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初中英语课堂教学设计案例优秀9篇初中英语课堂教学设计案例篇一一、案例下面以“travels for the environment”为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，涉及到热门话题——人口与环境，所以我把这篇文章放在初三英语11模块之后讲，在此之前学生在第六模块中谈论到了环保的话题。
我在处理这篇文章时，主要有以下几步：1.阅读前任务设计用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题：who courses such changes？what should we do？学生马上热烈地讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。
2.阅读中任务（while-reading task）（1）快速阅读，了解主旨大意（task 1）。
让学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。
当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。
只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。
（2）精读，获取更多信息(task 2)。
为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在文中找出相关信息，并小组讨论：1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old ageB.man’s activitiesC.the changes of weatherD.the natural development2.Water pollution will bee even worse if __________. A.birds and fish continue to dieB.people continue to built factoriesC.people can’t stop factories from sending waste things into waterD.many rivers and lakes are still dead（3）研读，从中受到启发(task 3)。
2024年初中英语公开课教案一、教学内容本节课选自《新目标英语》八年级下册Chapter 6 “Natural Disasters”，详细内容为Section A中的“Understanding Natural Disasters”。
教学内容涉及各种自然灾害的定义、成因及防护措施，通过学习本课，使学生了解自然灾害的基本知识，提高英语听说读写能力。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与自然灾害相关的词汇和表达。
2. 能够运用一般现在时描述自然灾害的成因及防护措施。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及自然灾害成因和防护措施的描述。
2. 教学重点：自然灾害相关词汇和表达的学习，以及听说能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学PPT、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于自然灾害的短视频，引发学生对本节课话题的兴趣。
2. 课堂热身（5分钟）：教师提问，引导学生回答与自然灾害相关的问题，复习已学词汇。
3. 新课内容展示（15分钟）：教师展示PPT，讲解自然灾害的定义、成因及防护措施，同时引导学生学习新词汇。
4. 例题讲解（10分钟）：教师通过讲解例题，帮助学生掌握一般现在时的用法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行小组合作，完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 口语活动（15分钟）：学生分组，讨论自然灾害的防护措施，并进行口语展示。
六、板书设计1. Natural Disasters2. 主要内容：Definition of natural disastersCauses of natural disastersProtection measuresNew vocabulary七、作业设计1. 作业题目：（1）Write a short passage about a natural disaster you are familiar with, using the present simple tense.（2）Make a list of protection measures for natural disasters.2. 答案：见附件。
初中英语教案(优秀7篇)初中英语公开课教案篇一一、教学设计思路为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计。
二、教学目标(一)知识1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry,I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...(二)能力能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation四、教学难点根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体电脑、投影仪、邀请卡片六、教学过程1.动画导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planning abirthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writing aninvitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。
注意邀请卡的用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
“人教版初中英语公开课教案”一、教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课所学的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。
2.能力目标：培养学生运用所学知识进行情景交际的能力，提高学生的英语综合素质。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握本节课所学的词汇和句型，能熟练进行情景交际。
2.教学难点：正确运用所学知识进行情景交际，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生进行自由谈话，询问学生最近的学习情况，引导学生进入英语学习状态。
（2）教师出示一张图片，引导学生猜测图片中的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现（1）教师播放本节课的课文录音，让学生听一听，感知课文内容。
（2）教师带领学生学习本节课的生词，让学生跟读并模仿发音。
（3）教师讲解本节课的句型，让学生在句子中运用所学的生词。
3.情景交际（1）教师创设一个生活场景，让学生运用所学的句型进行情景交际。
（2）学生分组进行情景交际，教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）每组学生进行情景交际展示，其他学生认真倾听，学习他人的优点。
4.练习巩固（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师挑选部分学生进行答案展示，其他学生进行评价。
5.小组活动（1）教师提出一个主题，让学生分组进行讨论。
（2）每组学生选派一名代表进行成果展示，其他学生进行评价。
（2）教师出示一些拓展题目，让学生进行思考，激发学生的学习兴趣。
7.课后作业（1）教师布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。
（2）学生完成作业，教师批改并及时反馈。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
2.增加课堂互动，让学生更多地进行口语练习。
3.注重培养学生的英语思维能力，提高学生的英语水平。
五、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对英语产生了浓厚的兴趣，提高了自己的英语水平。
2.教师评价：本节课教学效果良好，学生积极参与，教学目标得以实现。
初中英语公开课教案•相关推荐人教版初中英语公开课教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的人教版初中英语公开课教案，欢迎大家分享。
初中英语公开课教案1教学内容本单元围绕着“Is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。
通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。
教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础.教学目标1)知识目标：A.学习并掌握指示代词: this、that;B.学习What引导的特殊疑问句;C.学会Yes/No问句及其简单回答;D.学会句型：---How do you spell pen? P-E-N.2)能力目标：A.能辨认物品的所有者;B.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;C.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);D.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.3)情感目标：A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.教学重点、难点重点：A.掌握批示代词this、that用法;B.掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答.难点：学会写寻物启事和失物招领.课时安排第一课时Section A 1a-1c第二课时Section A 2a-4b第三课时Section B 1a-2c第四课时Section B 3a-4 Self-check 1-3Period One课前准备教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物(学习用品).教学设计Step One: Warming up.(通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。
初中英语教案比赛优秀教案一、教案背景介绍初中英语教案比赛是为了提高教师教学能力、激发教师教学热情、促进教学改革而举办的一项专业竞赛活动。
教案是教师教学的重要工具，一个好的教案对于教学过程的顺利进行起着至关重要的作用。
本文将介绍一份初中英语教案比赛中评选出的优秀教案。
二、教案概述本教案是针对初中七年级英语第一单元的教学设计。
该单元的主题为“Greetings（问候）”，通过本单元的学习，学生将掌握常见的问候用语，并能够运用于实际交际中。
本教案旨在通过多种教学方法和教学活动，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
三、教学目标1. 知识目标：a. 掌握问候用语：Good morning/afternoon/evening. How are you? I'm fine, thank you. And you?b. 能正确运用问候用语进行简单的日常对话。
2. 能力目标：a. 听说读写的综合能力。
b. 能够进行简单的日常交际。
3. 情感目标：a. 培养积极向上的学习态度。
b. 提高学生对英语学习的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：a. 掌握问候用语。
b. 运用问候用语进行简单的日常对话。
2. 教学难点：a. 更自然地运用问候用语进行交际。
五、教学准备1. 教学教具：a. PPT课件。
b. 黑板和粉笔。
c. 学生课本和练习册。
d. 录音机和录音带。
2. 学生学具：a. 学习笔和笔记本。
b. 学生课本和练习册。
六、教学过程1. 复习导入a. 利用PPT展示相关图片，引导学生复习前一单元所学的问候用语。
b. 通过问答的形式巩固学生对问候用语的掌握程度。
2. 新课呈现a. 利用PPT展示新课的教学内容，包括新的问候用语和相关的语音规则。
b. 配上相关的示范音频，帮助学生正确发音。
3. 听说训练a. 配发学生练习册，利用录音机播放练习册中的对话，让学生跟读。
b. 引导学生进行小组活动，模仿对话的情景进行问候练习。
2024年初中英语公开课教案一、教学目标本节课的英语教学旨在达成以下三维目标：知识与技能：学生能够掌握本课的重点词汇和短语，并能够正确地在句子中使用它们。
学生能够理解并应用本课所学的语法知识，如现在进行时、一般过去时等时态的使用。
学生能够听懂并复述课文，了解课文的主要内容和结构。
过程与方法：通过小组合作学习和讨论，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。
通过游戏、角色扮演等多样化教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
引导学生通过归纳总结的方法，自主发现语言规律，形成有效的学习策略。
情感、态度与价值观：培养学生的跨文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。
鼓励学生积极参与课堂活动，树立英语学习的自信心。
通过英语学习，培养学生的国际视野和全球意识。
二、教学重点和难点教学重点：本课的重点词汇和短语，如“often, usually, sometimes”等频率副词，以及与之相关的日常活动表达。
本课的语法重点，主要是现在进行时的构成及用法，能够正确描述正在发生的动作或状态。
教学难点：学生对于时态的正确理解和运用，尤其是在实际语境中区分现在进行时与一般现在时。
学生对于英语句子的结构和语法规则的掌握，尤其是在口头表达中能够流利、准确地运用所学语法。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）播放一段与学生日常生活相关的视频，让学生通过观看视频引出本课的主题。
引导学生通过讨论视频中的内容，激发他们对于本课话题的兴趣。
快速回顾上节课所学内容，为本课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）利用PPT展示本课的新词汇和短语，通过例句和图片帮助学生理解词义和用法。
通过例句和语境讲解现在进行时的语法规则，让学生理解并能够应用。
朗读课文，注意语音语调，同时要求学生跟读，注意发音的准确性。
3. 操练与巩固（10分钟）设计小组活动，让学生根据课文内容进行角色扮演，巩固所学词汇和语法。
利用练习册或黑板上的练习题，进行时态填空和句子改写等语法练习。
初中英语教案(优秀5篇)中学英语优秀教案篇一一、教材分析：1、教学内容：本单元是xx(下) Unit x。
主要围绕这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在做中学(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：xx年级xx单元讲述的是xx的用法，这是初中非常重要的时态之一。
学生们能够用现在xx来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。
这个单元一定要体会现在xx的真正含义和用法。
要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。
本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是xx，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、学情分析：我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇xx语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
初中英语公开课教案设计方案（15篇）初中英语公开课教案设计方案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，那么关于初中英语教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些初中英语公开课教案设计方案，仅供参考。
初中英语公开课教案设计方案精选篇1一、对教材的理解1、教材的地位和作用这是第四单元的第二课时阅读课，围绕慈善演出展开话题。
阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，阅读中的教学活动主要围绕阅读材料本身的内容展开活动。
阅读后的活动旨在让学生通过提问、讨论和语言难点的学习等形式进一步加深对文章的理解。
同时，通过本课阅读的学习，教育学生做一个有爱心的人。
本单元又是8b 第二模块“权利和责任”(rights and responsibilities)的第一个单元，是后三个单元的基础。
2、教学目标知识目标：掌握一些新的单词success, event, charity, fans等；了解一些词组及句型的用法。
能力目标：培养学生的阅读能力以及运用不同的阅读方法解答问题；初步了解做义演主持人的一些常识。
情感目标：教育学生做有爱心的人，树立正确的人生价值观。
3、重、难点分析学生如何用自己的话讨论自己对慈善事业的看法；如何调动学生主动参与课堂的积极性；对文章进行整体感知时，大部分学生很难用准确的语言概括。
教学设备：多媒体；话筒、吉他等一些舞台用具；几张大的英语卡片。
二、学情分析学生对主持人话题比较感兴趣，大部分学生在课堂上能够积极主动的接受知识。
但由于这是本单元的第二课时，又是权利和义务三个单元的第一个单元，学生的词汇积累量还不丰富，在课堂上，部分学生不能够运用英语来表达自己的思想。
三、教学方法情景教学法：通过观看与慈善相关的资料，调动学生的学习兴趣,激起学生情感上的共鸣，最大程度地调动学生参与到整个教学活动中，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
任务型教学法：让学生带着任务去阅读有利于提高学生阅读的效果。
2024年初中英语公开课教案【】一、教学内容本节课选自《初中英语》教材第七册第二章“生活中的英语”。
具体内容包括：一般现在时和一般过去时的区别与应用；日常生活中的常用动词词组；以及如何用英语描述个人日常生活。
二、教学目标1. 学生能够理解并正确运用一般现在时和一般过去时。
2. 学生能够掌握并运用日常生活中的常用动词词组。
3. 学生能够用英语流畅地描述自己的个人日常生活。
三、教学难点与重点重点：一般现在时和一般过去时的区别与应用；常用动词词组的掌握。
难点：如何在实际语境中灵活运用一般现在时和一般过去时。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示日常生活场景图片，英语动词词组卡片。
2. 学生准备：英语课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示日常生活场景，引导学生用中文描述图片内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与应用，展示常用动词词组，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入（15分钟）：教师设置一个日常生活场景，让学生分角色扮演，用英语进行对话，巩固所学知识。
4. 例题讲解（15分钟）：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生正确运用一般现在时和一般过去时。
5. 随堂练习（20分钟）：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 一般现在时和一般过去时的区别与应用。
2. 常用动词词组。
3. 日常生活中的英语描述。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时和一般过去时描述你今天的活动。
2. 答案示例：I get up at 7:00 am every day. Today, I went to school bike. I had lunch with my friends at 12:00 pm.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过设置实践情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。
初中英语公开课教案优秀10篇2023初中英语教学设计案例篇一教学目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2、掌握句子We have a new classroom。
Where is it?It's nearthe window.并能在实际情境中灵活运用。
3、能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。
4、能用单词near表达物体的位置。
教学重难点Key points :1、掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's nearthe window.并能在实际情境中灵活运用。
2、通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:1、理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。
2、能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3、句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具ppt教学过程（一)热身、复习(Warm-up/Revision）1、日常口语练习。
Sing a song。
2、复习 on in under 方位词。
3、复习已学句型：I have a ruler。
Me too。
I have a pen。
Me too。
I have a pencilcase。
Me too。
I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…。
.，说：We havepens/rulers/pencilcase…。
板书：We have…引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?（板书Really）教学生读2-3遍，注意语音语调。
Look ！Where is the bear ？It’s on /under /near the …。
.并引出：near.（板书）（二)呈现新课(Presentation）1、教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：What’s this ？生试着回答：It’s a.（板书 picture。
生若不会，教师可自问自答）)师：Where is it? 指明一个学生回答：It’s near the window.（在near旁边板书the window）教学生读单词window and picture.句子It’s near the window.（板书）2、在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。
3.Let’s chant.师生对歌形式。
引入I have…。
.我有…。
.We have…（板书）。
我们有…。
.1.Let’s chant again.引出Really ？练习really.2、教师出示Sarah和Zhang Peng的人物图片，依次问，Who is she? Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my good friends。
They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.3、出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思（板书new classroom）。
再次出示新教室图片，问：What are inthe classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题（1)Sarahand Zhang Peng have a( ） classroom。
(2)Is the classroom big or small?(3)Where is the picture?Answers:(1)new.(2)It is big.(3)It's near the window.再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
4.Listen and read. 分句听，跟读句子。
5.Read the sentences by yourselves.（三)趣味操练(Practice）1.Role play。
全体男女生对读。
选几组学生上台戴头饰role play。
2.Let’s practice.做巩固练习。
( )1.We_____a new classroom.A. hasB. haveC.having( ) 2._____in the classroom?A. Where’sB.How’sC.What’s( ) 3.It is ____ big.A. manyB.muchC.so( )4.It’s ______the window.A. inB.underC. near（1）教师给学生2分钟读题。
（2）教师点名回答。
（四)巩固延伸(Consolidation and Extension）做“I spy ”游戏。
1、学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：I spy, I spy I see a ……。
2、找几组学生上台表演。
教师适当给予评价。
(五)Homework:1、熟读对话。
2、和同学玩一玩“I spy”游戏。
板书Unit 1 My classroomWe have a new classroom.What’s in the classroom?Let’s go and see!It's near the window.2023初中英语教学设计案例篇二教学目标1、能听懂会说本课的会话。
2、听懂会说How many。
.。
do you have? I have.。
.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.。
.do you have? I have.。
.教学重难点教学重点：1、句型：How many… do you have? I have…2、词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1、发音：have, math book, story-book, schoolbag2、区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程（一)热身/复习(Warm-up/Revision）1、复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board…。
学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2、复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二)呈现新课 (Presentation）1、让学生熟悉句型How many… do you have? I have…教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have …教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have?学生回答：I have…（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do youh ave? I have…）2、教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book,a notebook, two story-book.3、教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4、让学生观看教学课件。
[Unit 2 Let's learn/A]5、教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6、教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7、学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）8、看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9、让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.。
10、找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三)趣味操练 (Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或其中一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
