和厌学说再见心理教育教案

厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。

科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。

面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。

二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。

学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。

因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。

这些原则主要包括：1.目标性原则。

学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。

围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。

2.现实性原则。

根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。

《和厌学说再见》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解厌学的定义、表现和原因；2. 掌握缓解厌学的方法和技巧；3. 学会积极应对学习压力和困难的方法。

过程与方法：1. 培养学生自主学习的能力；2. 培养学生合作学习的能力；3. 培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生积极向上的学习态度；2. 培养学生正确的学习观念；3. 培养学生勇于面对困难的精神。

二、教学重难点教学重点：1. 厌学的原因和表现；2. 缓解厌学的方法和技巧。

教学难点：1. 如何鼓励学生积极面对学习压力和困难；2. 如何帮助学生建立正确的学习观念。

三、学情分析本节课的学生是八年级学生，正处于青春期，学习压力大，易产生厌学情绪。

同时，学生的认知水平和思维能力正在不断提高，需要采用更为灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，本节课将采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以提高学生的学习效果。

四、教学过程1. 导入教师可以使用视频、图片等多媒体形式来引导学生了解厌学的概念和表现，并让学生感受到厌学对学习的影响。

例如，教师可以播放一个短视频，展示一个学生在课堂上敷衍了事、注意力不集中的情况，引发学生对厌学现象的关注和思考。

2. 讲解缓解厌学的方法和技巧教师进行知识讲解，包括厌学的原因和表现，以及缓解厌学的方法和技巧。

教师可以通过以下方式进行讲解：教师：大家知道什么是厌学吗？它对我们的学习有什么影响呢？请举手发言。

学生发言。

教师：很好，厌学指的是对学习失去兴趣和热情的状态。

它可能由于学习任务的枯燥、压力的增加、学习方法不当等原因而产生。

厌学表现为学习态度消极、注意力不集中、学习成绩下降等。

那么，我们应该如何缓解厌学呢？教师介绍缓解厌学的方法和技巧，如制定合理的学习计划、找到适合自己的学习方法、与他人分享学习心得等。

同时，教师可以通过举例子的方式来说明。

教师：比如，小明在学习英语时感到很无聊，他尝试了不同的学习方法，发现通过看英文电影学习能够提高学习的兴趣和效果。

小学生厌学心理辅导方案个案重拾学习的乐趣：小学生厌学心理辅导方案个案在当前的教育环境中，我们经常会遇到一些小学生厌学的情况。

他们可能对学习失去了兴趣，缺乏动力，甚至产生了抵触情绪。

为了帮助这些孩子重拾学习的乐趣并更好地发展自我潜能，我们需要提供相应的心理辅导方案。

1. 建立良好的沟通与信任关系作为心理辅导者，在开始辅导之前，首先要与小学生建立起良好的沟通和信任关系。

通过倾听和尊重他们的想法、感受和意见，积极支持他们表达自己，并给予鼓励和肯定。

只有在这样一个宽松、安全且信任的氛围中，我们才能深入了解到底是什么原因造成了他们对学习的厌恶情绪。

2. 围绕个体差异制定个性化计划每个小学生都有其独特的个体差异和特点。

因此，在制定厌学心理辅导方案时，需考虑到每个孩子的个性化需求。

采用一揽子解决方案往往难以达到理想的效果，而根据小学生的特点制定个性化计划能更好地满足他们的需求。

比如，对于那些喜欢动手实践的学生，可以借助多媒体教学工具、游戏式教学等方式来增加课程的趣味性和参与感。

3. 激发兴趣，培养自主学习能力针对小学生厌学问题，我们要通过各种途径激发他们对学习的兴趣。

例如，引导他们选择自己感兴趣的科目或课题进行深入研究，并提供相关资源支持；组织有意义且有挑战性的活动，让他们感受到成就感；鼓励他们主动表达自己对某些话题或现象的探索和思考等。

这样一来，不仅可以提升其主动学习的积极性，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。

4. 游戏化教育促进积极心态将游戏元素融入到学习中可以促进小学生的积极心态，并提高他们参与学习的主动性。

例如，开展趣味教育活动、设计有奖励机制的学习任务、利用游戏形式进行知识点复习等。

通过游戏化教育的方式，不仅可以增加学习的趣味性和刺激性，还能够培养合作精神和竞争意识，有效改善小学生对学习的抵触情绪。

5. 增强家校合作,共同关注问题解决家庭是孩子成长过程中重要的支持系统之一。

因此，在厌学心理辅导中，与家长建立良好的沟通和合作显得尤为重要。

《和厌学说再见》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生认识到厌学的危害，提高学生对学习的认识和兴趣。

2. 培养学生正确的学习态度，树立正确的学习观念，增强学习自信心。

3. 提高学生自我调节能力，掌握学习方法，提高学习效率。

二、教学重难点：1. 重点：让学生认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法，提高学习兴趣。

2. 难点：如何帮助学生克服厌学情绪，培养积极的学习态度。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、案例、视频等素材。

2. 准备相关的学习材料，如趣味性的学习资料、互动游戏等。

3. 安排教室，确保环境安静、整洁、适合学习。

4. 邀请心理专家或教师进行授课，确保教学质量。

四、教学过程：（一）导入新课（10分钟）1. 观看一段关于学生心理健康的短片，让学生思考并讨论：什么是厌学？2. 教师介绍厌学的含义和危害，引导学生认识到学习的重要性。

3. 引出本课主题：如何克服厌学心理，让学生产生学习的兴趣。

（二）新课教学（30分钟）1. 分组讨论：学生中存在哪些厌学心理的表现？如何克服这些心理？* 教师提示一些克服厌学心理的方法，如树立正确的学习目标、养成良好的学习习惯、学会时间管理、找到学习的乐趣等。

* 小组内分享讨论结果，教师点评并给予建议。

2. 观看教学视频：教师播放一段关于学习乐趣的教学视频，引导学生认识到学习可以带来乐趣，激发学习兴趣。

3. 互动问答：教师提出一些关于学习的问题，引导学生思考并回答，增强课堂互动性。

（三）实践活动（15分钟）1. 小组任务：小组内成员轮流担任老师，为其他成员讲解一个知识点，让每个学生都有机会参与并体验教师的角色。

2. 经验分享：让完成任务的学生分享他们的经验和感受，引导学生认识到学习的价值和意义。

3. 教师点评：教师对实践活动进行点评，肯定学生的表现，鼓励学生积极参与学习活动。

（四）小结（5分钟）1. 教师总结本课内容，强调学习的重要性，再次提醒学生克服厌学心理的方法。

不喜欢上学心理辅导课活动方案一、活动主题。

“探索上学的乐趣：告别厌学小情绪”二、活动目的。

1. 帮助学生认识到不喜欢上学背后可能存在的原因。

2. 引导学生以积极的心态看待上学，发掘上学中的乐趣与意义。

3. 为学生提供应对厌学情绪的有效方法和策略。

三、活动对象。

[具体年级]学生。

四、活动时间。

[X]课时（每课时40 45分钟）五、活动地点。

教室。

六、活动准备。

1. 制作相关的PPT，包含有趣的动画、图片以及一些数据统计，如关于不同年龄段学生厌学情况的调查结果等。

2. 准备一些小卡片、彩色笔。

3. 邀请几位愿意分享自己曾经厌学经历以及如何克服的高年级同学。

七、活动流程。

# （一）导入环节（10分钟）1. 老师开场。

“同学们！今天咱们来聊聊一个可能很多人心里都想过的事儿——上学这事儿，是不是有时候觉得它像个大怪兽，让你特别不喜欢呢？别担心，今天咱们就敞开了说说。

”2. 播放一段搞笑短视频。

找一个关于小朋友早上赖床不想上学，各种滑稽理由的短视频，让同学们开怀一笑的同时，引出主题。

# （二）厌学情绪大揭秘（15分钟）1. 小组讨论。

将同学们分成小组，每组4 5人。

给每个小组发一张纸，让他们讨论并写下“不喜欢上学的原因”，可以是学习压力大、和同学关系不好、觉得学校的课很无聊等等。

讨论结束后，请每个小组派代表来分享，老师把这些原因写在黑板上。

2. 老师总结与分析。

老师对同学们提到的原因进行总结和分析。

比如说：“学习压力大呀，就像背着重重的壳，确实不好受。

那咱们得想想办法怎么把这个壳变轻点呢。

”用幽默的方式来回应每个原因。

# （三）上学的乐趣寻宝之旅（15分钟）1. 个人思考与分享。

让同学们静下心来想一想：“上学有没有什么时候是让自己觉得还挺有趣、挺开心的呢？”然后请几位同学站起来分享自己的经历，比如在科学课上做了一个超酷的实验，或者在体育课上学会了一种新的运动技能。

2. 制作“上学乐趣”小卡片。

给每个同学发一张小卡片和一支彩色笔，让他们在卡片上写下至少三件上学中觉得有趣或者有意义的事情，可以是一件小事，像和同桌分享了一块美味的点心，也可以是比较大的事情，如在学校的演讲比赛中获得了奖项。

《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料第一章：引言1.1 教学目标让学生了解厌学的概念和危害。

1.2 教学内容厌学的定义与现象厌学的危害如何发现学生厌学的情况1.3 教学方法讲授法：讲解厌学的定义和危害。

案例分析法：分析真实案例，让学生深入了解厌学的现象和影响。

第二章：厌学的成因与影响2.1 教学目标让学生了解厌学的成因。

分析厌学对学生的负面影响。

2.2 教学内容厌学的成因：包括家庭、学校、社会等方面的原因。

厌学对学生的负面影响：学习成绩下降、自信心减弱等。

2.3 教学方法讲授法：讲解厌学的成因和对学生的负面影响。

小组讨论法：让学生分组讨论厌学的原因和如何应对。

3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学方法实践操作法：让学生制定个人学习计划，并进行分享和讨论。

第四章：提高学习兴趣4.1 教学目标让学生了解如何提高学习兴趣。

培养学生对学习的兴趣。

4.2 教学内容学习兴趣的重要性。

如何提高学习兴趣：寻找学习的乐趣、设定奖励机制等。

4.3 教学方法讲授法：讲解学习兴趣的重要性和提高学习兴趣的方法。

小组活动法：让学生分组讨论如何提高学习兴趣，并进行分享。

第五章：家长和老师的支持5.1 教学目标让学生了解家长和老师对厌学问题的支持作用。

培养学生与家长和老师的良好沟通。

5.2 教学内容家长和老师对厌学问题的支持作用。

如何与家长和老师沟通厌学问题。

5.3 教学方法讲授法：讲解家长和老师对厌学问题的支持作用。

角色扮演法：让学生模拟与家长和老师的沟通情景，提高沟通能力。

第六章：自我认知与目标设定6.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性。

培养学生设定个人学习目标的能力。

6.2 教学内容自我认知的概念和重要性。

如何进行自我认知：分析自己的优点和不足。

学习目标的设定：具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制。

6.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性，以及如何设定学习目标。

自我评估法：让学生进行自我评估，发现自身的优点和不足。

厌学情绪心理辅导活动方案设计心理辅导在学生的健康发展中具有重要作用，而厌学情绪是影响学习动力的常见问题之一。

为了帮助学生克服厌学情绪并激发他们对学习的兴趣，我们设计了一套厌学情绪心理辅导活动方案。

一、认识厌学情绪厌学情绪是指对学习产生抵触心理和消极态度的心理状态。

首先，我们需要让学生了解并认识到自己是否存在厌学情绪。

可以通过问卷调查或小组讨论等方式，引导他们反思自己的学习态度和心理状态。

二、设定目标与期望接下来，我们应该帮助学生建立积极向上的目标与期望。

这样能激发他们内在的动力，并提高他们对未来成功的信心。

通过与他们进行个别谈话或小组分享等形式，听取他们自身对于改善现状的期望和意愿。

三、明确问题原因了解问题背后深层次原因非常重要。

针对不同个体可能出现的不同原因，我们可以采用一些启发性问题来引导探讨，并逐渐推进学生对自身问题的认识和思考。

四、情感管理与积极心态培养在面对厌学情绪时，情感管理是相当重要的一项技能。

我们可以通过引导学生进行情绪识别、情绪调节以及积极心态培养等活动来帮助他们更好地管理自己的情绪，并积极应对挫折与困难。

五、建立有效的学习计划提醒学生树立明确的学习目标，制定具体可行的计划以及分解复杂任务为简单可执行的小步骤是非常重要的。

通过这种方式，学生能够逐步实现目标，并从中获得满足感和成就感。

六、发掘个人兴趣与潜能了解个体的兴趣爱好，发掘他们特长和潜力，可以帮助建立更强大且持久的内驱力。

我们可以通过开展各类俱乐部或专题分享会等形式，让学生有机会展示自己，并借此加深对某一领域知识或技能的热爱与追求。

七、家庭和社交支持家庭和社交环境对于改善学生的厌学情绪也起着重要作用。

在这一环节中，我们可以与家长沟通合作，在家庭关系建设和亲子交流方面给予指导，并鼓励学生积极融入社交圈子以扩大人际关系。

八、持续评估与跟进心理辅导活动并不是一次性解决问题的过程，而是一个渐进调整和发展过程。

因此，我们需要持续对学生进行评估和跟进，根据实际情况进行调整并提供必要的支持。

应对孩子厌学的心理辅导方案应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇），希望对大家有所帮助。

应对孩子厌学的心理辅导方案1一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。

书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动、顺从、好奇、助人、独立、爱争论、细心、沉着、节约的、周到、合作、文静、乐观、固执、有效率的4．总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

和厌学说再见—初二年级心理健康辅导课教学设计一、学情分析初中二年级的学生对校园生活和学习生活的新鲜度降低，学生们随着年龄的增长开始渴望独立的空间，想要摆脱学校的约束和老师、父母的管教，初中二年级的学生处于追求独立、想要主动尝试和不得不依赖父母却又青春叛逆的阶段，在学习上，随着知识内容深度和广度的提高，学生们开始进入分化期，两级分化明显。

通过对厌学原因的归类，引导厌学情绪产生的自我反思，寻找克服厌学情绪的方法，培养良好的学习情绪。

二、内容分析本节课为初中二年级心理健康课程，重点内容为掌握改变厌学情绪的方法，正确处理厌学情绪。

本教学设计参考教材为俞国良著北京师范大学出版社出版《心理健康》初中二年级下册。

面对厌学情绪，本节课可以更好地引导学生从自身实际出发，找出厌学情绪的原因，并以实际行动克服厌学情绪。

也为九年级要学《你会“学”吗》、《克服厌学，快乐学习》奠定基础。

引导学生用良好的情绪心态面对学习。

课程以视频为导入，启发学生思考学习受挫的归因回忆；通过角色扮演展示引导学生们对不同厌学情绪的原因分析；通过小组会诊来为厌学者开处方，集思广益，讨论克服厌学情绪的方法；在说出你的秘密中，引导学生自我反思；通过小总结，来让学生更好地理解问题，活学活用；最后通过小卡片，为自己写小目标和加油的话，学生学会鼓励自己，课后作业增进学生们做到从“厌学”到“乐学”，三、教学目标设计（1）知识与技能：学生了解厌学情绪的原因，掌握克服厌学情绪的方法。

（2）过程与方法：通过视频导入、角色扮演、小组活动等形式，帮助学生更加了解厌学情绪，引导学生自我剖析。

（3）情感态度价值观：学生学会自我剖析厌学情绪的原因，能够自我反思，在实际行为中积极应对厌学情绪，培养良好的学习情绪。

四、重难点分析重点：学生能在自我反思中，找出厌学情绪的原因。

难点：学生学会客观的自我剖析，引导学生能以实际行动克服厌学情绪。

五、教学方法设计（1）讲授法：引导学生掌握克服情绪的方法，强化学生认知观念。

厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。

我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）2一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。