人教版五年级上册《剥豆》(选读课文)教学设计

五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）培养学生懂得珍惜亲情，感恩父母的情感。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白劳动的意义。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。

2. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。

3. 培养学生正确的价值观，懂得珍惜亲情。

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和作品背景。

（2）学生齐读课题《剥豆》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，体会作者的情感。

（2）学生分享自己的感悟，教师引导并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。

（2）学生运用所学生字词，写一篇关于家庭生活的短文。

1. 情境创设：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 实例分析：结合学生的生活实际，让学生更好地理解课文内容。

4. 情感教育：注重培养学生正确的价值观，引导他们关注家庭亲情。

五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、感恩父母的情感。

引导学生学会珍惜亲情，懂得关心家人。

二、教学重点1. 理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

2. 培养学生热爱生活、感恩父母的情感。

四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《剥豆》的作者及背景。

引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，理解大意。

学生通过查阅工具书或与同学交流，学习生字词。

3. 合作交流教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

学生分享自己学习生字词的心得。

4. 课堂讲解教师讲解课文中的重点句子和写作手法。

引导学生学会通过细节描写来表现人物品质。

5. 实践练习学生根据所学写作手法，进行课堂练笔。

教师点评并指导学生改进写作方法。

学生分享自己的感悟，谈论如何关爱家人。

7. 课后作业学生根据课堂学习，完成课后练习。

家长签字确认，加强家校互动。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 学生运用生字词到实际情景中的能力。

3. 学生通过细节描写来表现人物品质的写作能力。

4. 学生对亲情关爱的情感态度。

六、教学准备1. 教材：《剥豆》课文文本。

2. 教学辅助材料：生字词卡片、PPT、黑板。

3. 教学工具：投影仪、计算机。

4. 课外阅读材料：关于亲情、感恩的短文或故事。

七、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新的学习。

2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，学习生字词。

《剥豆》教学设计人教版五年级上册选读课文执教：枫桥镇小胡茜【教学目标】1. 理解“瞻前顾后、小心翼翼、执著、利索”等词的意思。

据意定音读准多音字“剥”。

2.有感情地朗读课文，感受母亲在剥豆比赛中纠结的心理变化，并学习写一写这种矛盾心理活动描写。

3.感受母亲对儿子无微不至的爱以及儿子面对挑战与失败的积极心态，并从中得到生活的启示：生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难，我们要勇敢面对。

【教学重点】感受母亲在剥豆比赛中纠结的心理变化，根据课文学习描写矛盾心理活动。

【教学难点】感受母爱的无微不至以及儿子面对挑战与失败的积极心态，并从中得到生活的启示：生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难，我们要勇敢面对。

【课时安排】1课时【教学过程】一、旧知导入，揭示课题Ppt出示：总有一天，你要离我远去，独自面对生活。

我预先能帮你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但是聊胜于无。

——《学会看病》师：这段话选自我们学过的文章？（生接《学会看病》）。

生病的儿子独自去医院看病，这不仅仅是对他的磨练，也是对母亲的磨练。

作者毕淑敏更是淋漓尽致二、检测预习，整体感知师：这是其中一位同学的预习单，我们一起来看看。

大家是否同意？哪些地方你觉得可以再补充？（出示预习单，生补充完善，了解课文内容）师：根据昨天同学交上来的预习单，这些字词我们还需要巩固掌握。

Ppt：瞻前顾后小心翼翼一丝喜悦不知不觉心生爱怜自信大气认真执着眼动手剥手不停歇清澈笑容师：谁愿意来读一读这些词？师：老师告诉你们这四组词语中藏着秘密，可以分两类，如何分呢？预设：前两排是写母亲，后两排是写儿子。

师：什么是“瞻前顾后”、“小心翼翼”呢？在生活中，你有过这样的感受吗？（生自由回答）三、再读课文，体验悟情（一）母爱的伟大师：母亲为什么要小心翼翼，瞻前顾后的？你发现没有这些词语都是具体写母亲的什么？提示：根据人物描写的类别来看。

生：写母亲的心理。

师：快速浏览课文，找一找哪些语句是母亲的心理描写？在找到的句子前用铅笔分别标上序号①②③······，看谁找得多，找得快。

《剥豆》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生体会文中母亲对孩子的爱，以及孩子在比赛中所表现出的认真、执着和面对挫折时的坦然，从而让学生懂得在生活中如何面对竞争与挫折。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受母亲和孩子之间的情感变化，体会文中蕴含的人生哲理。

2、教学难点理解母亲在比赛中的复杂心理，以及如何引导学生将文中的道理运用到实际生活中。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中你们有没有和别人比赛过的经历呢？比如跑步比赛、下棋比赛等等。

今天我们要学习的这篇课文《剥豆》，讲的就是一对母子之间的一场比赛。

（板书课题：剥豆）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“敛”“瞻”等字的读音和写法。

3、思考：课文围绕剥豆写了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、默读课文，找出描写母亲和孩子比赛过程的语句，体会他们的心情。

2、小组讨论：母亲为什么想淡化结果？儿子又是怎样对待比赛结果的？3、重点分析母亲的心理变化过程，从“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信”到“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？让他知道失败成功皆是常事”，引导学生理解母亲的矛盾心理和对儿子的深沉的爱。

4、指导学生有感情地朗读母亲心理活动的相关语句，感受母亲内心的纠结与坚定。

（四）拓展延伸1、联系生活实际，谈谈自己在面对竞争和挫折时的感受和做法。

2、如果你是文中的儿子，你会对母亲说些什么？（五）总结全文1、教师总结课文的主要内容和中心思想。

2、鼓励学生在今后的生活中，勇敢面对竞争和挫折，以积极的心态去迎接挑战。

（六）布置作业1、完成课后练习题。

五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所表达的情感，并能用自己的话进行描述。

2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

引导学生运用想象和联想，深入理解课文内容。

学会通过课文中的细节描写，感知人物形象和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜亲情和友情的美好情感。

懂得感恩，尊重他人的付出和努力。

学会在生活中发现美好，体验生活中的快乐和感动。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 深入理解课文内容，感知人物形象和情感。

三、教学难点：1. 学会通过课文中的细节描写，感知人物形象和情感。

2. 培养学生运用想象和联想，理解课文所表达的情感。

3. 引导学生学会在生活中发现美好，体验生活中的快乐和感动。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关情境道具。

4. 学生分组，准备小组讨论。

六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文《剥豆》的图片，引起学生兴趣。

引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。

教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：学生讲述课文大意，教师辅导。

学生分小组讨论，深入理解课文内容，感知人物形象和情感。

5. 课堂小结：学生分享学习收获和感悟。

六、教学过程：1. 深入学习课文：教师设置问题，引导学生深入理解课文内容。

学生分小组讨论，分析课文中的细节描写，感知人物形象和情感。

五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）五年级上册语文《剥豆》教案 1教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。

2、品读课文的细节描写(心理描写、动作描写)的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习补写“心生怜爱”。

设计意图科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。

本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。

科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。

此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。

我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗?于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。

另外，作为选读课文，我们还应该通过课堂教学给学生以自主阅读的方法。

叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。

”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。

对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。

”此课时教学，我们就是根据这些想法去设计实施的。

预习要求借助字典读通课文，尝试理解新词。

教学流程一、课题导入1、今天我们来学习课文，板书课题2、读课题，正音剥(bāo)并板书，师解释词意：去皮，去壳时读(bāo)二、检查预习，整体感知1、检查字词2、以“剥豆”为线索辐射全文，理顺脉络。

三、导读重点，落实训练1、导语：对待同样的剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。

现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。

2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗?板书：母亲(瞻前顾后、小心翼翼)儿子(认真、执著)3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：妈妈剥豆时“瞻前顾后”这些句子把它写具体了，让我们来品读一番。

五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《剥豆》，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生朗读、讨论和表达能力。

学会通过抓关键词来理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家人，珍惜亲情的情怀。

学会从生活中发现美好，体验生活的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文表达的情感，学会从生活中发现美好。

三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物引入“剥豆”这一主题，激发学生兴趣。

引导学生回忆生活中与剥豆相关的经历，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师辅导学生朗读课文，确保发音准确，理解课文内容。

3. 讨论交流：小组内讨论课文中的生字词和难理解的部分。

各小组派代表进行分享，解答其他组的疑问。

4. 情感体验：引导学生关注课文中表达的情感，如对家人的关爱。

分享自己与家人相处的感人故事，培养学生的亲情观念。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

引导学生从课文中体会生活的美好，珍惜家人。

四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

结合生活实际，写一篇关于家人的短文。

2. 拓展作业：观察生活中其他类似剥豆的场景，记录下来并与同学分享。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的情感态度，确保教学目标的达成。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的课堂表现进行评价。

2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性等。

七、教学资源：1. 课文文本《剥豆》。

2. 生字词卡片。

3. 与剥豆相关的图片或实物。

《剥豆》教学设计3篇《剥豆》教学设计3篇作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《剥豆》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《剥豆》教学设计1设计理念：1.坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，在有重点的听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力；在师生互动、生生互动的对话中重视情感、态度、价值观的正确导向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2.激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“眼动手剥、利索、顺手、欣赏、敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、沮丧、清澈、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。

解决多音字“剥”2．正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。

3．通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。

教学重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。

教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。

教具准备：1、重组教材，删去结尾，影印文本。

2、学生课前搜集毕淑敏的资料。

教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.板书课题：剥豆；2.指名学生读，多音字“剥”的正音；3.齐读课题4．简介毕淑敏（可根据学生搜集资料情况，让学生自主介绍）毕淑敏，女，1952年出生于新疆。

从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。

曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届xx时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

二、初读课文，识字学词1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。