(第2周)八年级语文《新闻写作》 教案1

任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。

2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。

3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。

2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。

【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。

提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。

今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。

通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。

二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。

消息最大的特点是迅速及时、真实客观。

2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体必不可少。

三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。

1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。

主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。

八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计【课标分析】《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，写作是培养语文实践能力的主要途径之一。

将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情境当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。

【教材分析】写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力。

本单元是“活动探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。

写作训练要求激发学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。

教学重点：掌握标题、导语、主体的写作技巧。

教学难点：能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。

【学情分析】新闻写作是一个比较新的学习内容，需掌握一些新的技巧，建立新的评价标准，本部分内容的学习活动具有比较明显的“拟真”性质，在教学中增强活动的真实感，有利于调动并保持学生的学习兴趣。

【教学目标】1、巩固新闻相关基础知识。

2、掌握标题、导语、主体的写作技巧。

3、能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。

【教学用时】 2课时第一课时构建动场在此单元学习中，同学们已经完成了勇闯记者训练营——新闻阅读，奔赴新闻最前线——新闻采访两个任务，你们的过人表现赢得了老师们的一致称赞。

从今天开始，我们迎来了新闻学习的第三大任务：攻克新闻编辑部之新闻写作。

疑惑展示：新闻写作需要注意什么？有哪些实用的方法？整体感知：温故知新1、新闻的要素新闻必须具备时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六个要素。

2、新闻的结构（五部分）标题、导语、主体、背景、结语3、新闻的特点真实性：内容真实准确，不能虚构夸张。

及时性：报道迅速及时。

简洁性：语言简明扼要。

活动一形式及特点结合课本16页，梳理出本单元几则新闻的形式及特点。

活动二学写标题1.课内习技法：请同学们回顾本单元几则新闻，总结出拟写新闻标题的方法。

新版统编版八年级语文上册第一单元写作新闻写作教学设计公开课教学设计一. 教材分析统编版八年级语文上册第一单元的主题为新闻写作，本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计富有针对性和实用性的教学活动。

教材中包含了新闻写作的基本知识、新闻结构的掌握、新闻语言的特点等方面，为教学提供了丰富的素材。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的新闻阅读能力，但对新闻写作的了解相对较少。

他们在新闻写作方面存在以下问题：新闻格式混乱、语言表达不清、新闻价值把握不准等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本格式，培养其清晰、准确的新闻表达能力和新闻价值判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻写作的基本格式，掌握新闻标题、导语、主体、尾声等部分的写作方法；提高新闻语言的表达能力，学会使用简洁、准确的语言描述新闻事件。

2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流、实践操作等方式，培养学生的新闻写作思维和新闻价值判断能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，增强其关注时事、了解社会、传播正能量的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本格式，新闻标题、导语、主体、尾声的写作方法。

2.教学难点：新闻语言的运用，新闻价值的判断。

五. 教学方法1.情境教学法：通过新闻实例分析，让学生了解新闻写作的特点和要求。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，共同提高。

3.实践操作法：让学生动手实践，撰写新闻稿，培养其实际操作能力。

4.案例分析法：选取典型的新闻案例，让学生分析其写作技巧，提高写作水平。

六. 教学准备1.教材：统编版八年级语文上册第一单元新闻写作相关内容。

2.参考资料：新闻写作相关书籍、文章、网络资源。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

4.实例材料：新闻稿件、新闻图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻短片或新闻图片引发学生对新闻的关注，激发学生的学习兴趣。

新闻写作学法指导一：【拟标题方法】1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。

2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。

3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。

学法指导二：【导语写作方法】1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。

2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。

4．文字表达巧妙精练，给人形象感。

文题展示你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。

不少于500字。

【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。

写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

【写法指导】1．标题：标题是消息的眼睛。

要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。

消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。

2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。

它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。

导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。

导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。

现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。

学生写作实践，集体评议。

写作新闻写作1．语言运用：了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。

2．思维发展：掌握消息写作的方法和技巧，学会用消息来报道周围发生的事情。

3．审美鉴赏：了解消息各部分的特点及写作要求，尝试消息写作并在小组内互评互改。

4．文化传承：培养言必有据、负责任地表达的意识。

一、导入新课同学们，前面我们已经学过消息的有关文章了。

我相信大家对消息的有关知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手、用到手，下面就让我们共同学习消息的写法。

二、教学新课(一)拟写标题1．常见标题形式主题式：如：华为发布首款5G折叠屏手机(主题式标题直接揭示文章的核心)主题加引题式：如：保护野生动物维护生态平衡(引题)——西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)主题加副题式：如：聚焦乡村治理(主题)——村里干了啥，手机实时查(副题)(副题也称子题、辅题，其在主题下面，对主题起补充、注释的作用)2．锤炼标题压缩与概括标题中可有可无的内容；删去标题中可有可无的词和字；适当用简称使标题简洁。

(二)提炼导语导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。

导语有以下四种形式：1．叙述式：用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。

2．描写式：对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面、细节，作简洁朴素而又有特点的描写。

3．评论式：对所报道的事实作简洁、精辟的评论，以揭示事件的意义和目的。

4．提问式：把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。

(三)把握主体主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。

其结构形式有两种：1．先后顺序。

即按事物发展的先后顺序安排层次。

2．逻辑顺序。

即按事物的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。

(四)介绍背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

1．背景背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。

消息使用的背景材料一般有三类：(1)对比性的；(2)说明性的；(3)注释性的。

人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级上册第一单元《新闻写作》是针对初中八年级学生设计的一篇新闻写作指导教材。

本单元共包括3篇课文：《新闻写作的基本要求》、《新闻采访的方法与技巧》和《新闻报道的写作技巧》。

本单元的教学内容旨在让学生了解新闻写作的基本知识，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧，从而提高学生的新闻写作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有所了解。

但新闻写作作为一种特殊的文体，对学生来说还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解新闻写作的特点，掌握新闻写作的基本技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻写作的基本要求，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的新闻写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生关注社会、关注生活的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本要求，新闻采访的方法与技巧，新闻报道的写作技巧。

2.教学难点：新闻采访的方法与技巧的运用，新闻报道的写作技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻写作的情境，让学生在实践中学习新闻写作技巧。

2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习新闻写作的方法与技巧。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的新闻写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：新闻写作的相关资料、优秀新闻作品、新闻写作的评价标准等。

2.学生准备：笔记本、笔、课外阅读材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀新闻作品，引导学生关注新闻写作，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍新闻写作的基本要求，引导学生了解新闻写作的特点。

3.操练（10分钟）教师提出新闻写作的练习任务，学生分组进行讨论，合作完成新闻写作。

语文八下新闻作文教案设计教案标题：培养语文八下学生新闻作文能力的教案设计一、教学目标：1. 了解新闻作文的基本特点和写作要求。

2. 掌握新闻作文的写作技巧和结构。

3. 提高学生的信息获取和整理能力。

4. 培养学生的写作表达能力和批判思维能力。

二、教学重点：1. 掌握新闻作文的写作结构和技巧。

2. 培养学生的信息获取和整理能力。

三、教学难点：1. 提高学生的写作表达能力。

2. 培养学生的批判思维能力。

四、教学准备：1. 教师准备新闻作文范文和相关教学素材。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

五、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍新闻作文的定义和基本特点。

2. 教师分享一则新闻，并引导学生分析新闻的要素和结构。

第二步：讲解新闻作文的写作技巧（15分钟）1. 教师讲解新闻作文的写作结构：标题、导语、正文、结尾。

2. 教师讲解如何选择新闻素材和整理信息。

3. 教师介绍新闻作文的语言特点和写作技巧，如客观、准确、简洁等。

第三步：示范写作（15分钟）1. 教师选择一则新闻，展示如何根据新闻素材撰写新闻作文。

2. 教师解读范文，分析范文的结构和语言特点。

第四步：学生实践（25分钟）1. 学生选择一则新闻素材，根据所学的写作技巧和结构撰写新闻作文。

2. 学生互相交流和修改自己的作文，提出改进意见。

第五步：展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的新闻作文，并进行互评。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和改进之处。

3. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在写作过程中应注意的问题。

六、教学延伸：1. 学生可选择其他新闻素材，继续练习撰写新闻作文。

2. 学生可利用学校或社区的新闻资源，进行实地采访和报道。

七、课堂小结：通过本节课的学习，学生掌握了新闻作文的基本要素和写作技巧，提高了信息获取和整理能力，培养了写作表达能力和批判思维能力。

八、作业布置：要求学生根据所学的新闻作文写作技巧，选择一则新闻素材，撰写一篇新闻作文，并注重语言准确性和结构完整性。

八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。

在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。

以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。

教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。

2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。

3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。

课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。

2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。

3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。

教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。

二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。

1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。

2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。

三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。

2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。

3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。

教案标题：新闻写作初级课程教案目标：1. 学生能够理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。

教学时间：2课时教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和写作技巧；2. 案例分析法：分析新闻报道案例，让学生理解新闻写作的要求；3. 实践操作法：学生分组编写新闻报道，进行实践操作。

教学内容：第一课时：1. 新闻的基本概念和特点a. 新闻的定义：新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道社会事实的文体；b. 新闻的特点：真实性、时效性、客观性、全面性；c. 新闻的价值：传递信息、宣传政策、教育群众、娱乐休闲。

2. 新闻写作的基本结构a. 标题：简洁明了，能够概括新闻的核心内容；b. 导语：简短的开头，引出新闻的主题；c. 正文：新闻的主体部分，详细介绍事件的经过、原因和结果；d. 结尾：总结全文，点明新闻的主旨。

第二课时：3. 新闻写作的技巧a. 选择合适的新闻角度：突出新闻的亮点，吸引读者的注意力；b. 运用生动的语言：简洁明了，形象生动，富有表现力；c. 合理安排材料：条理清晰，主次分明，逻辑性强；d. 严谨的采访和核实：确保新闻的真实性、准确性和全面性。

4. 实践操作a. 学生分组编写新闻报道，要求结构清晰、内容准确；b. 各组展示自己的新闻报道，进行互相评价和教师点评；c. 总结新闻写作的要点，引导学生进一步学习和提高。

教学评价：1. 学生能够准确理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。

教学资源：1. 新闻案例：提供一些新闻报道案例，让学生分析和学习；2. 新闻写作教材：为学生提供新闻写作的相关教材，以便学生进一步学习和提高。

教学步骤：第一课时：1. 导入新课，讲解新闻的基本概念和特点；2. 讲解新闻写作的基本结构，引导学生理解并掌握；3. 讲解新闻写作的技巧，让学生学会运用。