评课用语3篇精选(最新)

教师评课用语教师评课用语（1-40例）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、有"创新"和"创意"，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。

评课用语优缺点及建议3篇1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练加以温巩固，从而夯实基础知识;2)建议：①分析讲授题目时要注意思惟的分散，要注意训练学生的思惟，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情形，调动学生研究积极性，增进师生互动，活跃课堂气氛。

听、评课评语21)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆引诱，创设情形：引发学生思惟，增进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“3 维目标”;2)教学进程逻辑性较强，教学思路严谨，作为1名师来讲教学基本功较扎实;3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加1些难度，更好训练学生的思惟;③备课要斟酌多种因素，上课要灵活(遇到例，可让学生讨论)。

听、评课评语31)引课能跟生活实践相联合，引发学生讨论，激起学生研究兴趣并培养学生合作精神;2)能创设例情形，引发学生思考讨论，增进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思惟能力;3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“3维目标”;4)这是1节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这1点上老师还应加强;5)较成功的1节课。

评课用语优缺点及建议1.授课老师思路清晰语言流畅安排公道效果良好。

给我的感受是备课充分讲授精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效力的前途，在某种意义上来讲，就在于真正发挥学生的主观能动性。

由于学生在课堂上除接受知识，还带着本身的情感。

动机需要等1并投入了课堂，他们是1个个活生生的个体。

在课堂上，他们除与教师交往之外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂研究远不只是研究知识，还有提高自己的能力研究审美情操培养个性等。

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们语文组的教研活动评课环节，旨在通过集思广益、交流互动，进一步提升我们的教学水平和教学质量。

下面，我将结合本次教研活动的具体情况，对各位老师的授课进行评课。

一、课堂整体评价1. 教学目标明确本次教研活动中，各位老师都能根据课程标准和学情，明确教学目标，使学生在课堂上能够有针对性地学习。

2. 教学内容丰富各位老师在授课过程中，不仅注重知识传授，还关注学生的情感体验，教学内容丰富，贴近学生生活。

3. 教学方法多样在教学方法上，各位老师运用了多种教学手段，如小组合作、讨论、展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

4. 课堂气氛活跃各位老师都能营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使课堂充满活力。

二、具体授课评价1. 张老师授课张老师在授课过程中，注重引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式，让学生在思考中学习。

同时，张老师善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象。

在课堂小结时，张老师能够总结本节课的重点难点，帮助学生巩固知识。

2. 李老师授课李老师在教学过程中，注重培养学生的阅读能力。

通过设置阅读任务，让学生在阅读中学会筛选信息、归纳总结。

此外，李老师还注重培养学生的写作能力，通过课堂写作练习，提高学生的写作水平。

3. 王老师授课王老师在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力。

通过课堂讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高语言表达能力。

同时，王老师善于运用情境教学法，使学生在真实情境中学习，提高课堂效果。

4. 刘老师授课刘老师在授课过程中，注重培养学生的审美情趣。

通过赏析课文中的优美语句，引导学生感受文学之美。

同时，刘老师还注重培养学生的批判性思维，通过引导学生对课文内容进行评价，提高学生的思维能力。

三、改进建议1. 进一步加强课堂管理，确保课堂纪律。

2. 注重学生的个体差异，因材施教。

3. 提高课堂提问质量，引导学生深入思考。

4. 加强教学反思，不断改进教学方法。

第1篇一、引言在教师专业发展的道路上，教研活动是提升教师教育教学水平的重要途径。

评课是教研活动中的重要环节，它有助于教师发现自身教学中的不足，借鉴他人的优秀经验，从而不断提高教育教学质量。

以下是一篇关于教研活动评课的用语，供各位教师参考。

二、正文一、肯定优点，激发教师信心1. 在这节课中，教师的教学设计非常巧妙，教学目标明确，课堂结构紧凑，环节过渡自然，体现了教师对教材的深入理解和把握。

2. 教师在教学过程中，注重启发学生的思维，引导学生主动参与课堂，充分调动了学生的学习积极性。

3. 教师的课堂语言生动形象，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。

4. 教师善于运用多媒体技术，使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习效率。

5. 教师注重培养学生的合作意识和创新能力，通过小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中成长。

二、指出不足，引导教师反思1. 在教学过程中，教师对教材的处理不够深入，部分教学内容未能充分挖掘，导致学生掌握不牢固。

2. 教师在课堂提问时，问题过于简单，未能有效激发学生的思考，导致课堂氛围略显沉闷。

3. 教师在课堂管理方面，对学生的纪律要求不够严格，部分学生存在走神、说话等现象，影响了课堂效果。

4. 教师在课堂教学中，对学生的评价过于单一，未能充分关注学生的个体差异，导致部分学生自信心不足。

5. 教师在课后反思方面，对教学过程中的不足之处总结不够全面，未能有效提高自身教育教学水平。

三、提出建议，助力教师成长1. 教师在备课时，要深入研究教材，充分挖掘教材中的重点、难点，确保教学内容充实、有深度。

2. 教师在课堂提问时，要注重问题设计的层次性，既要关注学生的基础知识，又要引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

3. 教师在课堂管理方面，要严格要求学生，注重培养学生的自律意识，营造良好的课堂氛围。

4. 教师在评价学生时，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的自信心。

第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家评课。

首先，我要感谢各位老师为我们呈现了这样一场精彩的初中语文教学活动。

接下来，我将从以下几个方面对本次课堂教学进行评价。

一、教学目标的达成本次课堂教学目标明确，教师能够围绕教学目标进行教学设计，使学生在课堂上充分参与到教学活动中。

具体表现在以下几个方面：1. 知识目标：教师通过讲解、提问等方式，使学生掌握了本节课的基础知识，如生字词、文章内容、文学常识等。

2. 能力目标：教师在课堂教学中注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等，使学生能够在实际生活中运用所学知识。

3. 情感目标：教师通过创设情境、激发兴趣，使学生在学习过程中产生共鸣，培养学生的爱国情怀、人文素养等。

二、教学内容的处理1. 教材内容的整合：教师能够根据教材内容，合理取舍，将教材中的知识点进行整合，使教学内容更加丰富、生动。

2. 课外知识的拓展：教师能够结合教材内容，适当拓展课外知识，丰富学生的视野，提高学生的综合素质。

3. 重视学生差异：教师能够关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学，使全体学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三、教学方法的应用1. 讲授法：教师能够运用讲授法，清晰、准确地讲解知识点，使学生掌握基本概念和原理。

2. 讨论法：教师能够组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

3. 案例分析法：教师能够结合具体案例，引导学生分析问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 互动式教学：教师能够与学生进行互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。

四、教学评价1. 课堂评价：教师能够关注学生的课堂表现，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

2. 作业评价：教师能够认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺。

3. 期末评价：教师能够根据学生的整体表现，进行合理评价，为学生提供改进方向。

五、教学反思1. 教师能够对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

评课用语优缺点及建议3篇评课用语优缺点及建议1篇一、优点：1、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

2、教师示范环节，运用变魔术的教学方法。

激发了学生的学习兴趣。

3、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。

二、有待改进的教学环节：1、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。

本环节的设计目的通过让学生欣赏莫奈的作品，进一步了解水中的。

丰富变化和色彩的运用，使学生的绘画技法得以提高。

2、教师示范环节中，演示的范画过于简单，没有有效的引导学生进行绘画创作。

特别是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。

二年级学生的模仿能力较强，要从这一实际特点出发做好教学示范。

3、本节课的教学难点是学生对水粉颜料的认识和特性的了解。

其中水粉颜料调和运用中水分的多少是关键所在，对这个知识点本堂课只是在注意事项中点到，但学生的关注程度不大。

在形式上可以改进为学生亲自来画画体验，认识怎样的情况是水多，怎样的情况是水少。

这样更加有效的让学生知道水分量的把握。

4、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。

通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。

本堂课以学生为主体，引导学生观察事物发现问题，对于以后的教学我不但要备教材，更要认真的备学生，从学生的实际情况出发，设计教学环节。

评课用语优缺点及建议2篇教师评课用语缺点1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律)9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

第1篇大家好！今天，我有幸参加这次教研员音乐课评课活动，深感荣幸。

在此，我将结合本次音乐课的教学内容、教学方法、教学效果等方面，对本次音乐课进行评课。

一、教学目标明确，重难点突出本次音乐课的教学目标明确，教师能够根据教材内容和学生实际情况，制定出合理的教学目标。

在课堂上，教师通过多种教学手段，让学生充分理解歌曲的内涵，掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐素养。

同时，教师对教学重难点的把握准确，能够引导学生突破难点，提高学生的音乐表现力。

二、教学过程流畅，教学方法多样1. 教学导入自然，激发学生学习兴趣教师通过播放一段与歌曲相关的视频或音乐，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，教师利用生动的语言，将学生带入歌曲的情境中，使学生更容易投入到音乐学习中。

2. 教学内容丰富，贴近学生生活本次音乐课的教学内容丰富，既包含了传统的歌曲，又融入了现代元素。

教师通过讲解歌曲的创作背景、演唱技巧等，让学生了解音乐的魅力，同时将歌曲与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

3. 教学方法多样，注重学生主体地位教师采用多种教学方法，如：分组讨论、小组合作、情境模拟等，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。

在课堂上，教师注重学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4. 教学手段先进，多媒体辅助教学教师运用多媒体技术，将音乐、图片、视频等多种信息融合，使课堂教学更加生动有趣。

同时，多媒体辅助教学，提高了课堂效率，使学生更容易掌握知识。

三、教学效果显著，学生收获颇丰1. 学生演唱水平提高通过本次音乐课的学习，学生的演唱水平有了明显提高。

他们在课堂上敢于开口，能够准确演唱歌曲，音准、节奏、情感表达等方面都有所提升。

2. 学生音乐素养得到提升在音乐课的学习过程中，学生不仅学会了歌曲的演唱，还了解了音乐的相关知识，如：音乐史、音乐理论等。

这有助于提高学生的音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

16、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

17、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

18、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

19、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

评课用语优缺点及建议 3篇精选(最新)1、利用课件的优势，通过音、图、像的感染作用和形象性，帮助学生理解课文，超越文本的局限性。

2、展示大量图像，开阔学生视野，创设情境，激发学生想像与创作。

3、以多种方式引导学生融入课文，引发情感体验。

4、细化指导感情基调、重轻音、读音，培养学生朗读能力。

5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主体会，强调学生自我体验。

6、多样的朗读方式，有助于学生对文本进一步体味，培养热爱大自然和发现的品质。

7、自然的教态，亲切的语言，组织教学能力强，素质较高的教师。

8、清晰的教学思路，调动孩子们的研究兴趣，揭示课题。

9、完美地结合文本与情感，创设真实情境，引入美好情境，使学生进行情感体验，进入丰富的感情世界。

10、运用课件创设情境，激发学生兴趣，注重感情朗读训练，联系生活实际的语言文字训练，灵活多样的理解词语方式。

11、善于组织课堂教学，调动学生注意力，调动学生研究兴趣。

12、分角色朗读培养学生良好的听、说惯，是低年级教学中非常重要的研究方法。

13、抓住课文重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟、理解、体会善于发现别人优点的效果。

14、注重指导学法与写法，把课文当作写作范例，教学落实清晰，教学过程扎实。

15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础，但形式有些单调。

16、引导学生读正确、读通顺，弄清每段写了什么，理解词语。

17、合作探究能激发学生创造力，培养合作意识和技能，有利于学生交流与沟通，教师充分调动学生合作研究精神。

18、学生可以自由组合研究小组，通过小组讨论并汇报研究结果来自主合作探究，这有助于调动学生的积极性和自主性。

19、我们应该注重培养学生自主研究的意识和惯，为学生创造良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式，并引导学生在实践中学会研究。

评课用语优缺点及建议【优秀12篇】评课用语优缺点及建议篇一1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

2、教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

板书相当清晰、规范。

5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

7、语文课给我的'感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

8、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活。