第十章能力心理学(复习稿、练习及参考答案)

三、多项选择题:11-14⼩题，每⼩题3分，共12分。

在每⼩题给出的多个选项中，⾄少有两个选项是符合题⽬要求的，请选出所有符合题⽬要求的答案，多选、少选均不得分。

11．情绪和情感具有 ( )。

A．适应功能B．动机功能C．组织功能D．信号功能12．在情绪调节申存在个体差异，这种差异表现在 ( )。

A．情绪智⼒B．情绪的激活阀限C．情绪的易感性D．情绪的持续性E．情绪的⽣理唤醒13．属于情绪的外部表现的是 ( )。

A．⼼潮澎湃B．眉开眼笑C．坐⽴不安D．轻声呻吟E．⼼跳加速14．对基本情绪的正确描述有 ( )。

A．基本情绪的种类是有限的B．它是⼈类所独有的C．它是天⽣的，不学⽽能的D．不同的基本情绪在神经⽣理机制、内部体验和外部表现上具有某种程度的相关E．基本情绪的不同组合可以派⽣出复合情绪四、简答题:15-19⼩题，每⼩题10分，共50分。

15．如何理解情绪的维度和两极性。

16．简述詹姆斯⼀兰格理论对情绪研究和发展的意义。

17．简述坎农⼀巴德学说。

18．简述情绪和情感的区别与联系。

19．简述情绪、情感变化的维度。

五、综合题:20-21⼩题，每⼩题30分，共60分。

20．评述情绪的认知理论。

21．试论述情绪的中枢机制。

单项选择题1.B:2.C;3.A;4.D;5.C;6.C;7.B;8.C;9.B;1O.D多项选择题11.ABCD;12.ABCE;13.BCD;14.ACE。

职业高中心理学第十章练习题心理第十、十一章一、选择1、更多表现为受先天和遗传因素影响的心理现象是（）A、能力B、气质C、性格D、情感2、形成幼儿自信心的基础是（）A、良好的亲子关系B、给予幼儿自主权C、给幼儿积极的评价D、获得成功的体验3、个性最稳定的心理现象是（）A、气质B、能力C、性格D、兴趣4、直接影响人得活动效率的心理特征，使活动任务得以顺利完成的必备心理条件是（）A、气质B、能力C、性格D、动机5、智力复合论的代表人物（）A、格雷特B、霍夫斯塔特C、麦柯尔D、布鲁姆6、个性之中，受先天和遗传因素的影响和人的解剖生理有关的心理现象是（）A、兴趣B、气质C、性格D、需要7、一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和是（）A、性格B、气质C、个性D、态度8、下列几种模仿中，较高级的模仿是（）A、表情的模仿B、技能的模仿C、动作的模仿D、智力的模仿9、儿童活动灵活，善于主动与同伴交往，其高级神经活动的组合方式是（）A、强、平衡、不灵活B、强、平衡、灵活C、强、不平衡D、弱型10、对自己的能力是否适应所承担的任务而产生的自我体验是（）A、自尊感B、自信感C、成功感D、失败感11、一个幼儿的心理表现是反应快、容易激动，难约束，那么他对应的神经活动的类型是（）A、弱B、强、不平衡C、强、平衡、惰性D、强、平衡、灵活12、在个性中占有核心地位的是（）A、气质B、性格C、能力D、自我意识13、人们完成活动所必须具备的最基本和最主要的能力是（）A、运动能力B、操作能力C、智力D、特殊能力14、一个学生由于在推理和计算方面的能力，使得他可能掌握数学知识，这说明（）A、能力是掌握知识，技能不可缺少的前提B、能力的高低影响着掌握知识，技能的难度C、知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用D、都不是15、一个幼儿的行为表现明显的属于抑郁症，但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活性”这在心理学上称为（）A、自我掩饰B、气质的掩蔽C、自我改变D、气质的改变16、孩子摔倒了，妈妈跑过去把他抱起来，说“不要哭”。

心理第十、十一章一、选择1、更多表现为受先天和遗传因素影响的心理现象是（）A、能力B、气质C、性格D、情感2、形成幼儿自信心的基础是（）A、良好的亲子关系B、给予幼儿自主权C、给幼儿积极的评价D、获得成功的体验3、个性最稳定的心理现象是（）A、气质B、能力C、性格D、兴趣4、直接影响人得活动效率的心理特征，使活动任务得以顺利完成的必备心理条件是（）A、气质B、能力C、性格D、动机5、智力复合论的代表人物（）A、格雷特B、霍夫斯塔特C、麦柯尔D、布鲁姆6、个性之中，受先天和遗传因素的影响和人的解剖生理有关的心理现象是（）A、兴趣B、气质C、性格D、需要7、一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和是（）A、性格B、气质C、个性D、态度8、下列几种模仿中，较高级的模仿是（）A、表情的模仿B、技能的模仿C、动作的模仿D、智力的模仿9、儿童活动灵活，善于主动与同伴交往，其高级神经活动的组合方式是（）A、强、平衡、不灵活B、强、平衡、灵活C、强、不平衡D、弱型10、对自己的能力是否适应所承担的任务而产生的自我体验是（）A、自尊感B、自信感C、成功感D、失败感11、一个幼儿的心理表现是反应快、容易激动，难约束，那么他对应的神经活动的类型是（）A、弱B、强、不平衡C、强、平衡、惰性D、强、平衡、灵活12、在个性中占有核心地位的是（）A、气质B、性格C、能力D、自我意识13、人们完成活动所必须具备的最基本和最主要的能力是（）A、运动能力B、操作能力C、智力D、特殊能力14、一个学生由于在推理和计算方面的能力，使得他可能掌握数学知识，这说明（）A、能力是掌握知识，技能不可缺少的前提B、能力的高低影响着掌握知识，技能的难度C、知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用D、都不是15、一个幼儿的行为表现明显的属于抑郁症，但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活性”这在心理学上称为（）A、自我掩饰B、气质的掩蔽C、自我改变D、气质的改变16、孩子摔倒了，妈妈跑过去把他抱起来，说“不要哭”。

第十章能力一、教学目的：通过本章的学习，要求学生掌握能力的基本概念与特征个别差异、主要的智力结构理论，理解影响能力发展的因素；了解经典的智力测验，学会计算智商。

二、教材分析1.本章重点：（1）能力的概念、能力的分类（2）智力结构、智力的概念2.本章难点：（1）能力的个别差异（2）能力的形成与发展三、教学手段和方法1.讲授法2.心理测量四、教学时数2学时五、教学过程第一节能力概述一、什么是能力能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征之一。

能力一词有两种含义：其一是指已经发展成为或表现出来的实际能力；其二是指潜在能力。

‚心理学上所指的能力，涵有两种意义：其一是指个人将来‘所能为者’；其二是指个人将来‘可能为者’。

‘所能’与‘可能’固然都指的是能力，但此处所指的能力，不包括一般常识中所说的体能或社会能力，而是专指心理能力而言。

‛1[1]实际能力和潜在能力密切地联系着。

潜在能力是实际能力形成的基础和条件，实际能力是潜在能力的展现。

能力总是和人的某种活动相联系并在活动中表现出来。

只有通过活动才能表现出人的能力和发展人的能力。

例如，在教学活动中，教学组织能力强的教师，往往能使课堂秩序井然、生动活泼，在一定的时间内，较好地完成教学任务。

一般所说的认识能力、学习能力、记忆能力、解题能力、阅读能力、语言表达能力等，都是指从事相应活动的能力。

但是，在活动中表现出来的心理特征并不都是能力。

比如，有的人在活动中表现出情绪稳定，富有耐心；而有的人表现出性格急躁、快言快语。

这些心理特征都有可能影响人顺利地完成某种活动，但不一定是完成活动所最必需的。

而在绘画活动中，色彩鉴别、形象记忆、空间比例估计等，却是顺利进行绘画所必需的心理特征，缺乏这些心理特征，有关的活动无法顺利完成。

二、能力的分类从不同的角度，可对能力进行不同的分类。

（一）按能力的倾向性，可分为一般能力和特殊能力一般能力是指从事一切活动所必须具备的一些基本能力。

第十章情绪和情感第一节情绪、情感的基本问题一、情绪、情感的概念情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

人的情绪、情感总是和一定的刺激情景相联系。

情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成。

主观体验，是个体对不同的情绪和情感状态产生积极的或者消极的自我感受。

情绪和情感的外部表现是表情，比如面部表情、姿态表情等。

生理唤醒是指伴随情绪和情感的生理反应。

二、情绪和情感的相互关系情绪和情感是既有区别又相互联系的两个概念，某些时候统称为感情。

它们的区别主要是：(一)情绪主要指感情过程，是和有机体的生理需要能否得到满足相关的体验，例如饮食需要是否得到满足，能引起愉快或不愉快的体验；而情感是指人在社会历史发展过程中产生的与社会需要相联系的体验，常用来描述具有稳定的、深刻社会意义的感情。

(二)情绪带有情境性、激动性和暂时性，某种情境的消失就会使得某种情绪消失；而情感具有较大的深刻性、稳定性和持久性，受情境的影响很小。

(三)情绪往往由事物的表面现象引起，因此带有冲动性；情感的产生则与对事物的深刻认识相联系，因而较少冲动性。

情绪和情感虽然有区别，但是二者又是彼此依存、相互交融的。

稳定的情感是在情绪的基础上发展起来的，同时又通过情绪反应得以表达；而情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常深含着情感。

三、情绪、情感在生活中的作用情绪和情感是人的精神生活的重要组成部分，在人类的心理生活和社会实践中，具有重要的作用。

(一)激发动机作用情绪、情感是动机系统的一个基本成分。

它能够激励人的活动，提高人的活动效率。

适度的情绪兴奋性可使身心处于活动的最佳状态，进而推动人有效地完成工作任务。

(二)适应性作用情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要形式。

情绪是人类早期赖以生存的手段，而在成人的生活中，情绪直接反映人们的生存状况。

通过对情绪进行自我控制、引导、调节和适当-的宣泄，既有利于人们适应当今复杂的社会生活，有助于工作，也有利于身心健康。

学前心理学第十章试题及答案一、选择题1. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪个选项不是学前儿童道德发展的特点？A. 模仿成人行为B. 遵守社会规则C. 形成自我评价D. 完全理解道德规范答案：D3. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在哪些方面？A. 情绪表达的多样性B. 情绪理解的深度C. 情绪调节的策略D. 所有以上选项答案：D二、简答题1. 简述学前儿童自我意识发展的特点。

答案：学前儿童的自我意识发展主要表现在身体自我意识、社会自我意识和心理自我意识的逐渐形成。

身体自我意识指的是儿童对自己身体特征和能力的认识；社会自我意识是儿童在社会互动中对自己角色和地位的认识；心理自我意识则涉及儿童对自己情感、动机和个性特点的了解。

2. 学前儿童道德发展的过程是怎样的？答案：学前儿童的道德发展是一个逐步成熟的过程，从最初的模仿成人行为，到逐渐形成自己的道德标准和价值观。

在这一过程中，儿童会经历从他律到自律的转变，学会遵守社会规则，形成自我评价，并逐步理解道德规范。

三、论述题1. 论述学前儿童情绪调节能力的重要性及其发展策略。

答案：学前儿童情绪调节能力对其心理健康和社会适应具有重要意义。

情绪调节能力的发展可以帮助儿童更好地应对生活中的挑战和压力，促进其社会交往能力的提升。

发展策略包括：提供稳定的情感支持，帮助儿童识别和表达情绪；教授情绪调节技巧，如深呼吸、转移注意力等；鼓励儿童参与社交活动，通过实践学习情绪调节。

结束语：通过本章的学习，我们对学前儿童自我意识、道德发展和情绪调节能力有了更深入的了解。

这些能力的发展对儿童的健康成长至关重要，作为教育者和家长，我们应该积极引导和支持儿童在这些方面的发展，帮助他们建立积极的自我形象，形成良好的道德观念，并学会有效调节自己的情绪。

教师资格考试心理学第十章综合练习 教师资格考试《心理学》第十章综合练习 一、填空题 1. 归因指的是根据所获得的各种信息对她人的 外

在行为表现进行分析，从而推断其 的过程。 2. 根据社会个体人际反应的外部表形，人际关系

可划分为外露性、 ______________ 口伪装型。 3. 在交往中，人们往往从一个人的某种品质去推

断她的其它一些品质。如，知道某人是上海人， 人们就会推断她精明、细致、能干但狡猾、小气。 这就是 ______________ 应的作用。 4. _________ 是指以己度人，认为自己具有某

种特征，她人也一定会有与自己相同的特征。 资料仅供参考 5. _________ 是人与人之间一切直接或间接的

交流和物质方面的交换。 6. 信息转化有两种基本操作：编码和

7. __________ 是个体在交往中观察了解她人的

外在特征和外显行为形成印象并推测、判断其心 理状态、人格特征、行为动机和意向的过程。 8. _________ 是人与人之间建立交往关系的

基础，是人与人之间的相互接纳和喜欢。 9. 人际认知包括 ____________ 口对她人的认知。

10. 在一定范围内，父母干涉程度越高，彼此之

间相爱也越深，称这种现象为 ______________ 。 二、单项选择题 1. （）是信息的载体或媒介，即信息经过什么方

式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。 A.信息源B.信息C.信息渠道D.接受者

2. 按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘

型、地缘型和（）。 A.进取型B.内涵型C.分离型D.业缘型

3. 在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重 要

作用。这是（）。 资料仅供参考 A.正性偏差 B.近因效应C.第一印象D.定势

效应 4. 我们一般认为女生细心、胆小、娇气；男生则 心

粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）。 A.投射效应 B.光环效应 C.晕轮效应 D. 刻板效应 5. “一好百好"，"一坏百坏"，这种社会认知效应

（基础）第十章-心理健康1、美国心理学家马斯洛的健康心理标准有()。

A. 有充分的适应能力。

B. 充分了解自己，并对自己的能力作恰当的估计。

C. 有从经验中学习的能力。

D. 适度的情绪发泄与控制。

E. 以上都是(正确答案)2、A型行为类型的人，其人格类型与冠心病有密切联系，故又称为“冠心病易患模式”。

这种特征的人有下列表现()。

A. 为取得成就而努力奋斗B. 很易引起不耐烦C. 有时间紧迫感，有旺盛的精力和过度的敌意D. 言语和举止粗鲁E. 以上都是(正确答案)答案解析：A型行为模式与冠心病的发生密切相关，因而又被称为“冠心病易发性行为”。

行为倾向特征为做事有时间紧迫感，动作快，好竞争，易急躁少耐心等。

心理健康的标准不包括()。

A. 认知评价(正确答案)B. 人际和谐C. 智力正常D. 情绪良好E. 良好的适应能力答案解析：《简明不列颠百科全书》中关于心理健康（mentalhealth）描述为：“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳状态，但不是指绝对的十全十美状态。

”并指出心理健康的标志为：①身体、智力情绪十分调和；②适应环境人际关系中彼此能谦让；③有幸福感；④在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。

4、不属于心理问题实质的是()A. 大脑结构或机能失调B. 个人自我概念和某些能力的征异常C. 强烈的心理反应和适应困难D. 人对客观现实反应的凌乱和歪曲E. 体力减退(正确答案)5、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等属于()A. 个人心理B. 个性倾向性(正确答案)C. 个性特征D. 心理健康6、心理是物质进化到一定阶段的产物，人类的心理现象是()。

A. 神经系统高度发展的产物B. 人类适应环境的产物C. A和B(正确答案)D. A或B答案解析：心理是物质进化到一定阶段的产物，人类的心理现象既是神经系统高度发展的产物，也是人类适应环境的产物。

人类心理活动一方面受到大脑功能活动的局限，另一方面也受到了环境因素的制约。

第十章气质与性格
一、名词解释
1. 气质
气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。

2. 性格
表现在人对现实的态度及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。

3. 投射法
投射法是利用某些材料，要求被试者对刺激材料进行解释，让他们在不知不觉中将自己的思想、态度、愿望和情感表露出来，从而确定其性格的方法。

4. A 型性格
A 型性格的人常充满成功的理想和进取心，整天闲不住，时间感特别强。

他们试图对每一分钟进行计算，因此导致急躁和长期的时间紧迫感。

他们好争斗，易激惹，信不过别人，事事都想亲自动手。

这类人往往是一些智力较高、能力较强的人。

5. 性格的情绪特征
性格的情绪特征是指一个人在情绪活动中经常表现出来的情绪的强度、稳定性、持久性及主导心境方面的特征。

二、填空题
1. 多血质的高级神经活动类型的基本特征是活泼型。

2. 人在处理各种社会关系方面的性格特征是态度特征。

3. 个体与生俱来的心理活动动力方面的特征是性格。

4. 情绪体验的强弱、意志努力的程度等，是指气质动力方面的强度特征。

5. 常用的投射测验有主题统觉测验、罗夏墨迹测验。

6. 气质的四种基本类型是多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。

三、案例讨论题
四、实践应用题。

第十章智能一、单项选择题1．多种能力的独特结合称为（）。

A．技能B．技巧C．天才D．才能2．音乐能力、绘画能力属于（）。

A．一般能力B．特殊能力C．认知能力D．社交能力3．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。

A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提C．能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小4．一般能力的核心是（）。

A．创造力B．抽象概括能力C．记忆力D．想象力5．对一系列活动方式的概括是（）。

A．能力B．知识C．技能D．常识6．空间感知能力强的人，最适合的职业是（）。

A．律师B．画家C．音乐家D．推销员7．下列能力中，属于一般能力的是（）。

A．音乐能力B．数学能力C．操作能力D．想象力8．智力二因素论是（）提出的。

A．瑟斯顿B．吉尔福特C．卡特尔D．斯皮尔曼9．受社会文化影响较少的能力是（）。

A．流体智力B．人际智力C．模仿能力D．晶体智力10．吉尔福特认为三个智力维度中，（）真正代表智力的高低。

A．产品B．内容C．操作D．单元11．智力的核心成分是（）。

A．创造能力B．思维力C．观察力D．记忆力12．人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式作出反应的能力称之为（）。

A．一般能力B．创造能力C．模仿能力D．操作能力13．吉尔福特提出的智力理论是（）。

A．智力二因素论B．智力形态论C．智力多元论D．智力三维结构论14．一般情况下，人的（）在中年之后处于下降趋势。

A．流体智力B．晶体智力C．言语智力D．人际智力15．斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指（）。

A．一般因素B．特殊因素C．流体因素D．晶体因素16．刘翔110米跨栏成绩好可能是因为他（）智力好。

A．视觉一空间B．自知C．运动D．逻辑一数学17．认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（）。

A．提出三元智力理论的斯腾伯格B．提出PASS模型的达斯C．提出智力群因素论的瑟斯顿D．提出多元智力理论的加德纳18．斯腾伯格认为在智力成分中，起核心作用的是（）。