【人教版八年级地理下册教案】第六章北方地区第一节自然特征与农业
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第六章 北方地区
第一节 北方地区自然特色与农业
1. 教课解析 【教课目标】
能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方 地区的范围；
知识与能力
掌握北方地区天气、地形、自然景观等自然地理特色； 理解北方地区自然环境对农业生产的影响 经过阅读相关北方地区的资料和地图，认识北方地区的地址、地形及农业的特 过程与方法
点，培养读图、用图、提取实用地理信息的能力。 感情态度
建立人与自然和平共处及就地取材发展的理念
与价值观
【要点难点】
教课要点：北方地区的地理地址、天气、地形方面的特色。
教课难点：北方地区各自然因素之间及自然因素和人文环境之间的关系。
2. 教课过程
一、创建情境，诗词导入
教师出示 《沁园春· 雪》的诗句及相应景观： 毛泽东有一首有名的诗词 《沁园春· 雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首境界壮丽的诗词？
学生朗诵
教师指引： 这首诗词、 这些景观反响的是哪个地区的自然景观？反响了这个地区如何的自然环境特色？引出冬天严寒的北方地区。
【设计企图】 经过诗词朗诵、 景观赏识等形式激发学生学习兴趣， 同时教师创建与课节亲近相关的情境，可以让学生的思路快速进入课堂，进入本课学习情境。
二、研究深入，走近北方地区
情形一：认识北方地区自然特色
教师指引设问： 我们在上学期学习中国地理时， 认识了中国的自然环境， 那么北方地区
在哪，都包含哪些范围， 拥有什么样的自然特色呢？今日我们将从地址和范围、 地形、天气、土壤等方面来认识北方地区。
教师给学生供给相关地图， 学生在教师问题的指引下， 交流谈论， 完成北方地区自然特色的学习。
问题：
1．范围：大体位于大兴安岭、 _________以东、 _________以南， _____________一线以
北，东临 _____海和 _____海。
2．地形：以 _______和 _________为主。东部有广阔的 _______平原和 _______平原；西
部有 __________的黄土高原。
3．天气：地跨我国的 _________和_________（温度带） ，大部分地区属于 _____________
（天气种类）。大部分属于 ___________（干湿区）。
4．土壤：人们常把东北平原称为 “ _______”。黄土高原、华北平原又常被称为 “ ________”。
全班交流展现，找代表指图表达，教师点拔提高：
完成活动：
学生交流谈论，教师归纳总结：
1．三个城市天气的共同特色：都属于温带季风天气，冬天严寒干燥、夏天酷热多雨。
2．石家庄和齐齐哈尔的天气差异：气温石家庄高于齐齐哈尔，石家庄严寒时间短，这
是纬度地址的影响， 齐齐哈尔纬度比石家庄高； 降水石家庄冬夏天都多于齐齐哈尔， 这是海
陆地址的影响，石家庄距海比齐齐哈尔近。
3．石家庄和延安的天气差异：气温石家庄比延安高，原由是延安比石家庄地势高；降
水石家庄比延安多，原由是石家庄比延安距海近。
【设计企图 】学生经过前边中国地理的学习， 对于整此中国地理的地形、 天气等自然环
境已经很熟习， 完整可以放手让学生自己解决北方地区自然特色的问题， 这样既发挥学生的
自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。
承转：因为北方地区的这类自然特色深刻地影响了北方地区人们的生产、 生活，下边我
们来认识一下北方地区农业的特色。
情形二：认识北方地区农业特色
教师指引思虑： 北方地区作为我国一个重要的旱作农业区， 都有哪些农作物？它发展农
业有什么有益条件呢？
学生思虑，回答预设：平原面积广大，土壤肥饶，耕地集中连片。
教师连续启示：天气特色对农业有什么影响？
学生思虑，回答预设：天气夏天雨热同期，有益于农业生产
教师追问： 北方地区的天气对农业生产有没有什么不利的影响？联系学过的知识， 同学一起谈论以下问题：
请学生进行展现，教师及时进行反响总结。
【教师总结】
华北平原春天气温上涨很快，而降水量都极少。
因为这时期华北平原的气温较高， 降水极少， 土壤水分的蒸发量很大， 加上此时正当冬
小麦返青， 作物需水量很大， 因此土壤中的水分条件不可以满足农作物生长的需要， 因此常常
会发生春旱。
解决措施：采纳地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发；培养抗旱的新品种；种
植耐旱的作物；打机井，采纳喷灌等。
教师启示发问：北方地区是全部的地形区都春旱严重吗？春旱主要发生在什么地区？
学生思虑回答预设： 春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原， 东北平原天气冷
湿，不常常受春旱影响，但简单发生低温冻害。
教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏天，灌溉水源不足，春旱严重。
目前，国家采纳了跨流域调水调理降水的空间变化、 修建水库调理降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱， 但是从长远来看， 发展节水农业才是华北平原农业可连续发展的必由之路。
【设计企图 】本情境主要认识北方地区的农业特色及自然环境对农业的影响， 设计思路是先认识自然特色对农业生产的有益影响， 再解析不利影响， 再到解决措施和可连续发展的
认识， 次序渐进，层层递进，既全面立体地认识了北方地区的农业，又使学生地理思想在这
一过程中也获取了渐进的发展。
三、拓展交流
教师创建情境： 我国国都北京位于华北平原， 也属于北方地区， 华北平原的自然特色与农业有什么特色呢？大家一起交流谈论一下。
学生交流谈论，老师指引学生从地形、天气、土质及农业生产方式几方面进行交流。
【设计企图 】充足表现学习身旁的地理， 学习对生活实用的地理的理念， 让学生多关注身旁的地理，同时也是对本节知识内容的一个印证和拓展。
教师小结： 本节课我们学习了北方地区的自然特色， 也明确了北方地区自然特色与农业生产的关系，可以看出的确是“一方水土养一方人”，人类的生计与发展经历的就是一个顺
应自然、改造自然以及人地友善发展的过程。
