翻转课堂 开题报告

会理县通安中学翻转课堂问卷调查(学生版)报告

第一部分：个人信息

1. 您的性别： A. 男 132人占47.83% B. 女144人占52.17%

2. 您的年龄：12岁6人占2.17%；13岁121人占43.84%；14岁128人占46.38%；15岁18人占6.52%；16岁3人占1.09%。

3. 您的学习成绩：________ A. 优秀26人占9.42% B. 良好 98人占35.51% C.

中等 120人占43.48% D. 后进32人占11.59%

4. 您在读学校位置：_________A. 城镇 16人占5.8% B.城乡结合处 C. 乡镇

260人占94.2% D. 农村

5. 您现在所在的中学性质：__________ A. 优质民办 B. 优质公办 C. 普通民办 D. 普通公办276人占100%

6. 您现在所在的班级性质：___A. 重点班 B. 普通班 C.平行班276人占100%

第二部分：调查问卷

1. 您赞同使用翻转课堂进行学习吗？

A．非常赞同 6人占2.17% B. 比较赞同 126人占45.65%

C. 不赞同 80人占28.99% D. 非常不赞同38人占13.77%

2. 您认为课前最能帮助您进行学习的是什么材料?

A. 微视频 96人占34.78% B. 前置学习材料86人占31.16%

C. 课本 70人占25.36% D. 海词网络资源24人占8.7%

3. 您认为微视频在翻转课堂的学习过程中重要吗？

A．非常重要 56人占20.29% B. 比较重要123人占45.65%

C. 一般 90人占32.61% D. 不重要 7人占2.54%

4. 如果没有微视频的帮助，您能够依靠课本完成相关的前置学习任务吗？

A．能 18人占6.52% B. 不能 180人占65.22% C. 难说78人占28.26%

《“翻转课堂”教学模式转变学生学习方式的实践研究》

课题研究开题报告

一、课题的提出

我国古代道家学派创始人老子有一句名言：“授之以鱼，不如授之以渔。”

意思是说，给人以鱼吃，只能使人享用一时；不如教人以捕鱼的方法，则能使人

终生有鱼享用。作为教师就应当教会学生怎样学习，而不是单一的教会他们知识。

在联合国教科文组织发表埃德加富尔《学会生存》一书中指出，“未来的文盲不

再是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”“教会学生学习”已成为当今

世界流行的口号，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一。可见，只有学

会学习，使自己能够终身吸收新的知识，才是学会生存的首要条件，是我们每个

人生存立足于这个快速发展竞争激烈的世界的关键，而培养学生自主学习的能力

则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展的重要

手段。

2014年3月，课题组对本校学生自主学习方式的现状从自主学习效能感、

自主学习习惯、自主学习方法、上课思维、自主学习评价、自主学习拓展等六个

方面进行了调查。调查结果显示：1.教育自身因素导致初中学生的课业负担过重，

表面看来，课改后的学科教材内容不多，偏深偏难的内容少了，比如理科方面的

定理、公理、公式等的推导、证明的内容量大大减少，知识难度降低了，而实际

上新教材不少知识的连贯性系统性变差，脱节现象严重，有些环节算理模糊，加

大了学生对知识的理解、接受和运用的难度，加上考试内容往往远不止于教材范

围，迫使教师不得不补充大量内容，尽可能地适应考试要求。要完成教学任务，

教师就只有挤时间、满堂灌，学生就只有花更多的时间去做课外练习、去死记知

识点。科科如此，学习的难度、强度自然加大。课程过重、作业过难过多、考试

过频以及同学间的激烈竞争、睡眠严重不足、精力不济、内心焦虑、处罚威胁、

升重点高中自信不足等，给学生带来了沉重的精神压力。2.农村家庭在当今社会

主义市场经济发展中，已出现了明显的分化现象，贫富悬殊进一步拉大，确有一

《课堂与学生良好的学习习惯养成研究》课题阶段总结翻转

莱阳一中英语组 孙晓斋

翻转课堂作为新兴的教育理念及教学模式,为教师提供个性化教学平台,为学生提供个性化学习空间。翻转课堂是美国科罗拉多州林地公园高中两位教师因很多学生缺课而跟不上学习进度，开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，更具开创性的是，两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。

翻转课堂教学模式与传统课堂相比发生了翻天覆地的变化。翻转课堂形式下学生与同伴、学生与老师之间需要进行互动。这一次次的互动，不仅促进了信息输入与输出的相互转化，而且使参与意识得到了进一步加强，从而会调控自己的学习行为，形成有效的学习策略，使学习变得更为主动，学习能力进一步加强，学生的语言实践能力、习得能力进一步提高。毫无疑问，这是一种在计算机技术广泛普及的社会形势下而产生的与时俱进的教学模式。但这种教学模式却对学生的自主学习习惯提出了更高的要求。基于此，进行了本课题的研究。研究目的重在培养学生良好的自主学习习惯。培养自主学习能力，不仅有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率；更有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

传统的教学模式是老师在课堂上讲授新课、巩固练习、布置课外作业、学生上自习完成老师布置的作业。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂”下的教学模式是：学生在自主自习上预习新课、通过查找资料和同学探讨合作完成学道、课堂上学生交流和展示自己的学习成果、教师给予重点性的点拔，课堂成为师生之间互动的场所。我校自2009年就开始了“翻转课堂教学模式”—“学导螺旋发展大课堂”，接下来我就自己在该课堂模式下的评价谈两点自己的做法。 一．把学生评价纳入课堂评价体系

翻转课堂学生中期问卷调查报告

1. 你的性别是A. 男 B. 女 男生 56人，占53.85%； 女生 48人，占46.15%。

2. 你的年级是

A. 初一 B. 初二 C. 初三 初一30人，占28.85%；初二40人，占38.46%；初三34人，占32.69%

3.你认为课前学习阶段提供的各类教学资源主要应有哪些?

A.文档 80人占76.92% B.微课视频 100人 占96.15% C.作品案例

40人占38.46% D. PPT 60人占57.69%

4.课前学习阶段提供的各类教学资源是否足够？

A. 太多 2人占1.92% B. 偏多 42人占40.38% C. 合适 50人占48.08% D. 偏少 10人占9.62% E. 太少

5. 你对课前所学知识的掌握情况是否满意？

A. 非常满意 20人占19.23% B. 满意80人占76.92% C. 一般 4人占3.84% D. 不满意 E. 很不满意

6. 你对课堂中的操作、时间分配是否满意？

A. 非常满意23人占22.12% B. 满意78人占75% C. 一般3人占2.88% D. 不满意 E. 很不满意

7. 在课堂上通过问题分析和讨论，你对所学知识的掌握是否更全面和更深入？

A. 很全面和深入25人占22.12% B. 较全面和深入75人占22.12%

C. 一般4人占22.12% D. 较差 E. 很差 8.你认为课堂上有效的互动交流方式有哪些?【可多选】

A. 师生问答 45人占43.27% B.小组问答92人占88.46% C.互教互学 86人占82.69% D. 其它

9.与传统课堂教学相比，您认为翻转课堂是否更利于学生自学能力的培养和提高？

A. 非常有利43人占41.35% B. 较有利 61人占58.65% C. 不知道 D. 不利 E. 非常不利