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第二章 100以内的加法和减法（二）第1节加法（不进位加）1 教学内容人教版小学数学教材二年级上册第11页主题图、例1、例2，第12～13页“做一做”。
2 教学目标2.1 知识与技能：使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练的进行竖式计算。
2.2过程与方法：培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
2.3 情感态度与价值观：通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。
3 教学重点/难点/考点3.1 教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确的计算。
3.2 教学难点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确的计算。
3.3 考点分析：学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练的进行竖式计算。
4 教学目标依据4.1 课程标准的要求：1、引导学生系统的学习和掌握100以内数的笔算方法。
2、引导学生用摆小棒的操作活动促进两位数加法计算方法的理解。
3、注意规范两位数笔算方法的书写格式，培养学生养成良好的书写习惯。
4.2 教材分析：本节学习的是两位数加两位数（不进位加）加法的运算及应用，教材紧紧围绕两位数加法的计算方法进行，通过例题分散竖式计算中“对位”和“进位”的难点，把计算充分融入观察和摆小棒的活动中。
4.3学情分析：学生已经学会了20以内数的加法，明白了算理，这对学习两位数的加法有一定的帮助。
但进位加法这个难点，我们可以引导学生通过摆小棒加强理解。
5 专家建议二年级的学生已掌握了加法的基本计算原理，具备了一定的计算能力，本节内容应以学生自主学习，合作探究为主。
在学习中一定要留有足够时间，学生通过动手操作学具，先独立思考，再小组合作交流，真正理解两位数加法的算理，经历知识形成过程。
从中培养学生的合作意识，让学生获得成功的体验。
6 教学方法情境引入——新知讲授——巩固总结——练习提高7 教学用具多媒体课件。
8 教学过程8.1 情境引入师：小朋友们想不想参观参博物馆啊？生：想。
