前3~5天准备好用培养皿培育出的分别切除不同区生长状况的幼苗（玉米、小麦等常见的幼苗），油性记号笔。

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“植物根的生长”的教学设计作者：何振中来源：《中学生物学》2012年第03期1 教材内容分析“植物根的生长”是在上一节植物“种子的萌发”的学习基础上，进一步了解植物的营养生长中对水、无机盐等营养物质的吸收是通过根来完成的，而根的吸收作用与它的结构密切相关，从而牢固树立结构与功能相适应的观念。

在此基础上让学生识别根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物根是如何生长的。

这也是教学内容的重点。

2 教学目标的确定让学生在学习中了解根对植物的重要性、根的作用，回归人与生物圈为主线构建生物教学框架体系的思路。

本课力求激发学生的求知欲和好奇心，以达到课程的要求和培养学生探究意识的目的。

通过探究性实验，激发学生因渴望了解而产生探究的愿望，引导学生主动进行探究性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力以及实事求是的科学态度，领略科学探究的魅力；使学生体验探究实验中成功的喜悦，为进一步培养、提高学生的科学素养奠定了情感基础。

基于以上分析，确定如下教学目标。

2.1 知识目标(1)识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能；(2)描述根生长的部位及生长的原因。

2.2 能力目标(1)通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养观察能力；(2)测量比较根的生长，培养科学探究能力。

2.3 情感、态度与价值观目标(1)培养勇于探索、大胆实践的创新精神；(2)培养爱惜植物的情感。

增强环保意识。

3 教学过程的设计3.1 教学准备3.1.1 教师准备①制作根的多媒体课件。

②准备实验材料：放大镜、显微镜、根尖永久纵切片、长出幼根的玉米、小麦苗、青菜植株3.1.2 学生准备①预习教科书P61中根的生长部位探究实验。

②生物兴趣小组的学生提前完成课本P61根的生长部位探究实验。

③到图书馆或上网查阅有关根的功能的资料。

④0.5mm的黑色签字笔。

3.2 课堂教学3.2.1 导入新课“‘树高千尺也忘不了根’，这是《父老乡亲》歌曲里的一句歌词，同学们也能明白这句话的含义。