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生物研究性学习心得体会在过去的几年里，我一直对生物研究充满了热情，并投入了大量的时间和精力来学习和研究这个领域。
通过这些年的学习和实践，我不仅扩展了自己的知识领域，还收获了许多宝贵的经验和教训。
在这篇文章中，我将分享我在生物研究性学习中的心得体会，希望能对正在学习或有兴趣学习生物研究的人有所帮助。
首先，我发现生物研究需要具备坚定的决心和毅力。
生物研究是一个需要长期投入和耐心的过程，很少有一蹴而就的结果。
我曾经遇到过许多挫折和困难，但我始终坚持下来，继续努力。
我相信只要付出了足够的努力，就一定会有回报。
所以，当你在生物研究中遇到困难时，不要轻易放弃，要坚持下去，相信自己的能力和潜力。
其次，合理安排时间和资源是生物研究中至关重要的一环。
生物研究需要大量的时间和资源，包括实验室设备、文献资料、研究经费等。
在我的学习过程中，我将时间和资源的利用最大化，合理规划研究计划和实验流程，以提高工作效率。
同时，我也要求自己学会寻找和利用各种资源，包括图书馆、网络和学术交流平台。
通过充分利用资源，我能够更好地完成研究任务，并提高自己的学习能力。
第三，积极参与学术交流和合作是生物研究中的关键因素。
生物研究是一个团队合作的过程，需要与他人建立良好的合作关系和交流合作。
在我参与的研究项目中，我积极与导师和同事沟通交流，共同解决研究中的问题。
我还参加了一些学术会议和研讨会，与其他研究者分享我的研究成果，并借鉴他人的经验和见解。
通过与他人合作和交流，我不仅提高了自己的学术能力，还拓宽了自己的思路和视野。
此外，克服困难和解决问题的能力也是生物研究的关键能力之一。
在生物研究中，我们经常会遇到一些难题和困难，需要我们思考和解决。
我曾经遇到过许多技术和实验上的问题，但通过自己的努力和寻求他人的帮助，我成功地解决了这些问题，并获得了一些重要的研究结果。
这个过程不仅锻炼了我的解决问题的能力，还增强了我的自信心和成就感。
最后，我发现保持好奇心和创新意识是生物研究的推动力。
参加高考备考研讨会生物学科心得体会——基于生物学科素养的命题研判与教学策略为准确把握2023年高考方向，找准高考的脉搏，有效做好高考复习备考工作，我有幸赴西安参加了由县教育局组织的高考备考研讨会。
聆听了西安交通大学附属中学雷超老师题为《2023高考形势分析暨二轮复习策略研讨》的高考生物备考讲座，西北工业大学附属中学何一老师题为《明方向备策略》的生物二轮备考讲座。
在整个活动中，我进一步了解了高考改革的方向、命题趋势及如何备考的策略，真是获益匪浅。
一、讲座内容何一老师的讲座包括命题趋势研判、情景命题探讨、二轮备考策略三方面内容。
具体如下：第一部分：命题趋势研判。
应该从三方面入手，一是研究国家政策晓方向；二是研究核心素养明方向；三是研究高考试题定方向。
《生物学课程标准》《中国高考评价体系》是对高考的新的方向定位。
高考为什么考？考什么？怎么考？“一核四层四翼”是对高考方向的精准概括。
高考要以立德树人、服务选才，导向教学为核心（一核）；必备知识，关键能力，学科素养，核心价值为考查目标（四层）；基础性，综合性，应用性，创新性为考查要求（四翼）。
教育部2023年高考命题要求：引导学生德智体美劳全面发展，高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
与2021、2022命题趋势比较，2023年“一核四层四翼”政策导向不变，预计试题难度平稳，稳中创新，回归教材，联系生活，立意新颖，注重情境。
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。
认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把备考与高考无缝对接。
这是高考命题组组长段康宁教授对备考提出的建议。
为了教与学都能更加自信、有效、甚至轻松自如地应对高考，就必须深入、系统地研究高考试题。
研究高考试题要做到:一整体研究历年高考试题----找共性；二重点研究近年高考试题----找趋势；三对比研究同类试题----找变化。
中学生物教学研讨会学习心得
在参加中学生物教学研讨会后，我收获了许多关于生物教学的宝贵经验和知识。
以下是我在研讨会中学到的几点心得体会：
1. 多元化的教学方法：在研讨会中，我了解到了许多多元化的生物教学方法。
比如，教师可以运用案例分析法、探究式学习法、讨论式教学等不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极参与。
而不仅仅是传统的讲授式教学方式。
这种多元化的教学方法可以促进学生的思维能力和创造力的发展。
2. 制定合理的教学计划：在研讨会中，我听到了一位经验丰富的老师分享了他的教学计划。
他强调了合理分配时间和内容的重要性。
制定合理的教学计划可以确保教学内容的有机衔接和连贯性，并且能够充分利用教学时间，提高教学效果。
3. 创设良好的学习环境：在研讨会中，我认识到创设良好的学习环境对学生的学习是非常重要的。
一个充满活力和积极氛围的学习环境可以激发学生的学习动力和兴趣，同时也能够提高学生的学习效果和学习成绩。
所以，教师需要注重教室布置、课堂氛围的建立等方面工作，为学生提供良好的学习环境。
4. 与学生建立良好的沟通和互动：在研讨会中，我学到了与学生建立良好的沟通和互动对于教学的重要性。
教师需要尊重学生的思想和意见，及时沟通和交流，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
而不仅仅是单向的传授知识，更加注重与学生的互动，促进学生的主动参与和思考。
总的来说，参加中学生物教学研讨会对我有很大的帮助。
通过与其他教师的交流和分享，我对生物教学的理念和方法有了更深入的了解。
我相信这些心得体会对于我的生物教学会起到积极的指导和促进作用。
高中生物高考备考研讨会心得体会(自己写的）高中生物高考备考研讨会心得体会在校领导的指派下，我有幸参加了河北省高中生物高考备考研讨会。
会议从2011年1月8日上午9点开始至下午4点半结束。
虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了北京师范大学附属实验中学郑仲贤老师的高考生物备考讲座。
使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。
其中郑老师讲解的讲座内容包括四个部分，具体如下：第一部分：07~10年全国高考大纲卷命题趋势的悄然变化一、侧重基础二、突出生命科学的主干三、突出能力四、向新课程理念悄然过度第二部分：高三生物复习的阶段与任务第一阶段：寒假之前核心任务是：扫描、清理每一个知识点，梳理、明确所学内容。
围绕知识的主体展开复习，回答考纲上的知识要点为主。
第二阶段：寒假开始――摸拟考试之前核心任务是：融会贯通，综合应用，感悟方法、提升能力。
围绕方法、能力的主体展开复习，回答考纲上的能力要点为主。
第三部分：高中生物第二阶段的复习策略一、促自省（新发现）――加强对学生自主复习的引导（一）原因：学生会了为目标（二）内容：三维清算 1. 清理教材：精读、读懂 2. 清理问题：查错题 3. 清理思路：写解题要点二、提升解题能力（得要领）――强化课堂教学的指导作用（一）走向清晰――会的不错： 1.设计、提供知识清单 2.基本知识内容检测，系列百题竞赛 3.纠错与跟进，错不过三。
4.易错名词、概念的解读与应用（二）走向综合：设主题、显本质 1. “独立完成（基础）实验”中的方法和技能的综合与应用 2. “验证、探究实验”的考查要点解读与应用 3. 生物工程技术的综合与应用 4. “微生物的培养与生物筛选技术”的应用（三）走向应用：变视角、给思路 1.细胞代谢的解题思路： 2.遗传题的解题思路 3.人体稳态的解题思路第四部分：提升应考能力专题一、高中生物基本名词概念例析专题二、“独立完成实验”中的方法和技能专题三、“验证、探究实验”的考查要点解读与应用专题四、有关遗传变异的实验研究郑老师对知识的融会贯通、娴熟的驾驭能力，很令我钦佩，感觉自己在教学上还有很多欠缺，业务素质有待提高。
第1篇近日，我有幸参加了学校举办的生物教研活动，此次活动主题为“探索生物奥秘，培养创新精神”。
在这次活动中，我深刻体会到了生物教研的重要性，也对生物教学有了新的认识。
以下是我对此次活动的感想。
一、生物教研活动的意义1. 提高教师专业素养生物教研活动为教师提供了一个交流学习的平台，通过听课、评课、研讨等方式，使教师们能够了解最新的生物教学理念、教学方法，提高自身的专业素养。
2. 促进教师成长在教研活动中，教师们可以相互借鉴、取长补短，发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。
这有助于教师们在教学过程中不断成长，提升教学质量。
3. 丰富教学内容教研活动有助于教师们拓展教学思路，挖掘教材中的深度和广度，使教学内容更加丰富、生动，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生创新精神生物教研活动关注学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过活动，学生可以接触到更多生物领域的知识，激发他们的探索欲望。
二、活动中的收获1. 深入了解新课标在教研活动中，我们学习了新课标的相关内容，了解了生物教学的新要求。
这使我对新课标的认识更加深刻，为今后的教学提供了方向。
2. 学习优秀教学经验活动中，我们观摩了多位优秀教师的示范课，学习了他们的教学方法和技巧。
这些经验对我今后的教学有着重要的借鉴意义。
3. 拓展教学思路在研讨环节，教师们针对教学中的问题进行了深入探讨，分享了各自的教学心得。
这使我拓宽了教学思路，为今后的教学提供了更多可能性。
4. 增强团队凝聚力教研活动不仅使教师们相互学习、共同进步，还增强了团队的凝聚力。
在活动中，我们共同为提高生物教学质量而努力，这使我感受到了团队的力量。
三、对生物教学的思考1. 注重基础知识教学在生物教学中，我们要注重基础知识的教学，为学生打好扎实的生物知识基础。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物。
千里之行，始于足下。
202X年高考生物研讨会心得体会首先，我非常荣幸能够参加202X年高考生物研讨会，这次研讨会为我提供了一个与其他同学们交流学习经验的宝贵机会。
在这次研讨会中，我收获颇丰，下面是我个人的心得体会。
首先，这次研讨会让我认识到生物是一门非常有趣的学科。
在与其他同学的互动交流中，我了解到生物不仅仅是死板的知识点和实验操作，更是一门探索生命奥秘的科学。
与其他同学讨论的过程中，我们一起思考生物现象背后的原理和机制，这让我更加深入地理解了生物学的本质。
其次，通过和其他同学们的合作学习，我更加意识到团队合作的重要性。
在小组讨论中，每个人都有机会发表自己的观点和意见，大家能够相互补充和扩展对生物问题的认识。
通过集思广益，我们能够更加全面地理解和掌握生物知识。
这次研讨会让我意识到，在高考备考阶段，要注重与同学们的合作学习，相互帮助和支持，共同进步。
最后，这次研讨会也让我认识到高考生物考试的重点和难点。
通过和其他同学们的交流，我了解到高考生物考试注重对知识的深入理解和应用能力的考察。
在备考过程中，我应该注重对生物概念的理解和运用，同时要加强实验操作的熟悉和分析能力的培养。
只有真正掌握了生物知识，并能够将其灵活运用，才能在高考中取得好成绩。
总之，202X年高考生物研讨会是一次非常有意义的学习交流机会。
通过和其他同学们的互动交流，我对生物学的认识更加深入，同时也意识到了高考生物考试的重点和难点。
我相信这次研讨会对我未来的生物学学习和高考备考都将产生积极的影响。
我会积极将这次研讨会学到的知识和经验应用到实际学习中，争取在高考中取得好成绩。
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州达高三生物教学研讨会学习心得体会
参加州达高三生物教学研讨会，我倍感荣幸和兴奋。
通过这次研讨会，我不仅学到了
许多新的教学方法和理念，还与众多优秀的教师进行了深入的交流和互动，收获颇丰。
首先，研讨会的内容十分丰富和实用。
我学到了很多新的生物教学方法，比如PBL
（问题驱动学习）、多媒体教学、合作学习等。
这些新方法不仅能够增加学生的学习
兴趣，还能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
通过研讨会，我明白了教育应
该关注学生的个性化发展，激发他们的学习潜能，而不仅仅是灌输知识。
其次，我与其他教师的交流和互动也给我带来了很多启示。
在研讨会期间，我们互相
分享了自己的教学经验和方法，互相交流和纠正了自己的不足。
通过听取其他教师的
教学案例，我深刻地认识到不同的教师有不同的风格和方法，每个人都有自己的优势
和亮点。
这让我更加坚定了自己在教学上不断创新和改进的决心。
最后，研讨会还为我提供了一个与同行交流和建立联系的平台。
通过与其他教师的交流，我结识了许多同行，建立了良好的师友关系。
我们互相鼓励和支持，共同成长。
在今后的教学工作中，我将与他们保持联系，共同进步。
总而言之，这次州达高三生物教学研讨会让我受益匪浅。
我不仅学到了许多实用的教
学方法，还与其他教师建立了联系，提高了自己的教学水平。
我相信在今后的教学中，我会将这些学习到的理念和方法付诸实践，为学生的学习带来更多的激情和乐趣。
高中生物教学研讨会学习心得体会 (2)高中生物教学研讨会学习心得体会 (2)精选2篇（一）参加高中生物教学研讨会给我留下了很深的印象，收获颇多。
在与各位优秀的教师交流的过程中，我意识到了自己教学上存在的许多问题，并且从他们身上学到了很多宝贵的经验。
首先，我学到了如何使用多媒体教学资源。
在研讨会上，许多老师分享了自己使用多媒体教具的经验，并展示了一些非常生动、有趣的教学视频。
我意识到，通过使用多媒体教具，可以将抽象的知识具象化，激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
因此，我决定在今后的教学中更加注重多媒体教学资源的使用。
其次，我学到了如何引导学生进行探究学习。
在研讨会上，一位老师分享了她在生物实验课上的教学方法。
她强调了学生自主学习的重要性，并介绍了她通过设计实验、提出问题等方式引导学生进行探究学习的经验。
我深有感触地意识到，探究学习能够培养学生的学习兴趣和探索能力，提高他们的自主学习能力。
因此，我决定在今后的教学中更加注重引导学生进行探究学习。
最后，我学到了如何评价学生的学习情况。
在研讨会上，一位老师分享了她的学科测试和试卷设计经验。
她强调了设计合理的评价方式对于促进学生学习的重要性，并介绍了她在评价方面的一些做法。
我从她的分享中学到了很多评价学生的方法和技巧，这些对于我来说非常有价值。
因此，我决定在今后的教学中更加注重评价学生的学习情况，确保评价的客观性和准确性。
通过参加高中生物教学研讨会，我不仅认识到了自己的不足之处，还学到了很多新的教学方法和技巧。
我相信，通过将这些新的教学理念和方法应用到实际教学中，我将能够提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣，为他们的成长和发展做出更大的贡献。
高中生物教学研讨会学习心得体会 (2)精选2篇（二）参加了高中生物教学研讨会，我深感受益匪浅。
以下是我在研讨会中学习到的一些心得体会。
首先，我了解到了新的生物教学理念。
在研讨会上，专家们强调了学生中心的教学方式。
他们认为教师应该通过启发式教学，激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
作为一名生物教师，我有幸参加了最近举办的一次生物教学研讨会。
这次研讨会不仅让我接触到了最新的生物教学理念和方法，也让我对自身的教学实践进行了深刻的反思。
以下是我对这次研讨会的几点心得体会。
一、更新教育理念，提升教学水平在研讨会上，专家们强调了现代教育理念的重要性。
他们认为，教育不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
作为教师，我们要转变传统的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
1. 教育要以学生为中心。
在教学过程中，我们要关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
2. 教育要注重培养学生的创新能力。
生物学科是一门实验性很强的学科，我们要充分利用实验、探究等教学手段，培养学生的动手能力和创新能力。
通过开展实践活动，让学生在实践中学习、在探索中成长。
3. 教育要关注学生的心理健康。
在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，关心学生的情感需求，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、创新教学方法，提高教学效果研讨会上，专家们介绍了多种创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 翻转课堂。
翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，通过让学生课前自主学习，课堂上进行讨论、探究和实践，使学生在主动学习中获得知识。
这种模式有利于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 项目式学习。
项目式学习是一种以项目为导向的教学方法，通过完成实际项目，让学生在解决问题的过程中掌握知识、提高能力。
这种方法能够培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 探究式学习。
探究式学习是一种以学生为主体，通过发现问题、提出假设、验证假设、得出结论等步骤，让学生在探究过程中主动学习、自主成长。
这种方法有利于培养学生的科学素养和批判性思维。
精细，精致，精品——高考生物复习策略研讨会归来的几点体会在参加了“高考二轮复习研讨会”后，我发现高考还是真抓实干！只有计划周密，安排落实精细，每个细节都精致，才可能培育出精品。
本文重点从研究“考纲”、“考题”、“考生”等方面介绍高考生物复习的“真抓实干”。
一、研究考纲考试说明，调整二轮复习方向一般认为，去年考纲和今年考纲，没有太大的改动。
但是，认真对比《考试说明》，可以有重大发现：2014年《全国新课标理综生物考试说明》与2013年的考试说明相比，有两处变化：（一）修选一《生物技术实践》模块删掉了5个考点（二）必修三《稳态与环境》模块2个考点改变根据以上信息，我们在高考备考时就应该有的放矢：（1）在准备理综30题（选1）和31题（选3）时，针对选1考点减少5个，只剩3个的新情况，对部分考生可以大胆的为其建议只准备选一的复习。
（2）必修部分的两点改变在于能力要求的提高。
教师应该重视学生能力的培养。
二、研究高考真题，做到心中有数（一）研究对比近五年的新课标高考真题，找出高频考点，并对考点进行细化，对不同层次学生量身定做“自助餐”。
1、考点分布及重点细化考点，例如：细化考点这些方法、原理解题。
激素（2）新课标卷的特点：a.书写量小，思维量大。
策略：加强书写练习。
b.主干知识重点考，不避相似考点。
策略：考过的知识点不但不能放松警惕，而且要讲细，讲透，要有适当的拓展。
c.注重基础，强调灵活（“起点高，落点低”、图文转换多）。
策略:设置图表小专题，知识活学活用。
d.注重生物学素养的考查,注重培养。
策略:加大实验方法、实验思想渗透.（二）学科备课组还应研究清楚：哪些考点轮流考、哪些考点重复考、哪些考点变换考，科学的对今年的高考方向，考点命题形式等作出科学预测。
三、重视反馈，研究学情要研究2013年高考云南省各题得分情况（知彼），以及一轮备考的过程中暴露出的问题（知己），通过问卷调查（知己）可以了解到学生存在的共性：（1）教材内容不够熟悉，策略：二轮依然要重视课本。
2021年高考生物研讨会心得体会4篇研讨会，是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在集中场地进行研究、讨论交流的会议。
它对于制定政策、发展战略、方法措施都有巨大作用。
下面是小编带来的有关2021年高考生物研讨会心得体会，希望大家喜欢#2021年高考生物研讨会心得体会1#3月23日，在学校教研中心的安排下，我代表高三生物备课组赴石河子参加2019年新疆高考研讨会，在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。
两位授课专家均为经验丰富的一线教师，所讲内容贴近课堂教学实际，紧扣考纲，对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。
在上午的讲座中，来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化，为我们进行了详细的解读和细致的指导，主要内容有：一、研究考试大纲，把握备考方向张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。
按照2018年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。
新时代的`高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。
“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。
其中，高考考察的“四层内容”包括：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。
原则是：适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。
张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。
内容细致详实，没有冗余，对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。
随后，张老师又为我们分析了2019年考纲中发生变化的内容，包括:考纲的考核目标中增加了一段文字。
增加的文字表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。
高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。
考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分，表现为一变一增加。
选修一中增加了：“5-2酶的应用”。
包括：酶活力测定的一般方法;酶在食品制造和洗涤等方面的应用;制备和应用固相化酶。
另外，增加了蛋白质的提取和分离。
考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。
题型示例中增加2018全国卷2,3题、2018全国卷1,3题和2018海南卷，30题。
二、研究高考试题，明确考试内容张老师用图表的方式为我们详细呈现了2014-2018年高考试题的考点分布，总结了近年来的高考命题原则和考题特点，然后为我们提供了一系列可操作性很强的复习指导意见。
通过2018年的高考阅卷质量分析大数据，让我们了解了学生失分情况和原因，这让我们后期复习过程中对学生的训练重点有了明确方向。
三、研究教与学，提高备考效率张老师通过图片、数据等为我们他们学校高三的复习计划和策略方法，包括三轮复习计划的内容和时间安排，每个阶段的课堂教学安排、测试考试安排、专题复习内容和措施方法等。
我们将在备课组活动中对以上内容进行交流和探讨，并制定我们自己的有效复习计划。
下午的学习是自治区一模命题组的庄为民老师为我们授课。
庄老师首先为我们分析解读了《新疆2019年普通高考第一次适应性考试生物试题分析及考试数据分析》，并针对数据为我们提出了复习建议: 建立良好的师—师—生—家长关系。
珍惜每次考试。
1、分层次纠错，及时检查，及时批改;2、及时统计成绩，注意表扬与鼓励;3、及时讲解4、及时利用试题对核心概念进行深入复习;5、及时利用试题形成专题。
合理规化，建立“大单元”思想。
1.高考时达到的目标：2.系统准确的记忆;3.基本技巧的全面掌握;4.适应高考试题针对以上内容，庄老师又为我们总结和分享了实验中学的经验，主要包括：1.怎样检查学生达到高考要求?2.默写;3.判断题;4.高考题自测 5.要完成的任务：思维导图+填空+答案;判断题编写;近年高考试题归类。
通过本次学习，我们将在后期的备课组活动中认真研读考纲和教材，探讨复习计划、课堂教学内容的安排和方法策略的调整，做一个研究型教师，带领学生在高考中取得理想的成绩!#2021年高考生物研讨会心得体会2#在校领导的指派下，我有幸参加了河北省高中生物高考备考研讨会。
会议从2011年1月8日上午9点开始至下午4点半结束。
虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了北京师范大学附属实验中学郑仲贤老师的高考生物备考讲座。
使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。
其中郑老师讲解的讲座内容包括四个部分，具体如下：第一部分：07~10年全国高考大纲卷命题趋势的悄然变化一、侧重基础二、突出生命科学的主干三、突出能力四、向新课程理念悄然过度第二部分：高三生物复习的阶段与任务第一阶段：寒假之前核心任务是：扫描、清理每一个知识点，梳理、明确所学内容。
围绕知识的主体展开复习，回答考纲上的知识要点为主。
第二阶段：寒假开始——摸拟考试之前核心任务是：融会贯通，综合应用，感悟方法、提升能力。
围绕方法、能力的主体展开复习，回答考纲上的能力要点为主。
第三部分：高中生物第二阶段的复习策略一、促自省——加强对学生自主复习的引导原因：学生会了为目标内容：三维清算 1.清理教材：精读、读懂2.清理问题：查错题3.清理思路：写解题要点二、提升解题能力——强化课堂教学的`指导作用走向清晰——会的不错：1.设计、提供知识清单2.基本知识内容检测，系列百题竞赛3.纠错与跟进，错不过三。
4.易错名词、概念的解读与应用走向综合：设主题、显本质1.“独立完成实验”中的方法和技能的综合与应用2.“验证、探究实验”的考查要点解读与应用3.生物工程技术的综合与应用4.“微生物的培养与生物筛选技术”的应用走向应用：变视角、给思路1.细胞代谢的解题思路：2.遗传题的解题思路3.人体稳态的解题思路第四部分：提升应考能力专题一、高中生物基本名词概念例析专题二、“独立完成实验”中的方法和技能专题三、“验证、探究实验”的考查要点解读与应用专题四、有关遗传变异的实验研究郑老师对知识的融会贯通、娴熟的驾驭能力，很令我钦佩，感觉自己在教学上还有很多欠缺，业务素质有待提高。
通过一天时间的学习，收获了进行实验专题复习的有效策略：一、分析教材中的经典实验。
要吃透课本知识中的经典实验——教材中的生命科学史：如“酶的发现”、“光合作用的发现史”、“DNA是遗传物质”等，它们蕴含了生物学的科学思想和科学方法，教师引导学生通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养实验设计的能力。
教学过程绝对是教师功力的体现，要求教师对知识有深层的研究和理解。
二、分析练习中的典型题。
三、概括问答技巧1.实验设计考查要点?问题——假设——课题——预期结果——设计方案——实施方案——实验结果——结果分析——结论。
2.变量?识别与确定?自变量唯一性：决定分组操作?取值范围?足够、呈梯度分布因变量：检测：指标?方法?析绘数据表：列?行?首列?↓识绘图：横坐标?纵?多线?无关变量：排除方法?预处理、初测值等量、同质操作一致设置对照组3.实验评价?关于实验评价题从以下角度去分析：实验设计原则：单一变量对照实验平行重复变量控制：总之，通过本次学习使我深深的体会到做为一名高三教师，不仅要教学生如何系统全面的学习知识，同时还要掌握在考试中的一些解题和得分技巧，生物学的教学要重视学生的能力培养，从而应对高考对提高能力培养的考查。
#2021年高考生物研讨会心得体会3#一、学科核心素养在高考试卷中的体现及高考生物试卷的主要变化与特点高考试题充分体现生物学科素养，同时更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。
整体看来，试题特点如下：1、试题命制标新立异，不落俗套。
选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。
生物学科素养的考查在近些年的高考试题中体现的尤为明显。
2、层次清晰，区分度较好。
通过比较2017年全国1卷29题和2018年的试题可以看出2018年的试题区分度较高。
选择题较易，得分率应该较高;但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。
3、选修部分考纲和考试说明发生了重大变化。
选修一增加了专题四酶的研究和应用以及专题五中血红蛋白的提取和分离，所以要特别注意。
选修三除了五个专题以外还包括学修一中DNA的粗提取和分离及专题五中PcR技术。
本次调整的目的在于学生无论选择选修一还是选修三，这部分的高考分数不至于差别过大。
4、弱化记忆、强化能力。
从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。
学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。
5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机能够用理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。
6.分析近三年全国1卷的试题内容的分布发现，2018年的试卷在必修一、二、三中的比例合理，回归理性，确保分子与细胞的基础性。
而顶尖学生的区分在必修二的遗传与进化。
二.从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是：1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。
在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。
复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。
2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。
每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。
如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。
用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。
3、加强实验和以实验为背景的试题训练。
近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。
实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性;从验证性实验的考查向探索性实验方向发展;常规的实验考查和研究性课题实验同样重要;全新的知识背景材料不忽视课本的经典实验取材。
