中华书局新课标初中历史八年级下册《建设成就》优质课教学设计_1

第10课建设成就【教学目标】：1、识记社会主义建设事业开始后，我国在工业、交通、科技等方面取得的巨大成就。

2、掌握社会主义建设中先进人物的事迹，学习他们的爱国主义精神和无私奉献的精神。

3、理解探索社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，即使出现了严重失误，因为党和人民的艰苦努力，仍然取得巨大成就。

【教学重难点】：重点：社会主义建设事业开始后，我国在工业、交通、科技等方面取得的巨大成就难点：探索社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，即使出现了严重失误，因为党和人民的艰苦努力，仍然取得巨大成就。

【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课：社会主义过渡时期（1949年—1956年）•完成三大改造，确立了社会主义制度；•完成一五计划，奠定社会主义工业化的基础；•建成了鞍钢、南昌飞机场、长春一汽、武汉长江大桥等一系列重点工程；二、自主学习，梳理知识：学生对照自学导航，阅读课本分组完成知识点整理。

1、建设成就：工业有＿＿＿＿＿＿两大钢铁基地，＿＿＿＿＿＿油田，到1965年，我国实现了原油和石油产品的全部自给。

2、新兴的＿＿＿＿＿＿＿＿＿从无到有地发展起来。

3、交通方面有。

（三兰铁路）4、社会主义建设的模范人物有：“铁人”＿＿＿；“两弹元勋”＿＿＿＿；“解放军的好战士”＿＿＿。

“人民的好干部”县委书记的榜样＿＿＿；三、学生分组展示自学成果：探究点：建设成就1.巨大成就钢(万吨)煤(亿吨)原油(万吨)电(亿度)我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础2、社会主义探索时期（1956年—1966年）•召开了中共八大，准确提出了我国社会的主要矛盾和主要任务；•1964年，我国第一颗原子弹研制成功；•建成了大庆、胜利和大港油田，1965年，实现了原油和石油全部自给；•1965年，我国首先完成了人工合成牛胰岛素；•我国初步建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的基础3、文化大革命时期（1966年—1976年）•1967年，我国成功研制了第一颗氢弹；•1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星；•1973年，我国首次培育成了籼型杂交水稻；•1971年，中国恢复在联合国的合法席位；•1972年，中美关系走向正常化。

单元主题教学之《中国社会主义道路的探索》教学设计【教材分析】本单元分为四节，主要包括20世纪50年代至70年代社会主义建设在探索中曲折发展。

本专题主要要把握一条主线和两个时期。

一条主线是中国特色社会主义建设道路的探索。

两个时期：一是从新民主主义社会向社会主义社会转变和社会主义建设的曲折历程。

教材欠缺对对社会主义建设中的经验教训表述不到位，这些都需要通过导学案和课堂教学引导学生把握。

【中考要求】本专题内容属于中考考查的重点和热点，年年都有考查，题量和分值也很大。

从考查的题型来看，既有选择题，也有材料解析题，特别是材料解析题，往往纵向或横向联系，考查学生综合分析问题的水平；从考查的内容来看，主要知识点有：“一五”计划成就、第一部宪法、生产资料所有制变化、中共八大，大跃进、人民公社化、文化大革命。

【学情分析】教材内容理论性较强，需要理解的知识和概念较多；琐碎的知识较多，学生缺乏对教材内在关系（线索）的整体把握；本专题和现实有紧密联系，学生对这类知识的了解仅限于表面，缺乏理性理解。

【教学方法】教学方法主要采用图示法、史料解读、联系对比等。

【导学设计】教师播放歌曲《我们走在大路上》，学生欣赏歌曲。

教师：用时间轴引入本课，为了更好的实行社会主义建设，我们党都做了那些工作？导入新课。

【复习过程】一、明确学习要求：注意知识之间的联系，整体线索；利用数轴及抛物线，从历史时期（时间段）及主要发展特征或大事来实行梳理。

二、梳理知识体系，梳理第二单元即“中国社会主义建设的道路探索”的主要知识线索和结构，形成自己独特的知识之“树干”及学习路线图。

（学生课下完成学案）三、合作探究：1、实行适合中国国情的社会主义建设道路探索有哪些有利、不利条件？2、建设社会主义道路探索历程特征：3、建设社会主义道路探索为什么会在曲折中发展？4、社会主义道路探索时期，为领导社会主义建设积累了那些丰富经验？四、中考解读：（投影材料题）引导学生综合分析和概括20世纪50——70年代社会主义建设在探索中曲折发展的经验教训，达到以史鉴今的目的，培养学生的五种水平。

第6课艰辛探索与建设成就林彪反革命集团（1971年被粉碎）；江青反革命集团（1976年被粉碎，标志着文革结束）。

6.这一时期的英雄模范：大庆石油工人“铁人”王进喜，党的好干部焦裕禄，解放军好战士雷锋。

教授新课目标导学一：在探索中曲折前进(一)中共八大——良好的开端1．图片展示：中共八大纪念邮票2．教师讲述：中共八大的基本情况1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。

(二)“大跃进”和人民公社化运动1．总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进通过问题让学生更加的专注，通过1. 20世纪60年代，王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物作出的共同贡献是( D )A.推进了工业化的实现B.改变了农业落后的面貌C.实现了科教兴国的梦想D.弘扬了艰苦创业、无私奉献的精神【板书设计】。

第10课建设成就和英模风范一、学习目标1、记住社会主义建设中的建设成就及文革中的科技成就。

2、记住铁人王进喜、两弹元勋邓稼先、人民的好干部焦裕禄的先进事迹及他们的可贵精神。

3、把他们的可贵品质应用在我们的学习和生活中。

二、重点难点：重点：1、社会主义建设中的建设成就及文革中的科技成就。

2、铁人王进喜、毛主席的好战士雷锋、两弹元勋邓稼先、人民的好干部焦裕禄的先进事迹及他们的可贵精神。

难点：把他们的可贵品质应用在我们的学习和生活中。

学法指导：可看一些相关的影视资料加深对本课的了解。

三、课前案1、1960年4月，＿＿＿＿＿第一口油井开钻。

第一口油井打好后，＿＿＿＿＿＿＿的腿被砸伤。

第二口油井发生井喷时，＿＿＿＿＿＿扔掉双拐，纵身跳入泥浆池，在他的带动下，队友们纷纷跳了进去。

他的这种＿＿＿＿＿＿的精神，被誉为“＿＿＿＿＿”精神。

2、1959年，＿＿＿＿＿＿受命担任原子弹的理论设计负责人。

1964年，他参与设计制造的我国第一颗＿＿＿＿＿爆炸成功。

接着他又和于敏等人投入对＿＿＿＿＿＿的研究，创造了世界上最快的速度。

3、1999年国庆50周年前夕，中共中央、国务院、中央军委追授他金质“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”功勋奖章。

他的这种热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的精神，是“＿＿＿＿＿＿＿＿精神”的生动体现。

4、1966年2月，《人民日报》发表长篇通讯《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——焦裕禄》，全面介绍焦裕禄的事迹，随后，全国掀起学习他热潮。

焦裕禄被誉为＿＿＿＿＿＿＿＿的好榜样、＿＿＿＿的好干部。

四、课中案（一）学习研讨1、通过本课的学习，请举出社会主义建设中的建设成就及文革中的科技成就。

2、班级打算举办一次“走近创业时代的先进模范”活动课，请你参与其中，完成下列问题。

（1）举出四位创业时代的先进模范人物。

他们有哪些事迹？（2）作为新时代的中学生我们应该怎样向这些先进模范人物学习？（二）达标检测1、为我国核武器研制事业做出重大贡献，被誉为“两弹元勋”的是（）A、王进喜B、雷锋C、邓稼先D、候德榜2、20世纪60年代，带病坚持工作，率领兰考人民艰苦奋斗，被人民称颂为“人民好干部”是A、邓稼先B、焦裕禄C、雷锋D、王进喜3、大庆石油工人王进喜代表的精神被称为“铁人”精神。

第10课建设成就和英模风范(中华书局版八年级下册)一、教学目标：1、了解全面社会主义建设时期我国取得的建设成就；掌握铁人王进喜的先进事迹及“铁人”精神,掌握两弹元勋邓稼先的先进事迹及“两弹一星精神”,掌握人民的好干部焦裕禄的先进事迹。

2、通过对先进人物事迹的了解,引导学生学习在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的榜样。

二、教学重难点：重点：掌握十年建设的成就；了解王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的事迹。

难点：如何学习王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的伟大精神。

二、教学过程：（一）导入新课教师用多媒体出示焦裕禄、王进喜、雷锋和邓稼先照片，提问：“同学们，你们知道这些人是谁吗？知道他们的故事吗？”同学们讨论回答后，教师说：“通过本课的学习，同学们就知道他们感人的故事了”。

（问题导入）（二）讲授新课：1、首先学习1949至1976年的三个阶段：（1）.社会主义过渡时期：1949年10月1日中华人民共和国的成立至1956年底三大改造的完成；（2）.全面建设社会主义时期：1956年中共八大的召开至1966年“文化大革命的发动；（3）、“文化大革命”时期：1966年至1976年。

1、建设成就<1>、十年建设时期的成就(1)全面建设社会主义开始后，中国人民在中国共产党的领导下，以高昂的热情投入社会主义建设事业，艰苦奋斗，克服重重困难，取得巨大成就。

请同学们阅读课本54页第二自然段，回答我国全面建设社会主义时期在工业、交通和科技方面取得了哪些建设成就？（学生自己阅读课本，并勾画出重点知识点）(2)让学生回答我国全面建设社会主义时期在工业、交通和科技方面分别取得了哪些建设成就？(3)教师实行总结：归纳十年建设时期的成就有：工业方面：建成了武汉、包头两大钢铁基地；建设了大庆油田、胜利油田和大港油田，到1965年，我国实现了原油和石油产品的全部自给；工业布局有了明显改善；新兴电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。

部编版八年级下册历史第6课《艰辛探索与建设成就》教案教案课程名称：历史课程级别：八年级下册课程主题：艰辛探索与建设成就授课时间：2课时授课方式：讲授、讨论、实践教学目标：1. 了解中国建国初期的艰辛探索与建设成就。

2. 掌握新中国成立后的重大政治事件。

3. 能够分析新中国不同历史阶段的特点。

4. 培养学生的思考能力和分析能力。

重点难点：重点：中国建国初期的艰辛探索与建设成就。

难点：如何进行思考和分析。

教学过程：第一课时：一、讲授（30分钟）1. 介绍新中国成立后的重大政治事件。

2. 介绍中国建国初期的艰辛探索与建设成就。

3. 分析新中国不同历史阶段的特点。

4. 总结教学目标。

二、实践（40分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组选择一位新中国的领袖，进行相关信息的收集。

2. 设计展示方式，让小组展示其所选领袖的特点。

第二课时：一、讲授（20分钟）1. 比较新中国建国初期和社会主义革命时期的不同之处。

2. 总结中国历史的发展和演变。

二、讨论（30分钟）1. 分组讨论，让每组就新中国不同历史阶段的特点展开讨论。

2. 分享不同的观点和看法，并进行相关的解释和探讨。

三、实践（30分钟）1.设计探究活动，让学生通过分析新中国不同历史阶段的特点，总结出其与人民群众的关系。

2.引导学生应用相关的历史知识，理解中国历史的动态变化。

教师反思：本课是关于中国建国初期艰辛探索与建设成就的历史课程。

本课程的教学目标是使学生了解中国建国初期的历史背景，掌握新中国成立后的重大政治事件和分析新中国不同历史阶段的特点，以培养学生的思考能力和分析能力。

我在教学中采用了讲授、讨论和实践等教学方法，使学生能够更好地理解和记忆相关知识，并能够通过分析来发现历史的发展和演变。

在教学过程中，学生通过分析不同历史阶段的特点，能够理解中国历史的动态变化。

此外，学生对历史事件的了解和理解也得到了加深，并能更好地应用到实践中。

同时，学生在讨论中也能够更好地分享各自的看法和观点，并在教师的引导下探究更深层次的历史问题。

部编人教八下历史2.6艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析部编人教八下历史第2.6课《艰辛探索与建设成就》主要讲述了新中国成立后，党和人民在探索社会主义道路过程中所经历的艰辛，以及在不同时期取得的建设成就。

本节课内容较为丰富，涵盖了多个方面的知识点，如土地改革、工业化建设、科技教育成就等。

通过对本节课的学习，学生可以更深入地了解新中国的发展历程，认识到社会主义事业的伟大性和复杂性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史背景有一定的了解。

但在本节课所涉及的具体知识点上，学生可能存在一定的知识盲点。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入探讨、理解新中国的发展历程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，党和人民在探索社会主义道路过程中所经历的艰辛；掌握不同时期我国在土地改革、工业化建设、科技教育等方面取得的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，党和人民在探索社会主义道路过程中的艰辛；不同时期我国在土地改革、工业化建设、科技教育等方面取得的成就。

2.教学难点：理解新中国成立后，我国在各个领域取得成就的原因和背景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史图片、视频等，引导学生身临其境地感受新中国成立后所经历的艰辛。

2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析我国在土地改革、工业化建设、科技教育等方面取得的成就。

3.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作与沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，梳理知识点，设计教学环节；收集相关历史图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾新中国成立初期面临的困境，激发学生的学习兴趣。

人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

教材内容主要包括：社会主义建设的良好开局、大跃进和人民公社化运动、改革开放以及现代化建设的成就。

通过本课的学习，学生将了解我国社会主义建设的历史进程，认识到我国在探索和建设中取得的辉煌成就。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。

但学生在分析历史问题时，往往容易片面看待，不能全面客观地评价历史事件。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，培养学生的辩证思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的艰辛探索过程，掌握我国在建设过程中取得的重大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及取得的重大成就。

2.教学难点：如何引导学生客观评价我国在社会主义建设过程中的失误，以及如何认识改革开放的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受我国社会主义建设的历程。

2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行分析讨论。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学案例。

2.学生准备：预习教材内容，了解我国社会主义建设的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放我国社会主义建设时期的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对我国社会主义建设的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示我国社会主义建设的历程，包括取得的成就和遇到的困难。

部编八下历史2.6艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第2.6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索和取得的伟大成就。

本节课教材内容丰富，通过图文并茂的方式，展示了我国在政治、经济、科技、文化等方面取得的辉煌成就，让学生感受到社会主义制度的优越性和生命力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史背景有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对一些具体的历史事件和成就的内在联系产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析教材内容，理清历史发展脉络，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，掌握我国在政治、经济、科技、文化等方面取得的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义制度的认同感，增强学生的国家荣誉感和自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在政治、经济、科技、文化等方面取得的伟大成就。

2.难点：艰辛探索与建设成就之间的内在联系，以及社会主义制度的优越性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境地感受新中国成立后的历史变迁。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究，提高学生的历史思维能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。

4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，进行分析，使学生深入了解新中国成立后的发展历程。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史教材。

2.辅助材料：历史图片、视频、PPT等。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

部编八下历史第6课艰辛探索和建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第6课《艰辛探索和建设成就》主要讲述了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。

本节课内容涵盖了我国社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件，旨在让学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识社会主义建设的复杂性和艰巨性，从而培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国新主义革命的历程，对新中国成立后的历史背景有一定的认识。

但学生对社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件的了解相对较为模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化对这些历史事件的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设道路的探索，掌握大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设道路的探索，大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。

2.教学难点：社会主义建设道路的探索过程中，我国所经历的曲折和挫折，以及取得的成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生、发展。

2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解历史。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神，提高分析历史问题的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

部编版初中历史八年级下册第二单元《第6课艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析部编版初中历史八年级下册第二单元《第6课艰辛探索与建设成就》主要讲述了新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索和取得的巨大成就。

本课内容涉及社会主义建设总路线的提出、大跃进、人民公社化运动、三年经济困难以及改革开放等重要历史事件。

通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识到社会主义制度的优越性，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的一些重大历史事件有所了解。

但对于社会主义建设道路的艰辛探索和取得的成就，以及其中的教训，还需进一步深入学习。

学生在学习过程中，应能够结合已学知识，分析评价历史事件，形成正确的历史观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解社会主义建设总路线的提出、大跃进、人民公社化运动、三年经济困难以及改革开放等历史事件，认识我国社会主义建设的艰辛探索和取得的巨大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析评价历史事件，培养史论结合的能力。

3.情感态度与价值观：认识社会主义制度的优越性，增强民族自豪感，坚定中国特色社会主义道路的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：社会主义建设总路线的提出、大跃进、人民公社化运动、三年经济困难以及改革开放等历史事件。

2.教学难点：社会主义建设道路的艰辛探索和取得的成就，以及其中的教训。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。

3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

4.史论结合法：在分析历史事件时，既要注重史实的掌握，又要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论进行评价。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解基本历史事件，准备课堂讨论。

部编八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第6课《艰辛探索与建设成就》讲述了新中国成立后，党和人民在探索社会主义建设道路过程中所经历的艰辛和取得的成就。

本节课的主要内容有：社会主义建设道路的探索、大跃进、人民公社化运动、文化大革命等。

通过本节课的学习，使学生了解新中国在社会主义建设过程中所取得的成就，认识社会主义建设道路的曲折性，培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对一些历史事件的理解和认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深入了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就，认识社会主义建设道路的曲折性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

2.教学难点：社会主义建设道路的曲折性，以及对历史事件的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

2.合作探究：分组讨论，引导学生深入分析历史事件，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更加深入地理解社会主义建设道路的曲折性。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史第6课《艰辛探索与建设成就》。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，以便于教学演示。

3.历史资料：收集与本节课相关的历史资料，用于案例分析和拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍新中国成立后，党和人民在探索社会主义建设道路过程中所经历的艰辛和取得的成就，引发学生的兴趣，引导学生思考本节课的主题。

部编人教八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是八年级下册历史课程的第六课。

本课主要内容是探讨新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

教材通过图文并茂的方式，展示了我国在国民经济恢复、社会主义建设、改革开放等不同时期所取得的突出成就。

教材内容丰富，既注重历史事实的阐述，也强调对学生的思想教育。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景以及国民经济恢复时期的情况。

他们对我国社会主义建设的基本路线、主要成就有一定的认识。

但学生对我国社会主义建设过程中的艰辛探索以及取得的伟大建设成就的细节了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，增强学生的国家认同感和自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.教学难点：如何引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，理解其中的艰辛与成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解我国社会主义建设的历史过程。

六. 教学准备1.教材：八年级下册历史教材。

2.教辅资料：相关历史图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾之前学过的内容，为新课的学习营造情境。

《建设成就和英模风范》教学设计一、导学目标(心向蓝天)1、知识与水平,掌握全面社会主义时期我国取得的建设成就；了解铁人王进喜等英模的先进事迹，掌握铁人王进喜等英模的先进事迹精神。

2、情感态度与价值观,通过对先进人物事迹的了解,引导学生学习在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的榜样。

重难点：王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的伟大精神。

3、过程与方法,学生自主收集相关材料并与同学们分享,多媒体展示相关图片及视频,让学生对于模范人物有更生动更具体的理解。

教学安排：一个课时第10课建设成就和英模风范1、导入新课：我党在社会主义道路探索出现哪些失误？（大跃进，人民公社化运动、文化大革命等）造成怎么样的后果？（社会主义建设遭到破坏）但是，在十年社会主义建设时期和文化大革命时期，我国也取得了很多成就，出现了很多英雄模范人物。

设计意图：通过提问的方式引导学生复习所学知识，达到温故而知新的作用，并引入新课。

二、自学质疑（雏鹰展翅）1、完成练习册课前自主预习部分。

2、把有疑问的地方用红笔勾画下来。

设计意图：让学生基本了解本节课的知识结构，提出自己的疑问。

活动一：建设成就（自主归纳）请同学们看阅读教材自主归纳全面建设社会主义时期的成就：工业方面：建成武汉、包头两大钢铁基地；建设大庆油田、胜利油田和大港油田，到到1965年我国实现了原油和石油产品的全部自给。

从无到有的新兴工业：电子工业、原子能工业、航天工业。

交通方面修建了兰新、兰青、包兰铁路；科技方面我国首先完成了人工合成结晶牛胰岛素，在世界上居于领先地位。

.文化大革命时期的科技成就：①1967年6月，我国成功的爆炸了第一颗氢弹。

②1970年4月，成功发射了第一颗人造地球卫星。

1973年，在世界上首次培育成功强优势的籼型杂交水稻。

多媒体展示相关成就设计意图：本部分内容比较简单，学生自己归纳，培养学生自主学习的水平。

三、互助探究（群鹰飞翔）先用多媒体播放王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄事迹视频。

阳光课堂教学案【学习目标】1、掌握我国社会主义的建设成就。

2、了解王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物艰苦创业，全心全意为人民服务的事迹。

【学习重点】我国社会主义建设的主要成就：王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的主要事迹。

【学习难点】如何学习王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的伟大精神一、课堂前置1、导入新课20世纪五六十年代，是我国创业的时代。

中国人民意气风发，斗志昂扬，从人民中间涌现出了很多英雄，他们自力更生，艰苦奋斗、奋发图强的精神，成为中华民族前进和发展历程中的宝贵财富。

王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等这些英雄人物告诉我们，欲振兴中华，只有全力拼搏。

这些创业年代的英雄，代表着我们时代的精神。

今天就让我们走近这些英雄和他们对话。

2、完成课前自主预习部分（5分钟）二、小组交流1、在全面建设社会主义时期，我国在工业方面、交通方面和科技方面各取得哪些成就？2、阐述我国在“文化大革命”时期，取得的科技成就有哪些？3、议一议：请简要概括一下什么是“铁人”精神。

4、说说邓稼先同志最值得你学习的有哪些地方?5、你认为焦裕禄、雷锋精神在哪些方面堪称榜样？最值得学习的是什么?三、分享表达1、在那些日子里，身患重病也顾不得到医院去看；钻井砸伤了脚，他拐着双拐指挥；油井发生井喷，他奋不顾身跳进泥浆池，用身体搅拌重晶石粉，被人们誉为“铁人”。

( )A、王进喜B、李四光C、张仲民D、王启明2、踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。

蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。

这首诗是张爱萍将军赞颂“两弹元勋”而创作的。

( )A、钱三强B、钱学森C、邓稼先D、奥本海默3、兰考有民谣，盛赞好书记，故道黄河东流去，留下一片黄沙地。

党为了咱除“三害”，派来了好书记……大雁展翅往北飞，捎信带给毛主席。

盐碱地长出了好庄稼……你永远活在俺心里。

( )A、孔繁森B、焦裕禄C、郑培民D、雍宗满4、在60年代，人们流传着一句话：“出差一千里，好事做了一火车。