教育学论述题
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教育学论述题
一、根据我国实际，你认为我国的现行学制需要怎样进一步变革？
1、适度发展学前教育
2、全面普及义务教育
3、继续调整中等教育
4、大力发展高等教育
二、结合班级管理的内容，谈谈如何有效的开展班级管理？
所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织，班级管理包括：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。
三、科技革新对课程变革的影响？科技革新制约课程变革的目标、科技革新推动课程结构的变革、科技革新影响着课程变革的速度。
四、班级组织的社会化功能？班级组织能够按照一定社会的要求，在集体的教育教学过程中，以集体目标位导向，借助课程、文化规范、交往和人际关系等载体，对学生传授社会经验、指导生活目标、教导社会规范、培养社会角色使学生从一个自然有机体发展成为一个社会成员，其社会化功能表现为：传递社会价值观，指导生活目标、传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能、教导社会生活规范，训练社会行为方式、提供角色学习条件，培养社会角色。
五、教学时间设计应注意的问题？学校教学活动总是在一定时间内进行的，教学时间是影响教学活动的一个重要因素，控制和改变教学时间在一定程度上也就意味着控制和改变教学活动，因此要注意一下几方面：把握好整体时间的分配、保证学生的实际学习时间、科学规划单元课时、注意学生的专注学习时间、防止教学时间遗失。
六、21世纪世界教育的发展趋势？全民教育、教育民主化、教育信息化、教育全球化、教育个性化。
七、教师专业发展的途径？师范教育、新教师的入职培训、在职培训、教师专业发展学校、自我教育。
八、班级组织的功能？1、社会化功能（a传递社会价值观，指导生活目标——社会价值观b 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能——基本技能c教导社会生活规范，训练社会行为方式——行为规范d提供角色学习条件，培养社会角色——社会角色
2、个体化功能a促进发展功能知识及认知、情感、兴趣态度、社会技能b满足需要功能c 诊断功能d矫正功能
九、教育对文化的正向功能？教育的文化保存功能、教育的文化选择功能、教育的文化融合功能、教育的文化创造功能
十、为什么树立全面发展的教育观？人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标我们必须从日益知识化、科学化、智能化、审美化、的社会生产和生活中看到人的全面发展是何等的重要。
缺乏全面发展的观念，甚至忽视全面发展，都不能培养和造就出适应现代和未来社会发展需要的全面发展的人才。
树立全面发展教育观对搞好各级各类教育，特别是中小学教育尤为重要，因为世界各国发展的历史经验和当前教育改革的趋向都说
明，基础教育是经济发展和社会进步的基础和标志。
要更好地完成教育任务，就应牢固树立全面发展的教育观，坚持全面发展教育。
首先这是由我国的教育目的决定的，不仅是社会发展的需要，也是人自身发展的需要。
其次从历史发展看，我国既有全面发展教育的正面经验，也有忽视全面发展教育的反面经验。
再次现代科学，特别是现代心理学、生理学等均从不同角度揭示了人的生理与心理、智力非智力、知识与能力、才能与品德等诸方面在构成完整、完美个体中的相互联系性和制约性。
这些都从人的身心发展的理论基础上证实了人的全面发展的必然性和必要性。
十一、现代化教师的专业素质？教师的专业素质是作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是老师胜任工作的基本条件。
其素质结构包括教育理念、专业知识、专业能力、专业道德、身体素质和心理素质等方面1、先进科学的教育理念2、合理的专业知识3、复合型的专业能力4、崇高的专业道德5、强健的身日素质6、健康的心理素质。
十二、班级教学管理的内容？1班级组织建设（a班级组织的设计b指导班级组织建设c发挥好班集体的教育作用，需要做好以下工作：培养集体意识、培养集体主义情感、培养学生具有组织集体和管理集体的能力的技能、培养学生自觉遵守纪律的行为和习惯、培养公民意识）2、班级制度管理（a成为的制度b非成为的制度）3、班级教学管理（a明确班级教学管理的目标和任务b建立有效的班级教学秩序c建立班级管理指挥系统d指导学生学会学习）4、班级活动管理
十三、教师专业发展的内涵？
教师专业发展又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专用道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。
教师群体的专业发展包括以下：1、教育知识技能的体系化，形成了学科专业和教育专业，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识，教育能力和职业道德的要求。
2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施，教师教育专业化。
3、国家又对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度
4、形成社会公认的教师专业团队。
教师个体的专业发展包括：1、专业理想的建立2、专业知识的发展3、专业能力的发展4、专业自我的形成
十四、班主任建设和管理班级组织的策略？
1、创造性的规划班级发展目标
2、合理地确定学生在班级中的角色位置
3、协调好班内外各种关系
4、建构“开发、多维、有序”的班级活动体系
5、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。
十五、论述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题？
社会价值取向应注意的问题1、以可持续发展的理念为指导2、适应与超越问题3、功利价值与人文价值问题4、民族性与世界性问题
人的价值取向确立应注意1、人的社会化和个性化问题2、人的理性和非理性问题3、科技素质与人文素质问题
十六、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程中的作用？
校本课程有助于最大程度的促进每个学生的发展，有利于提高教师的专业水平，有助于提高学校的办学，也给教师的个性化教学提供了机会。
不过在当前校本课程的开发中面临着各种各样的问题，如很多学校开发的校本课程都缺乏长远的系统规划，都是教师有什么特长就开什么课程，缺乏对校本课程的系统设计和长远规划。
因此学校领导应注意教师队伍成员的多样化，包括专业多样化、能力多样化、年龄多样化、学历多样化等。
只有吸引了多样化、全方位的人才，才有可能对校本课程进行系统开发，此外加强学校之间的交流也有助于资源共享，实现校本课程的系统性。
