小学阅读理解系列课：写人考点串讲

四年级写人阅读知识点教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人文章的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生通过细节描写来表现人物特点的能力。

3. 提高学生对写人文章的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。

4. 培养学生热爱阅读，乐于写作的良好习惯。

二、教学内容：1. 写人文章的基本结构。

2. 细节描写的方法和技巧。

3. 写人文章的阅读理解策略。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人文章的基本结构和阅读理解策略。

2. 教学难点：培养学生通过细节描写来表现人物特点的能力。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀写人文章，让学生了解和掌握写作技巧。

2. 实践演练法：让学生通过写作实践，提高写作能力。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得和写作经验。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解写人文章的基本结构，引导学生明确写作思路。

2. 第二课时：讲解细节描写的方法和技巧，让学生学会通过细节刻画人物。

3. 第三课时：讲解写人文章的阅读理解策略，提高学生的阅读能力。

4. 第四课时：进行写作实践，让学生运用所学知识进行写作。

5. 第五课时：分组讨论，分享写作成果，互相评价，教师总结。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和写作实践来评价学生的学习效果。

2. 关注学生在写作过程中对人物细节的描绘，以及阅读理解能力的提升。

3. 鼓励学生积极参与讨论，提高表达和沟通能力。

七、课后作业：1. 根据所学内容，写一篇以“我的老师”为主题的写人文章。

2. 阅读一篇优秀写人文章，分析其写作技巧，并在班级分享。

八、教学资源：1. 优秀写人文章样本。

2. 写作指导资料。

3. 课堂讨论记录表。

九、教学进度：1. 第一周：讲解写人文章的基本结构。

2. 第二周：讲解细节描写的方法和技巧。

3. 第三周：讲解写人文章的阅读理解策略。

4. 第四周：进行写作实践和分组讨论。

十、教学总结：1. 总结学生在本次教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

专题--阅读理解写人篇【知识讲解】一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。

每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。

因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。

另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

小学课本中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目，一看就一目了然，如《我的伯父鲁迅先生》、《槐乡的孩子》、《小摄影师》；有的却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间的意思。

可不管它们以什么面目呈现在我们眼前，我们只要扼住其要害，就能轻而易举地解决问题。

一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。

在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

第一讲：阅读理解---人物篇考点解析本节课主要进行记叙文中常见文体写人文技巧的讲解，并且进行阅读题目的审题过程分析，要求综合分析课内文章中的人物形象，并且学习在具体的课外阅读文章中，解析人物形象。

重点：人物形象分析。

难点：阅读审题过程分析。

考点一：课内人物形象的汇总分析1 人物给你的印象选自著作作者2 小嘎子顽强机敏、争强好胜、富有心计。

小说《小兵张嘎》徐光耀胖墩儿豪爽随和。

3 严监生爱财如命，守财奴。

讽刺小说《儒林外史》吴敬梓4 王熙凤泼辣张扬、口齿伶俐、《红楼梦》曹雪芹阿谀奉承、见风使舵、使权弄势。

5 刷子李技艺高超，非常自信，心细如发。

《俗世奇人》冯骥才6 托德老板以钱取人，金钱在上，《百万英镑》马克.吐温见钱眼开，傲慢无礼。

7 廉颇知错能改，豪爽直率、国家利益为重。

《将相和》司马迁8 蔺相如机智勇敢、足智多谋、临危不惧、《将相和》司马迁不畏强暴、顾全大局，以国家利益为重。

9 秦王阴险狡诈、骄傲自负、以强欺弱。

《将相和》司马迁10诸葛亮神机妙算、足智多谋、宽厚待人、胆识过人《三国演义》罗贯中（知天文、懂地理、识人心）。

11周瑜妒贤忌能、智谋过人、心胸狭窄。

《三国演义》罗贯中12 鲁肃诚实守信、顾全大局《三国演义》罗贯中13 曹操生性多疑、小心谨慎。

《三国演义》罗贯中14 武松豪放倔强、机智勇敢《水浒传》施耐庵15 美猴王活泼可爱、敢作敢为、亲和友善、身手不凡。

《西游记》吴承恩16 杨氏之子聪明机智、能言幽默《世说新语》刘义庆17 晏子勇敢机智、临危不惧、热爱祖国、能言善辩《晏子春秋》18 老班长忠于革命、舍己为人《金色的鱼钩》19 老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身《桥》考点二：人物篇--课外阅读写人的阅读文章属于记叙文的一种，读完文章，学生需要直到以下几点：1、本文的主人公是谁？2、本文讲述了一件或几件什么事？3、本文人物的性格特点精神品质？具体体现在那些语言上？（描写）4、本文的中心思想？是赞美人物的精神品质，还是告诉我们什么道理？5、划出优美的词句。

六年级阅读训练专题一写人类文章阅读阅读方法指南小学课文中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目，一看就一目了然，如《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《小摄影师》；有的却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间的意思。

一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

在阅读时，应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和事情的关系。

要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等。

三、理清文章层次，明确写作目的。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这就是归纳文章的中心思想。

明确了中心，就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。

四、准确把握关键词语和句子。

文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情来显示的。

有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地领悟文章的中心。

典型例题讲解阅读下文，回答问题。

泥人张冯骥才手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。

而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

泥人张大名叫张明山。

咸丰年间常去的地方有两处。

一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。

坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。

去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。

这后一种的样儿更多。

那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。

这当儿，打外边进来三个人。

中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。

阅读理解专题讲解——专题五中心思想归纳一、阅读技巧❖人物描写（语动心神外）1.外貌（肖像）描写（静态）：五官容貌；身材体型；衣着服饰；举止风度等。

如：翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。

一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

2.语言描写：人物间的对话。

如：父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”3.神态描写（小范围）：人物面部表情和目光变化。

如：他立马又紧张起来。

他紧皱着眉头，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的手指一会儿便被汗水打湿了。

4.动作描写（大范围）：人物四肢、身体的动态变化。

如：只见弟弟猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。

蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。

5.心理描写：人物的内心活动。

如：黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。

❖人物描写的作用通过对人物的描写来展现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭遇、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。

❖一般答题格式：1.外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........2.语言：人物....的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了人物的......3.动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、准确地刻画了人物的......4.心理：xxx等词语写出了.......表现了......5.神态：描绘了人物.....神态，生动形象地展现了人物的.......。

二、阅读训练(一)说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。

四年级写人阅读知识点教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生对人物形象的理解和分析能力。

4. 培养学生热爱阅读、乐于写作的习惯。

二、教学内容1. 写人文章的基本结构：介绍人物、描绘人物形象、展示人物特点、表达作者情感。

2. 人物描写的技巧：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

3. 人物关系的分析：家庭关系、朋友关系、师生关系等。

4. 人物品质的提炼：善良、勇敢、聪明、勤奋等。

5. 写作方法的指导：观察生活、积累素材、运用修辞、创新表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

2. 教学难点：人物描写的技巧，人物关系的分析，人物品质的提炼。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀写人文章，让学生了解写人的方法和技巧。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的写作心得和感悟。

3. 实践法：让学生动手写作，教师点评指导，提高写作水平。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

1. 第一课时：了解写人文章的基本结构，学习人物描写的基本方法。

2. 第二课时：分析人物关系，探讨人物品质的提炼。

3. 第三课时：学习写作方法，培养观察生活和积累素材的习惯。

4. 第四课时：进行写作实践，教师点评指导。

5. 第五课时：总结写人文章的写作技巧，进行写作训练。

六、教学评价2. 学生观察、思考、表达和创造能力的培养：通过课堂讨论、写作实践等环节，评价学生的能力是否得到提升。

3. 学生对人物形象的分析和理解：通过分析优秀写人文章，评价学生对人物形象的认识是否准确。

七、教学资源1. 优秀写人文章案例：用于分析和讲解写人文章的写作技巧。

2. 写作素材库：提供丰富的人物描写素材，帮助学生积累写作素材。

3. 写作指导书籍：为学生提供写作方法和学习资料。

4. 网络资源：利用互联网查找相关写作教程和案例，丰富教学内容。

四年级写人阅读知识点教案第一章：了解人物1.1 学习目标：能够理解文章中的人物形象。

学会通过描述人物的外貌、动作、语言和心理活动来表现人物的特点。

1.2 教学内容：介绍人物的概念，包括人物的身份、性格、职业等。

分析文章中的人物描写，如外貌、动作、语言和心理活动。

举例说明如何通过细节来表现人物的特点。

1.3 教学活动：阅读一篇关于人物的文章，如《草船借箭》。

学生讨论文章中的人物形象，分享自己的看法。

教师引导学生分析人物的外貌、动作、语言和心理活动，帮助学生理解人物的特点。

第二章：描述人物2.1 学习目标：学会使用适当的词汇和句式来描述人物的外貌、动作、语言和心理活动。

能够运用细节来表现人物的特点。

2.2 教学内容：复习人物描写的词汇和句式，如形容词、副词、动词等。

学习如何通过细节来表现人物的特点，如服饰、举止、言语等。

学生分组，每组选择一个篇文章中的人物进行描述。

学生运用适当的词汇和句式来描述人物的外貌、动作、语言和心理活动。

各组分享自己的描述，其他学生听后猜猜是哪个人物。

第三章：分析人物3.1 学习目标：学会分析人物的性格特点和动机。

能够理解人物在故事中的作用和意义。

3.2 教学内容：介绍人物性格的概念，包括人物的善良、勇敢、聪明等。

分析文章中人物的性格特点和动机，理解人物在故事中的作用和意义。

3.3 教学活动：阅读一篇关于人物的文章，如《狐狸和葡萄》。

学生讨论文章中人物的性格特点和动机，分享自己的看法。

教师引导学生分析人物在故事中的作用和意义，帮助学生理解人物的深层含义。

第四章：感悟人物4.1 学习目标：学会感悟人物的情感和心理活动。

能够理解人物的情感变化和内心世界。

介绍人物情感的概念，包括人物的喜悦、悲伤、愤怒等。

分析文章中人物的情感变化和内心世界，理解人物的情感和心理活动。

4.3 教学活动：阅读一篇关于人物的文章，如《小兔子乖乖》。

学生讨论文章中人物的情感变化和内心世界，分享自己的感受。

教师引导学生感悟人物的情感和心理活动，帮助学生理解人物的深层含义。

四年级写人阅读知识点教案一、教学目标1. 让学生掌握写人文章的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生通过细节描写来表现人物特点的能力。

3. 提高学生对人物形象的分析与评价能力。

4. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

二、教学内容1. 写人文章的基本结构。

2. 人物细节描写的技巧。

3. 人物形象的分析与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人文章的基本结构，学会人物细节描写，分析与评价人物形象。

2. 教学难点：如何通过细节描写来表现人物特点，对人物形象进行深入分析与评价。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀写人文章，让学生了解并掌握写人文章的基本结构和人物细节描写技巧。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对人物形象的分析与评价，提高学生的表达能力。

3. 实践法：让学生动手写作，结合课堂所学知识，锻炼写作能力。

五、教学安排1. 第一课时：了解写人文章的基本结构。

2. 第二课时：学习人物细节描写技巧。

3. 第三课时：分析与评价人物形象。

5. 第五课时：展示并进行评价。

六、教学步骤1. 引导回顾：回顾上一节课学习的内容，让学生分享自己了解到的写人文章的基本结构。

2. 讲解人物细节描写：讲解如何通过细节描写来表现人物特点，引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面。

3. 案例分析：分析一篇优秀写人文章，让学生结合所学内容，分析文章中的人物细节描写和人物形象。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一位小组成员进行人物细节描写，其他成员进行分析与评价。

5. 总结讲解：总结本节课所学内容，强调人物细节描写在写人文章中的重要性。

七、课堂练习1. 请学生运用所学的人物细节描写技巧，选取一位熟悉的人物进行描写。

2. 学生互相交换作品，进行互评，给出改进意见。

八、课后作业2. 要求文章中要有详细的人物细节描写，展现人物特点。

九、教学评价1. 对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、分享与合作能力等。