东北林业大学考试改革方案

东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案为深入贯彻落实《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），全面提升我校教育教学质量，大力提升人才培养水平，增强学校的科学研究能力，服务经济社会发展，推进文化传承创新，着力培养高质量人才，特制定《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》。

一、指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、提高质量”的工作方针，坚持内涵式发展，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校工作中心地位的理念，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，突出特色发展，全面推进我校教育事业科学发展，力争在提高本科人才培养质量工作方面实现新的历史性跨越，为把我校建设成为特色鲜明的高水平研究型大学奠定坚实的基础。

二、建设目标进一步深化我校人才培养模式改革，全面提高专业、课程建设质量和水平，强化素质教育和实践育人环节，提升教师教学能力和业务水平，完善教学质量保障体系，加强教学改革研究，加强和改进思想政治教育，全面提高我校的本科人才培养质量，主动适应行业经济、社会发展和东北老工业基地振兴的需要，为高教强省和人才强国提供智力支持。

三、重点任务和措施（一）强化本科教学中心地位1．建设目的坚持把本科教学作为学校最基础、最根本的工作，为全面提高学校的本科人才教育质量提供有力保障，达到领导精力、师资力量、岗位评聘、资源配置、经费安排和教学评价都以本科教学工作为中心的效果。

2．建设内容和措施（1）建立定期专题研究本科教学工作的机制每年召开专题研究本科教学工作校长办公会，听取相关职能部门的工作汇报，确定年度教学工作重点，研究解决本科教学中遇到的突出问题。

学校每年召开一次全校性本科教学工作会议，围绕重点工作开展研讨，推进全校教学改革和教学基本建设，完善全校重视本科教学的体制机制。

关于课程考核方式改革的若干意见课程考核是教学工作的重要环节，是评价教学效果的主要方法。

随着教育教学改革的不断深入，教学内容和课程体系的更新，传统以笔试为主的单一考试方式已难以适应新形势下对应用型人才培养的需要。

为了深入推进教育教学改革，充分调动教师和学生的积极性，提高人才培养质量，现就我校课程考核方式提出如下改革意见。

一、课程考核方式的原则1．坚持课程考核方式改革以培养应用型人才，促进学生能力发展和素质提高为指导思想，加强考核的导向、检查、激励、创新功能，以提高学生的学习兴趣和学习能力，促进学生自主学习、学会学习为目标，使“考核型学习”转变为“学习型考核”。

2．课程考核方式改革应与教学内容和教学方法的改革相结合，努力探索建立符合现代高等教育教学规律的考核制度。

通过考核了解教学的发展动态和教学效果，测量学生的能力水平，及时分析和反馈教学中存在的问题，引导教学内容、方法和手段的改革，突出综合能力的培养，提高教学质量。

3．课程考核方式的改革应有良好的可操作性，符合学校实际情况，考核内容科学合理，考核方式便于组织实施，具有实践意义；考核改革要保证教学秩序的稳定。

二、课程考核方式改革的思路1.为了综合引导学生全面发展，科学地评价学生学习的效果，在课程考试中应按照“综合考试”的思路改革考核的内容和形式。

“综合考试”从考核内容上应包括一门课程的基本理论、基本知识、基本技能以及在融会贯通基础上提出问题、分析问题、解决问题的能力及综合素质。

2.课程考核形式应包括平时作业完成情况、课堂问答的表现、闭卷考试、开卷考试、课程论文及其他检测手段等；对于具体一门课程的考试，应根据课程的性质、内容采取多种不同的考核形式。

3.教师评价课程的最终成绩应遵循以下原则：基本掌握课程的基本理论、基本知识及基本技能，为及格成绩；基本掌握课程的基本理论、基本知识及基本技能并具有一定的分析问题、解决问题能力，为良好成绩；较好掌握基本理论、基本知识及基本技能，具有一定的分析问题、解决问题的能力并具有初步的创新能力，为优秀成绩。

东北林业大学在职研究生招生简章一、招生计划我校硕士研究生招生计划包含全日制和非全日制，原则上非全日制硕士研究生只招收在职定向就业人员。

招生专业目录中所列招生计划均为预估数，实际招生计划以国家当年下达给我校的招生计划为准，拟招收推免生人数以推免生实际录取人数为准。

二、报考条件（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

4.考生学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。

考生录取当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，且符合同等学力人员报考我校学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。

同等学力人员报考我校硕士研究生基本学业要求：全国大学英语四级（CET4）考试成绩不低于425分或全国大学日语四级(CJT4)考试成绩不低于60分或全国大学俄语四级(CRT4)考试成绩不低于60分，且已公开发表与报考专业相关的学术论文2篇及以上（须通过相关学科专家组认定）；各招生专业在以上基础上，可根据自身培养需求制定相关要求或执行学校基本要求，同等学力考生报考须同时满足招生专业要求。

以同等学力参加复试的考生，在复试中须加试两门大学本科主干课程。

招生专业具体加试科目详见《东北林业大学2023年硕士研究生招生专业相关要求》。

（4）已获硕士、博士学位的人员。

（5）在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意，并在网上报名时向我校研究生招生办公室提交所在培养单位“同意报考”的证明。

附件2东北林业大学高等学历继续教育本科毕业生学士学位授予实施办法为做好学校的高等学历继续教育学士学位授予工作，根据《中华人民共和国学位条例》、国务院学位委员会《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》、《国务院学位委员会关于印发<学士学位授权与授予管理办法>的通知》（学位〔2019〕20号）、《黑龙江省学位委员会关于进一步做好全省高等学历继续教育学士学位授予与管理工作的通知》（黑学位〔2019〕4号）等有关规定，结合学校高等学历继续教育实际情况，特制定本办法。

第一章授予对象第一条东北林业大学成人高等教育本科毕业生以及高等教育自学考试本科毕业生。

第二章授予条件第二条高等学历继续教育本科毕业生授予高等学历继续教育学士学位具体条件为：（一）成人高等教育本科毕业生1．拥护中国共产党领导，遵纪守法，品行端正；2．学生在学校规定的学习年限内，修完专业人才培养规定的课程且成绩合格，经学校审核准予毕业；3．全部课程考试的平均成绩良好；4．毕业论文（设计）成绩为良好及以上；5．学业水平测试成绩合格；6．外语成绩达到下列要求之一：（1）在籍期间参加经我校认可的普通高等学校或社会权威机构组织的学士学位外语考试，经我校认定成绩合格的（外语专业学生须参加第二外语考试）；（2）参加全国英语等级考试（PEST）3级笔试考试，成绩合格的；（3）参加全国大学英语四、六级考试，成绩达到425分的；（4）入学层次为本科及以上学历的二学历毕业生，外语成绩不另作要求。

（二）高等教育自学考试本科毕业生1．拥护中国共产党领导，遵纪守法，品行端正；2．修完高等教育自学考试教学计划规定的课程且成绩合格，经审核准予毕业；3．学业水平测试成绩合格；4．外语成绩达到下列要求之一：（1）在籍期间参加经我校认可的普通高等学校或社会权威机构组织的学士学位外语考试，经我校认定成绩合格的（外语专业学生须参加第二外语考试）；（2）参加全国英语等级考试（PEST）3级笔试考试，成绩合格的；（3）参加全国大学英语四、六级考试，成绩达到425分的；（4）入学层次为本科及以上学历的二学历毕业生，外语成绩不另作要求。

东北林业大学2023自命题科目考研大纲：环境工程概论1东北林业大学2023自命题科目考研大纲：环境工程概论1精选4篇（一）东北林业大学2023环境工程概论考研大纲一、概述与基本知识1.环境工程学科的概念和发展历程a.环境工程学科的定义和范畴b.环境工程学科的基本理论和方法c.环境工程学科的发展历程和学科体系2.环境工程的基本概念和基本原理a.环境和环境工程的基本概念和分类b.环境工程的基本原理和基本特点c.环境工程的工作原理和技术方法3.环境工程的国内外发展动态和现状a.国际环境工程的发展趋势和主要领域b.国内环境工程的发展历程和现状c.环境工程学科的重要学术研究和应用成果二、环境污染与治理1.大气污染及其治理a.大气污染的主要来源和特点b.大气污染物的种类和对环境的影响c.大气污染的监测和控制技术2.水体污染及其治理a.水体污染的来源和类型b.水体污染物的种类和对人类健康的影响c.水体保护和水污染治理的技术方法3.土壤污染及其治理a.土壤污染的原因和类型b.土壤污染物的种类和对土壤质量的影响c.土壤污染的修复和治理技术4.固体废物污染及其治理a.固体废物的分类和特点b.固体废物对环境的影响和处理方法c.固体废物的综合利用与资源化三、环境监测与评价1.环境监测技术与方法a.环境监测的目的和意义b.环境监测的基本原理和技术方法c.环境监测数据的处理和评价2.环境质量评价与标准a.环境质量评价的概念和方法b.环境质量评价的指标体系和评价方法c.环境质量标准的制定和应用3.环境风险评估与管理a.环境风险评估的基本原理和方法b.环境风险管理的理论和实践c.环境风险与社会经济可持续发展的关系四、环境工程与可持续发展1.环境工程与可持续发展的关系a.可持续发展的概念和基本原则b.环境工程对可持续发展的贡献和作用c.环境工程在可持续发展中的优化和创新2.环境保护政策与法规a.环境保护政策和法规的制定和实施b.环境保护政策与环境工程的关系c.环境保护政策与可持续发展的协调与统一3.环境管理与环境保护a.环境管理体系的组成和运行机制b.环境管理的原则和要求c.环境管理在环境保护中的应用和效果五、综合案例分析与实例解析1.环境工程领域的典型案例分析a.大气污染治理的典型案例分析b.水体污染治理的典型案例分析c.土壤污染治理的典型案例分析d.固体废物治理的典型案例分析2.环境工程技术在实际项目中的应用a.环境工程技术在工业污染治理中的应用b.环境工程技术在农村环境保护中的应用c.环境工程技术在城市环境治理中的应用六、创新与拓展1.环境工程学科的前沿领域与新技术a.环境工程学科的前沿研究方向b.环境工程学科的新技术与新方法c.环境工程学科的创新与拓展方向2.环境工程人才培养与就业前景a.环境工程专业人才培养的目标和要求b.环境工程专业人才就业的前景和发展趋势c.环境工程专业人才的应对策略和发展路径附：题库1.环境工程学科的基本概念和发展历程（500字）2.大气污染及其治理的关键技术和方法（1000字）3.水体污染治理的策略和技术（1000字）4.土壤污染的检测与修复技术（1000字）5.固体废物资源化利用的技术与经济效益（1000字）6.环境监测与评价的原理和方法（1000字）7.环境质量评价与标准的制定和应用（1000字）8.环境风险评估与管理的理论和实践（1000字）9.环境工程与可持续发展的关系与作用（1000字）10.环境保护政策与法规的制定和实施（1000字）11.环境管理在环境保护中的应用和效果（1000字）12.环境工程的创新与拓展方向（500字）注：以上大纲仅为参考，具体以学校发布的考研大纲为准。

教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见（教学〔１９９９〕３号）各省、自治区、直辖市教育委员会，教育厅、高校招生委员会，广东省高教厅，部属各高等学校：普通高校招生考试制度自１９７７年恢复以来，在改革中发展并逐步走向完善。

二十余年来，在科目设置、考试内容、考试形式、录取办法、计算机管理等方面，经历了较大的变化。

高考制度的改革为高等学校科学、合理、有效地选拔人才，为引导中学全面贯彻教育方针，为考生提供相对公正、公平、公开的竞争方式创造了良好的条件，发挥了积极的作用。

但是，也还存在着一些亟待解决的矛盾。

面对二十一世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势，面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度迫切要求，教育必须进一步深化改革，以改革促发展。

相应地，高校招生考试制度必须坚持改革，主动适应时代的特点及其对人才素质能力结构的要求。

着力引导人才全面素质的提高和创新人才的培养，使高考的作用进一步完善。

教育部学生司、基础教育司和考试中心在近一年联合调研的基础上提出了进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见，已经教育部党组讨论通过并报经中央领导同志原则同意。

关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见如下：一、高度改革的指导思想在改革中要始终坚持有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权的三项原则，把高校招生考试工作提高到一个新水平。

二、深化高考改革的主要内容１、高考科目设置改革。

用三年左右的时间推行“３＋Ｘ”科目设置方案。

考研是一项小火慢炖的工程，切不可操之过急，得是一步一个脚印，像走长征那样走下来。

在过去的一年中，我几乎从来没有在12点之前睡去过。

也从来也没有过睡到自然醒的惬意生活，我总是想着可能就因为这一时的懒惰，一切都不同了。

所以，我非常谨小慎微，以至于有时会陷入自我纠结中，像是强迫症那样。

如今想来，这些都是不应该的，首先在心态上尽量保持一个轻松的状态，不要给自己过大的压力。

虽然考研是如此的重要，但它并不能给我们的人生下一个定论。

所以在看待这个问题上不可过于极端，把自己逼到一个退无可退的地步。

而在备考复习方面呢，好多学弟学妹们都在问我备考需要准备什么，在我看来考研大工程，里面的内容实在实在是太多了。

首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。

另外，复试备考计划融合在初试复习中。

在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。

总之，定好计划之后，一定要坚持下去。

最近我花费了一些时间，整理了我的一些考研经验供大家参考。

篇幅比较长，希望大家能够有耐心读完，文章结尾处会附上我的学习资料供大家下载。

A东北林业大学林业的初试科目为：(101)思想政治理论(202)俄语或(203)日语或(204)英语二(345)林业基础知识综合(902)林业概论参考书目为：植物学森林生态学土壤学土壤资源学植物生理学先说说英语复习心得一.词汇词汇的复习流程其实都比较熟悉了，就是反复记忆。

考研要求掌握5500的词汇量，这是一个比较大的工，我建议考研词汇复习的参考书至少要有两本，一本是比较流行的按乱序编排的书，另一本是按考试出现频率编排的书，也就是所谓的分级词汇或分频词汇，我使用的是木糖的单词和真题，很精练，适合后期重点巩固使用，工作量也不是很大。

为什么要使用分级词汇书呢，因为我们掌握词汇是服务于阅读的，题做多了就会发现，考研阅读考来考去大部分也就是那2000多个词，到后期一定要发现规律，把握重点。

《辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》概述作者：辽宁省人民政府来源：《辽宁教育·管理版》2019年第07期考试招生制度改革是党中央作出的重大决策，是全面深化改革的一项重要任务。

党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确了推进考试招生制度改革的总体要求。

2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对考试招生制度改革作出全面部署。

高考综合改革是考试招生制度改革的一项重要内容，国家按照“试点先行、分步实施、有序推进”原则，分批推进高考综合改革。

我省作为第三批改革省份，自2018年秋季入学的高一年级学生开始实施。

省委、省政府高度重视高考综合改革工作，陈求发书记主持召开省委常委会会议，对推进高考综合改革进行部署。

省政府成立以唐一军省长为组长的高考综合改革工作领导小组，稳步推进高考综合改革工作。

省教育厅成立高考综合改革方案研制专家组，开展专题调研，测算评估高中学校基础条件，学习借鉴有关省份的改革经验，召开数十次座谈会，广泛征求省人大、省政协、省政府有关部门，各级教育行政部门、招生考试机构、高中等学校、学生及家长代表等意见和建议，在教育部的统筹指导下，完成了《辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》）的制定工作。

（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，适应社会发展对多样化、高素质人才的需要，以有利于促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才和维护社会公平为出发点和落脚点，深化高考综合改革，构建更加公平公正、科学合理、监督有力的考试招生制度，为实现教育现代化和辽宁全面振兴、全方位振兴提供有力支撑。

（二）工作目标从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式;稳妥实施高等职业教育分类考试招生改革。

内蒙古新高考综合改革实施方案一、改革目标和原则1. 改革目标：根据国家教育政策和内蒙古教育实际，全面推进高中教育素质提升，促进学生综合能力的全面发展，培养适应社会发展需求的优秀人才。

2. 改革原则：突出综合素质教育，尊重学生个性发展，注重培养创新能力和实践能力，鼓励多样性评价，充分发挥学校和教师的主体作用，保障考试公平公正。

二、改革内容和措施1. 优化课程设置：减少课程门数和课时，突出核心素养和基础知识，增加选修课程和实践课程的设置，引导学生自主学习和兴趣发展。

2. 强化实践教学：推行项目学习、课外科研、社会实践等形式的实践教学，培养学生动手实践和创新创造能力。

3. 推进综合评价：建立学业水平评价体系，包括学科考试和综合素质评价两个维度，注重学生的综合素养和能力评价，并灵活运用多样化的评价方法和手段。

4. 强化学科整合：打破学科壁垒，推进跨学科融合，鼓励学科之间的互相渗透和交叉应用。

5. 加强教师培训：组织针对新高考改革的教师培训，提高教师的教学水平和评价能力，确保改革的有效实施。

6. 完善考试制度：建立科学公平的考试制度，定期对考试内容和形式进行评估和调整，保障考试结果的真实性和公正性。

三、改革实施方案1. 制定改革时间表和路线图：明确各项改革任务的时间节点和具体措施，确保改革进程的有序推进。

2. 成立改革领导小组：组织牵头单位和相关部门，建立改革领导小组，负责统筹协调改革工作，确保各项改革任务的顺利推进。

3. 加强宣传和培训：组织广泛宣传和培训活动，让学校、教师和学生充分了解新高考改革内容和要求，提升改革的接受度和实施能力。

4. 建立绩效评价机制：建立定期评估和反馈机制，对改革的各项举措进行评价和调整，及时总结经验和问题，为改革的进一步推进提供有力支持。

5. 加强监督和评估：建立健全监督机制，加强对改革实施的监督和评估，确保改革工作的规范进行和结果的有效落实。

四、改革效果评估1. 进行改革效果评估：在改革实施后一定时间，进行改革效果的评估，包括学生综合能力提升、培养目标的达成程度等方面，为后续改革提供参考和借鉴。

黑龙江2023高考改动大吗'黑龙江'2023高考改动大吗黑龙江新高考3+1+2模式2021年启动，2024年首届新高考，“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目，下面是小编整理的黑龙江2023高考改动大吗，希望能够帮助到大家。

黑龙江2023高考改动大吗黑龙江新高考“3+1+2”模式包括国家统一高考语文(汉语)、数学、外语(含笔试和听力)3门科目，及考生自主选择的普通高中学业水平选择性考试3门科目。

其中，选择性考试科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门科目，考生首先在历史、物理2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。

统一高考科目的语文、数学、外语每门满分150分，均按原始成绩计入考生高考文化总成绩。

选择性考试科目每门满分100分，首选科目物理、历史使用原始成绩计入考生高考文化总成绩，再选科目思想政治、地理、化学、生物按等级赋分后计入考生高考文化总成绩。

黑龙江高考改革后，普通高等学校考试招生录取依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价信息，择优录取。

1、黑龙江高考改革后高考的考试科目。

考试科目由全国统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成。

全国统一高考科目为语文、数学、外语(英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语任选一门)3门，不分文理科，使用全国卷，其中外语科目考试由听力和笔试两部分组成。

选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门，考生根据普通高等学校相关专业对选考科目的要求，结合自身兴趣特长，在选择性考试的6门科目中自主选择3门参加考试。

考生首先从物理、历史2门科目中必须且只能选择1门作为首选考试科目，再从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2门作为再选考试科目。

2、黑龙江高考改革后高考的成绩构成。

考生的普通高等学校招生录取总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和自主选择的3门选择性考试科目成绩组成，总分为750分。

多地公布高考改革方案_高考政策多地公布高考改革方案(供参考)9月15日，贵州、黑龙江、吉林、江西、安徽、甘肃、广西壮族自治区发布高考综合改革实施方案。

自2021年秋季入学的新高一学生，将实行新高考3+1+2模式。

1、各省高考改革方案的异同各省的高考改革方案内容较多，郑州择校宝先提前给大家简单整理了相同的变化之处(各省完整的高考改革方案解读详见后文)：1.实施时间从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024年实行“新高考”2.新高考模式各省均为“3+1+2”的新高考模式3.考生成绩构成考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。

其中：语文、数学、外语3门以原始分计入总成绩，每门均为150分。

外语科目听力部分30分，笔试部分120分。

选择性考试中首选科目物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分;再选科目思想政治、地理、化学、生物学(从4门中选择2门)按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。

4.不分文理科不分文理，依据考生首选物理或历史科目的不同，分别编制专业招生计划，分开划线、分开投档、分开录取。

5.招生录取方式高考成绩公布后填报志愿，考生志愿由“学校+专业(组)”组成，实行平行志愿投档。

但是各省的录取批次规定不同：安徽：志愿填报及投档录取均不分批次，按照考生总成绩分时分段进行。

黑龙江：自2024年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。

甘肃：自2024年起，合并本科一批、本科二批录取批次。

江西：进一步减少录取批次，优化平行志愿投档和录取办法。

6.合格性考试和选择性考试从2021年秋季入学的高一年级学生起，普通高中学业水平考试分合格性考试和选择性考试两类。

合格性考试成绩是普通高中毕业生认定的主要依据;选择性考试成绩计入考生高考总成绩，作为普通高校招生录取的重要依据。

但是各省的考试时间和参考对象不同：江西：合格性考试按照普通高中课程安排随考随清，分别安排在每年5月末和11月末。

教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.01.13•【文号】教学〔2020〕1号•【施行日期】2020.01.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试正文教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见教学〔2020〕1号各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校：为深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，服务国家重大战略需求，加强拔尖创新人才选拔培养，我部决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点（也称强基计划）。

现就有关工作提出如下意见。

一、指导思想和原则以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，健全立德树人落实机制，探索多维度考核评价模式，着力实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。

服务国家战略，招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，为国家重大战略领域输送后备人才。

坚持育人为本，探索在招生中对学生进行全面、综合评价，转变简单以考试成绩评价学生的做法，引导中学更加重视学生成长过程，更加重视培养学生综合素质。

加强统筹协调，与加快“双一流”建设、基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接，形成改革合力。

促进公平公正，着力完善制度规则，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

二、试点定位强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。

聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。

要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。

建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。

“2024年辽宁高考改革方案公布或将实行+方案”哎呦喂，各位亲爱的小伙伴们，是不是最近被“2024年辽宁高考改革方案”这个话题刷屏了？哈哈，作为一位身经百战、有着10年方案写作经验的大师，我今天就来给大家捋一捋这个方案的详细内容，保证让你看完后热血沸腾，跃跃欲试！咱们来说说这个改革的背景。

众所周知，高考作为我国选拔人才的重要方式，一直以来都备受关注。

而辽宁作为我国东北地区的经济、文化中心，对教育改革的需求尤为迫切。

所以，这次高考改革方案的出台，可谓是众望所归。

进入一、改革目标1.提高教育质量。

通过改革，优化课程设置，强化师资队伍建设，提高教育教学质量，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

2.促进教育公平。

减少地区、城乡之间的教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。

3.选拔适应社会发展的人才。

根据社会需求，调整招生计划，选拔具有创新精神和实践能力的人才。

二、改革措施1.课程设置改革（1）语文、数学、英语作为基础学科，保持不变。

（2）物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科，采取“必考+选考”的模式，学生可以根据兴趣和特长选择两门学科进行考试。

（3）增设综合素质评价，包括身体素质、艺术素养、科技创新、社会实践等方面。

2.招生录取改革（1）实行“3+3”模式，即语文、数学、英语三科必考，另外三科选考。

（2）根据考生所选科目和分数，进行排序录取。

（3）高校招生计划根据社会需求进行调整，注重选拔具有创新精神和实践能力的人才。

3.教育资源共享（1）加强城乡教育资源共享，提高农村地区教育质量。

（2）利用互联网技术，推广优质课程，实现教育公平。

4.强化师资队伍建设（1）提高教师待遇，吸引优秀人才从事教育工作。

（2）加强教师培训，提高教育教学能力。

三、实施步骤1.2024年，公布高考改革方案，并开始实施。

2.2025年，对课程设置、招生录取等方面进行评估，根据实际情况进行调整。

3.2026年，全面实施高考改革，确保改革取得预期效果。