一年级上册数学教学设计-第九单元第1课时 冀教版

第一单元 比一比

教材分析

本单元是在“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“高矮”“长短、“大小”和“轻重”等，教学中既要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，更要重视学生生活经验的交流、丰富和提高，使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

“比一比”是学生学习认数、计算的准备性知识。教科书共安排了两个内容：一是主题图；二是练一练。具体编排特点如下：

1.创设了“比身高”“比铅笔”等情节，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。

2.情境图中提供了丰富的“比较”资源。

情境图中提供了学生、老师、铅笔、大象、松鼠、西瓜、西红柿等可供比较的资源。利用学生与老师，学生与学生身高的比较；铅笔与粉笔的比较；铅笔与铅笔的比较；饼干盒与魔方的比较；大象与松鼠的比较。建立“高”“矮”“长”“短”“大”“小”“轻”与“重”的含义。

本单元在学生已有生活常识基础上，学习用“高矮”“长短”“大小”与“轻重”比较生活中的一些事物。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。

教学目标

1.了解“高矮”“长短”“大小”与“轻重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

2.通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

3.了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

重点、难点

重点：1.知道“高矮”“长短”“大小”与“轻重”的含义。 2.初步懂得比较的思维方法。

1/ 5 集 合

课题 集合 课型 新授课

设计说明 本节课涉及一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合问题具有高度的抽象性，在这里由于学生初次接触，对他们来说内容偏难，有一定的挑战性。所以本节课在设计上体现了以下两点：

1.设问质疑，引发冲突。

一切学习源于对知识的渴求，只有激发学生探索的欲望，才能达到教育的最理想效果。上课伊始便出现了脑筋急转弯：两位妈妈和两个女儿一起买票乘车去武汉，可是她们只买了3张票，便顺利上了车。这是为什么呢？使学生初步感受重复，为本课的难点突破埋下伏笔。接下来出示例题的统计表，引导学生观察，使学生的思维世界中出现碰撞，产生求知的火花，从而主动地探索解决问题的办法。

2.让学生获得成功的体验。

数学课不仅让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学，体验数学神奇的价值，从欣赏和体验中去感悟数学，培养数学素养。本节课学生在活动过程中真正地做到了自主探索、不断创造，体验到了学习数学的快乐与成功。

学习目标 1.在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。

2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

学习重点 借助直观图初步体会集合的思想方法。

学习准备 教具准备：PPT课件

课1课时 2/ 5 时安排

教学环节 导案 学案 达标检测

一、创设情景，激情引入。（6分钟） 1.老师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：两位妈妈和两个女儿一同去看电影（每人都得买一张票），可是她们只买了3张票，便顺利地进了电影院。这是为什么？

2.引入课题——集合。（板书课题） 1.学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的意见。最后明确只有三个人。

2.明确本节课要学的内容。

二、探究新知。

（25分钟） 师谈话：学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会做准备。

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 第九课时 整理与复习（一）

教学内容

教材50～51页 把10以内的加法算式有规律地整理排列

教学提示

学生已经分散的学习10以内的加法算式。教学时充分利用情境图，引导学生参照教材上小组合作的情境，进行小组合作整理完整加法表，理解知识的发展过程。

教学目标

知识与技能：在教师的指导下，经历小组合作整理、交流、讨论加法表的过程。

过程 与方法：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能发现加法表中的简单规律。

情感态度与价值观：积极参与小组合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

重点、难点

重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表中的简单规律。

难点：在整理加法表的过程中，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

教学准备

教具准备：大加法整理表格纸、实物投影、课件。

学具准备：教材50页第1题加法整理表格。

教学过程

一、新课导入。

师：同学们，我们已经学了很多的加法算式，你能举出例子来吗？

生1:1+5=6.

生2:3+2=5.

生3:9+1=10.

......

师：看来我们已经学过这么多的加法算式，今天我们跟着教材中的同学一起把这些加法算式整理到加法整理表格中。（板书：整理与复习（一））

设计意图 ：唤起学生对已学的加法算式的回忆，激发学生探究新知的欲望。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 二、探求新知。

（一）加法表的整理。

（课件出示教材50页第1题情境图---事先画好的如书中的表格）

师：小明和小丽为了便于查看加法算式，他们一起合作把加法算式整理了一部分。你发现了什么？

（给学生充分交流时间，指着情景图描述不清的及时进行指导）

生1：竖着看，第1列都是1加几。

生2：横着看，第1列都是几加1.

设计意图：因这是学生第一次小组合作整理学过的加法算式，因此离不开教师的引导。先出示情景图，让学生说出从已整理的部分加法算式中发现了什么，这样就教给了学生整理的方向，起到了教师引导的作用。

第三单元 图形的运动（一）

教材分析

本单元内容包括平移、旋转、对称、有趣的剪纸四部分内容。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力，有着不可忽视的作用，教师应该充分利用已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。了解数学在现实生活中的作用。体会学习数学的重要性。

教学目标：

1、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

2、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

3、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

重点、难点

重点：结合实例，初步感知平移、旋转现象。

难点：能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

教学建议：

教师在教学时要创设贴近学生生活实际的情境，选取具有典型意义的运动实例，引导学生观察、并发现运动现象为下一步逐渐将生活中的运动现象数学化打下基础；对各种运动进行分类、比较，并加以语言和动作描述让学生对图形变换的特征有本质的把握；组织学生欣赏生活中的图形运动，体会其中的美，从而使学生展开想象，激发学习欲望。

课时安排

本单元计划用4课时完成教学。

课题 课时

图形的平移 1课时

图形的旋转 1课时

轴对称 1课时

有趣的剪纸 1课时

第一课时 图形的平移

教学内容：

冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。

教学提示：

这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，

在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。