【教学设计】人音版第九册《清晨》

清晨》教学设计
规范发声，还能让学生感受到歌曲情感的变化。

2、学唱歌曲《清晨》
教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。

在学唱过程中，教师引导学生注意歌曲情感的表达，让学生体会歌曲中清晨的美好和自然的魅力。

四、编配伴奏，创造自己的音乐作品。

1、了解打击乐器的基本演奏技巧
教师介绍打击乐器的基本演奏技巧，并让学生体验演奏打击乐器。

2、编配伴奏
教师引导学生根据歌曲的情感和节奏，自行编配适合歌曲的打击乐器伴奏。

3、展示演出
学生们分组展示自己编配的伴奏，并演唱歌曲。

在展示演出中，学生们不仅能够展示自己的创造力，还能够互相欣赏和研究。

教学反思：
1、在教学过程中，要注意引导学生感受歌曲情感，让学
生在学唱歌曲的同时，也能够体会歌曲中的情感表达。

2、在编配伴奏环节中，要给学生充分的自由，让他们发
挥自己的创造力和想象力，创造出自己的音乐作品。

接，易于理解。

本文将介绍一首情绪欢快、活泼、抒情、优美的歌曲，采用三段体ABA的形式。

其中第二乐段采用音程“64”切分节奏。

在板书设计方面，我们应该主要强调重点，使其简单直接，易于学生理解。

删除明显有问题的段落]
为了让歌曲更加欢快，我们可以在演唱时加强节奏感，让音乐更加有活力。

同时，在抒情的部分，我们可以适当放慢节奏，让歌曲更具感染力。

此外，第二乐段采用音程“64”切分节奏，这种技巧可以让歌曲更加丰富多彩，给人留下深刻印象。

总之，在演唱这首歌曲时，我们要注意情感的表达，让歌曲更加优美动人。

同时，在音乐技巧上也要有所突破，让歌曲更加丰富多彩。

清晨音乐教案《清晨》教学设计教学目标：1、感受歌曲清新、欢乐、活泼的情绪和意境，体会校园歌曲自然朴实的风格。

2、通过多次聆听、模唱等环节，能够清晰准确的演唱歌曲、表现歌曲。

3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创编的乐趣。

教学重点：区分歌曲的段落，能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并感受和表现歌曲的美。

教学难点：两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。

教材分析：《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，结构为三段式，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。

两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上在尾音上稍作变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一定的困难。

三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。

学情分析：这首歌在音乐知识和技能上针对五年级的学生来说都已经有了一定的积累，能够初步表现节奏的强弱和速度、音高等音乐要素，所以我设计这堂以学习歌唱为基础，在此基础上在进行学习，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。

教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件教学过程：一、组织教学师生问好发声练习。

二、创设情境、感受新课：1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（教师边弹琴边唱hu和沙沙声）让学生感受。

师提问：这是什么声音？生：自由回答师：这是一个怎样的早晨？生：清新的早晨、优美的早晨……….2、学生跟琴模仿，提示学生注意模唱时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙时用轻巧短促的声音。

3、师用手随着音乐的高低来变化，让学生观察后提问：你们会随音乐的高低来变化吗？（师弹琴生随音乐律动）4、师提问：那么这又是一个怎样的早晨？生：开心快乐的早晨…..5、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手动作的？生：末尾6、让我们一起随音乐再次感受一次吧！（师带领学生一起随音乐律动感受）三、整体感受1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们一起把这两种情绪整体表现一次。

清晨小学音乐课教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的基本旋律和歌词。

2.培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感。

3.提高学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《清晨》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中节奏的把握和情感的表达。

三、教学准备1.教学课件：包含歌曲《清晨》的旋律、歌词和图片。

2.钢琴一架。

3.录音机一台。

四、教学过程1.导入（1）教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、流水等，引导学生闭上眼睛，感受清晨的美好。

2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）学生自由发表对歌曲的感受，教师点评并引导。

3.歌词学习（1）教师展示歌曲《清晨》的歌词，引导学生逐句学习。

（2）学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

4.旋律学习（1）教师弹奏歌曲《清晨》的旋律，学生跟唱。

（2）教师分段教授旋律，学生跟学。

5.歌曲排练（1）教师组织学生分组，每组负责歌曲的一个部分。

（2）各小组分别练习，教师指导。

（3）全体学生合练，教师点评。

6.歌曲表演（1）各小组展示自己的歌曲部分。

（2）全体学生合演歌曲《清晨》，感受团队合作的快乐。

（1）学生分享自己在学习歌曲《清晨》过程中的收获。

五、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《清晨》，并向家长分享自己的学习成果。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

六、教学反思本节课通过歌曲《清晨》的学习，学生掌握了歌曲的基本旋律和歌词，同时也培养了他们热爱生活、珍惜时间的美好情感。

在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，通过分组合作，提高了学生的团队合作意识。

但在教学过程中，仍有个别学生存在注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。

附：歌曲《清晨》歌词清晨的阳光洒满大地鸟儿歌唱欢快的歌曲花儿绽放美丽的笑容珍惜每一分每一秒让生活充满阳光和希望清晨的美好让我们成长让我们学会感恩和珍惜清晨的时光如诗如画让这份美好永远留在心中珍惜每一个清晨的时光重难点补充：1.教学重点：歌曲旋律的掌握：教师可以在教授旋律时，采用逐句教唱、逐段示范的方式，让学生跟随钢琴逐个击破，特别是对旋律中的跳跃和转折部分，要放慢速度，确保每个学生都能跟上。

人音版第九册《清晨》教案]教学目标：1、知识目标：能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》2、情感目标：通过对歌曲的合唱学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

3、能力发展目标：能和同学们合作，设计多种演唱形式来丰富和表现《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

教材分析：这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

教学重点：能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》教学难点：编创不同的形式演唱歌曲，培养学生独唱的表现能力。

教学准备：多媒体课件钢琴若干道具教学方法：创设情境、听唱法、合作法、对比法、示范法教学过程一、组织教学师生问好复习四年级学过的《校园多美好》，感受校园歌曲的风格。

二、情境导入师：很高兴和大家一起来上这节音乐课，希望今天的课能给大家带来欢乐。

首先老师想给大家表演一段在一天之中的某一时刻发生的一幕，大家看后请告诉老师，这一幕发生在一天之中的哪一时刻？师：（表演早晨起床后的各种动作神态。

）生：早晨师：同学们回答正确，这是老师对早晨的感受，哪位同学可否表演一下早晨起床后的动作和神情？生：（表演)师：这位同学真实再现了大家早起的状态，表演的不错掌声表扬一下。

【设计意图：生活中有好多孩子喜欢或不喜欢的事情，这些事情每天都在发生，如果你把这些孩子经常碰到的事情加以幽默化搬上课堂，学生们就会很认真的听讲，这样做有利于抓住孩子的注意力，为下面学歌做铺垫。

《清晨》教学设计教学目标A、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。

B、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。

2C、情感目标：通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦学情分析踩雨是《义务教育音乐课程标准实验教科书》五年级第9册第7课《雨花》的第一课时。

“雨”是大自然中的一景，沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……而音乐就能够惟妙惟肖地表现出这样的雨景，它带给人们浪漫、温情、激励和无限遐想，我们从音乐中感受到雨的美和它无声的语言。

重点难点感受、体验和表现歌曲中、生活中踩雨的欢快。

教学过程教学活动活动1【导入】踩雨（一）导入——听雨（5分钟）猜谜导入（千条线，万条线，落在地上看不见）——雨1、那我们就一起来听一听这里面有些什么声音？它是怎样变化的？播放剪辑的音乐——小雨、大雨、雷雨的音乐什么雨模仿声音力度直观感受雨滴滴答滴答 p轻巧轻柔的图片大雨哗啦哗啦 f强图片雷雨轰隆轰隆 ff猛烈图片唱一唱：练一练XX XX X X X X X— X-滴答滴答哗啦哗啦轰隆生活中象这样沙沙、滴答的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……音乐就能够将能够这样的雨景惟妙惟肖地表现出来，它带给人们浪漫、温情、激励和无限遐想，我们从音乐中感受到雨的美和它无声的语言。

让我们一起来欣赏它。

活动2【讲授】踩雨（播放雨的图片和视频）师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？你踩过雨吗？和大家分享分享你的心情！生……因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？出示课题《踩雨》1=C 4／4拍活动3【活动】踩雨（三）学歌曲——唱雨（20分钟）1、初听要求：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？【设计目的：引导学生对音乐的整体感受】2、复听要求：小声跟唱，唱好歌曲中的象声词沙里格沙、叭里格叭。

《清晨》音乐优秀教案通用教案：《清晨》音乐教学内容：本节课我们将学习一首名为《清晨》的经典音乐作品。

这首歌曲选自《音乐课程标准》中的指定曲目，主要内容包括歌曲的旋律、节奏、和声等方面。

通过学习这首歌曲，学生将能够理解音乐的基本元素，并培养对音乐的感知和欣赏能力。

教学目标：1. 学生能够理解并唱出《清晨》歌曲的旋律和歌词。

2. 学生能够掌握歌曲的基本节奏和和声，并能够进行合奏和合唱。

3. 学生能够通过学习这首歌曲，培养对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。

教学难点与重点：难点：歌曲中的节奏和和声部分，需要学生进行反复练习才能掌握。

重点：歌曲的旋律和歌词，学生需要熟练掌握，并能够正确演唱。

教具与学具准备：1. 教学用琴或播放设备2. 乐谱3. 合唱 microphone教学过程：1. 引入：以一首轻松愉快的歌曲作为课堂的开始，引导学生进入音乐的学习氛围。

2. 讲解：向学生介绍《清晨》歌曲的背景和作者，讲解歌曲的基本节奏和和声。

3. 示范：教师演奏或播放《清晨》歌曲，让学生跟随教师一起哼唱。

4. 练习：学生分组进行练习，重点练习歌曲中的节奏和和声部分。

5. 合唱：全班学生进行合唱练习，教师指导并纠正学生的演唱错误。

6. 展示：学生进行合唱展示，教师进行评价和指导。

板书设计：在黑板上写出《清晨》歌曲的歌词和旋律，并用箭头表示歌曲的节奏和和声。

作业设计：1. 请学生回家后复习《清晨》歌曲的歌词和旋律，并尝试进行演唱。

2. 请学生回家后练习歌曲中的节奏和和声部分，并尝试进行合奏。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够掌握《清晨》歌曲的基本节奏和和声，并能够正确演唱。

同时，学生应该能够通过学习这首歌曲，培养对音乐的感知和欣赏能力。

在课后，学生可以继续练习歌曲，并尝试进行合奏和合唱，进一步提高音乐素养。

教师可以根据学生的学习情况，进行拓展延伸，如介绍其他相关音乐作品，让学生了解更多音乐知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。

人音版小学音乐五年级第九册第一课（第1课时）《清晨》备课人：***人音版小学音乐五年级第九册　第一课(第1学时）《清晨》备课人：（山亭区第四实验小学)课型:唱歌综合课教材分析：这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式,三段体构造。

歌曲的第一部分由四个方正的乐句构成。

第一、第三乐句是旋律的反复,第二、第四乐句旋律相似,只是在尾音上做了上移四度的变化，其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感,它生动地体现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛从的山林等布满生机的大自然景色的描绘,不仅体现了人们对大自然的热爱之情,也充足的体现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

学情分析：　五年级属于小学高年级,应当说具有一定的音乐知识和素养，但是由于农村教学条件和师资力量的限制，学生的音乐知识和技能有限,这也决定了学生们接受能力。

但是五年级孩子们的活泼好动的天性和她们对音乐的热爱一点也不会受到影响,反而更热爱音乐、更渴望音乐。

因此针对孩子们的这些特点,在教学过程中我尽量设计某些简朴易学,学生们容易接受、理解和感爱好的内容，引导和感染她们，进而提高她们的音乐能力和音乐素养。

教学目的：１、情感态度与价值观：让学生在歌声中体验到清晨空气的清新和美丽景色，抒发了她们对大自然、对生活的热爱之情。

2、过程与措施（教学设计理念）：本课以校园歌曲为主线,从目前孩子们唱的校园歌曲导入，学唱初期校园歌曲,最后再拓展到台湾校园歌曲，教学中,通过体验、合伙、综合探究等措施让学生充足感受、理解歌曲,从而更好的体现歌曲。

3、知识与技能:ａ.指引学生用欢快、甜美的声音演唱歌曲《清晨》。

B.理解三段体构造,通过学习歌曲,让学生掌握“D．C．”为反复记号,并让学生懂得音乐的体现音乐的形式是多种多样的。

教学重难点:　１、通过歌曲的学习让学生懂得爱惜和充足运用好清晨的美好时光。

word.《清晨》教学设计课堂用时：1课时教具准备：钢琴（或电子琴）、多媒体课件、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒）教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。

2、能够用打击乐为歌曲编配伴奏。

3、体会歌曲情感，通过学习歌曲让学生懂得热爱大自然，珍惜清晨和儿童时代的美好时光。

教学内容：1、学唱歌曲《清晨》的旋律，体会感受歌曲情感。

2、创作实践为歌曲编配伴奏。

教学重难点：1、歌曲情绪的体会2、歌曲第二乐段旋律的音准与节奏的掌握教学方法：听唱法、情感体验法、思考讨论法、合作探究法。

那么，同学们，能不能说说你们清晨的一些事儿给老师听啊？”教师引导学生说说自己“清晨”的那些事儿，并用班得瑞的轻音乐《清晨》做背景音乐。

随后，用多媒体播放有关清晨的图片让学生欣赏，从而激趣导入新课。

二、聆听歌曲，整体感知。

1、初次聆听歌曲教师播放歌曲让学生聆听，并引导学生边听边感受一一歌曲的情绪是怎样的？听完歌曲后让学生回答所感受到的歌曲的情绪，随后教师再作总结：歌曲情绪欢快、活泼、抒情和优美。

2、再次聆听歌曲教师播放歌曲让学生再次聆听，教师引导学生思考讨论一一根据歌曲情绪的变化，歌曲分为几个乐段？听完歌曲后让学生讨论交流回答，教师总结呈现：歌曲分为三个乐段，是ABA 的三段体结构。

3、三次聆听歌曲教师播放歌曲让学生三次聆听，并出示入主题，充分激发学生的学习兴趣。

基于音乐学科的特殊性，在学习歌曲之前的整体感知中，从反复聆听开始。

为更好更快的集中学生的注意力，设置边聆听边思考。

以教师为主导，学生为主体，运用的合适的教学方法，思考讨论法、合作探究法等，在教师的正确引导下，步步深入感知歌曲，为下面歌曲的(1)、教师弹琴演唱歌曲第一段，让学生跟着哼唱。

(2)、教师弹琴，学生跟琴演唱第一段。

(3)、教师引导学生自学歌曲第二和第四段。

4、重点学唱第二乐段(1)、强调“4”音和大跳音程“6 4” ■的音准。

(2)、强调附点节奏。

3 . 1 | 5 . 3(3)、注意区分“7 7 1 2 | 3 ----- | ”和• •“7 7 7 1 | 2 -----• •・(强调两个乐句相似而不完全一样)5、完整演唱歌曲教师弹琴让学生完整演唱歌曲，在学生唱不好的地方加以正确引导。

一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对清晨美好时光的热爱，感受音乐带来的愉悦心情，培养积极向上的生活态度。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、律动等方式，让学生体验音乐的魅力，提高音乐素养。

3. 知识与技能：掌握歌曲《清晨》的演唱技巧，学会二声部合唱，感受歌曲中的旋律与节奏。

二、教学重点1. 愉快地演唱歌曲《清晨》。

2. 掌握二声部合唱的演唱技巧。

三、教学难点1. 合理分配声部，使二声部合唱协调、和谐。

2. 感受歌曲中的旋律与节奏，准确表达歌曲的情感。

四、教学课时1课时五、教学准备1. 多媒体课件（包括歌曲《清晨》的音频、视频及图片等）2. 钢琴或电子琴3. 教学用书六、教学过程（一）导入1. 教师播放歌曲《清晨》的音频，引导学生欣赏，并提问：- 这首歌的名字是什么？- 歌曲描述了怎样的场景？- 歌曲传达了怎样的情感？2. 学生回答后，教师总结：歌曲《清晨》描绘了美丽的清晨景色，表达了人们对美好生活的向往。

（二）歌曲学习1. 教师播放歌曲《清晨》的音频，引导学生跟唱。

2. 学生跟唱过程中，教师纠正学生的音准和节奏。

3. 教师讲解歌曲的结构和演唱技巧，并示范演唱。

4. 学生分组练习，教师巡回指导。

（三）二声部合唱1. 教师讲解二声部合唱的演唱技巧，并示范演唱。

2. 学生分组练习二声部合唱，教师巡回指导。

3. 教师引导学生合理分配声部，使二声部合唱协调、和谐。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《清晨》的演唱技巧和二声部合唱的演唱方法。

2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、课后作业1. 学生回家后，与家人一起演唱歌曲《清晨》。

2. 学生尝试用不同的方式表达歌曲《清晨》的情感，如绘画、写作等。

八、教学反思1. 本节课教学效果如何？2. 学生在演唱过程中存在哪些问题？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？九、教学评价1. 学生对歌曲《清晨》的理解程度。

2. 学生演唱歌曲《清晨》的音准和节奏。