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附件7
小学大单元教学设计表
单元第六单元《多边形的面积》课题课时第一课时《平行四边形的面
积》
课型新授教师
一、单元分析（分析教材、分析学情、体现素养导向）
本单元学习的内容主要包括:平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积解决问题五个部分。
通过这些内容的学习，一方面让学生运用转化的思想推导平面图形的面积计算公式,;另一方面让学生在自主探索组合图形的面积等活动过程中发展空间观念。
同时,也进一步字习圆面积和立体图形表面积奠定基础。
本单元以长方形面积计算为基础,以图形内在联系为线索,以未知转化为已知的基本方法开展学习。
注重突出学生自主探索的活动性,让学生动手实验,先将图形转化为已经学过的图形,再通过合作学习的方式,探索转化后的图形与原来图形的联系,从而发现新图形的面积计算公式。
同时,按照学习活动的递进性,对学生探索的要求逐步提高,在学习知识的过程中培养学生动手操作、实验观察和分析推理的能力。
学生在学习本单元之前,知道长方形、正方形、三角形的特征,会计算长方形、正方形的面积,对于“转化"的思想方法也有一定的认识,因此要求学生记住各种图形的面积计算公式并不难。
但本单元面积计算公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的,关键是要让学生经历探究的过程,实现过程性目标。
二、单元学习目标（本单元每一课时教学目标及教学重点，可分条写也可用思维导图呈现）
四、作业设计六、板书设计
附件1
课例研究活动安排表。
2024小学数学教学计划表教学目标：1. 帮助学生建立数学基础知识和概念；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的数学兴趣和自学能力。
教学内容：一年级：1. 数字的认识和数的读写；2. 10以内加减法的运算；3. 数量的比较和排序；4. 图形的认识和绘制。
二年级：1. 数到100的读写和认识；2. 简单的加法和减法运算；3. 长度、容量和质量的认识；4. 二维图形的认识和绘制。
三年级：1. 数到1000的读写和认识；2. 多位数的加减法运算；3. 分数的认识与比较；4. 时间和货币的认识。
四年级：1. 数到10000的读写和认识；2. 小数的认识与运算；3. 长度、面积和体积的计算；4. 百分数的认识和应用。
五年级：1. 整数的认识与四则运算；2. 平面图形和立体图形的计算；3. 图表的分析和应用；4. 概率的认识和运用。
六年级：1. 分数、小数和百分数的换算和运算；2. 代数式的应用与解释；3. 数据的整理和展示；4. 几何图形的性质和变换。
教学方法：1. 启发式教学：通过提出问题和疑惑激发学生的思考，引导他们自己探索和发现数学规律；2. 案例教学：通过实际生活中的案例，让学生理解数学知识的实际应用和意义；3. 合作学习：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力；4. 活动教学：通过游戏和实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握数学知识。
教学评价：1. 日常评价：通过观察和记录学生的学习情况，了解他们的学习进展和问题，及时给予指导和帮助；2. 成绩评价：通过考试和作业评价学生的学习成绩和掌握程度，及时反馈学生的学习情况；3. 综合评价：通过课堂表现、小组合作等综合方式评价学生的学习情况，全面了解他们的学习能力和素质发展。
备注：以上教学计划仅为参考，具体教学内容和方法可根据学生实际情况和教学需要进行调整和补充。
小学集体学案（备课）用表
第一课时：例1及练习。
第二课时：例2、例3及练习
第三课时：综合练习
第五课时：第9页例5以及练习
第六课时：位置与方向的综合练习
小学集体学案（备课）用表
第一课时：口算除法
第二课时：.估算
第三课时：口算练习
第四课时：.笔算除法
第五课时：20页例2
第六课时：练习：除数是一位数除法的算理和计算方法
第七课时：22页例3
第八课时：第23页练习五1——8题。
第九课时：25页例4
第十课时：26-27页第4—7题
第十一课时：28例5
第十二课时：29页例6
第十三课时：31页例7及做一做
第十四课时：32页例7的第二题及做一做
第十五课时：33页练习八5至8题
第十六课时：11——12整理复习：除数是一位数的除法
第十七课时：复习
小学集体学案（备课）用表
第一课时：第38页例1
第二课时：例2
第三课时：平均数第42页例1
第四课时：用平均数来比较两组数据的总体情况
第五课时：练习十一练习题
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：教科书第46——49页上的内容
第二课时：练习课
第三课时：教科书第52--53页上的内容。
小学数学第八单元集体备课表格式教案设计一、单元教学目标1.让学生掌握基本的乘除运算规则，能够熟练进行两位数乘除法的计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学内容1.两位数乘以两位数的计算方法2.两位数除以两位数的计算方法3.解决生活中的实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘除法的计算方法，解决问题的能力。
2.教学难点：两位数乘除法的竖式计算，多位数乘除法的运算规律。
四、教学过程第一课时：两位数乘以两位数的计算方法1.导入新课教师出示生活场景，如购物、旅游等，引导学生发现两位数乘以两位数的问题。
2.探究新知教师引导学生回顾两位数乘以一位数的计算方法，为新课学习打下基础。
学生分组讨论，尝试用已有的知识解决两位数乘以两位数的计算问题。
教师展示竖式计算方法，引导学生理解并掌握。
3.实践应用学生独立完成教材练习题，巩固所学知识。
教师选取典型题目，进行讲解和分析。
学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
第二课时：两位数除以两位数的计算方法1.导入新课教师出示生活场景，如分苹果、分糖果等，引导学生发现两位数除以两位数的问题。
2.探究新知教师引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，为新课学习打下基础。
学生分组讨论，尝试用已有的知识解决两位数除以两位数的计算问题。
教师展示竖式计算方法，引导学生理解并掌握。
3.实践应用学生独立完成教材练习题，巩固所学知识。
教师选取典型题目，进行讲解和分析。
学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
第三课时：解决问题1.导入新课教师出示生活场景，如购物、旅游等，引导学生发现生活中的数学问题。
2.探究新知教师引导学生回顾两位数乘除法的计算方法，为新课学习打下基础。
学生分组讨论，尝试用已有的知识解决生活中的实际问题。
教师选取典型题目，进行讲解和分析。
3.实践应用学生独立完成教材练习题，巩固所学知识。
教师选取典型题目，进行讲解和分析。
数学单元整体教学设计备课教案
主题单元标题分数乘法
备课教师所属单位教研室
备课科目数学适应年级六年级上课时数10课时
《数学课程标准（2022）》要求
学段目标（第三学段）：能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、运算能力、推理意识。
尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系分析和解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。
内容要求（第三学段）：能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。
能运用常见的数量关系解决实际问题，能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识，提高解决问题的能力。
学业要求（第三学段）：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。
能在较复杂的真实情境中选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。
数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。
主题单元学习概述（学习内容及学情分析）
主题单元学习目标
1、在真实的情境中，理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握分数乘法的算理和算法，会计算分数乘整数、小数、分数；能运用乘法运算律进行一些简便运算。
2、使学生经历分数乘法计算方法的探究过程，体会运算的一致性，发展运算能
单元整体教学课时教学流程。
（二）年级（上）册数学第（一）单元教学设计一、单元教学计划：内容名称第一单元（长度单位）教学实间 4本单元教学内容分析通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
与本单元相关的学生特征的分析本单元教学目标1、学生初步经历长度单位形成的过程，知道长度单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重点1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元教学难点1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学策略选择的阐述教学媒体与资源选择二、分课时教学设计：分课时顺序第1课时课时总计 1 教学内容课本第1—3页教学目标1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；2．初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。
教学重点掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。
教学难点建立1厘米的长度概念。
教学准备刻度尺一把，5厘米的纸条，图钉，棱长为1厘米的小正方体，别针，花生。
学具：刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币教学流程⑴教学环节教学内容及教师活动学生活动教学流程（2）教学环节教学内容及教师活动学生活动板书设计分课时顺序第2课时课时总计 2 教学内容课本第4页教学目标1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3．能合作测量出整米长度的物体；4．培养合作能力和动手操作能力教学重点掌握1米的实际长度。
