第三节 船舶操纵与避碰
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青岛海运职业学校教案第三节船舶海上避碰常识《国际海上避碰规则》是为确保船舶航行安全,预防和减少船舶碰撞,规定除在港口、河流实施地方性的规则外,在公海和连接于公海而可供海船航行的一切水域中的一切船舶都共同遵守的海上避碰规则。
一、号灯从日没到日出或能见度不良时或认为必要的情况下,海船应显示规则规定的号灯。
1、种类、灯质、频率、范围(1)“桅灯”是指安置在船的首尾中心线上方的白灯,在225度的水平弧内显示不间断的灯光,其装置要使灯光从船的正前方到每一舷正横后22.5度内显示。
(2)“舷灯”是指右舷的绿灯和左舷的红灯,各在112.5度的水平弧内显示不间断的灯光,其装置要使灯光从船的正前方到各自一舷的正横后22.5度内分别显示。
长度小于20米的船舶,其舷灯可以合并成一盏,装设于船的首尾中心线上。
(3)“尾灯”是指安置在尽可能接近船尾白灯,在135度的水平弧内显示不间断的灯光,其装置要使灯光从船的正后方到每一舷67.5度内显示。
(4)“拖带灯”灯质为黄色;不间断灯光。
范围:其位置尽可能接近船尾,在135度的水平弧内显示不间断的灯光,其装置要使灯光从船的正后方到每一舷67.5度内显示。
需要时,它设置于尾灯的垂直上方。
(5)环照灯”灯质为白、红、绿、黄等,根据用途而定;不间断灯光。
范围:是指在360度的水平弧内显示不间断灯光的号灯。
(6)“闪光灯”是指每隔一定时间以每分钟120次或120次以上的频率闪光的号灯。
2、号灯的能见距离本规则条款规定的号灯,在以下最小距离上能被看到:(1)长度为50米或50米以上的船舶:桅灯:6海里;舷灯:3海里;尾灯:3海里;拖带灯“3海里;白、红、绿或黄色环照灯,3海里。
(2)长度为12米或12米以上但小于50米的船舶:桅灯:5海里;舷灯:2海里;尾灯:2海里;拖带灯:2海里;白、红、绿或黄色环照灯,2海里。
(3)长度小于12米的船舶:桅灯:2海里;舷灯:1海里;尾灯:2海里;拖带灯:2海里;白、红、绿或黄色环照灯,2海里。
1舵效:是舵力转船效果的简称。
舵效是指航向角对操舵的反应能力,即舵效是保持航向和改变航向的效2保向性:就是保持原航向的性能。
具体指船舶在直线航行过程中收、受到某种扰动而改变了原航向,通过操纵能使船舶恢复在原航向上座直线运动的性能。
3反移量:在旋回转舵阶段,由于船舶转动惯量很大还来不及产生较大的旋转角速度,则在舵产生的横向力的作用下,产生横向移动加速度,一定时间后产生横向移动速度,使船舶重心产生向转舵相反方向的横移量。
4富余水深:为了保证船舶航行安全,并使船体一下有足够的空间供船舶操纵,在考虑航行水域条件和气象条件基础上,船舶龙骨下水深留有一定的安全余量,该余量通常称为“富余水深”5进距;是船舶重心的纵向移动距离,通常将航向角变化90°时的船舶重心的纵向移动距离称为进距一般用Ad表示6群速度:即群波传播能量的速度,群波是由一系列波长和频率不同的波叠加而成的合成波,则群波的波形将随时间变化,若干个分波在水中传播的相速度各不相同,起振幅最大部分的运动速度称为群波的“群速度”其值约为相速度的一半7岸壁效应:船舶沿航道与岸壁平行运动时,引起船舶水动力和水动力矩发生变化,进而产生船舶的横移和转头8 保向性:船舶保向性是指船舶在外力作用下,有操舵水手通过罗经识别船舶首摇状况,并通过操舵抑制或纠正首摇,是船舶驶于预定航向的能力。
9 浅水效应:由于水鱼的水深相对较浅使船舶的运动特性发生变化的现象。
10漂角:船舶重心处的船速矢量与船首位线之间的夹角。
左舷为正、右舷为负。
11 K指数:是操舵转船力矩系数与阻尼力矩系数之比所决定的常熟。
8按照K,T值的不同,船舶操纵性能如何分类?答:K大、T小,说明最大旋回角速度大,达到最大旋回角速度的时间短,这是旋回性好,追随性好;K大、T 大,说明说明最大旋回角速度大,达到最大旋回角速度的时间长,这是旋回性好,但追随性差;K小、T小,说明最大旋回角速度小,达到最大旋回角速度的时间短,这是旋回性差,但追随性好,旋回性与第二种类似;K小、T大,说明最大旋回角速度小,达到最大旋回角速度的时间长,旋回性差。
《船舶值班与避碰教案》章节一:船舶值班概述1.1 教学目标了解船舶值班的基本概念和重要性掌握船舶值班的职责和任务了解船舶值班的相关法律法规1.2 教学内容船舶值班的定义和意义船舶值班的职责和任务船舶值班的相关法律法规1.3 教学方法讲授法:讲解船舶值班的基本概念和重要性,以及相关法律法规互动法:引导学生讨论船舶值班的职责和任务1.4 教学评估提问:评估学生对船舶值班的基本概念和职责的理解案例分析:评估学生对船舶值班的应用能力章节二:船舶值班人员的基本素质2.1 教学目标了解船舶值班人员的基本素质要求掌握船舶值班人员应具备的技能和知识培养船舶值班人员的职业素养2.2 教学内容船舶值班人员的基本素质要求船舶值班人员应具备的技能和知识船舶值班人员的职业素养培养2.3 教学方法讲授法:讲解船舶值班人员的基本素质要求和应具备的技能和知识实践法:通过模拟船舶值班情景,培养学生的职业素养2.4 教学评估提问:评估学生对船舶值班人员的基本素质要求的了解角色扮演:评估学生对船舶值班人员应具备的技能和知识的应用能力章节三:船舶避碰规则3.1 教学目标了解船舶避碰规则的基本概念和重要性掌握船舶避碰规则的具体内容学会运用船舶避碰规则进行船舶操纵3.2 教学内容船舶避碰规则的基本概念和重要性船舶避碰规则的具体内容船舶避碰规则的应用和操纵3.3 教学方法讲授法:讲解船舶避碰规则的基本概念和重要性,以及具体内容模拟操纵:通过模拟船舶操纵,让学生学会运用船舶避碰规则3.4 教学评估提问:评估学生对船舶避碰规则的基本概念和具体内容的理解模拟操纵:评估学生对船舶避碰规则的应用能力章节四:船舶避碰规则的适用范围4.1 教学目标了解船舶避碰规则适用范围的基本概念和重要性掌握船舶避碰规则适用范围的具体内容学会判断船舶避碰规则适用范围4.2 教学内容船舶避碰规则适用范围的基本概念和重要性船舶避碰规则适用范围的具体内容船舶避碰规则适用范围的判断方法4.3 教学方法讲授法:讲解船舶避碰规则适用范围的基本概念和重要性,以及具体内容案例分析:通过分析实际案例,让学生学会判断船舶避碰规则适用范围4.4 教学评估提问:评估学生对船舶避碰规则适用范围的基本概念和具体内容的理解案例分析:评估学生对船舶避碰规则适用范围的判断能力章节五:船舶避碰规则的遵守与执行5.1 教学目标了解船舶避碰规则遵守与执行的基本概念和重要性掌握船舶避碰规则遵守与执行的具体内容学会船舶避碰规则的遵守与执行方法5.2 教学内容船舶避碰规则遵守与执行的基本概念和重要性船舶避碰规则遵守与执行的具体内容船舶避碰规则遵守与执行的方法和技巧5.3 教学方法讲授法:讲解船舶避碰规则遵守与执行的基本概念和重要性,以及具体内容模拟操作:通过模拟船舶操纵,让学生学会船舶避碰规则的遵守与执行方法5.4 教学评估提问:评估学生对船舶避碰规则遵守与执行的基本概念和具体内容的理解模拟操作:评估学生对船舶避碰规则遵守与执行的应用能力《船舶值班与避碰教案》章节六:船舶值班中的通信与报告6.1 教学目标理解船舶值班中通信的重要性掌握船舶间的通信方式和程序学会正确填写和提交船舶报告6.2 教学内容船舶值班通信的基本要求船舶间通信方式和程序船舶报告的格式和提交要求6.3 教学方法讲授法:讲解通信的基本要求和通信方式案例分析:分析实际通信案例,演示正确通信程序实操演练:学生模拟填写和提交船舶报告6.4 教学评估提问:评估学生对通信基本要求和通信方式的掌握实操演练:评估学生填写和提交船舶报告的正确性章节七:船舶值班中的安全与应急处理7.1 教学目标理解船舶值班中的安全职责掌握船舶应急处理程序和措施学会船舶安全通信和应急信号的使用7.2 教学内容船舶值班中的安全职责船舶应急处理程序和措施船舶安全通信和应急信号的使用方法7.3 教学方法讲授法:讲解安全职责和应急处理程序情景模拟:模拟船舶应急情况,学生参与应急处理实操演练:学生练习安全通信和应急信号的使用7.4 教学评估提问:评估学生对安全职责和应急处理程序的理解情景模拟:评估学生在模拟应急情况中的表现章节八:船舶值班中的环境保护8.1 教学目标理解船舶值班中对环境保护的责任掌握船舶污染防治和资源回收的方法学会遵守国际海事组织规定的环保规则8.2 教学内容船舶值班中的环境保护责任船舶污染防治和资源回收的措施国际海事组织环保规则的遵守8.3 教学方法讲授法:讲解环境保护责任和污染防治措施案例分析:分析船舶环保案例,讨论环保措施的有效性讨论法:学生分组讨论如何遵守国际海事组织环保规则8.4 教学评估提问:评估学生对环境保护责任和污染防治措施的理解讨论法:评估学生对遵守国际海事组织环保规则的建议章节九:船舶值班中的领导与团队管理9.1 教学目标理解船舶值班中领导与团队管理的重要性掌握船舶团队建设和团队沟通的技巧学会激励团队成员和处理团队冲突9.2 教学内容船舶值班中的领导与团队管理船舶团队建设和沟通技巧激励团队成员和处理团队冲突的方法9.3 教学方法讲授法:讲解领导与团队管理的基本原则角色扮演:学生模拟船舶值班中的领导角色,练习团队管理技巧小组讨论:学生分组讨论如何激励团队成员和处理冲突9.4 教学评估提问:评估学生对领导与团队管理原则的理解角色扮演:评估学生在模拟中的领导能力和团队管理技巧章节十:船舶值班与避碰的综合案例分析10.1 教学目标综合运用所学知识分析船舶值班与避碰的案例提高学生的案例分析能力和决策能力培养学生的职业判断和应变能力10.2 教学内容综合案例分析的步骤和方法船舶值班与避碰案例的解析10.3 教学方法讲授法:讲解案例分析的步骤和方法案例研讨:学生分组讨论给定案例,提出分析和解决方案10.4 教学评估提问:评估学生对案例分析步骤和方法的理解案例研讨:评估学生的分析和解决方案的合理性重点和难点解析章节二:船舶值班人员的基本素质船舶值班人员应具备的技能和知识船舶值班人员的职业素养培养章节三:船舶避碰规则船舶避碰规则的具体内容船舶避碰规则的应用和操纵章节四:船舶避碰规则的适用范围船舶避碰规则适用范围的具体内容船舶避碰规则适用范围的判断方法章节六:船舶值班中的通信与报告船舶间通信方式和程序船舶报告的格式和提交要求章节七:船舶值班中的安全与应急处理船舶应急处理程序和措施船舶安全通信和应急信号的使用方法章节八:船舶值班中的环境保护船舶污染防治和资源回收的措施国际海事组织环保规则的遵守章节九:船舶值班中的领导与团队管理船舶团队建设和沟通技巧激励团队成员和处理团队冲突的方法章节十:船舶值班与避碰的综合案例分析综合案例分析的步骤和方法船舶值班与避碰案例的解析在上述环节中,重点关注的是船舶值班人员的基本素质要求,包括其应具备的技能和知识,以及职业素养的培养。
第三节船舶操纵与避碰一、船舶操纵(一)船舶操纵基础知识1•船速与冲程1)船速为了保护主机不使其超负荷运转,方便操纵和保证安全上来说,就需要对船速做出相应的规定。
(1)额定船速①额定功率供海上长期使用的最大功率。
②额定转速额定功率下的主机转速。
③额定船速在额定功率与额定转速条件下,船舶在静水中所能达到的速度,称为额定船速。
额定船速是船舶在深水中可供使用的最高船速。
(2)海上船速在海上常用功率和常用转速条件下,船舶在静水中航行的速度,称为海上船速。
目的:由于海上气象多变,为确保长期安全航行,需储备部分主机功率,海上常用功率为额定功率的90%,常用转速为额定转速的96〜97%。
(3)港内船速为保护主机和便于操纵与避碰,规定船舶在港内的航行速度,称为港内船速,或称备车船速。
一般为海上船速的70〜80%。
车(telegraph):前进三(Full ahead)> 前进二(Half ahead)、"前进一(Slow ahead)、微速前进(Dead Slow ahead);后退三(Full astern)后退二(Half astern)后退一(Slow astern)> 微速后退(Dead Slow astern);停车(Stop Engine);完午(Finish with Engine) o2)冲程⑴定义船舶以不同速级的转速前进中停车或倒车,需要经过一段时间和前冲相当长的一段距离才能使船停住,这段距离称为冲程。
(2)产生原因船舶运动惯性。
(3)影响冲程的因素①排水量排水量越大,冲程越大;②船速船速越大,冲程越大;③风流顺风顺流,冲程增大。
④污底船舶污底严重时,冲程减小。
⑤水深浅水中,冲程较小(因受浅水阻力作用)。
⑥主机类型主机倒车功率越大,换向时间越短,冲程越小(4)冲程的获取冲程通常是通过实测求得。
(5)冲程的大小通常,一般货船的倒车冲程约为6〜8倍船长,载重量5万吨左右的船舶约为8〜10倍船长,10万吨左右的船舶约为10〜13倍船长,15〜20万吨左右的船舶约为13〜16倍船长。
船舶操纵与避碰知识点在海上,船舶操纵和避碰是船员必须掌握的重要知识点。
正确的船舶操纵和避碰可以保障船舶的安全航行,防止事故的发生。
本文将介绍一些船舶操纵和避碰的知识点,帮助您更好地了解这一领域。
一、仪表读数在操纵船舶时,仪表读数是非常重要的。
船舶的仪表读数涉及到许多重要参数,例如船速、水深、舵角、机舱温度等。
正确读取仪表读数可以帮助船员更好地了解船舶的状况,做出正确的决策。
比如,当船速异常高时,可能需要减速,避免发生危险。
二、舵角控制在船舶操纵中,正确的舵角控制也十分重要。
船舶的舵角决定了船舶的转向和航向。
舵角的控制需要充分考虑到海况、风向等因素。
通常情况下,舵角的控制应该是平缓、稳定的。
过于快速和急促的舵角控制可能会导致船舶失控和事故的发生。
三、瞭望瞭望是船舶操纵中非常重要的一环。
瞭望员需要时刻注意周围的环境,及时发现可能的障碍物和风险。
例如,当发现有其他船只正在逼近时,需要及时调整船舶的航向和速度。
在恶劣的天气情况下,尤其需要进行充分的瞭望工作,以确保船舶的安全。
四、避碰规则在海上航行中,避碰是非常关键的。
避碰规则是在国际船舶安全公约和国际海上法律框架下制定的。
避碰规则规定了船舶之间应该如何避免碰撞,以及如何分配避碰责任。
在遇到其他船只时,通常应该遵循“大船避小船,右舷避左舷”的原则。
但是,实际情况往往复杂,需要综合考虑各种因素做出正确的判断。
五、使用雷达雷达是一种非常重要的船舶操纵工具。
雷达可以在所有天气条件下探测到其他船只、冰山、浮标等物体的位置和距离。
通过使用雷达,船员可以更好地掌握周围环境的情况,及时调整船舶的航向和速度,以确保船舶安全。
六、手动操纵和自动操纵在现代船舶中,手动操纵和自动操纵都有其优缺点。
手动操纵需要船员具备较高的技能和经验,但是可以更灵活地控制船舶。
自动操纵则可通过计算机控制船舶的航向、船速等参数,但是可能会存在故障和不可靠性。
在实际操纵中,船员需要根据具体情况灵活地使用手动和自动操纵。
船舶操纵与避碰共青科技职业学院智慧树知到答案2024年绪论单元测试1.《国际海上避碰规则》适用的船舶是指在公海以及连接公海而可供海船航行的一切水域中的______。
( )A:12米以上的一切船舶B:一切船舶C:除军舰外的一切船舶D:一切海船答案:B第一章测试1.《国际海上避碰规则》适用于:( )A:公海以及与公海相连接并可供海船航行的一切水域B:可供海船航行的一切水域C:船舶能够到达的一切水域D:领海,并与之相连接的内河、江海、湖泊、港口、港外锚地以及一切内陆水域答案:A2.《国际海上避碰规则》适用的船舶是指:( )A:在公海以及连接公海而可供海船航行的一切水域中的在航船舶B:海船C:在公海以及连接公海可供海船航行的一切水域中的一切用作或可用作水上运输工具的水上船筏D:船舶能够到达的一切水域E:除内河船舶之外的任何船舶答案:E3.国际海上避碰规则》适用的船舶包括:Ⅰ、在水面航行的水上飞机Ⅱ、超低空飞行的飞机Ⅲ、拖航中的钻井平台( )A:ⅠB:ⅡC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅲ答案:D4.题干:在能见度良好时,______均应使用安全航速。
( )A:通航密集水域中的任何船舶B:每一船舶在任何时候C:每一机动船在任何时候D:除操纵能力受到限制的船舶外的任何船舶在任何时候答案:B5.安全航速条款适用于: ( )A:每一在航船舶在任何能见度B:每一船舶在任何时候C:每一船舶在互见中D:每一机动船在任何能见度答案:B第二章测试1.下列哪种船舶应用适合当时环境和情况的一切有效手段判断是否存在碰撞危险? ( )A:除失去控制的船舶外的所有船舶B:除锚泊船、搁浅船和失去控制的船舶外的所有船舶C:机动船D:每一船舶答案:D2.下列哪些情况下船舶应用适合当时环境和情况的一切有效手段判断是否存在碰撞危险? Ⅰ、将要靠码头Ⅱ、刚起锚欲驶往航道Ⅲ、从事使其驶离航向的能力严重受到限制的作业 ( )A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、ⅢC:ⅠD:Ⅱ、Ⅲ答案:A3.下列哪些情况下船舶应应用适合当时环境和情况的一切有效手段判断是否存在碰撞危险? Ⅰ、大风浪中航行Ⅱ、货舱起火,正在灭火Ⅲ、船体破损进水正欲抢滩 ( )A:ⅠB:Ⅰ、ⅢC:Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ答案:D4.狭水道条款适用于: ( )A:除捕鱼船以外的船舶B:除帆船和船长小于20m的船舶C:一切船舶D:除穿越船以外任何船舶答案:C5.狭水道中的关于追越声号的规定被写进船舶在任何能见度情况下的行动规则,狭水道追越声号的规定适用于:( )A:能见度良好时,无论是否互见B:任何能见度C:能见度良好时D:仅适用于“互见”答案:D6.每一船舶应用适合当时环境和情况的一切有效手段断定是否存在碰撞危险,如有怀疑,应: ( )A:利用所得的资料重新推断B:等一等,视具体情况再定C:认为存在碰撞危险D:认为不存在碰撞危险答案:C7.夜间在海上航行,两机动船航向接近相反时,最易造成行动不协调而发生碰撞的情况是:( )A:两船航向成半个罗经点左右的较小交角B:右对右,且横距不宽裕C:左对左,且横距不宽裕D:当头对遇答案:B第三章测试1.帆船是指: ( )A:所有驶帆的船舶B:任何驶帆的船舶,包括正在用机器推进的船舶C:任何可以驶帆的船舶,如果装有推进器但不在使用D:任何驶帆的船舶,如果装有推进器但不在使用答案:D2.狭水道中,一左舷受风的帆船在互见中追越另一淌航中的机动船,谁是让路船:( )A:机动船B:帆船C:互为让路船D:双方避让责任相同答案:B3.关于帆船的定义,不正确的说法是:Ⅰ、所有可以驶帆的船舶Ⅱ、任何正在驶帆的船舶,包括正在用机器推进的船舶Ⅲ、任何以风为动力的船舶,包括同时用机器推进的船舶Ⅳ、任何可以驶帆的船舶,如果装有推进器但不在使用( )A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、ⅡC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ答案:C4.夜间在海上航行,你驾驶的机动船发现前方偏右驶来另一机动船,可见他船两盏桅灯和绿舷灯,方位逐渐变大,但DCPA偏小,则你船应采取的行动为:( )A:左转以增大DCPAB:鸣放五短声C:大幅度右转,并鸣放一短声笛号D:保向保速答案:C5.构成交叉相遇局面的条件是:Ⅰ、互见中;Ⅱ、两船在航且船首向交叉;Ⅲ、致有构成碰撞危险;Ⅳ、两艘同为机动船;Ⅴ、一船位于另一船的左舷或右舷半个罗经点到112.5度范围内( )A:Ⅰ、Ⅱ、ⅣB:Ⅰ~ⅣC:Ⅱ~ⅣD:Ⅰ~Ⅴ答案:D第四章测试1.雾中两船接近到互见时,应: ( )A:是否执行互见中的行动规则取决于两船互相看见时的距离B:继续遵守能见度不良时的行动规则C:是否执行互见中的行动规则取决于当时的能见距离D:一般应执行互见时的行动规则答案:D2.能见度不良时的行动规则的适用范围是: ( )A:在能见度不良水域中互相看不见的船舶B:在能见度不良水域中或其附近航行时不在互见中的船舶C:在能见度不良水域中航行的船舶D:在能见度不良水域中或其附近在航、锚泊和搁浅的船舶答案:B3.在能见度不良时,关于的“安全航速”说法不正确的是:Ⅰ、“安全航速”指备车并以前进一的车速行驶Ⅱ、“安全航速”指能维持舵效的最小速度Ⅲ、“安全航速”指能在能见距离内把船停住的速度( )A:ⅠB:Ⅰ、ⅡC:Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ答案:D4.在能见度不良时的安全航速是指:( )A:当听到雾号显似在本船正横前时,能够维持舵效的最低速度B:以能维持舵效的速度航行C:能在能见距离一半的距离内把船停住的速度D:能采取适当而有效的避碰行动,并能在适合当时环境和情况的距离以内把船停住的速度答案:D5.关于能见度不良时的安全航速,下列说法正确的是:( )A:能见度不良时的安全航速即为备车航行的速度B:能见度不良时的安全航速即为缓速C:只要船舶可用视觉看到来船,船舶就可以全速行驶D:能见度不良时船舶采取的低航速未必是安全航速答案:D第五章测试1.机动船在航不对水移动时应:( )A:显示舷灯尾灯B:显示舷灯、尾灯、桅灯C:不必显示尾灯D:关闭舷灯与尾灯答案:B2.船长为多少米的船舶其舷灯可合并成一盏,显示在船舶首尾中心线上方? ( )A:小于等于12米B:小于12米C:小于等于20米D:小于20米答案:D3.机动船在航时,除显示桅灯外:( )A:不论是否对水移动,均应显示舷灯和尾灯B:仅在对水移动时,显示舷灯和尾灯C:仅在对地移动时,显示舷灯和尾灯D:在不对水移动时,不需显示舷灯和尾灯答案:A4.机帆并用的在航船舶,在夜间应显示: ( )A:与机动船相同B:桅灯、舷灯与尾灯,不对水移动时关闭舷灯和尾灯C:上红下绿环照灯D:舷灯答案:A5.题干:根据规则18条,从事捕鱼的船舶应给下列哪些船舶让路? Ⅰ、帆船;Ⅱ、失去控制的船舶;Ⅲ、操纵能力受到限制的船舶;Ⅳ、限于吃水的船舶;Ⅴ、从事一般拖带的船舶( )A:Ⅱ、ⅢB:Ⅰ~ⅢC:Ⅱ~ⅤD:Ⅰ~Ⅴ答案:A第六章测试1.值班船员的疲劳操作容易发生事故,引起疲劳的原因有:Ⅰ、睡眠不足Ⅱ、过分的体力消耗Ⅲ、人体内潜伏着某些疾病而产生的疲劳( )A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅱ、ⅢC:ⅠD:Ⅰ、Ⅱ答案:A2.题干:值班船员的疲劳操作容易发生事故,引起心理疲劳的原因有:Ⅰ、工作不称心Ⅱ、生活遇到挫折Ⅲ、内心苦闷得不到发泄( )A:Ⅱ、ⅢB:ⅠC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅱ答案:C3.题干:所有分派作为负责值班的高级船员或组成值班部分的普通船员应在24小时内至少有10小时的休息时间.休息时间最多不超过___段,其中一个时间段至少要有连续____小时. ( )A:2,4B:2,6C:3,4D:3,6答案:B4.题干:所有分派作为负责值班的高级船员或组成值班部分的普通船员应在24小时内至少有小时的休息时间.休息时间最多不超过2段,其中一个时间段至少要有连续____小时. ( )A:8,4B:12,4C:10,6D:16,6答案:C5.题干:所有分派作为负责值班的高级船员或组成值班部分的普通船员应在小时内至少有____小时的休息时间. ( )A:24,16B:24,10C:24,8D:12,6答案:B。
船舶操纵与避碰知识点咱今天就来好好唠唠船舶操纵与避碰的那些事儿!你知道吗?有一次我去海边度假,正巧碰到一艘小渔船出海归来。
那船身随着海浪轻轻摇晃,就像个醉汉在街头踉跄。
当时我就在想,这船在大海里航行,得有多大的学问和技巧才能操控得好,还能巧妙避开各种潜在的危险啊!先来说说船舶操纵。
这可不仅仅是握着方向盘那么简单。
转向的时候,就好比你在狭窄的胡同里骑自行车,得小心翼翼地控制角度和力度,不然就容易撞墙。
船舶也是一样,转向得考虑水流、风速还有船舶自身的惯性。
水流就像个调皮的孩子,有时候推着船走,有时候又拽着船不让动。
风速呢,要是大风呼呼地吹,那船可就像被巨人吹了一口气,跑偏的可能性大大增加。
再讲讲速度控制。
开船可不是一脚油门到底或者一脚刹车踩死这么简单粗暴。
加速得慢慢来,要不然船可能会“吃不消”,就像你猛地跑太快会岔气一样。
减速也是个技术活,得提前预判,不然急刹车可能会让船身不稳,甚至发生危险。
我记得有一次在电视上看到一艘货轮在港口靠岸,因为速度没控制好,差点就撞上了码头,那场面真是惊险万分!然后是船舶的定位和导航。
这在茫茫大海上可太重要了!没有准确的定位和导航,船就像一只无头苍蝇到处乱撞。
现在科技发达了,有各种先进的设备帮忙,但船员也得懂这些设备咋用,还得有应对设备出故障的本事。
接下来说说避碰。
在海上,船舶来来往往,就像马路上的车一样。
得时刻保持警惕,眼睛得像老鹰一样锐利,发现其他船只的动向。
避让的时候要有规矩,谁让谁,怎么让,都有明确的规定。
要是不遵守,那后果不堪设想。
比如说两船迎面相遇,就像两个人在窄桥上碰头,得有一方先让。
这时候就得根据船的大小、速度、载货情况等等来决定。
要是都不让,那可就撞一块儿了,这一撞损失可就大了去了。
还有在交叉航道上,那情况就更复杂了。
得迅速判断对方的意图,做出正确的避让动作。
这就像是一场没有硝烟的战争,每一个决定都关乎着船舶和人员的安全。
另外,夜间航行的时候,灯光信号就成了交流的语言。
船舶操纵与避碰——船舶避碰与值班教材导言船舶操纵是一门重要的航海学科,是指船舶在航行过程中如何进行操纵和避碰的技术和原则。
在航海活动中,船舶避碰是指在交会、交叉或逢遇情况下,船舶如何避免碰撞的行为,而值班则是船舶相关人员需要进行的一项重要工作。
本文将从船舶避碰与值班的角度出发,对船舶操纵进行深入探讨,并结合船舶避碰与值班教材的内容,提供有价值的文章。
一、船舶避碰的基本原则在航海活动中,船舶避碰是至关重要的,这涉及到船舶安全和生命财产的保障。
根据国际海上避碰规则,船舶避碰的基本原则有五大类:相遇、交叉、会车、遇险和特殊情况。
在这些情况下,船舶需要遵循一定的原则和规定来进行避碰,保证航行的安全。
而在船舶避碰与值班教材中也详细介绍了这些原则及其实际操作,对于学习船舶操纵的人员来说,是非常重要的知识点。
二、船舶值班的重要性船舶值班是航海过程中必不可少的工作之一。
在船舶操纵中,无论是船长、船员还是其他相关人员,都需要在不同的时间段内进行值班工作,以保证船舶在航行中的安全和正常运行。
在值班过程中,需要对船舶的状态、航行情况以及周围环境进行全面监控和记录,及时发现并处理可能出现的问题和危险情况。
船舶值班教材中也详细介绍了船舶值班的要求和内容,对于培养船舶操纵人员的素质和技能具有重要意义。
三、个人观点和理解在我看来,船舶避碰与值班是航海学科中非常重要的一部分。
船舶避碰原则的学习和掌握,可以帮助航海人员在实际航行中做出正确的决策,避免碰撞事故的发生。
而船舶值班的工作则是对船舶操纵人员的素质和能力有着严格要求,只有通过持续的学习和训练,才能在航行中胜任各种复杂情况的处理。
总结船舶操纵与避碰——船舶避碰与值班教材内容丰富,涵盖了船舶避碰和值班的方方面面,可以帮助学习者全面、深入地理解和掌握相关知识和技能。
在未来的航海活动中,这些知识和技能将对航行的安全和成功起到关键作用。
至此,本文对船舶操纵与避碰——船舶避碰与值班的相关内容进行了全面评估和深度探讨,希望能够对您的学习和工作有所帮助。
实验(实践)1 船舶操纵性试验1.实践内容(1)(选做):旋回试验(满载、压载),实践要求:完成操作、记录、绘图,求出旋回要素。
1)试验方法:(1)保持船舶直线定常航速;(2)旋回之前一个船长时,记录初始船速、航向角、及推进器转速等;(3)发令,迅速转舵到指定的舵角,并维持该舵角;(4)随着船舶的转向,每隔不超过20秒的时间间隔,记录轨迹、航速、横倾角、及螺旋桨转数等数据。
(5)在整个船舶旋回中,保持舵角、转速不变,直至船舶航向角旋回360º以上。
2)实验报告内容(1)初始状态:船舶首、尾吃水、排水量,初始船速、主机转速。
(2)环境条件:水深、波浪(浪级,涌浪的周期及方向)、流向流速、风向风速。
旋回轨迹和旋回要素绘图离、超越角。
1)试验方法:以10º/10º(分子表示舵角,分母表示进行反向操舵时的航向角)Z形操纵试验为例:(1)保持船舶直线定常航速;发令之前记录初始船速、航向角、及推进器转速等;(2)发令,迅速转右舵到指定的舵角(10º),并维持该舵角;(3)船舶开始右转,当船舶航向变化量与所操舵角相等时,迅速将舵转为左舵到指定的舵角(10º),并维持该舵角;(4)当船舶航向改变量与所操左舵角相等时,迅速将舵转为右舵到指定的舵角(10º),并维持该舵角;(5)如此反复进行,操舵达5次时,可结束一次试验。
除上述10º/10ºZ形操纵试验之外,根据需要,还可进行20º/20º、5º/5ºZ形操纵试验。
2)实验报告内容(1)初始状态:船舶首、尾吃水、排水量,初始船速、主机转速。
(2)环境条件:水深、波浪(浪级,涌浪的周期及方向)、流向流速、风向风速。
Z型试验绘图1)试验方法(1)保持船舶直线定常航速;发令之前记录初始船速、航向角及推进器转速等;(2)发令,将主机由全速进车改为全速倒车;(3)船舶开始减速,当船舶对水速度为0时,可结束一次试验。
船舶操纵与避碰总结船舶操纵与避碰是指在船舶航行过程中,根据国际海上避碰规则和海洋法律法规,通过正确的操纵方法和应对策略,避免与其他船舶发生碰撞事故。
船舶操纵与避碰是航海员必备的技能,下面是关于船舶操纵与避碰的一些总结。
首先,在船舶操纵方面,船舶的操纵主要通过使用方向舵和推进机械来实现。
方向舵用来改变船舶的前进方向,推进机械则通过控制船舶的推进力来控制船速和停船。
船舶的转向操纵主要有以下几种方式:1.使用方向舵:船舶的方向舵通过操纵杆或者操纵绳来控制,舵角的大小决定了船舶的转向幅度。
操纵时需要考虑船舶的转弯半径和速度,以及当前海况和其他船舶的位置,避免与其他船舶发生碰撞。
2.使用推进机械:通过控制推进机械的推力,可以实现船舶的旋转操纵。
前进推力较大时,船舶会向后方倾斜;后退推力较大时,船舶会向前方倾斜。
因此,在操纵时需要根据船舶的倾斜情况和舵角来判断正确的推力控制方法。
3.使用锚:在紧急情况下,可以使用锚来辅助船舶的操纵。
将锚抛入水中后,船舶会因为锚的系停作用而停下或者减速,可以利用这个时间来进行紧急操纵。
其次,在船舶避碰方面,船舶的避碰是根据国际海上避碰规则规定的。
根据规则,遇到其他船舶时,应当进行正确的避碰操作,以避免碰撞事故的发生。
以下是一些避碰规则和操作要点:1.遇到相对方向上的船舶时,应当避免靠近对方舷岸。
即避免与对方航道发生交叉。
2.遇到相对方向上的船舶时,应当避免靠近对方机舱区域。
因为对方机舱区域通常是对方船舶视野盲区,避免靠近可以减少对方的安全隐患。
3.遇到船舶时,应当根据船舶的灯光和声音信号判断对方船舶的意图和行动。
船舶的灯光和声音信号遵循一定的规则,熟悉这些规则可以更好地判断对方船舶的行驶状态。
4.在避碰时,航向选定者让道给正常行驶船。
航向选定者是指船舶在保持其规定航向和航速的情况下,将遵行所规定的法规。
最后,在船舶操纵和避碰中,船舶的航速和海况都是重要的因素。
船舶的航速决定了船舶的转弯半径和停船距离,需要根据实际情况和避碰规则来控制航速。
《船舶操纵与避碰》课程标准课程代码:6251081课程名称:船舶操纵与避碰英文名称:Ship maneuvering and collision avoidance课程类型:必修课总学时:100 讲课学时:50 实践学时:50学分:5.5适用对象:三年制高职航海技术专业学生先修课程:船舶结构与货运、航海学1.前言1.1 课程性质与地位:《船舶操纵与避碰》课程是高等职业技术院校航海技术专业的一门专业核心课程。
分为《船舶操纵》和《船舶避碰》两大部分。
本课程的内容涵盖船舶操纵基础、各种环境下的船舶操纵、应急操船、搜寻和救助行动、轮机概论、避碰规则内容的全面知识、航行值班中应遵守的原则、驾驶台资源管理、用视觉信号发出和接收信息等。
通过本课程的学习可以使学生掌握必需的船舶操纵、船舶值班以及船舶避碰要领,具备一定的船舶操纵与避碰能力,达到STCW公约马尼拉修正案和中华人民共和国海事局所规定的船舶操作级驾驶员的适任标准。
《船舶操纵与避碰》课程开设在《船舶结构与货运》和《航海学》之后,学完本课程可参加国家海事局组织的海船船员适任证书考试和评估。
1.2课程基本理念:《船舶操纵与避碰》课程以远洋航区船舶驾驶员的工作任务为导向,采用“行动导向”的教学理念,将教学内容的依据确定为远洋航区船舶驾驶员的真实工作项目,这样便于学生在学习过程中同时获得实际工作的知识结构和实际运用操纵与避碰的能力。
理论知识的传授也是围绕实践过程的需要来选择和组织。
通过情景模拟、实训等一系列实践活动,让学生熟练地掌握是语言技能与专业知识以真正达到该行业所需的资格能力。
1.3课程设计思路:《船舶操纵与避碰》课程的教学安排以就业为导向、以服务海运业为宗旨,以船舶驾驶主要工作任务为主线。
在整个课程设计中注重根据工作过程与学习过程要素相对应的原则设计教学方法,也就是注重根据工作过程客观要素与学习过程情景要素相对应的原则设计课程教学场景;根据工作过程主观要素与学习过程内容要素相对应的原则设计课程教学内容与目标;以工作任务为主线嵌入工作领域设计课程学习单元。