临床护理带教管理技巧

医院临床护理带教规章制度一、前言临床护理是医院重要的治疗环节之一，引导新护士快速熟悉并掌握护理技能，提高工作效率，保障患者安全，是医院护理工作的重要任务。

为此，医院制定了本规章制度，以规范临床护理带教工作，确保护理质量和医院安全。

二、带教前准备1. 带教内容：明确新护士需学习的护理知识和技能，包括护理常规操作、特殊治疗技术、临床路径等。

2. 带教计划：制定详细的带教计划，包括学习内容、时间安排、带教途径等。

3. 带教资料：准备相关的护理书籍、资料、视频等教学资源，为新护士提供学习支持。

4. 带教环境：保证带教环境安全整洁，提供必要的教学设备和工具。

5. 带教人员：指定有丰富临床经验、善于教学的护士担任带教导师，确保教学效果。

三、带教流程1. 接受培训：新护士到岗后，接受医院的入职培训，并了解带教要求。

2. 分组学习：根据新护士的护理水平和经验，分组进行带教学习。

3. 理论学习：通过讲课、讨论等形式，传授护理知识和技能。

4. 实际操作：由带教导师亲自示范操作，新护士跟随学习，直至掌握技能。

5. 实习培训：在实际工作中，带教导师指导新护士进行实际操作，并及时纠正错误。

6. 练习检测：定期对新护士进行操作技能考核和知识测试，检查学习效果。

7. 反馈评估：及时对新护士的学习情况进行评估，制定下一步学习计划。

四、带教要求1. 责任心：带教导师要对新护士的学习负责，积极引导和指导学习。

2. 仔细耐心：带教导师要仔细讲解、示范，并对学习过程中的问题耐心解答。

3. 尊重学员：尊重新护士的学习特点和个性，不得随意批评或挖苦。

4. 安全第一：保证学习环境的安全，严格执行操作规程，避免意外发生。

5. 督促学习：对学习不积极的新护士进行督促，促使其提高学习效果。

六、带教总结临床护理带教是医院护理工作中的重要环节，对于新护士的培养和发展具有重要意义。

医院将不断完善带教制度，提高带教质量，确保新护士能够快速融入团队，为患者提供优质的护理服务。

如何做好临床护理实习带教临床护理实习带教对于护理学生的学习和成长起着至关重要的作用。

作为临床护理实习带教者，我们需要扮演好指导者、指导者、监督者和启发者等多重角色，为学生提供良好的学习环境和实习指导。

以下是如何做好临床护理实习带教的一些建议：首先，针对护理学生的特点和实习目标，制定个性化的学习计划。

每个学生的基础知识和技能不同，在实习期间，我们要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确实习目标和要求，帮助学生全面提高自己的专业能力。

其次，为学生提供良好的学习环境。

实习期间，我们要确保学生在安全和舒适的环境下进行实习，提供必要的学习资源和设备，并保证学生有充分的时间和机会参与到临床工作中。

同时，我们要关注学生的心理需求，给予他们积极的鼓励和支持，帮助他们克服困难和挫折，增强自信心。

第三，注重实践操作和技能培养。

护理实习是学生将理论知识转化为实践技能的重要途径。

在实习过程中，我们要注意引导学生进行实践操作，帮助他们培养临床技能。

可以通过观摩、模拟、师徒合作等方式，让学生亲自动手，加深对护理技术的理解和运用能力。

第四，加强实习督导和评估。

在实习期间，我们要定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和问题，并及时给予指导和帮助。

同时，我们要按照学校的要求和实习计划，对学生的实习表现进行评估和记录，及时反馈学生的优点和不足，为学生提供有针对性的改进意见和建议。

第五，鼓励学生主动学习和思考。

作为带教者，我们要鼓励学生主动参与学习、思考和探索，培养他们的自学能力和创新思维。

可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生思考和解决实际问题，加深对专业知识的理解和运用。

最后，我们要时刻保持学习和自我提升的态度。

护理是一个不断发展的学科，我们要不断更新自己的知识和技能，提高自己的教学水平和专业素养。

只有不断进取的带教者，才能给学生提供更好的教学指导和支持。

总之，做好临床护理实习带教需要教师具备丰富的临床经验和专业知识，同时关注学生的个性需求，创造良好的学习环境，并通过实践操作、督导评估等方式，全面提高学生的专业能力。

降低并发症风险：
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而 降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处 理潜在的病情变化。
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能 教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量 护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力 开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力 参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特 殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操 作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供 数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作， 共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
04
输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴 数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗 效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性 质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药 物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免 液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧 在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。

强化的具体方式有四种： 1. 正强化。就是奖励那些符合组织目标的行为，以便使这些行为得以进一步的加强、重复出现。 2. 惩罚。当员工出现一些不符合组织目标的行为时，采取惩罚的办法，可以约束这些行为少发生或不再发 生。惩罚是力图使所不希望的行为逐渐削弱，甚至完全消失。 3. 负强化，负强化强调的是一种事前的规避。俗语“杀鸡儆猴”形象说明了两者的联系与区别。对出现了 违规行为的“鸡”加以惩罚，意欲违规的“猴”会从中深刻地意识到组织规定的存在，从而加强对自己 行为的约束。 4. 忽视，就是对已出现的不符合要求的行为进行“冷处理”，达到“无为而治”的效果。
2、循证护理教学法
运用循证护理理念、学科理论和方法指导教学过程即循证护理教学，已成为护理教学改革的主要趋势。 此法按照“确定问题—寻找实证一评价实证一应用证据一检测实证结果”的过程进行教学。有利于护生 提高临床技能，培养护生应用循证护理知识的能力和基于研究的护理实践能力，提高其整体护理水平。 在循证护理教学中，护生最感兴趣的内容为循证护理方法和信息查询方式，难点为系统评价和综合分析， 带教老师应加强引导。循证护理是一种观念、一种科学的思维方法和工作方法，其培养和应用需要长期 的过程。
4、七步教学法(新东方)
二、常见的带教技巧
关心
引导
沟通
授权
帮助
鼓励
80%
42%
70%
60%
90%
20%
1、关心
环境介绍(吃、穿、住、行、用)
2、引导
职业生涯(激发动力、提升工作能力)
3、沟通
记笔记 清单
4、授权
独立（责任、潜能、做事、考察）
5、帮助
方法 时间 自信 思维(评判性思维)
临床带教的 方法和技巧

临床护理实习带教新思路新技巧在临床护理实习中，提供良好的实习环境和经验丰富的实习带教是非常重要的。

为了给学生们提供新的思路和技巧，以下是一些可以使用的新思路和技巧：1.提供个性化的实习计划：根据学生的兴趣和需要，制定个性化的实习计划。

这有助于学生更好地理解并适应实际工作环境，并提高他们的学习效果。

2.引入模拟场景：使用模拟场景可以帮助学生更好地理解和运用临床护理技能。

可以创建不同的模拟场景，例如心肺复苏、伤口处理和医学急救等，让学生亲身参与并提供及时的指导和反馈。

3.推行团队合作：将学生安排在团队中工作，与不同的专业人员合作。

这有助于培养学生的协作能力和团队意识，并提高他们在临床护理中的工作效率。

4.使用技术支持：利用现代技术手段，如虚拟现实和电子病历系统等，创建更真实、便捷和高效的实习环境。

这有助于学生了解并熟悉新技术在护理实践中的应用。

5.注重实践和反思：鼓励学生积极参与实践并及时进行反思。

可以组织学生进行小组讨论、写作或分享经验，以促进知识的巩固和技能的提高。

6.开放性问题和案例分析：提供一些开放性问题和真实案例进行讨论。

这可以帮助学生理解和解决实际临床护理中的问题，并培养他们的分析和解决问题的能力。

7.提供自主学习机会：鼓励学生主动参与学习和自主探索。

可以为学生提供实践技能培训、学习资料和实习指南，让他们根据自己的兴趣和需求制定学习计划。

8.定期评估和反馈：定期对学生进行评估，并提供及时的反馈。

这有助于学生了解自己的优势和不足，并加以改进。

9.引入研究和实践项目：鼓励学生参与研究和实践项目，推动实践和理论的结合。

可以组织学生进行临床观察、病例分析和学术讨论等，提高他们的临床实践和科研能力。

10.提供职业规划指导：为学生提供职业规划指导，并帮助他们规划自己的职业发展。

可以组织职业讲座、实习经验分享和职业规划辅导等活动，帮助学生找到自己的职业定位并制定相应的发展计划。

以上所述是临床护理实习中可以采用的一些新思路和技巧。

护理临床带教老师管理规定
一、临床带教老师基本条件
1、带教老师必须热爱护理工作岗位，理论基础扎实，专科操作技能娴熟，有良好的表达能力具有良好的职业道德和教师风范。

2、带教老师必须为专科学历、三年以上临床工作经验；或是护师及以上职称。

二、临床带教教师的管理
1、带教老师在指导实习期间，必须认真安排好实习带教工作，不能以任何理由耽搁甚至阻止学生实习。

2、带教老师必须按照本科室实习大纲进行工作安排，确保实习任务顺利完成。

3、带教老师不得安排学生从事与本职工作无关的事情，一经发现将取消其带教资格。

4、带教老师应严格遵守各项有关规定。

对带教效果突出，专家、同行及学生评价满意者，在同等条件下予优先进修、晋级、评定职称，并予以适当奖励；对严重违犯本规定，专家、同行及学生评价满意者，予以警告，取消带教资格并予以通报批评；影响恶劣者三年之内将不予以进修、晋级、评定职称。

临床护理带教指南一、引言临床护理带教是培养护理人员实践能力和专业素养的重要环节。

本文将从临床护理带教的目的、原则、方法以及教学评价等方面进行详细阐述，旨在为临床护理带教提供指导。

二、目的临床护理带教的目的在于培养护理人员的临床实践能力，提高其护理技术水平和综合素质，使其能够独立承担临床护理工作。

同时，通过带教，使护理人员能够了解并贯彻医院的护理政策，提高护理工作的质量和效率。

三、原则1. 针对性原则：根据护理人员的实际需求和专业水平，有针对性地进行带教，注重解决实际问题。

2. 实践性原则：强调实际操作，注重技能的训练和操作的规范，使护理人员熟悉常用护理操作和操作流程。

3. 系统性原则：按照一定的教学计划和课程体系进行带教，使护理人员能够全面掌握相关知识和技能。

4. 个性化原则：尊重护理人员的个性差异，根据不同的需求和特点，采取个别化的培训方式，提高带教效果。

四、方法1. 临床技能演示：通过模拟真实的临床场景，由护理人员进行操作演示，师傅进行点评和指导。

2. 病例讨论：根据临床实践中遇到的疑难病例，进行集体讨论，促进护理人员对疾病的理解和护理方案的制定能力。

3. 角色扮演：通过模拟病人和护理人员的角色，进行实践操作和沟通技巧的培训，提高护理人员的沟通和协作能力。

4. 知识讲座：由专业教师进行理论知识的讲解，注重培养护理人员的专业知识和理论基础。

5. 临床实习：将护理人员送入临床实践岗位，与临床一线护理人员共同工作，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 技能评价：通过临床技能演示和实际操作考核，评价护理人员的操作技能和操作规范程度。

2. 知识评价：通过考试或问答形式，对护理人员的专业知识进行评价，确保其理论基础扎实。

3. 临床实践评价：通过护理记录和病例分析，评价护理人员在实际临床中的工作表现和护理效果。

4. 反思评价：鼓励护理人员进行反思和自我评价，帮助其发现问题并进行改进。

六、结语临床护理带教是培养护理人员实践能力和专业素养的重要环节。

护理带教管理
1、尽量选择年资较高的护生担任临床带教老师，同时重视对中低年资护士的培养。

2、护理部结合各科室，为带教老师制定有关领导能力、沟通技能的培训计划和考核标准。

3、作为医院护理管理者，应合理配置人力资源，既要解决人员缺编的问题,引进较高素质的合理人才，更应重视人力资源的合理应用，实行按能按职上岗，明确各层次护理人员的工作职责，以有效保障带教质量。

4、护士长适当授权，给带教护士工作自主权，创造工作自主的氛围，提高决策能力和领导能力。

5、积极为护士提供自主发展的阶梯，积极支持护士继续教育和外出参观交流，支持护士各种切实有效的职业生涯设计，注重满足护士个人成长和发展的需求，提高护士满意度，从源头上激发带教护士的内动力。

6、科室应该丰富学习资源，并使其形式多样化，可以订阅护理期刊和杂志,添加关于管理、沟通等方面的书籍和光碟等，与时俱进，有力提升护理带教质量。

浅谈护理实习生临床带教工作的管理【摘要】本文系统总结了护理实习生临床带教工作需要注意的问题和采取的措施，以期完善临床护理带教模式，进一步提高护理教学质量，确保实习工作的顺利进行。

【关键词】护理实习生；临床带教；教学质量护理是一门具有极强实践性的学科，在病人的康复治疗中发挥着非常重要的作用[1-3]，随着我国医疗体制的改革和医学模式的转变，护士逐渐由单纯的打针、发药、执行医嘱等角色逐渐转变为健康教育方面的咨询者和倡导者，对病人的预后起到关键性作用[4]。

因此，护理实习生在临床过程中所面临的培训，对其今后胜任其工作岗位有着极其重要的意义。

临床实习作为护理实习生护理学系的最后阶段，是将自身学习到的理论知识和实践相结合的重要环节，是实现由知识向能力转化的必经过程[5]，对其今后工作岗位的出色发挥有深远影响，本文就带教老师在护理实习生临床实践管理工作方面做如下探讨：1充分认识带教老师的双重角色为更好的引导护理实习生的临床实践工作，带教老师应充分认识自身所扮演的护理实践者和教育者的双重角色，必须具有严谨的科学学风和奉献精神，以身作则，从而培养和提高护生热爱本职工作的职业道德和素质。

2制定带教计划，未雨绸缪为更好的引导学生的临床实践工作，制定完善的、具有指导意义的带教计划，让学生充分认识到自身所扮演的角色和发挥的作用具有非常重要的意义。

带教老师应根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定详细的带教计划并确立带教目标,有计划的进行临床实习指导。

3充实岗前培训的积极作用由于实习生刚刚进入实践工作，对临床中将面临的种种问题和自身应该具备的工作态度缺乏最基本的认识，因此必要的岗前培训不可或缺。

4加强人文素质和职业道德教育的培养由于护理工作的特殊性，实习生必须每天与患者进行交流，因此必须具备理解人、尊重人的基本素质，因此护理工作者更要具备较好的人文素质。

与此同时，通过临床实例提升学生的服务意识和责任心是学生职业道德教育的有效途径。

(2)确保鼻饲管插入胃内，鼻饲之前 抽吸胃内容物，如胃内容物>150ml 时应停止或推迟鼻饲，防止出现返 流。注意有无腹胀，切断胃－口咽 －下呼吸道感染途径。
3.防止交叉感染
(1)吸痰操作前按 “七步洗手法”规 范洗手，按无菌操 作规范吸痰，吸痰 完毕脱去手套及时 洗手，切断交叉感 染的传播途径。
临床护理实习带教 新思路新技巧
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师。
“启蒙老师”
兼职老师职责
指导者：业务、技能 引路人： 医德医风 示教者：言行规范
兼职老师职责
有一颗同情心和一双愿意工作的手。
千万不能满足于过得去，不求过得硬，服 务作风不严谨，则护生在临床实习中染上 的不良行为和习惯将很难改正。
0×109/L。 5、深部痰培养检出致病菌或在原有感染基础上培养
出新的致病菌。 6、胸部X线片出现新的渗出性病灶。 7、在通气期间出现不明原因的动脉血氧分压下降，
氧合指数下降大于30％。
高危因素
1.人工气道的建立方式及时间 2.胃肺逆行感染 3.大量广谱高效的抗生素和激素的使用 4.交叉感染 5.口腔护理不到位 6.具有严重的基础疾病
2、口腔清洗液应根据口腔pH值选择，pH值>7 ，选用2％-3％硼酸液；pH值<7，采用2％ 碳酸氢钠；pH值中性时，用1％-3％双氧水 或生理盐水。不主张常规使用抗生素。 （洗必泰）
2.防止胃肺逆行感染
控制胃内容物的反流和误吸是防止VAP的重要 环节
(1)病情允许情况下病人床头抬高30~45°， 以减少胃内容物反流。
1、按需吸痰，掌握好吸痰时机，当病人出现 呼吸窘迫、胸部有痰鸣音，呼吸机高压报 警、氧分压、血氧饱和度突然降低时应立 即吸痰

？
影响带教的相关因素
• 临床护生的特点 • 环境因素 • 病人因素 • 带教老师存在的问题
如何做好带教老师？ 热爱护理专业 • 对患者有高度的责任心和同情心 • 有良好的医德医风 • 严谨的工作作风等优秀品质 • 带教老师的思想素质会潜移默化地影响实习生的
成长 • 丰富扎实的理论知识，精湛的临床操作技能
护生排于前10位的需求项目
• 1 对学员热情、关心、态度好 • 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病
护理常规 • 3 知识丰富、认真负责 • 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 • 5 从不贬低或耻笑我 • 6 反馈时给我一些改善的建议 • 7 组织小讲课 • 8 建立良好的护患关系 • 9 诚实,并尽可能的说到做到 • 10 能熟练的处理病人的危急情况
健康教育) • 动脑 • (将理念转化为实践学会观察、分析病情)
操作技术带教
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 注重实践操作中每项操作的第一次 • 成功：及时表扬 • 失败：耐心指导 • 避免在病人面前批评护生
沟通能力培养
• 理解沟通的必要性与重要性
• 加强学生人际沟通能力的培养，通过临床实践中 发生的实例，教会学生正确处理护患、护际关系。
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护理临床带教工作技巧
医者人之司命，如大将提兵，必谋定而后战。
开始啦！请将手机调成静音，如有疑问可以随时打断我！
目录
1 带教的意义 2 影响带教工作的因素 3 带教方法和技巧
临床实习是医学教学过程中的一个重要环节
• 学校教育的延伸 • 理论知识与实践相结合的纽带 • 培养护生独立工作的能力平台 • 护生走向护士的过程
明确教学目标
• 增强带教的计划性、 针对性

临床护理实习生管理制度1
1、带教老师应向实习护士或深造护士介绍医院环境和科室环境，认识医德规范、病房管理及各项规章制度，为学生供给优秀的环境就条件。

2、实习生在带教老师指导下进行工作，不得私自或独立进行护理操作。

3、实习生一定恪守纪律法例、诊断护理规范、医院各项规章制度和学校的实习规定，在实习中大凡不进行侵入性操作。

4、拥有优秀的职业道德规范，进入病房要求礼仪庄重、举止大方、辞吐高雅，按规范着装。

5、以患者为中心，尊敬患者的人品权益，热情服务患者，对患者态度和蔼、至诚、耐烦，无论任何状况下不与患者争执，正确办理与患者、陪同之间的关系。

6、恪守保护性医疗制度，未经带教老师允许不行独立向患者家眷解说病情。

7、严格履行核对制度，工作如不慎发生差错，须立刻报告带教老师及护士长，以便实时采纳挽救举措，当事人应详尽记录事情经过，并依据情节轻重由实习生给病人以补偿。

8、听从护士长排班，不私自换班，实习时期的节假日由所在科室赞同安排，恪守劳动纪律，不迟到、不早走，上班提早 10 分钟到岗。

9、上班时间固守岗位，不打个人电话，不讨论私事，不会客，不在护士站或治疗室内围坐聊天。

10、爱惜公物、根绝浪费，不拿公物私用，不慎破坏医疗器材或药品，应据实报告老师，按相关规定补偿。

11、实习组长负责组员的思想和学习状况，常常采集组员的建议和建议，准时向带教老师报告，以便实时发现问题，实时解决，组内发生巨大问题实时报告。

12、实习时期违犯实习规定和护理职业道品德为规范等情节严重者停止实习。

13、实习结束后带教老师依据实习要求给实习生填写考语及查核建议。

临床护士如何做好护理带教工作导语临床实习是学校教育的最后阶段，是护理教学过程中的重要组成部分，是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是由知识向能力转化的过程，也是一名学生向一名合格护士过渡、转轨的过程，是学校教育的深化和延续，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。

为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，因此临床实习是培养护生的关键阶段。

如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，让护生成长为一名有严谨的工作态度，拥有精湛的护理技术，热爱护理事业，成为一名合格的护理人员，是我们每个带教老师责无旁贷的责任。

在与实习护士妹妹接触的这些日子里，为她们的求学欲望感动着，作为一名带教老师觉得自己的担子重了，责任重了。

提高自身的综合素质作为一名带教老师要有良好的护士素质和职业道德素质，要有一定的带教技能，有较高的思想觉悟、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术。

所以我们要学无止境，用知识来武装自己，提高理论水平和带教管理能力，更新护理观念。

随着护理学科的发展，护理模式的改变，要求带教老师必须首先更新知识，在传授基本知识、基本理论、基本技能的同时，贯穿以病人为中心的主题进行教学。

明白意义和责任1、意义（1）指导护士尽快掌握临床必需的基础理论和实践技能。

护理工作实践性很强，各项临床实践能力的提高离不开带与教。

（2）帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角色转变，面对环境变化，缩短“不适应期”。

（3）督促护生在学习生活中培养护理理论观念。

在临床实践中得以加深认识和提高境界，体验平凡的护理工作中的价值观念，坚定无私奉献和积极进取的职业道德，强化献身护理事业的思想基础。

（4）提高带教老师的指导、评价能力，为临床护理骨干提供锻炼的机会。

2、责任每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、支持和理解是非常必要的，这就是临床带教的责任。

护理人员带教管理制度一、带教目标1.培养学生的职业素养和职业道德感，使其具备良好的医学伦理意识和职业道德修养；2.培养学生的相关专业知识和实践能力，使其具备独立承担护理工作的能力；3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够与其他医疗卫生人员协作工作；4.培养学生的自主学习和持续教育能力，使其具备不断更新知识和适应新技术的能力。

二、带教流程1.接触阶段：带教人员与学生进行第一次接触，介绍带教内容和目标，明确双方责任和权益；2.规划阶段：带教人员和学生制定带教计划，明确每个学期的带教内容和时间安排；3.实践阶段：带教人员指导学生参与实际护理工作，并定期组织学生进行评估和总结；4.评估阶段：带教人员对学生进行定期评估，包括理论知识和实践能力的测试，以及工作纪律和职业素养的考核；5.反馈阶段：带教人员对学生的评估结果进行反馈，指导其改进和提高。

三、教学要求1.带教人员要具备丰富的临床经验和专业知识，能够有效指导学生进行实践工作；2.带教人员要注重教学方法的多样性，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法；3.带教人员要注重与学生的交流和互动，鼓励学生提问和思考，引导其主动学习；4.带教人员要注重学生的实践能力培养，指导学生参与实际护理工作，并提供及时的反馈和指导；5.带教人员要注重对学生的评估和考核，及时发现问题并提供针对性的指导和帮助。

四、带教管理1.学校和医院要建立健全带教管理机制，确保带教工作的顺利进行；2.学校和医院要注重带教人员队伍的建设，定期进行带教人员的培训和考核；3.学校和医院要建立定期评估机制，对带教工作进行评估，发现问题并及时采取措施进行改进；4.学校和医院要加强对学生的管理，建立学生档案，记录学生的学习情况和带教效果；以上是护理人员带教管理制度的一些要点，通过科学的管理制度，可以有效提高护理教学质量，培养出更优秀的护理人才。

新护士的临床带教在医院护理人员严重缺编的情况下，针对新护士在临床工作中存在的问题,如何能够帮助她们尽快的适应新环境,实现由新护士到专业护理人员的角色转变，熟悉医院环境及业务，克服对传染病的恐惧心理，将消毒隔离理论与实践相结合，尽快地担当起传染病专科护士的角色，成为迫切的需要。

通过一段时间的临床带教可以使新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张和压力感，能够尽快的适应各班次的工作,独立值班.1 带教教师的选择带教教师必须由责任心强、业务能力好、素质高有经验的资深护师或主管护师担任，实行一对一专人带教，在工作中多鼓励、少批评，以实例说明问题,做到“勤问、勤讲、勤查”，对新护士的工作执行情况要勤问;对安全措施、护理措施要勤讲；对工作质量要勤查。

要言传身教，真正做到放手不放眼。

带教教师的具体要求:1。

1 正确的专业思想首先教师应有较强的职业素质和正确的专业思想，带教教师的言谈举止要充分体现对专业的热爱、对所在集体的维护，以便在新护士中起到潜移默化的作用。

1.2 良好的工作作风带教教师应具有严谨、认真、求实、勤奋、责任心强的工作作风，和蔼、端庄、乐观、开朗及富有同情心和爱心的态度。

使新护士体会到可信、可靠和安全的感觉。

1.3 正规的操作、扎实的理论带教教师应有正规的示范和操作，让学员学到准确性高的技能。

在知识和理论上,带教教师应是勤奋好学、有上进心的护士,并能充分利用时间在理论上指导学员，给学员讲小课，能抓住机会，如抢救危重及特殊病例时，带领新护士结合理论知识护理患者，做到理论与实践相结合. 1.4 赏识教育在临床护理中的应用带教教师要了解新护士的个体差异,帮助其消除不良情绪,并最大限度地欣赏新护士,从而帮助新护士认识本病房与其他病房的区别，指导新护士适应新的临床环境，建立真诚、平等、和谐的师生关系。

2 带教内容2.1 培养高度强烈的责任感护士必须要有高度强烈的责任感，不但要照顾患者的生活，还要鼓励患者的信心，消除患者及其家属的思想顾虑及恐惧心理，与患者进行有效的沟通，建立良好的护患关系。

带教的方法和技巧--- 职业要求
仪表着装、语言行为的要求 护理服务理念教育
交流
言行—情绪
良好的师 生关系
心里需求
表扬鼓励肯定
带教的方法和技巧----步骤
带教计划的制定与落实 合理安排实习时间与实习内容 专科知识讲授和专科护理技术操作培训 严格遵守护理核心制度 出科前考核与评定
带教老师要提高自身素质
在实习过程中，使实 习生感到恐惧的原因 主要来源于：
1
护理风险
2 与老师关系不和谐
3
科室环境复杂
带教老师应注意的问题
批评要讲方法 让实习生担起责任 激发他们的兴趣 爱护、理解和尊重实习同学 不要遗忘她们 重复劳动需要全员参与 了解她们的感受 肯定她们的成绩
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
？
掌握基础理论和实践技能 尽快适应角色转变 培养护理理念
带教目标
帮助护生做好心理准备 帮助护生提高理论知识及业务技术水平 帮助她们建立良好的职业道德观 最终成为一名优秀的护理人。
带教老师自身要求
坚实的理论基础 过硬的临床基本功 丰富的临床经验 良好的心理素质 带教作风要严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
老师们、辛苦啦！
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临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
环境因素
重医疗、轻护理 伤医、伤护事件及不良就医秩序的影响 生活环境陌生、语言沟通障碍

内容
1、由护理部一名副主任负责教学工作。科护士长、病区护长、 临床带教老师组成临床教学小组，负责实习护生、进修生的 教学工作，定期总结，提高. 教学质量。 2、根据教学大纲拟订教学计划，负责安排护生实习。各项护 理技术操作有专人带教，定期进行考核，评教评学。 3、建立带教实习记录本，按要求填写，每月上交。 4、实习、进修人员在院期间，必须遵守医院各项规章制度， 努力完成实习、进修任务。 5、带教老师对护生认真带教，以身作则，严格遵守各种操作 规程及规章制度。实习、进修鉴定由有关科室及护理部负责。
分析
课堂教学与临床教学有哪些不同？ 哪个更具有挑战性？ 为什么必须进行临床见习、实习？
？？？
临床教学与课堂教学比较
• 临床教学： 病人随机性强,情绪变化影响教学计
划实施 病情变化具紧迫感 准备工作相对困难,有时只能见习而
已 学生数目不能太多,否则影响教学效
果 涉及病人真实情况,注意保护性医疗
临床教师阻碍学习的行为
嘲笑讽刺学生
学生对学习目标 不感兴趣
学生的生物节律 对学习影响
七 临床护理教学的总目标
内容
将护士学生培养成合格的护理专业人才。 .
要达到三大目标
知识
技能
情感
1、基本理论知识 知识应用于
实践验证、巩固 充实、更新新知识 2、高层次认知技能
解决问题 评判性思维
临床决策
1、护理操作技能 基础护理操作技能 专科护理操作技能 2、护患沟通能力 3、组织管理能力
二 临床护理教学原则
内容
1．理论与实践相结合的原则 2．道德行为导向性原则 3．教学形式生动、具体、. 直观原则 4．教学过程的综合性原则
三 临床护理教学内容