1-6乘法口诀练习

二年级上册乘法口诀练习题 姓名：

一、改写算式

（1）5＋5＋5＋5+5+5 =（ ）×（ ）

（2）3×6=（ ）+（ ）+（ ）

（3）4＋4＋4＋4＋4＋4 =（ ）×（ ）

二、把口诀填写完整

二六（ ） 二五（ ）

三六（ ） 二四（ ）

四四（ ） 三五（ ） 二三（ ）

四五（ ） 一六（ ） 四五（ ）

（ ）三十六 （ ）二十四 （ ）二十五

( )十八 ( )十五 ( )二十

( )一十 ( )得二 ( )十二

( )得六 ( )三十 （ ）十六

三、利用乘法口诀进行计算

5×2= 2×4= 2×5= 3×3= 6×2=

5×3= 6×6= 2×3= 4×6= 3×5=

5×4= 2×5= 6×5= 6×2= 3×6= 3×2= 1×4= 1×5= 5×4= 5×1=

1×6= 3×1= 5×6= 2×1= 3×4=

四、列式计算

1、比62少28的数是多少？

2、被减数是55，减数是39，差是多少？

3、一个乘数是6，另一个乘数是5，积多少？

4、3个6的和是多少？

乘法练习题

一、填空题

1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．

（1） △ △ △ △ △ ________________

△ △ △ △ △ ________________

△ △ △ △ △ 口诀________________ （2） ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ________________

☆ ☆ ☆ ________________

☆ ☆ ☆ 口诀 ________________

2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．

（1）△△△ △△△ △△△

加法算式： ______________________

乘法算式：______________________ （2）

加法算式：______________________

乘法算式：______________________

（3）

加法算式：______________________

乘法算式：______________________ （4）○○○ ○○○

加法算式：______________________

乘法算式：______________________

3．列式计算．

（1）5个3连加是多少？ （2）4乘6，积是多少？

加法：_________________________ ________________________

乘法：_______________________

（3）3和2相乘，积是多少？ （4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？

________________________ _________________________

1到6的乘法口诀口算练习

班级 姓名 学号

6X3= 1X1= 1X3= 6X4= 2X3= 1X2= 3X6=

3X5= 3X3= 1X4= 3X4= 5X5= 4X2= 2X5=

1X6= 4X4= 3X2= 2X6= 5X3= 2X1= 4X6=

2X4= 6X2= 5X6= 3X1= 2X2= 4X3= 5X1=

6X6= 4X5= 6X1= 5X2= 6X5= 5X4= 4X1=

1X5=

默写1到6的乘法口诀：

1到6的乘法口诀口算练习

班级 姓名 学号

6X3= 1X1= 1X3= 6X4= 2X3= 1X2= 3X6=

3X5= 3X3= 1X4= 3X4= 5X5= 4X2= 2X5=

1X6= 4X4= 3X2= 2X6= 5X3= 2X1= 4X6=

2X4= 6X2= 5X6= 3X1= 2X2= 4X3= 5X1=

6X6= 4X5= 6X1= 5X2= 6X5= 5X4= 4X1=

1X5=

默写1到6的乘法口诀：

优化课堂教学 提高教学效益

课堂教学设计

班级；二年级（）班 科目： 数学 主备人： 张锋 审核人：

课题：6的乘法口诀 课型： 练习课 （三） 授课时间：

【学习目标】

知识目标；复习6 的乘法口诀，运用口诀计算算式。

能力目标：熟记6 的乘法口诀。

情感目标；结合具体情景及解决问题的具体过程，初步了解运算顺序。

【学习重难点】在理解的基础上熟记乘法口诀.

【知识链接】用6的乘法口诀正确求积.

【学法指导】自主学习、合作探究

【导学过程】

一、复习，导入新课

1、检查6的乘法口诀背诵情况。

完成下面儿歌：1只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁12条腿。

3只蚂蚁（ ）条腿，4只蚂蚁（ ）条腿。

5只蚂蚁（ ）条腿，6只蚂蚁（ ）条腿。

学生先独立完成，再与同学交流。指名学生回答

2、让学生把上面的儿歌改写成乘法算式，并用口诀来计算。

3、多媒体展示信息窗1，并提出问题。列式计算并说出所用的口诀。

一共有几只千纸鹤？学生到台前板演。

二、运用口诀解决问题。

1、提出问题：一共有多少纸杯？

2、学生自由讨论：要解决这个问题需要哪些数学信息？

3、引导学生独立解决问题。 6+6+6+2 3×6+2

4、肯定学生的回答，并让学生讨论哪种方法简便

三、活动，练习口诀

1、一人说口诀，另一人说出乘法算式。

2、游戏：开火车对口诀。

在○里填上“＋”“－”或“×”。

3○3=6 4○3=12 5○6=30

3○3=9 2○6=12 6○4=10

四、自主练习

1、自主练习第4题。让学生自主完成，提问：从中发现了什么？

2、自主练习第5题。让学生仔细看图完成题目，注意对比学生不同的解题方法。

引导学生用前面刚学的简便算法来计算气球的个数：2乘6+2=14，教师再次强调计算的顺序。 优化课堂教学 提高教学效益