部编版语文六年级下册第五单元备课

小学语文单元备课设计

部编版六年级下册

单元 第五单元 单元整体教材分析 主题 科学精神

教材分析

一、内容分析

本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文组成，习作内容是编写一个科幻故事，语文园地安排了4个板块的内容。编排意图是引导学生体会用具体事例说明观点的方法；展开想象，写科幻故事。

《文言文二则》中《学弈》说明了学习应该专心致志的道理。《两小儿辩日》说明了知识无穷，学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是，敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考，大胆质疑的精神。

《真理诞生于一百个问号之后》主要用事实论述只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理表里的生物。

《表里的生物》这篇课文主要讲了童年时的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察爱思考的孩子。

《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，讲的是一百多年后学生的学习方式发生了巨大的改变，荧光屏上有数百万本书在不停的滚动，机器老师在家里给学生讲课，批改作业和试卷。

本单元还安排了“口语交际”“习作”“语文园地”等内容。

口语交际安排我们展开一次辩论会，对日常生活中遇到的容易产生分歧的问题进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。

习作是让我们展开想象，编写一个科幻故事。

语文园地包括：交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。

二、学习内容分析

识字与写字：会写22个字：援、射、俱、弗 、矣、辩、脆、拦、怖、蟋、蟀、诞、澡、械、授、涡、逆、纬、砂、庚、域、锲。

规范书写39个词语：洪亮、盲人、清脆、单调、加速、齿轮、唯恐、丑恶、恐怖、证实、蟋蟀、真理、定理、定律、学说、创立、司空见惯、疑问、洗澡、学院、机械、教授、逆时针、实验、论文、顺时针、见解、结论、正确、转动、测量、善于、事例、见微知著、解答、灵感、领域、机遇、锲而不舍。

阅读：学习正确流利有感情地朗读课文，理解句子意思，了解课文内容。体会用具体事例说明观点的方法。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容。

习作：让我们展开想象，编写一个科幻故事。科学幻想故事要有发生的时间地点、鲜明的人物形象，还要有生动的情节。

口语交际：安排我们展开一次辩论会，对日常生活中遇到的容易产生分歧的问题进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。

三、内容建构

（一）单元间的内容建构

本单元的语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法”，其实小学阶段“阅读简单的议论文，区分观点和材料”“写简单的议论性文章做到观点明确，有理有据”是第四学段的阅读与习作目标，为了给学生做好铺垫，适应这样的文体转换，本单元安排了浅显且经典的议论文。在本册书的第二单元“外国名著”的口语交际中训练“引用原文使自己的观点更有说服力”也在一定程度上为本单元的语文要素做了铺垫。而在此之前，从二年级就开始培养学生的说理能力。比如，和人商量的时候，理由要充分。

本单元习作要求展开想象，创编科幻故事。发挥想象在每个年级段都有体现，例如在五年级让学生发挥想象，创编童话故事；六年级上册让学生发挥想象，创编生活故事。从不同文体让孩子充分发挥想象，这也给本单元创编科幻故事奠定了基础。

（二）单元内的内容建构

本单元四篇文章让学生由浅入深的体会“用具体事例说明观点的方法”，《文言文二则》《表里的生物》让学生理解作者表达的观点；《真理存在与一百个问号之后》让学生接触议论文，学习用具体事例说明观点的方法；《他们那时候多有趣啊》让学生了解怎样运用学习用具体事例说明观点的方法。本单元的4篇课文和口语交际、习作不同程度地落实本单元的语文要素，层层递进，环环相扣，也体现了单元统整教学。

四、资源拓展

拓展《语文主题丛书》第五册“美丽的探索”中的4个模块“古文中的思考”、“科学就在身边”、“探索美丽人生”、“未来的世界”、“插上科学的翅膀飞”与本单元4篇文章一一相匹配。

推荐阅读书目：刘慈欣--《第三次拯救未来世界》

推荐观赏科幻影片《流浪地球》

课标

要求 识字与写字：

1. 有较强的独立识字能力，能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。

2.书写有一定的速度，力求美观，写字姿势正确，并且有良好的书写习惯。

阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，其中背诵《文言文二则》。

2.默读有一定的速度，会浏览，根据需要搜集信，筛选有用信息，边读边思考。

3.能够联系上下文和自己的积累，推想课文中不理解的词语的意思，并能说出其表达效果。

4.在阅读文章中能够找出具体的事例，体会用具体事例说明观点的方法，从而了解文章表达的观点。

5.阅读文章时，能理解文章主要内容，能了解科幻小说的构思特点，能用自己的话说出文章的主题和内涵。

习作：

1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3. 能写简单的记实文章和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。 4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5. 充分发挥自己的想象，根据科幻小说的构思特点，能完成一次创编科幻故事的习作。

口语交际：

1.与人交流能尊重对方和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点。

4.表达有条理，语气、语调适当。

5.注意语言美，抵制不文明语言。

6.通过分组进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，提高我们全面地看待事情、处理问题的能力。

学情

分析 已有知识经验：

学生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。

已有策略经验：

能够运用已学方法认识汉字。能够运用已学方法找出文章中的具体事例。能够根据现实生活充分展开想象，创编科幻故事。

已有生活经验：

学生愿意在生活体验中学语文、用语文。大部分同学已接科幻故事和探索类文章。

存在困难与障碍：

学生对于生字新词，特别是形近字，掌握不够扎实；有相当一部分学生缺乏联系上下文理解字义的能力；生字词的量多了，学生书写速度加快了，但影响了书写质量。学生的阅读基本功不够扎实：如：学习概括文章的主要内容；体会作者的思想感情以及学习表达观点的方法；尝试用具体事例表达自己观点的能力不足。

突破措施： 字词方面

1．字词方面，自学查字典，同桌互学互纠，教师指导。

2．教师做好课前指导，学生充分预习，梳理字词思维导图。

阅读方面

1．通过抓关键词语，体会意思、联系课文和生活实际理解含义深刻的句子。

2．通过独立思考、共同体交流，总结对文中重点语句的理解。

写作方面

1. 通过共同体交流，充分发挥想象，寻找灵感。

2. 教师适当指导，掌握写作的方法和技巧。

3.通过范文，先尝试仿写，而后创作。

单元

目标 结合上述分析，基于课程标准、学期目标和学生的学情，我们的单元目标设置如下：

1. 通过查字典、联系上下文等方法准确认读、会写、理解22个生字和39个词语。（体现语言建构与运用的语文核心素养）

（在每一课的第一课时中落实）

2. 通过反复朗读、默读，正确流利有感情地朗读课文，了解文章主要内容。（体现语言建构与运用的语文核心素养）

（在4篇课文的第一个课时中落实）

3.借助注释和资料疏通文意，感受中华文化的魅力，激发学生对文言文的兴趣。（体现文化传承与理解的语文核心素养）

(在14《文言文二则》中落实)

3. 能理解作者表达的观点，能体会用几个具体事例说明观点的方法。（体现思维发展与提升的语文核心素养）

（在4篇课文学习中落实）

4. 通过体会文中含义深刻的句子，感受不断探索的科学精神。（体现思维发展与提升的语文核心素养）

（在《表里的生物、》《真理诞生于一百个问号之后》中落实。）

5. 通过感受议论文的特点，能学会运用几个具体事例说明一个观点的写作方法。（体现思维发展与提升的语文核心素养）

（在《真理诞生于一百个问号之后》中落实。）

6. 通过分组进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，提高我们全面地看待事情、处理问题的能力。（体现语言建构和运用、思维发展与提升的语文核心素养）

（在口语交际的1个课时中落实）

7.通过了解科幻小说的构思特点，展开想象，能创编一个科幻故事。（体现审美鉴赏与创造的语文核心素养）

（在《 他们那个时候多有趣啊》和习作课中落实）

8.通过交流学习习惯，借鉴别人的优秀习惯，指导自己的实践。

9.学会抓住关键词，结合实际情况，推断重点词语的意思；学习体会引用的好处，提升语言运用。

（目标9、10体现语言建构与运用的语文核心素养）

10.欣赏名家书法，感受中华经典文化，简单指导自己的写字。

（体现文化传承与理解语文核心素养）

11.能熟练背诵准确默写日积月累中的名句，并且灵活运用日积月累的名句。（体现语言建构与运用的语文核心素养）

（目标9、10、11在语文园地中落实）

学习重难点 重点：

1.通过反复朗读、默读，正确流利有感情地朗读课文，了解文章主要内容。

2.体会用具体事例说明观点的方法，感受作者表达的观点。

3.通过分组进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，提高我们全面地看待事情、处理问题的能力。

难点：

1.用具体事例说明观点的方法，感受作者表达的观点。

2.了解科幻小说的构思特点，展开想象，创编一个科幻故事。

语文素养 1.语言建构与运用：识字与写字及情境运用；通过反复朗读、默读，正确流利有感情地朗读课文，了解文章主要内容；学会抓住关键词，结合实际情况，推断重点词语的意思；学习体会引用的好处，提升语言运用。

2.思维发展与提升：体会文中含义深刻的句子，感受不断探索的科学精神；感受议论文的特点，学习运用几个具体事例说明一个观点的写作方法；辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，提高我们全面地看待事情、处理问题的