五年级上册第八课成语故事教学设计

一、教案基本信息1. 课程名称：成语故事的教学设计2. 课时安排：每章2课时（90分钟）3. 适用年级：五年级4. 教学目标：通过学习成语故事，让学生了解成语的来源和含义，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容第一章：成语概述1. 成语的定义：四字短语，具有一定的语义和修辞功能。

2. 成语的来源：古代文学、历史故事、神话传说等。

3. 成语的作用：丰富语言表达，增强语言魅力。

第二章：成语故事的基本结构1. 故事背景：介绍成语产生的历史背景和文化环境。

2. 主人公：成语故事中的主要人物。

3. 事件发展：描述主人公的经历和遭遇。

4. 成语出现：在故事中自然引出成语。

5. 成语解释：解释成语的含义和用法。

第三章：成语故事的教学方法1. 直接讲解：教师通过讲解，引导学生理解成语的含义。

2. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨成语的用法和意义。

4. 造句练习：让学生运用成语造句，巩固所学知识。

第四章：成语故事的教学设计1. 教学目标：明确每节课程的学习目标，确保学生掌握成语的基本知识。

2. 教学内容：合理安排每节课的教学内容，保证知识的系统性和连贯性。

3. 教学方法：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。

4. 教学评价：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的学习效果。

第五章：成语故事的教学实践1. 课堂导入：以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。

2. 知识讲解：详细讲解成语的来源、含义和用法。

3. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生的思维能力。

4. 造句练习：让学生现场造句，检验学生对成语的掌握程度。

5. 课后作业：布置相关成语的练习，巩固所学知识。

三、教学评价六、成语故事的教学案例分析1. 案例选取：挑选具有代表性的成语故事进行案例分析。

2. 教学目标：通过案例分析，让学生理解成语的含义和用法。

3. 教学过程：详细描述案例的教学设计、实施和评价过程。

4. 教学反思：对案例教学进行总结和反思，提出改进措施。

五年级上册《成语故事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解成语故事。

（2）学会成语的正确书写和意义。

（3）能够运用成语进行简单的口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。

（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成语故事的兴趣，增强对传统文化的认同感。

（2）培养学生勤奋学习、积累知识的良好习惯。

二、教学内容第一单元：成语的起源与特点第1课时：成语的起源与发展1. 成语的定义与特点2. 成语的起源与发展简史3. 成语的分类与结构第2课时：成语的修辞手法1. 成语的比喻修辞2. 成语的拟人修辞3. 成语的对仗修辞三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用成语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生运用成语进行口语表达和写作的能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学语作业的的正确性和运用能力。

3. 单元测试：评估学生对成语知识的掌握和运用能力。

五、教学计划第一单元：成语的起源与特点（2课时）第1课时：成语的起源与发展（1课时）1. 导入：讲解成语的定义与特点2. 讲解成语的起源与发展简史3. 讲解成语的分类与结构第2课时：成语的修辞手法（1课时）1. 讲解成语的比喻修辞2. 讲解成语的拟人修辞3. 讲解成语的对仗修辞六、教学内容第二单元：成语故事的学习与欣赏第6课时：成语故事的选择与阅读1. 选择适合学生的成语故事2. 引导学生阅读成语故事，理解故事内容3. 引导学生欣赏成语故事的语言和表达方式第7课时：成语故事的讲解与分析1. 讲解成语故事的背景和意义2. 分析成语故事中的成语运用和修辞手法3. 引导学生思考成语故事中的道德教育和人生哲理七、教学方法4. 案例教学法：通过具体的成语故事，让学生深入了解成语的背景和意义。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地读写成语故事中的生词和重点词语。

（2）理解成语故事的内容，把握成语的意义。

（3）学会成语故事中的成语，并能够运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握成语故事的基本情节。

（2）通过合作学习，探讨成语的内涵和用法。

（3）通过实践操作，提高运用成语的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对成语故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。

二、教学重点：1. 成语故事的阅读理解。

2. 成语的认读和书写。

3. 成语的运用。

三、教学难点：1. 成语的意义和用法。

2. 成语故事的文化内涵。

四、教学准备：1. 课文材料：《五年级语文上册》相关成语故事。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）课堂初始，教师简要介绍成语故事的特点和价值。

（2）引导学生关注成语故事中的文化内涵。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读成语故事，理解故事内容。

（2）学生通过字典、课文注释等资料，查阅生词和重点词语的含义。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享成语故事的理解和体会。

（2）教师引导学生探讨成语的内涵和用法。

4. 课堂讲解：（1）教师针对成语故事中的重点词语和成语进行讲解。

（2）教师通过例句、情景模拟等方式，讲解成语的运用。

5. 实践操作：（1）学生进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。

（2）学生尝试运用成语编写小故事，提高运用能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调成语故事的重要性和运用方法。

7. 课后作业：学生回家后，向家长讲述成语故事的内容，并运用成语编写一个简短的小故事。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施。

七、评价建议：1. 学语故事阅读理解能力的提高。

2. 学语书写和运用能力的提升。

3. 学生对成语故事文化内涵的掌握。

八、教学拓展：1. 引导学生阅读其他成语故事，丰富学生的成语知识。

《成语故事》教学设计《成语故事》教学设计（精选6篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，通常需要准备好⼀份教学设计，借助教学设计可使学⽣在单位时间内能够学到更多的知识。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下⾯是⼩编收集整理的《成语故事》教学设计模板（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《成语故事》教学设计1 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 1、学习课⽂中的⽣字新词，理解相关的意思、 2、学习第⼀篇成语《⾃相⽭盾》，理解成语的表⾯意思，并结合⾃⼰的⽣活经验谈谈⾃⼰的理解。

⼆、教学重难点 1、学习第⼀篇成语《⾃相⽭盾》，理解成语的表⾯意思，并结合⾃⼰的⽣活经验谈谈⾃⼰的 三、教学过程 （⼀）导⼊新授 教师板书：“成语”。

问学⽣：同学们，什么样的词称为成语？（⼈们长期以来习⽤的、简洁精辟的定型词组或短句，⼤多由4个字组成，⼀般都有出处） 你们知道哪些成语呢？ 师⽣交流。

今天，⽼师将和⼤家⼀起学习三篇成语故事。

教师继续板书“故事 知道哪个字的意思是篇的意 通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：《⾃相⽭盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》（教师板书） （⼆）学习⽣字新词 这三则故事⼤家多多少少都知道，我们先来学习⼀下其中的⽣字新词。

1、出⽰⽣字新词，⾃⼰⼩声地读⼀读 ⽭盾楚国锐利墙壁逼神韵佩服 戳穿腮帮僧⼈唬⼈ 2、哪些字在读⾳或者字形上要提醒同学们注意 （1）字形上重点应该强调的是“⽭”、“壁”、“韵”、 （2）字⾳中重点强调的是“戳”、“壁”、“韵”、“腮”、“僧” （3）通过预习，⼤家知道了哪些词语的意思？ 3、再读⽣字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了 学⽣读⽣字新词 4、下⾯请⼤家再读⼀读第⼀篇成语故事《⾃相⽭盾》，争取把这个故事读得正确、流利。

5、学⽣练读 （三）学习第⼀篇 1、同学们，我们先来学习第⼀篇《⾃相⽭盾》，谁能给我说说这个故事。

（1）指名说，教师⿎励：看来你在课前做了充分的预习。

《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。

2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。

2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。

2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。

四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。

3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。

4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。

2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。

3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。

4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。

5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。

6. 课后：布置作业，巩固所学成语。

7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。

8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。

9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。

10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。

11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。

12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。

13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。

14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。

六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。

2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。

五年级上册《成语故事》语文教案第一章：成语的定义与特点1.1 成语的含义：介绍成语的概念，即固定短语，通常由四个字组成，具有一定的语义和修辞功能。

1.2 成语的特点：讲解成语的结构特点，如对仗工整、韵律协调等，并分析成语的来源，如寓言故事、历史事件、文学作品等。

1.3 成语的作用：阐述成语在语言表达中的作用，如增强语言的表现力、简洁明了等。

第二章：成语的分类与用法2.1 成语的分类：介绍成语的分类方法，如根据来源、意义、结构等进行分类。

2.2 成语的用法：讲解成语的常见用法，如作主语、宾语、定语、状语等，并分析成语在句子中的功能。

2.3 成语的误用：举例说明成语在使用过程中常见的错误，如望文生义、褒贬失当等，并引导学生正确使用成语。

第三章：成语故事的学习方法3.1 成语故事的选材：介绍适合五年级学生的成语故事素材，如寓言故事、历史人物等。

3.2 成语故事的教学设计：讲解如何设计教学环节，如讲解成语含义、分析成语结构、讲述成语故事等。

3.3 成语故事的评价方法：介绍评价学生学习成语故事的方法，如课堂问答、成语接龙等。

第四章：成语故事的教学实践4.1 成语故事的教学目标：明确教学目标，如培养学生对成语的兴趣、提高学生的语言表达能力等。

4.2 成语故事的教学过程：详细讲解教学过程，包括导入、新课、练习、总结等环节。

4.3 成语故事的教学反思：分析教学效果，发现问题，提出改进措施。

第五章：成语故事的教学资源与拓展5.1 成语故事的教学资源：介绍常用的成语故事教学资源，如教材、教辅、网络资源等。

5.2 成语故事的拓展活动：讲解如何进行成语故事的拓展活动，如成语接龙、成语猜谜等。

5.3 成语故事的教学研究：介绍成语故事教学研究的现状和发展趋势，以供教师参考。

第六章：成语故事课堂活动设计6.1 成语故事导入：设计吸引学生注意力的导入活动，如图片展示、歌曲演唱等。

6.2 成语故事讲解：通过生动有趣的方式讲解成语的含义、出处和用法。

苏教版五年级语文上册第8课-成语故事《自相矛盾》教学设计8 成语故事自相矛盾课文由三个成语故事组成。

《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三则故事，都是由古籍的故事改变而来，《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。

《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。

《成语故事》以短小的篇幅和通俗的语言，给我们讲了三则耐人寻味的故事，并将深刻的道理融入其中，让我们在赏读故事、理解寓意的过程中受到启发和教育。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《画龙点睛》。

2．学会生字，正确识读4个字。

理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要……而要……”等造句。

3．理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料，联系自己的生活体验，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

4．培养学生学习成语故事、积累成语的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

【教学重点】1.有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会成语故事的寓意。

【教学难点】通过朗读成语故事，想象文中所描写的情景，在反复品读、回味、表演中，体会故事所蕴含的道理，从中受到启发，学会做人。

1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流。

采取默读、圈划、讨论、交流、感情朗读、表演课本剧等方式推进学生读懂课文从而理解成语所表达的意思。

3．借助拓展小练笔，发挥学生合理想象力，会仿写、续写小故事。

【教师准备】1.搜集到的和本课有关的资料。

2.本课的ppt课件。

【学生准备】1.搜集成语资料。

2.排练课本剧。

3.预习课文。

3课时。

第1课时整体设计1.能正确、流利、有感情地朗读课文。