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三年级下册数学教案1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版教案：三年级下册数学教案1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材第一章第一节。
本节内容主要包括两位数乘整十数的口算和估算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘整十数的口算方法，以及如何利用估算方法验证口算结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会运用乘法口诀计算两位数乘整十数；学生能够运用估算方法验证口算结果。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学、积极思考的良好学习态度。
三、教学难点与重点重点：两位数乘整十数的口算方法。
难点：如何运用估算方法验证口算结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有3个苹果，每个苹果有10个果肉，那么3个苹果一共有多少个果肉呢？”学生通过数数的方式得出答案30。
我接着提问：“如果我们把3个苹果换成30个苹果，每个苹果还是有10个果肉，那么30个苹果一共有多少个果肉呢？”学生可以通过估算的方式得出答案300。
2. 两位数乘整十数的口算方法（1）讲解口算方法：以24乘30为例，先将24分解为20和4，然后分别与30相乘，将两个结果相加。
即：24×30 = (20+4)×30 = 20×30 + 4×30 =600 + 120 = 720。
（2）学生练习：3. 估算方法验证口算结果以32×40为例，先将32估算为30，40估算为40，然后进行相乘，与精确结果进行对比。
即：32×40 ≈ 30×40 = 1200，与精确结果1280相差不大。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘整十数的口算方法，以及如何利用估算方法验证口算结果。
《两位数乘整十数口算、估算》（教案）三年级下册数学苏教版本节课的教学内容是三年级下册数学苏教版中的《两位数乘整十数口算、估算》。
教材主要包括两位数乘整十数的口算方法和估算技巧，以及相关的例题和练习题。
教学目标是让学生掌握两位数乘整十数的口算方法和估算技巧，能够熟练地进行口算和估算，并能够运用到实际问题中。
本节课的教学难点是两位数乘整十数的口算方法，以及如何进行准确的估算。
重点是让学生通过练习，熟练掌握口算方法和估算技巧。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习本和答案等。
接着，我会讲解两位数乘整十数的口算方法。
我会用黑板和粉笔展示一个例子，例如23乘以10。
我会引导学生注意到，当一个两位数乘以10时，只需要将这个两位数的个位数去掉，然后将结果与十位数相乘。
通过这个例子，学生可以理解并掌握口算方法。
然后，我会进行一些随堂练习，让学生运用所学的口算方法。
例如，我会给出一些两位数乘以整十数的题目，让学生进行口算，并把答案写在练习本上。
在学生完成练习后，我会进行答案的讲解和反馈。
然后，我会进行一些随堂练习，让学生运用所学的估算技巧。
例如，我会给出一些两位数乘以整十数的题目，让学生进行估算，并把答案写在练习本上。
在学生完成练习后，我会进行答案的讲解和反馈。
在教学过程中，我会注意观察学生的反应和学习情况，根据学生的实际情况进行教学调整，确保每个学生都能够掌握所学的知识和技巧。
是板书设计。
我会用黑板和粉笔将两位数乘整十数的口算方法和估算技巧进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
关于作业设计，我会布置一些两位数乘整十数的题目，让学生进行口算和估算，并将答案写在练习本上。
同时，我还会布置一些实际问题，让学生运用所学的知识和技巧进行解答。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果和学生的学习情况，找出需要改进的地方，并为下一节课做好准备。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，例如寻找其他两位数乘整十数的口算和估算方法，以提高他们的数学思维和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-1.1 口算两位数乘整十数丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
- 能够准确、快速地进行两位数乘整十数的口算。
2. 过程与方法- 通过实际操作和练习，发现并总结两位数乘整十数的口算规律。
- 运用口算规律，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对口算的兴趣，增强口算的自信心。
- 培养学生认真、细心的学习态度。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。
2. 教学难点：理解口算方法的原理，灵活运用口算方法。
教学准备1. 教具：计算器、口算题卡。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，让学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 提问：我们已经学会了两位数乘一位数的口算，那么两位数乘整十数怎么算呢？这节课我们就来学习这个内容。
二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 20 = ？2. 引导学生思考：我们可以把20看作几个十？23 × 20相当于23个20相加，怎么计算呢？3. 学生尝试口算，教师巡回指导。
4. 集体交流：你是怎么算的？引导学生总结口算方法。
5. 小结：两位数乘整十数，先把整十数看作几个十，然后乘以两位数，最后在乘得的积后面添上1个0。
三、练习（15分钟）1. 出示口算题卡，让学生独立完成。
2. 集体交流，核对答案，对学生的口算方法进行点评和指导。
四、巩固（10分钟）1. 出示计算题，让学生用口算方法计算。
2. 教师选择几道题目进行讲解，强调口算方法和注意事项。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算方法。
2. 强调口算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口算练习。
课后作业1. 完成练习本上的口算题目。
2. 家长签字，检查口算正确率。
教学反思本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了两位数乘整十数的口算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现并总结口算规律，培养学生的口算能力。
苏教版小学数学三年级下册【教学新秀比赛专辑】《两位数乘一位数口算》公开课教学设计（有配套课件）（李婷婷）两位数乘整十数的口算合肥市稻香村小学李婷婷教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第28~29页教学目标1、经历探索两位数乘整十数（各位数都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算方法。
2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点帮助学生运用已有知识、经验探索和掌握算法。
教学难点选择算法的意识。
教具准备课件、奖品。
课前准备铃儿响叮当的歌曲谈话：同学们，刚才这首歌好听么？听到这首歌你想到了马上就要到圣诞节了，据说平安夜的晚上，圣诞爷爷会驾着驯鹿雪橇满载着礼物准备送给这一年来表现很好的小朋友，悄悄地从烟囱爬进屋内，礼物塞在挂在床头的袜子里。
第二天每个小朋友都迫不及待地打开礼，想知道自己得到什么奖励。
今天李老师也当一回圣诞老人，也给同学们带来了礼物，奖励给这节课表现最棒的小朋友，当然别忘了我们的老朋友：萝卜、辣椒、番茄和蘑菇，它们从一年级到三年级一直都陪伴着我们学习数学。
它们的表现也很优秀，你们有信心得到么？好，上课。
一、创设情境，提出问题谈话：牛奶公司的叔叔给我们送牛奶来了，车都开到教室门口了，咱们去看看吧！多媒体动画出示例1：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？问：你能从这幅图上读出那些数学信息？问题是什么？要先算出什么？怎样列式？教师板书二、自主探究，解决问题1．探究学习12×10的口算方法。
我们一起来探索12×10= 怎样算？看谁的算法多。
（1）独立思考探究（2）小组讨论交流（3）全班汇报交流估计学生出现的算法有：①12×9=108，108+12=120②12×5=60，60×2=120③10×10=100，100+20=120④12×1=12，12×10=120……（4）让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种？说说理由。
三年级下册数学教案-1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解两位数乘整十数的概念。
- 学生能够运用口算和估算的方法，正确计算两位数乘整十数的结果。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考和交流，培养口算和估算的能力。
- 学生通过实际操作，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
- 培养学生数学学习的兴趣，提高学习积极性。
教学重点与难点1. 教学重点：- 两位数乘整十数的概念。
- 口算和估算的方法。
2. 教学难点：- 正确计算两位数乘整十数的结果。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘整十数的概念和计算方法。
2. 演示法：通过实例演示口算和估算的过程。
3. 练习法：让学生进行口算和估算的练习，巩固所学知识。
教学步骤1. 导入新课：- 复习上节课的内容，回顾两位数乘一位数的口算和估算方法。
- 提问：我们学习了两位数乘一位数的口算和估算，那么两位数乘整十数怎么计算呢？2. 讲解两位数乘整十数的概念：- 解释两位数乘整十数的含义，例如：23乘以10，表示23加上自己一次。
3. 讲解口算和估算的方法：- 口算方法：将两位数乘以整十数的十位数，再在结果后面添一个0。
- 估算方法：将两位数乘以整十数的十位数，再估算结果的个位数。
4. 演示实例：- 通过具体的例子，演示口算和估算的过程，让学生更直观地理解计算方法。
5. 练习：- 让学生进行口算和估算的练习，巩固所学知识。
- 鼓励学生互相交流，分享自己的计算方法和经验。
6. 总结：- 回顾本节课所学的内容，强调两位数乘整十数的口算和估算方法。
- 提醒学生要注意计算的准确性，避免常见的错误。
课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
教学反思通过本节课的教学，学生对两位数乘整十数的口算和估算方法有了初步的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案1.1 两位数乘整十数的口算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.1 两位数乘整十数的口算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第1章第1节“两位数乘整十数的口算”。
本节课主要让学生掌握两位数乘整十数的口算方法，以及能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘整十数的口算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘整十数的口算方法。
难点：能够熟练地进行两位数乘整十数的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例引入本节课的内容。
例如：“小明的妈妈买了23个苹果，每个苹果的重量是200克，请问23个苹果一共有多重？”让学生思考并回答，从而引出两位数乘整十数的概念。
2. 知识讲解：通过讲解两位数乘整十数的口算方法，让学生理解并掌握计算过程。
例如，以23乘以20为例，先将23分解为20和3，然后分别乘以20和3，将结果相加。
3. 例题讲解：讲解一些典型的两位数乘整十数的例题，让学生通过观察和思考，找出计算规律。
例如，25乘以30，可以先将25分解为20和5，然后分别乘以30，将结果相加。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些两位数乘整十数的计算题目，及时检查学生的学习效果。
例如，24乘以50，32乘以40等。
5. 小组合作：让学生进行小组合作，共同解决一些两位数乘整十数的计算题目。
例如，45乘以60，48乘以70等。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘整十数的口算方法：1. 将两位数分解为整十数和个位数。
2. 分别将整十数和个位数乘以整十数。
3. 将两个乘积相加。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
