【冀教版】语文二年级上册：第2课《水乡歌》课件(2)

二、百字练笔 你的家乡什么多呢？你也来依照课文写几句吧！ 家乡什么多？ ________示___例__：__树__多_____________， ________千___棵__树__，__万__棵___树________， ________大___树__小__树__栽__满___坡________， ________家___乡__人__民__乐__呵___呵________。
国学诵读
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏 莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 (《江南》)
走进中华传统文化
【绕口令】 河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风 帆落停下船。
【江南水乡的特色景观】 淹城、太湖湾、天目湖、西湖、周庄、苏州园林、 乌镇等。
《水乡歌》是一篇优美的诗歌。全诗字数相 等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律 美。水多，说明水乡的自然资源丰富船多；船多， 表现水乡人民的勤劳；歌多，说明水乡人民生活 的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点， 勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。
这里运用了夸张的方法。这里的“千”“万”并不 是实指河的数量，而是表示“多”的意思。
湖(hú)塘一个连一个， 处处绿水扬绿波。 “绿”从色彩上写出了水的美。“扬”字给人以丰 富的想象——也许是轻风吹起的波浪，也许是船桨激起 的波纹，也许是……一个“扬”字写出了水的动态美。
阅读方法解密：理解反复的修辞方法
山绿成片，春绿秋黄真好看。 我的家乡什么多？草多。东一坡，西一坡，东西南
北满山坡，草场平坦又广阔。
一、水乡之多。
1．把水乡的相关“多”连线。
水多
千条渠，万条河
船多
东一座，西一座
桥多
千首歌，万首歌
歌多
千条船，万条驳
东南西北千万座 湖塘一个连一个 大船小船装满歌 漂满湖荡漂满河
二、水乡之美。 2．水乡的美体现在：水美，从“__处__处___绿__水__扬__绿___波_”一句
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对劳动、对水乡生活由衷的热爱和赞 美的思想感情。
串珠问题： 1.一读：读课文，感受一下，水乡什么多？
水乡水多、桥多、船多、歌多。
2.二画：文用“___”在文中画出，你是从哪些词语读出 这些的。
欢快的歌声，好像在 唱 咱 生新 。 活
三、我能分得清。（在正确的读音下面画“√”）
1．河面上漂．(pi√āo piào)着一只美丽的小纸船。 2．妈妈给我买了一件漂．(piāo p√iào)亮的花裙子。
四、加偏旁组成新字再组词。 舌→___活___→( 生活 ) 车→____连__→( 自→___咱___→( 咱们 ) 坐→____座__→(
2.读一读，想象水乡的情景。
参考答案：示例：水乡的水多、桥多、船多、歌多， 一片生机盎然的繁荣景象，人们的生活美好幸福。
3.读读认认。
参考答案：hú shuǐ gē chàng bō lián bō xīn 湖 水 歌 唱 波连 波新
shēng huó yí piàn piàn shuǐ qú zhuāng mǎn 生 活 一片片 水渠 装 满 dàng qǐ chuán piāo mǎn hé hú guāng shān sè 荡起 船 漂 满 河 湖 光 山色
三、我爱家乡。 4．这首诗歌抓住江南独特的__水___、___桥___、____船_为人们展
现出一幅水乡美景图。“_____歌_”字勾勒出人民安居乐业 的幸福生活，抒发了作者______热__爱___生__活___、__热__爱__的大思自想然 感情。
一、延伸阅读 我的家乡
我的家乡在月亮湾，那是个山清水秀的村庄。 村子前面有一条弯弯的小河，清清的河水缓缓地向东流去，一群 群鱼儿在河里自由自在地游来游去。春天，两岸的柳树抽出枝条，春 风吹来，柳条在风中跳起欢乐的舞蹈。 村子的后面是山，山坡上种着许多果树。秋天来了，果树上结满 了小果子：红红的苹果、紫色的葡萄、黄澄澄的梨……熟透的柿子挂 在树上，远远看去像一个个小灯笼。 啊，我的家乡真美！我爱我的家乡。
1．我会填。
( 弯弯 )的小河 ( 自由自)在的鱼儿
( 山清水秀)的村庄 (
欢乐)的舞蹈
2．短文共有( 四 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个自然段。
3．秋天，村后山上的果子有__苹__果___、___葡__萄__、_____梨_、
___柿__子___等。
4．用“——”画出文中的一个比喻句。
5．短文表达了“我”对家乡的_____热__爱___和__赞__美____之情。
连忙) 座位)
五、在括号里填上恰当的量词。 一( 只 )船 一( 片 )白帆 一( 条 )渠 一( 个)湖塘
一( 座)桥 一( 首)歌
课后作业
➢ 完成“阅读方法练”“写作方法练”。 ➢ 完成“主题探究”“拓展提升”。
水乡什么多？ 水多。 千条渠， 万条河，
湖塘一个连一个， 处处绿水扬绿波。
1．我会填。 千( 条 )渠 万( 条 )河 一( 座 )桥
课文结构
水多
水 桥多 所见 乡 船多 歌
风光秀丽 生活幸福
歌多 ——所闻
课文主旨
本文抓住水乡“水多”“桥多”“船多”“歌多” 的特点，向我们抒写了水乡的美丽风光和水乡人的美 好生活，抒发了作者对大自然、对生活的热爱之情。
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江南好 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 译文：江南是个好地方，我熟悉那里的风景。日出时，江 边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能人 让不常常思念美好的江南？
一、我会把加点字的音节补充完整。
q_ú__ 水渠．
h_ú__ 湖．水
_d_àng 飘荡．
zh_u_ā_n_g 装．满
_p_iāo 漂．浮
二、拼一拼，写一写，我的字最漂亮。 lián
我站在桥上，看到美丽的荷花池，碧绿的荷叶 连
piàn
zuò
片 成一。远处的那 座桥上，有几个小姑娘，她们 chànɡ zán xīn huó
水多：“千条渠”“万条河”“一个连一个”“处 处”。桥多：“东一座”“西一座”“千万座”。船多： “千条船”“万条驳”“白帆片片”“飘满”。歌多： “千首歌”“万首歌”“装满”。
3.三思：水乡人唱的是什么歌？ 水乡人唱的是水乡新生活。
4.四探：你从这千万首歌中还能感受到什么？
感受到水乡人的生活十分幸福，他们将这份情， 用歌声表达了出来。
概念： 反复是一种为了强调某种意思、突出某种情感，
特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞方法。 作用：
强调某种意思，增强语气或语势；起到反复咏叹、 表达强烈情感的作用。 判断方法：
反复出现某些词语、句子或段落。
水乡什么多？
船多。千条船， 万条驳(bó)，
设问、夸张、比喻
白帆片(piàn)片像云朵， 思考：水乡的船除了多以外，还有什么特点？
水乡的船美。这句话运用了比喻的修辞方法，把白 帆比作云朵。在这里船驶云移，将水乡那生机盎然的繁 荣景象展现在我们眼前。
仿写： 你也仿照课文写一个比喻句吧！ _示__例__：__牛__儿__的__眼__睛__像__铜__铃__。_________________________
相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
2．水乡什么多？___水__多___。水乡什么多？____桥__多__。这 两节运用了_____反__复_的修辞方法，使语言回环复沓， 朗朗上口。【运用】
3．用“____”画出选文中的一个夸张句。
4．选文是如何具体写水乡的桥多的？ _____“__东__南___西__北__”__说___明__桥__遍__布___水__乡__的__各__个___角__落__，_______ “___千__万__座__”___则__从__数__量__上___进__一__步__说___明__“__桥__多___”__，__这__里_____ 的___“__千__万__”___不__是__实__数__，___表__示__很__多___。__“__出__门___就__要__把__桥_____ 过___”__既__说__明___了__桥__多__，__又___说__明__桥_ 的用处非常大。
一读：读课文，感受一 下，水乡什么多？
三思：水乡人唱的是什 么歌？
二画：用“___”在文中 画出，你是从哪些词语读 出这些的。
四探：你从这千万首歌中 还能感受到什么？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
千条渠(qú)， 万条河，
夸张
探究：水乡真的有“千条渠，万条河”吗？
水乡什么多？
歌多。 千首歌，
设问、夸张
万首歌，
大船小船装(zhuāng)满歌，
唱咱水乡新生活。 用“千”“万”“满”来形容水乡的歌多。一个“新”字，描 绘了水乡发生的翻天覆地的变化，表现了水乡日新月异、欣欣向荣 的生活。水乡的风景美，水乡物产丰富，水乡人的生活越来越富足。 人们不由得唱起了幸福的歌，歌唱水乡的新生活。
2 水乡歌
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文并背诵。（重点） 2.了解课文大意，学会欣赏水乡的美。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
水乡
核心问题：这首诗表达了作者怎样 的思想感情？
可以体会，桥的作用大，从“____出___门__就__要__把___桥”过一句 可以体会到，船美，从“______白___帆__片__片__像__云”朵一句可以 体会到，人情美，从“_________大__船__小___船_”装一满句歌可以体 会到。