《第一节 自然特征与农业》教案
【课标要求】
1．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
2．比较四大地理单元的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】
知识与技能
1．能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2．掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。
3．理解北方地区自然环境对农业生产的影响
过程与方法
通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观
树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
【教学重点难点】
重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
【教学模式、策略与手段】
为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。
【教学准备】
教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件。
学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关北方地区的资料。
【教学过程】 一、创设情境，诗词导入
教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？
学生朗诵
教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。
设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。
二、探究深入，走近北方地区
情景一：认识北方地区自然特征
教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。
第十五章 北方地区
第一讲 自然特征与农业 东北三省
自然特征与农业
1．位置：北方地区位于A大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，B秦岭—C淮河以北，东临渤海和黄海。
2．地形：以平原和高原为主。东部有D东北平原和F华北平原；西部有E黄土高原。
3．气候类型：大部分地区属于温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
(1)温度带：大部分地区中温带和暖温带。
(2)干湿地区：大部分地区属于半湿润地区。 4．“黑土地”：东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤。人们常把东北平原称为“黑土地”。
5．“黄土地”：黄土高原、华北平原常被称为“黄土地”。
6．农业发展
有利条件 平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片
不利条件 降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重
7．农作物
(1)粮食作物：小麦、玉米、谷子等。
(2)经济作物：棉花、甜菜、大豆等。
8．淡水资源不足制约京津地区的农业发展，采取的措施是南水北调。发展节水农业，才是这里农业持续发展的必由之路。
气候与农业、春旱的原因及对策
阅读图文材料，完成下列问题。
惊蛰节气后，我国大部分地区进入春耕大忙季节。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”春耕春播是春天里的头等大事。
(1)读我国不同地区春耕时间示意图可知，我国东部地区春耕有序展开的大致方向是从南向北。影响各地春耕时间不同的主要因素是( A )
A．气候 B．地形 C．农业技术 D．农民数量
(2)除时间差异外，耕种的作物也有地区差异：南方地区春耕忙于耕播水稻(粮食作物)，北方大部分地区要适时为花生(油料作物)浇水、施肥。
春耕时期若出现严重“春旱”将会影响产量。
保定春季多年平均气温和降水量数据表
3月 4月 5月
气温/℃ 8 16 21
降水量/mm 15 27 46
(3)依据保定春季多年平均气温和降水量数据表，将保定气温曲线和降水量柱状图补绘完整。
(4)绘完了可看出，华北平原春季降水少(“多”或“少”)，气温高于0℃，回升快(“快”或“慢”)。此时，冬小麦返青，农田需水量大(“大”或“小”)，易发生春旱。目前，应对春旱的措施主要有( C )
八年级下册第七章 南方地区
第一节 自然特征与农业
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握南方地区的范围、地形和气候等自然特点
2.掌握南风地区主要农作物和农产品的种类，熟悉其主要农作物和农产品的分布
（二）过程与方法
借助地图，分析区域各地理要素的联系，学会运用归纳法学习区域地理的特征
（三）情感态度与价值观
通过对南方地区的学习，加深学生对南方地区的认识，增强学生热爱祖国，热爱自然的思想感情
二、重点、难点
重点：
1.南方地区的范围、地形、气候等地理环境特征
2.南方地区各地理要素间的相互联系及影响
3.南方地区的农业生产
难点：南方地区自然地理要素间的相互联系及影响
三、教学准备：
（一）教师准备
多媒体课件、导学案
（二）学生准备
地理图册、地理填充图、收集南方地区资料
四、教学过程：
【导入新课】
一、自然风光视频导入，创设情境
课件播放桂林山水等南方地区的自然风光
以新鲜的视频导入，及时抓住学生的注意力，做好上课状态的准备，同时形成对南方地区的基本印象。
【讲授新课】
【活动一】：读南方地区图，找出南方地区的边界，填空
1.位置：位于 —
以南、
以东，东面、南面分别濒临 海和
海。
学生活动：按照要求完成描图、析图，通过地图确定南方地区的地理位置。并用规范的语言描述南方地区地理位置。
设计意图：通过读图、描图、填图、绘图，使学生识记秦岭——淮河等，确定南方地区的地理位置，下面的学习做好铺垫，打好基础。
【活动二】：指导学生阅读南方地区地形图认识南方地区地形特征。
2.地形：复杂多样，东西差异明显。西部以 和
为主，有
高原
盆地。东部为交错分布的 、 和 ，有 平原 丘陵。在沿江分布着面积较大的 和 ，有长江三角洲和珠江三角洲。南方地区主要山脉有 ，期中 和 为二三阶梯的分界线。
第六章北方地区
第一节自然特征与农业
教学目标：
1、知识与技能
让学生知道我国四大地理单元及其分界线。识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区”图；理解北方地区的主要山地、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
2、过程与方法
通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、利用图片分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活的影响。
3、情感态度与价值观
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
教学重点：北方地区的自然特征和人文特征。
教学难点：综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
教学过程：
引入新课：
同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢又见到过什么有趣的事情能跟大家一起分享吗
学生七嘴八舌：略
讲授新课：
请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么又联想到哪些方面呢假设你是来自上述的四个区域的人，你会么介绍“自己”所在的家乡情况呢我们请四个小组的代表来模拟一下。
学生活动：
一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低缓的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。
三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是以畜牧业为主。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
教师总结：
正是由于区域间的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区.
活动：完成书本活动
过渡：首先我们学习了解的是北方地区。
引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。
