1-6的乘法口诀及乘法算式

一 一得一

1×1=1

1÷1=1

一二得二

1×2=2 2×1=2

2÷1=2 2÷2=1 二二得四

2×2=4

4÷2=2

一三得三

1×3=3 3×1=3

3÷1=3 3÷3=1 二三得六

2×3=6 3×2=6

6÷2=3 6÷3= 三三得九

3×3=9

9÷3=3

一四得四

1×4=4 4×1=4

4÷1=4 4÷4=1 二四得八

2×4=8 4×2=8

8÷2=4 8÷4=2 三四十二

3×4=12 4×3=12

12÷3=4 12÷4=3 四四十六

4×4=16

16÷4=4

一五得五

1×5=5 5×1=5

5÷1=5 5÷5=1 二五一十

2×5=10 5×2=10

10÷2=5 10÷5=2 三五十五

3×5=15 5×3=15

15÷3=5 15÷5=3 四五二十

4×5=20 5×4=20

20÷4=5 20÷5=4 五五二十五

5×5=25

25÷5=5

一六得六

1×6=6 6×1=6

6÷1=6 6÷6=1 二六十二

2×6=12 6×2=12

12÷2=6 12÷6=2 三六十八

3×6=18 6×3=18

18÷3=6 18÷6=3 四六二十四

4×6=24 6×4=24

24÷4=6 24÷6=4 五六三十

5×6=30 6×5=30

30÷5=6 30÷6=5 六六三十六

6×6=36

36÷6=6

一七得七

1×7=7 7×1=7

7÷1=7 7÷7=1 二七十四

2×7=14 7×2=14

14÷2=7 14÷7=2 三七二十一

3×7=21 7×3=21

21÷3=7 21÷7=3 四七二十八

4×7=28 7×4=28

28÷4=7 28÷7=4 五七三十五

5×7=35 7×5=35

35÷5=7 35÷7=5 六七四十二

12. 1—6乘法口诀整理练习

教学内容：

教科书第7-9页想想做做第1--4题。

教学目标：

1、进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

2、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

教学难点：

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习准备

教师启发性谈话：小朋友，我们已经认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．

2×3读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

3×4读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

4×5读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

6×1读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加．

你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数。指名学生尝试，并请知道答案的小朋友说说为什么算得这么快。（用乘法口诀进行计算的）

二、练习题

1、口算

2×3 5×6 4×3

4×4 6×6 4×6

3×5 6×2 2×5

6×1 3×4 6×5

2、谁的反应快

小黑板出示：1只蚂蚁 6 条腿，

2只蚂蚁（ ）条腿，

3只蚂蚁（ ）条腿

4只蚂蚁（ ）条腿，

5只蚂蚁（ ）条腿，

6只蚂蚁（ ）条腿

找朋友：

24 6 15 18 10

3×5 4×6 2×5 6×6 6×3

新课标人教版小学数学二年级上册《1－6的乘法口诀练习》教案

一、教学目标:

1.使学生在学习乘法口诀的过程中,进一步理解乘法的意义，掌握1-６的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。

2.使学生在应用1-６的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。

３. 让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

4.使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

５.在整理1-６的乘法口诀以及其他一些练习周,初步培养学生发现简单规律的能力。

二、教学重点:

掌握1-６的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

熟记1-６的乘法口诀

初步认识乘加、乘减算式

三、教学难点：

发现简单规律的能力

利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀

四、课时安排:

1－4的乘法口诀2课时

解决问题1课时

5的乘法口诀１课时

练习九2课时

6的乘法口诀1课时

练习十１课时

复习３课时

快乐的队日活动1课时

第一课时2、3、4的乘法口诀

教学内容

2、3、4的乘法口诀(课本第7３－7５页，“想想做做”的第1-４题)教学目标

１、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、３、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。

2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

教学重点

记住2、３、４的乘法口诀

教学难点

学会计算4以内的两个数相乘

教学准备

ＣＡI课件、小棒若干。教学过程自我加减

一、创设情景:同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

1、情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了２人。问:有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写?(板书２×１)说明1个2就是2所以2×1=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

一年级数学教课设计——《1～6的乘法口诀表》

一年级数学教课设计 ——《1～6 的乘法口诀表》

：

一、揭露课题。

这一单元我们学习了 1～6 的乘法口诀。今日，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能烂熟地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。

二、复习。

1、复习 1。

（ 1）出示 1～6 的乘法口诀表：这是我们学过的 1～6 的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体校正）

（ 2）学生比较口诀放大表，横着看，你发现什么规律？

老师依据学生的回答小结：横着看，口诀的摆列与我们学习时的次序一

样，第 1 行是 1 的乘法口诀，第 2 行是 2 的乘法口诀，第 3 行是 3 的乘法口诀， ......一行一行排到 6 的乘法口诀。

请小朋友一行一行背一遍。

（ 3）竖着看，你发现什么规律？

小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数同样，第二个数从小到大摆列，也就 1 个几 1 行、 2 个几 1 行......这样摆列的。比如第一行一一得一、一二得

二、一三得三、 ......第二行二二得四、二三得六、二四得八。

请小朋友竖着一行一行背一遍。

（ 4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？

小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六 ............................. 都是与 2

相关的口诀，也就是 2 和 1、2 和 2、2 和 3 .............. 相乘的口诀；一三得三、二三得

1 / 3 一年级数学教课设计——《1～6的乘法口诀表》

六、三三得九、三四十二 ......都是与 3 相关的口诀，也就是 3 和 1、3 和 2、3 和

3、3 和 4......相乘的口诀。

请小朋友齐着拐弯试背一遍

（ 5）师生共同对口令。

2、复习 2。同桌两人合作学习乘法，一名同学出示口诀卡片，另一起学口答两道乘法算式与结果。