人音版小学音乐五年级第十册《迷人的火塘》教案

人音版音乐五年级下册《迷人的火塘》教案一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。

歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场面。

歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的音乐感知能力和表现力。

但部分学生可能对南方民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，增强他们对民族音乐的认同感。

此外，学生对火塘这一生活场景可能较为陌生，需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解歌曲内容。

三. 教学目标1.让学生了解并感受南方民族音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。

2.学会歌曲《迷人的火塘》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生合作演唱、音乐鉴赏和创造力等方面的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的南方民族特色音乐元素。

2.歌曲的节奏和音准把握。

3.歌曲的情感表现和演唱技巧。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲、欣赏民族音乐，让学生感受南方民族音乐特色。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的合作精神。

4.创作法：鼓励学生创作音乐作品，展示自己的才华。

六. 教学准备1.图片、视频等资料：介绍火塘场景和南方民族音乐特色。

2.乐谱：准备歌曲《迷人的火塘》的乐谱。

3.音响设备：确保音响效果良好。

4.课堂道具：如民族服饰、乐器等，增强学生对民族音乐的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍火塘场景和南方民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《迷人的火塘》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

分组进行演唱，培养学生的合作精神。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。

小学音乐教案《迷人的火塘》一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐特点，丰富学生的音乐视野。

2. 学会歌曲《迷人的火塘》，培养学生用歌声表达幸福生活的能力。

3. 通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的快乐，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《迷人的火塘》，了解苗族音乐特点。

2. 教学难点：歌曲中的苗族方言唱词和节奏。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《迷人的火塘》曲谱、教学课件、火塘图片。

2. 学生准备：学习歌曲《迷人的火塘》的歌词。

四、教学过程1. 导入：展示火塘图片，引导学生谈论火塘的作用，感受火塘的温暖。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《迷人的火塘》，讲解歌曲的苗族音乐特点。

3. 练习唱词：分组练习歌曲唱词，重点讲解苗族方言的发音。

4. 节奏练习：教师示范歌曲节奏，学生跟随练习。

5. 集体演唱：全班学生集体演唱《迷人的火塘》，体会集体合作的快乐。

五、教学反思本节课通过学习歌曲《迷人的火塘》，让学生了解了苗族的音乐特点，锻炼了学生的歌唱能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

注重培养学生的集体荣誉感，让学生在集体演唱中体验到快乐。

六、教学延伸1. 邀请苗族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解苗族音乐文化。

2. 组织学生进行苗族音乐作品展示，鼓励学生创新和发挥个性。

3. 开展苗族音乐主题班会，增进学生对苗族文化的认识和尊重。

七、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍所学歌曲《迷人的火塘》及苗族音乐特点。

2. 家长协助学生录制演唱《迷人的火塘》的视频，下周课堂上分享。

八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和集体合作精神。

2. 歌唱技能评价：评价学生在演唱《迷人的火塘》时的音准、节奏和感情表达。

3. 作业完成评价：评价学生作业的认真程度和家长的参与情况。

九、课程进度安排1. 第1周：学习歌曲《迷人的火塘》，了解苗族音乐特点。

人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以我国南方民族特色为背景，描绘了一个温暖、欢乐的火塘场景，展现了人们对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲中的歌词富有诗意，充满了浓厚的民间风情，有利于学生了解我国南方民族的文化特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。

这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有民族特色的音乐容易产生兴趣。

然而，由于地域差异，部分学生可能对南方民族的文化特点了解不多，需要在教学中加以引导。

此外，学生们的歌唱能力、音乐鉴赏能力和协作能力有待提高。

三. 说教学目标1.让学生了解并感受南方民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会演唱《迷人的火塘》，提高学生的歌唱技巧和表现力。

3.通过学习《迷人的火塘》，让学生了解南方民族的生活习俗，增强对民族文化的认同感。

4.培养学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.音乐节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏感。

2.音准：歌曲中的音准有一定的难度，特别是跳跃音程的演唱。

3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。

4.协作能力：培养学生与他人合作，共同完成音乐作品的能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造南方民族火塘的氛围，让学生身临其境。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的协作能力和团队精神。

4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频等素材，展示南方民族的火塘场景，引导学生进入歌曲情境。

2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准和节奏。

迷人的火塘教学设计1教学目标1. 用优美的情绪演唱《迷人的火塘》；2. 在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、合唱、表现能力；3. 激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。

2学情分析我执教的五年级音乐班共11人，大部分同学对音乐很感兴趣，并能很好的掌握音乐的节奏及简单的乐理知识。

五年级的学生对民族方面了解较多。

3重点难点学唱歌曲《迷人的火塘》。

学习合唱部分的均衡、和谐。

4教学过程活动1【导入】《迷人的火塘》欣赏《爱我中华》音乐视频进教室，创设音乐情境。

活动2【讲授】《迷人的火塘》揭题并感受侗族音乐1.初次聆听歌曲《迷人的火塘》生：说说听过或学过的少数民族的歌曲。

（如：藏族巴塘连北京、佤族阿瓦人民唱新歌等）师：看来大家对少数民族的歌曲还是比较感兴趣的，那么今天，带来了一首侗族民歌，我们一起来欣赏一下。

欣赏“侗族民歌”。

师：请同学们边听边思考两个问题，问题一：这首歌的情绪是怎样的？问题二：歌曲是什么样的演唱形式？师：谁来回答第一个问题：歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情）师：谁又听出这首歌的演唱形式了?(独唱+合唱)师：如果我们按照歌曲的演唱形式来划分段落，你们觉得应该分为几部分？（2部分）。

你们知道什么是火塘吗？生：说一说自己对火塘的理解。

师：侗族的火塘是用石头砌成，用来取暖做饭的。

侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，让人别提有多开心了，同学们想不想去体验一下侗族的篝火晚会呢？别急，我们得一步步来。

活动3【活动】《迷人的火塘》学习歌曲1. 解决难点（切分节奏）2.学习歌曲的齐唱部分3．完整演唱歌曲（两个声部合成演唱）活动4【练习】《迷人的火塘》体验与创造1.用打击乐器为歌曲伴奏2.情境表演活动5【测试】《迷人的火塘》小组比赛，合唱《迷人的火塘》。

活动6【作业】《迷人的火塘》学生课后自己巩固曲谱。

迷人的火塘》教案一、教学内容《迷人的火塘》 。

二、教学目标1、在学习歌曲的过程中 , 继续学习切分音的另一种形式 ,X X X 、 X X ., 以更好的表现该地 区的民族音乐风格。

2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》 , 表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、在学习歌曲的过程中 ,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情 , 开阔学生视野 ,激发学生对民族音乐的热爱之情。

三、教学重点通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解 , 拓展学生的音乐文化视野 , 激发学生对民 族音乐的热爱。

四、教学难点 :侗族音乐风格 X X X 、 X X . 的节奏特点。

五、教学用具 :教师 :电子琴、录音机、磁带、课件、节奏及视唱谱学生 :手铃、口风琴六、教学过程（一） 、组织教学1、播放歌曲《爱我中华》 , 创设音乐情境。

2、师生问好歌设计意图 : 歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲 的学习兴趣 , 而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。

】 （二） 、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师: 一首《爱我中华》 拉开了我们今天这节音乐课的序幕。

, 溶入 Flash, 能够马上激发学生 同学们都知道 , 我国是一个多民族的国家 , 而且每个民族都有它不同的文化和生活。

单从音乐方面去欣赏 , 我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格 , 有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱, 经常被我们传唱。

同学们 , 你们都知道哪些少数民族的歌曲呢 ? 谁能来给大家唱一唱。

生: 演唱不同的少数民族歌曲。

师: 看来同学们会唱的还真不少。

那么今天 , 我也带来了一首少数民族的歌曲 ,是哪个民族呢 ? 你们猜猜看 , 答案就在这首歌里面。

（师播放音乐范唱 , 生边听边思考师提出的问题。

）师: 答案找到了吗 ?是哪个民族 ?生 : 侗族。

2、侗族风情文化介绍师: 这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧。

迷人的火塘-人音版五年级音乐下册教案教学目标1.了解中国传统乐器二胡2.了解乐曲《迷人的火塘》的故事背景和艺术特色3.掌握乐曲的基本演奏技巧和乐理知识4.能够合奏演奏《迷人的火塘》学习重点1.掌握二胡的基本演奏技巧2.理解乐曲的节奏和旋律3.初步学会合奏演奏学习难点1.掌握二胡演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。

2.理解乐曲的节奏和旋律教学过程第一课时：了解二胡和乐曲《迷人的火塘》1.1 引入教师介绍二胡这种传统乐器，让学生了解它的起源、历史以及演奏特点。

通过播放二胡的演奏视频，激发学生的兴趣，并引导学生对二胡的演奏和音乐韵律产生感性认识。

1.2 学习乐曲《迷人的火塘》教师向学生介绍乐曲《迷人的火塘》，让学生了解乐曲的故事背景和艺术特色。

通过播放乐曲的录音，让学生对乐曲的旋律和节奏产生感性认识。

1.3 练习乐曲教师带头演奏乐曲，让学生跟着乐曲敲打节奏、拍手、唱歌等，进一步加深对旋律和节奏的认识。

第二课时：掌握二胡演奏技巧2.1 二胡演奏技巧介绍教师向学生介绍二胡的演奏技巧，包括指法、泛音、滑音等。

并通过演奏示范，让学生有初步的认识和了解。

2.2 练习指法、泛音、滑音教师引导学生练习本节课介绍的二胡演奏技巧，并通过乐曲片段的示范和练习，让学生掌握如何在乐曲中运用这些技巧，进一步熟悉和认识二胡的演奏方法。

第三课时：合奏演奏3.1 介绍合奏演奏的基本技巧和原则教师讲解合奏演奏的基本技巧和原则，包括合奏时的配合和协调。

让学生了解合奏演奏的意义和重要性。

3.2 合奏练习教师指导学生合奏演奏乐曲《迷人的火塘》，让学生在合奏中相互配合和协调，强化音乐感知和合作意识。

作业布置1.练习二胡指法和演奏技巧2.认真学习和练习乐曲《迷人的火塘》3.尝试自己合奏演奏并录音总结通过本节课的学习，学生了解了传统乐器二胡的演奏方法和基本技巧，掌握了乐曲《迷人的火塘》的基本演奏技巧和乐理知识，初步学会了合奏演奏。

同时，也通过练习和合奏，加强了学生的音乐感受和合作意识。

人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》教学设计一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族的特色为背景，描绘了火塘旁人们欢聚一堂，载歌载舞的喜庆场面。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。

但部分学生可能对南方民族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学中加强实践训练。

三. 教学目标1.让学生了解并体验南方民族的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会《迷人的火塘》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作，积极参与音乐活动的良好习惯。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是附点音符和切分音的节奏。

2.学会歌曲中的民族特色唱法，如滑音、颤音等。

3.培养学生对音乐的情感表达和协作精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火塘旁欢聚的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。

3.小组合作学习：分组进行唱奏练习，培养学生的团队协作能力。

4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析、比较南方民族的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备《迷人的火塘》乐谱和伴奏音频。

3.准备民族特色乐器，如笛子、琵琶等，用于教学演示。

4.准备火塘场景图片，增强学生的直观感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的记忆和感受。

教师总结：今天我们要学习的歌曲《迷人的火塘》，就将带我们走进南方民族的生活，感受他们的欢乐。

2.呈现（5分钟）教师播放《迷人的火塘》伴奏音频，让学生初步感受歌曲的氛围。

随后，教师范唱歌曲，引导学生跟随学唱。

小学音乐教案迷人的火塘一、教学目标1.了解和理解歌曲《迷人的火塘》的歌曲内容及意义。

2.掌握歌曲的歌词和旋律，并能够正确地演唱。

3.培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力。

4.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.教学工具:音乐播放器、录音机。

2.教学素材:歌曲《迷人的火塘》的录音，教材中关于歌曲的课文。

3.教学环境:教室的音响系统和舞台。

三、教学过程Step 1:引入歌曲《迷人的火塘》1.教师播放歌曲《迷人的火塘》的录音。

2.学生聆听歌曲。

3.教师问学生有没有听过这首歌，了解学生对歌曲的了解程度。

Step 2:歌曲欣赏1.教师带领学生再次欣赏歌曲。

2.学生仔细聆听，感受歌曲的旋律和情感。

3.教师引导学生留意歌曲中的情感和意义，启发学生对歌曲的思考。

Step 3:学习歌词1.教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟着教师一起唱。

2.教师逐句解释歌词的意思，并引导学生理解歌词所表达的情感和意义。

3.学生跟读歌词，加强记忆。

Step 4:分组演唱1.学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行演唱。

2.小组间依次进行演唱，其他小组带着节拍跟唱。

3.教师评判并给予鼓励和指导。

Step 5:集体合唱和投影欣赏1.全班学生在教师的带领下进行集体合唱。

2.教师播放歌曲的MV并投影在大屏幕上，全班学生欣赏。

3.教师引导学生观察歌曲中的表演、舞蹈和情感表达，并进行专题讨论。

Step 6:游戏活动1.教师游戏活动：“唱与绘”。

2.学生分成若干小组，每个小组选择一个自己喜欢的歌句进行绘画，可以自由发挥想象力。

3.小组展示并分享自己的绘画作品。

Step 7:总结1.教师带领学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。

2.学生分享自己对歌曲的理解和感受。

四、教学反思在教学中，我通过多种形式和方法，使学生全面地了解和掌握了歌曲《迷人的火塘》。

通过歌曲学习，不仅培养了学生的音乐欣赏能力和合作意识，还让他们能够通过绘画和表演等方式，充分表达自己对歌曲的理解和情感。

人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计（共5篇）第一篇：人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计《迷人的火塘》教学设计教学内容: 《迷人的火塘》。

教学目标:1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X、X X., 以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学重点: 通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

教学难点: 侗族音乐风格X X X、X X.的节奏特点。

教学用具: 钢琴多媒体手铃、竖笛教学过程一、组织教学1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。

2、师生问好【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,加入视频能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。

】二、感受侗族音乐和风情文化1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。

同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。

单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。

同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。

(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。

)2、侗族风情文化介绍①侗族概况②侗族服饰③侗族建筑④侗族民居⑤侗族乐器⑥侗族大歌(生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)3、出示歌名《迷人的火塘》。

解释火塘学生说一说自己对火塘的理解。

火塘解释：侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。

迷人的火塘教学设计一．教学目标根据教材本身的特点与本年龄段学生体验感受音乐的能力以及探索创造能力已逐步增强的特点，我预设的目标有以下几点：1、知识目标：在学系歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2、能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、情感目标：在学习歌曲的过程中，了解少数民族---侗族的音乐风格和风土人情，开拓学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。

二．重点难点重点：通过对歌曲的学习，感受了解侗家的音乐风格及风度人情，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对美好生活的热爱。

难点：掌握切分音节奏的特点三．教学过程活动1【导入】迷人的火塘1、创设情境，导入。

出示课件，播放《爱我中华》歌曲，欣赏少数民族风土人情图片，边听边感受。

2、提问“我们的中国有多少个少数民族？”（55个）“你知道哪些少数民族呢？”“它们有什么民族风俗？”3、唱一唱，你熟悉的少数民族歌曲4、教师范唱《山歌好比春江水》5、今天呀老师带了一首少数民族的歌，请同学们听听，这首歌是哪个少数民族的？播放歌曲《迷人的火塘》，让学生在歌曲中寻找本课出现的少数民族是哪个？（侗族）6、播放侗族的民俗风情（课件展示），教师进行讲解a、侗族的民族服饰b、侗族著名的建筑物c热情好客的侗族人家d、侗族的民族乐器活动2【讲授】迷人的火塘播放《迷人的火塘》。

设问：（1）谈谈歌曲给你怎样的感受？（2）你能想象歌曲里所描述的画面吗？2、知识点：师：请同学们认真聆听，找一找在歌曲中你认为最能体现歌曲主题的是哪个乐句。

（迷人的火塘迷人的火塘）知识点：xx x|X X3、听、辨师：根据切分音的掌握，请同学们再次聆听.师：老师唱前面第一部分，同学们唱第二部分，看看同学们对切分音节奏掌握得如何？4、听：再次播放，聆听，说说我们应该用怎样的声音、情绪来演唱5、唱：师：下面请同学们完成的演唱第一段歌词师：进行纠错学唱歌曲（第二乐段）练：1、师：请同学们在第一段学习的基础上，进行第二段自我学习，老师看看哪组的同学自主学习能力最强，能在没有老师的指导下自我完成第二段的学习。

人音版音乐五年级下册范唱《迷人的火塘》教学设计一. 教材分析《迷人的火塘》是一首五年级下的音乐教材，选自人音版。

这首歌以我国南方民族的特色音乐为素材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓郁的民族风情。

通过学习这首歌曲，学生可以了解南方民族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。

教材还提供了钢琴伴奏，使学生在演唱过程中能够更好地体会歌曲的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。

但在歌唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的歌唱能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《迷人的火塘》的旋律和歌词。

2.培养学生具有正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.引导学生感受南方民族音乐特色，提高对民族音乐的热爱。

4.培养学生的集体合作意识，提高歌唱表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏。

2.南方民族音乐特色的理解和表现。

3.集体合作演唱时的协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等要点。

3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。

2.钢琴：用于伴奏和示范。

3.音响设备：播放歌曲和教学视频。

4.教学用具：如节拍器、谱架等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《迷人的火塘》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌词和旋律谱，引导学生跟唱。

注意纠正学生在歌唱过程中出现的音准和节奏问题。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对不同学生的特点，给予个别辅导，提高他们的歌唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对不足之处进行指导。

人音版五年级下册《迷人的火塘》音乐教学设计教学内容:1.通过声势律动感受切分音的节奏特点。

2.《迷人的火塘》歌曲学唱。

3.对合唱歌曲声部的协调掌握。

教学目标：1. 情感态度与价值观：在学习歌曲的过程中，了解少数民族（侗族）的音乐风格和风土人情，开阔学生音乐视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。

2.过程与方法：运用体验、模仿、探究和合作等方法，以完整而充分地“听”为主线，结合趣味性的情景创设，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。

3.知识与技能：学习借助竖笛的演奏，掌握切分音的节奏特点、二声部音符的准确度，以及音色的柔美等方面的演奏技巧，能够为歌曲的演唱做良好的辅助作用。

教学重点：1.运用竖笛演奏歌曲中各声部的音高，准确的把握歌曲的节奏与音准。

2. 学生有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动，拓展学生的音乐文化视野。

教学难点：掌握切分节奏的特点（××·）（×××·）（×××）。

教学准备：电子琴、巴乌、竖笛、节奏卡片、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：（一）声势律动感受音乐节奏特点师：同学们好，很高兴今天和你们共同来上这节音乐课，请同学们仔细听，老师拍出的两种节奏有什么不同？1.（×××·）2.（××·）生：第一种交替拍腿—拍手晃手，第二种双手同时拍腿—拍手晃手。

（学生随老师一起拍击两种节奏）师：让我们一起随着音乐的旋律来拍一拍（播放伴奏音乐《迷人的火塘》加入两种节奏配合，和学生一起做声势律动。

）【设计意图】运用声势律动的表演，表现歌曲的节奏特点，并随新授歌曲的伴奏音乐进行表现，使学生在听觉上对新授歌曲有了初步的感受。

（二）歌曲带入，引情入境师：同学们，暑假将至，你们都会有什么样的出行计划来放松自己的心情呢？（学生回答：暑假的各种旅行地点）师：老师和你们一样，通常在假期里也会到处走走、逛逛，不同的地域、不同的民族的风土人情，那今天我想和你们分享的是我在旅途中一段难忘的音乐之旅，因为那里有千年俊美的村寨，梦萦三江的侗歌，我想把那里的旋律带给你们，想听吗？（学生回答）那就请你们静静地聆听来自远方的歌。

2 迷人的火塘一．教学目标1.通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。

2．侗族音乐风格的节奏特点：切分节奏的学习。

3.二声部合唱的练习二．学情分析在本单元学习中使学生更加了解我们国家的各民族不同的风土人情，民风民俗及民歌。

本课一首侗族民歌引出学生对少数民族音乐及人文知识的兴趣，使学生在轻松愉悦中学到知识.三．重点难点1．侗族音乐风格的节奏特点：切分节奏的学习。

2.二声部合唱的练习四．教学过程活动1【导入】播放侗族大歌视频【蝉之歌】，导入课题导入课题播放[爱我中华]的音乐，学生跟随音乐打节奏并演唱。

1.师：一首爱我中华拉开了今天这节音乐课的序幕，同学们都知道我国是一个由56个民族组成的大家庭，每个民族都有其独特的音乐风格。

有许多优秀的少数民族歌曲受到了世人的喜爱和传唱，你们知道的少数民族歌曲都有哪些？2.生回答。

3.师：今天我们要学习的是一首侗族歌曲【迷人的火塘】。

活动2【讲授】二．教学歌曲一。

播放[迷人的火塘]音乐，思考问题，大屏展示。

1。

音乐的节奏，情绪？2。

演唱形式是什么？3听音乐会浮现什么画面？二。

你们知道什么是火塘吗？生:说一说自己对火塘的理解。

师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。

同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,为了表示我们的诚意,我们得闯过三道关才能有资格加入。

你们对自己有信心吗?三。

学习歌曲。

1、和声部分节奏训练(1)完成第一声部的节奏(教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来,播放节奏器。

) 生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。

师:下面我们把这四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍。

(播放节奏器,师生共同完成第一声部的节奏。

)(2)完成第二声部的节奏师:这回老师把第1条节奏做一个小小的改动,你们听一听在哪个地方出现了变化,看看谁的耳朵最灵。

人音版音乐五年级下册伴奏《迷人的火塘》说课稿一. 教材分析《迷人的火塘》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲，歌曲以我国南方民族风格为基调，具有鲜明的民族特色。

歌曲的旋律优美，歌词描绘了火塘旁人们欢聚一堂，享受着温暖的火光，歌曲展现了人们对美好生活的向往。

教材中安排这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但他们在音乐表现力和欣赏方面仍有待提高。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐表现力，引导他们感受歌曲的民族特色，激发他们对民族音乐的热爱。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音调演唱。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对民族音乐的热爱。

3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力。

4.培养学生团结协作、自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲，并能用正确的音调演唱。

2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律及节奏，以及音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、演练等教学方法，引导学生感受歌曲的民族特色。

2.运用多媒体手段，展示火塘场景，帮助学生更好地理解歌曲内容。

3.分组教学，让学生在合作中学会歌曲，提高团队协作能力。

4.教师示范，学生跟随，培养学生的音乐表现力。

六. 说教学过程1.导入：欣赏火塘场景图片，引导学生谈论对火塘的印象，激发学习兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲背景，讲解歌曲的民族特色，教授歌曲旋律。

3.学唱练习：分组学唱，教师指导，纠正音准问题。

4.演练：分组演练，培养学生团结协作的能力。

5.展示：各组展示演唱成果，评价音乐表现力。

6.总结：回顾教学内容，强调歌曲的民族特色，激发学生对民族音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计应突出歌曲的民族特色，可用民族图案、文字等元素展示。

板书内容包括歌曲名称、旋律要点、民族特色等。

《迷人的火塘》教学设计教学目标：1.初步了解侗族及侗族大歌，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。

2.用优美、抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，并完成二声部合唱，注意把握音准、节奏的准确性。

3.学习切分音的另一种形式X X·、 XX X·和X X X，更好地表现侗族的民族音乐风格。

教学重点：学习切分音的另一种形式X X·、 XX X·和X X X，学唱《迷人的火塘》，并完成二声部合唱。

教学难点：在演唱中表现侗族的民族音乐风格，激发学生对民族音乐的热爱之情。

教具：多媒体课件、钢琴、陶笛、双响筒、三角铁、沙锤、鼓、乐器演奏谱、谱架。

教时：一课时教学过程：一、导入1. 声势《sasha》导入。

（1）师导入语：今天我们要去一个神秘的村寨做客，那里不光山清水秀，景色宜人，更重要的是这是个擅长歌舞的民族，在那里你能感受到什么叫真正的“余音绕梁，三日不绝”。

（2）师播放动画视频，视频大意：小姑娘被巫神下了咒，找不到回家的路，只有神秘的欢乐之舞可以帮助她恢复记忆。

（3）师生一起跳声势舞蹈《sasha》。

设计意图：让学生消除刚一上课的紧张感，在锻炼听辩乐段能力的同时学会倾听及模仿声势。

2.播放视频《走进侗族》，初步了解侗族的风土人情。

（1）师过渡语：谢谢大家把小姑娘送回了家。

其实小姑娘的家乡也就是我们今天要去的地方，一起走进侗寨去看看吧。

（2）播放视频《走进侗族》。

（3）师提问，生反馈。

3.播放侗族大歌《蝉之歌》，初步感受侗族的音乐风格。

4. 模仿、哼唱《蝉之歌》，再次感受。

二、新课教授（一）学唱《迷人的火塘》1.介绍火塘。

2.播放歌曲《迷人的火塘》，指名学生说感受。

3.给《迷人的火塘》分段，在谱面上标注。

（二）学习《迷人的火塘》一声部A部分1.教师右手弹奏A部分旋律，左手画时值线条。

2.学习 X X·、 XX X·和X X X的戈登体系节奏念法。

3.教唱A部分旋律，并画出表示时值的节拍线条。