《夜书所见》中考古诗词阅读练习及答案(二)

语文S版二年级下册第五单元第17课古诗两首《夜书所见》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共22题；共126分)1. （9分）请正确填写同音字。

xī清________ 可________ ________笑qín ________奋 ________国 ________菜zhēng古________ ________眼特________2. （6分）为划线字选择正确的读音。

相逢________（péng féng）树梢________（shāo qiāo）呢________喃（ne ní）瞬________间（shùn shuì）凝________视（níng yí）缓________慢（yuán huǎn）3. （3分）按笔画写字，填空①萤火虫中“萤”字共________笔；②蒲扇中“扇”字共________笔；③竹椅中“椅”字共________笔4. （4分） (2020五下·) 给加下划线的字选择正确的读音。

窗屉子________(dì tì)名讳________(huì wěi)发钗________(chā chāi)敞开________(cǎng chǎnɡ)5. （4分）选出正确的读音。

波（bōpō）浪________倒映（yǐnɡyìnɡ）________我们（mēn men）________环绕（rào rǎo）________6. （2分）先解释划线的字，再写出诗句的意思。

（1）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

萧萧：________ 。

梧：________。

客情：________。

意思 ________。

《夜书所见》阅读附答案
夜书所见
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（1）诗歌前两句中“送”、“动”字用得很奇妙，说说它们有甚么表达效果。

（2分）（改编）
（2）写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有甚么联络？（3分）（原创）
答案：参考
（1）应用了拟人的修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带上了情感。

（2分）（修辞或手法1分，具体内容分析1分）（2）写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣，（1分）这与诗人悲秋的苍凉之感构成光鲜对照，（1分）以乐景写哀情，更凸起了诗人阔别故乡的凄苦心境（1分）。

（共3分）。

第二单元4 古诗三首基础再现1.认真拼读，规范书写。

2.字词积累与理解。

（1）给加点字“坐”选择正确的意思。

星期天，我们全家人坐．（）车去郊游。

傍晚时分，大家席地而坐．（），我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐．（）爱枫林晚，霜叶红于二月花。

A.乘、搭B.因为C.臀部放在椅子等物体上以支持身体（2）“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（），意思是（）。

A. qíngB.qínC.双手捧着D.举，向上托（3）“橙黄橘绿”的意思是（）。

把下面含有颜色的词语补充完整。

万（）千（）姹（）嫣（）桃（）柳（）（）山（）水（4）“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的“”，在诗中指（填人名）。

3.品读诗句，完成练习。

（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这两句诗写景，抓住“”“”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

“”“”与形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

（2）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

○1“萧萧梧叶”让我想到的景象是，因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。

○2诗句中“”字体现了诗人漂泊异乡，“”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。

○3下列说法错误的一项是（）。

A.诗句的意思是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感，又有远离家乡的凄凉之意。

C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情阅读提高3.阅读古诗，完成练习。

山行远上寒山斜，白云生处有人家。

停车坐爱晚，霜叶红于二月花。

（1）补全古诗。

（2）这首诗的作者是代的，全诗描写的是（季节）的景色，从第、句诗中可以看出来。

（3）诗人笔下的秋景图，主要写了、、、四种景物，给人以清新明快的感觉。

（4）下列对本诗的理解不正确的一项是（）。

A.这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的B.第三句看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用C.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句D.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到来时的哀伤叹息妙笔生花4.仿写诗歌。

夜书所见练习题一、填空题1. 请根据记忆填写《夜书所见》的作者名字：________。

2. 《夜书所见》这首诗中，描述夜晚景象的诗句是：“________，________。

”3. 诗中提到了哪种动物，用以比喻作者的孤独感受？________。

二、选择题1. 《夜书所见》这首诗的作者是谁？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 杜牧2. 诗中“独坐幽篁里”的“幽篁”指的是什么？A. 深山B. 竹林C. 幽静的房间D. 幽深的山谷3. 诗中“弹琴复长啸”的“长啸”表达了作者怎样的情感？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 宁静三、简答题1. 请简述《夜书所见》这首诗所表达的主题。

2. 诗中“深林人不知，明月来相照”这两句，反映了作者怎样的心境？四、翻译题1. 将《夜书所见》的诗句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”翻译成英文。

五、阅读理解阅读以下《夜书所见》的诗句，回答问题：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

1. 诗中“独坐幽篁里”描绘了怎样的环境？2. “弹琴复长啸”反映了作者的什么情感？3. “深林人不知”表达了作者对周围环境的什么感受？4. “明月来相照”在诗中起到了什么作用？六、写作题1. 以《夜书所见》为灵感，写一篇不少于300字的散文，描述一个夜晚，你独自一人在自然环境中的所见所感。

七、综合分析题1. 分析《夜书所见》中作者使用的语言特点和修辞手法。

2. 讨论《夜书所见》中所体现的诗人的生活态度和情感变化。

八、诗歌鉴赏题1. 从《夜书所见》中选择你最喜欢的一句诗，并说明理由。

2. 描述《夜书所见》中所蕴含的意境和情感。

九、开放性问题1. 如果你是《夜书所见》的作者，在现代生活中，你会如何表达自己的孤独和对自然的向往？十、创意写作题1. 假设你是一位诗人，在一个寂静的夜晚，你独自一人在书房中，写下了一首诗来表达你的情感。

请创作这首诗，并给它一个合适的标题。

以上练习题旨在帮助学生深入理解《夜书所见》这首诗的内涵，同时锻炼学生的阅读理解、翻译、写作和创意思维能力。

三年级上学期语文古诗词阅读理解考前专项练习湘教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读古诗，回答问题。

乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

［1］本诗的作者是________代诗人___________。

［2］理解下面词语的意思。

川：子规：才了：［3］理解“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

”这句话的意思。

_________________________________________［4］古诗最后一句话，让我们感受到了_____________________________。

2. 阅读后回答。

绝句[宋]志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

［1］写出诗中下列字的读音。

系（）藜（）沾（）［2］试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

______________________________________［3］从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。

A. 春日赏花B. 夏日淋雨C. 春日远足D. 夏日游园［4］从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。

A. 草长莺飞B. 生机勃勃C. 色彩缤纷D. 花红柳绿小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

［1］选出下列词语在古诗中的意思。

（1）惜：（_____）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜（2）尖尖角：（______）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬［2］诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。

泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）［3］这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。

你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？______________________________________________3. 读诗《饮湖上初晴后雨》回答。

夜书所见的阅读答案【篇一：人教版小学语文三年级上册第三单元课内阅读答案】ss=txt>阅读答案一、读诗回答问题（一）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1写的，诗的题目是《夜书所见》。

这首诗前两句的意思是2、诗中写的是哪一个季节?从哪句诗可以看出来？3、我还知道作者写的另一首诗：游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（二）九月九日忆山东兄弟唐王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

1、把诗补充完整2、写出下列词语的意思。

独：单独异乡：他乡逢：遇到，碰到倍思亲：加倍的思念亲人。

遥：远3、这首诗中哪两句诗直接抒发了作者对家乡、对亲人的思念?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

4、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。

虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。

二、《风筝》课文原文童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

‖在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

做一个蝴蝶样的吧。

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

风筝做好了，却什么也不像了。

我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

‖我们去放风筝。

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。

风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

忽然吹来一阵风，线嘣地断了。

风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

‖我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

部编人教版五年级语文上册古诗词专项专题训练（含答案）1. 对“一儿登瓮，足跌没水中。

”理解正确的是（）A .一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹没。

B .一个儿子登到大缸上，把脚伸到水中。

C .一个小孩子爬到大缸里，被水淹没。

2. 按课文《小小的船》填空。

弯弯的____________的船，________的船__________。

________的船__________，_______看见_____的______蓝蓝的_______。

（1）将诗歌补充完整。

弯弯的______的船，______的船______。

______的船______，______看见______的______蓝蓝的______。

（2）这首诗的作者是______。

3. 阅读古诗，完成练习。

秋风引何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

（1）此诗中，诗人流露出哪种情思？（）（2）朝来入庭树，孤客最先闻的意境与下面哪一项相近？（）4. 以下诗句中都含有“春”字,其中不是描写春季的一句诗是（）A .春色满园关不住,一枝红杏出墙来B .忽如一夜春风来,千树万树梨花开C .最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都D .不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀5. 品味诗歌(二)卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

（1）读着“烂漫”让我想到了这样的景象:______。

（2）“百丈冰”采用______的修辞手法,写出了自然环境的恶劣。

（3）“俏也不争春”赞美了梅花______、______的精神。

（4）词中的“______”和“______”这两个字写出了梅花的坚强、自信。

（5）“风雨”“飞雪”通过描写自然环境的恶劣,反衬出了梅花傲霜斗雪、坚强不屈的精神。

（判断正误）（6）梅花在“丛中笑”是嘲笑其他花都凋谢了。

（判断正误）（7）这首诗中的梅花象征着坚强的革命者形象。

三年级语文秋季学期古诗词阅读理解知识点专项练习西师大版班级：_____________ 姓名：_____________1. 课内选文阅读。

《夜书所见》萧萧梧叶_____________________，江上秋风动客情。

_______________________挑促织，夜深篱落一灯明。

（1）将古诗补充完整。

（2）本诗的作者是代诗人。

（3）说说下列词语在诗中的意思。

萧萧：篱落：（4）“动客情”在此处指的是（）A.秋风带来的寒意引起诗人对冬日美景的向往。

B.勾起诗人思念家乡的感情。

C.勾起诗人对梧桐树的怀念。

2. 古诗阅读。

所见牧童骑_________，歌声振林樾。

意欲捕_________，忽然____立。

［1］先补全古诗，再完成练习。

［2］给诗中加点的字选择正确的意思。

欲：①想要。

②将要。

③欲望。

（______）立：①立刻。

②站。

③存在，生存。

（______）3. 阅读与感悟。

《绝句》迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

［1］画面景物有动有静,静态的景物有( )、( )、( )和( ),动态的景物有( )和( )。

［2］“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么? ___________________________________________________________［3］本诗反映出诗人当时怎么样的心情?___________________________________________________________4. 阅读诗歌，回答问题。

清明________________，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？________________。

（1）把古诗补充完整。

，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？。

（2）这首诗的作者是代诗人，诗人描写的是节的情景，这个节日有、等习俗。

（3）从“”这句诗可以看出路上行人情绪低落，神魂散乱。

（4）用自己的话写出前两句诗的意思。

夜书所见古诗词鉴赏答案
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

夜书所见古诗词鉴赏答案
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织①,夜深篱落一灯明。

注：①挑：捉；促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。

诗歌一、二两句是怎样表现“客情”的？试对此作简要分析。

结合全诗看,三、四两句主要运用了什么表现手法？有什么作用？
答案
8、一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。

反衬。

写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的无忧无虑，反衬出诗人客居异乡的孤苦处境和凄凉心境，更具有动人心魄的感染力。

古诗词鉴赏答案：。

叶绍翁《夜书所见》阅读答案及赏析夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。

（1）前两句诗描写了一幅怎样的图景？（3分）（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？请结合后两句诗作简要分析。

（4分）（3）诗歌一、二两句是怎样表现客情的？试对此作简要分析。

（4分）（4）结合全诗看，三、四两句主要运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）（5）简析诗歌最后两句在全诗中的作用。

参考答案：（1）前两句萧萧寒声、梧叶摇落的江边秋景图江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。

[3分。

落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人各1分，意合即可。

]（2）抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。

三、四句写儿童深夜挑促织，明灯照亮篱落，是用乐景传欢情。

悲喜交加，以欢衬悲，更反衬出游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。

（或：三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，引发诗人对故土家园的温馨美好的联想想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣，从而更加增添了客居他乡、辗转漂泊的凄凉感。

）[4分。

思想情感2分，结合后两句诗句分析2分。

]（3）一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。

（4）反衬。

写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的无忧无虑，反衬出诗人客居异乡的孤苦处境和凄凉心境，更具有动人心魄的感染力。

（5）四两句写诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想孩子们正夜捉蟋蟀，表现出孩子们兴致高昂。

孩子的欢乐与诗人的悲愁形成对比，用乐景反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

结构上以景结情，引人联想。

阅读练习二：⑴诗开头两句中送动两句用语巧妙，说说它们的表达作用。

（4分）⑵结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？（4分）（3）代陈廷焯《白雨斋词话》中对知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明两句诗中的有这样的评价，以无知儿女之乐，衬出有心人之苦，最为入妙，请结合全诗简要赏析这首诗的妙处。