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学校文化建设打造积极向上的学校文化的重要步骤和方法学校文化是指学校内部共同遵循和信奉的一套价值观、行为准则和思维方式等，它对于学校的发展和学生的成长至关重要。
积极向上的学校文化能够营造良好的学习氛围和生活环境，培养学生的综合素质和良好的道德品质。
为了建设积极向上的学校文化，以下是一些重要的步骤和方法。
首先，培养共同的核心价值观。
一个积极向上的学校文化必须有明确的价值观作为核心。
学校可以通过组织集体讨论、开展主题教育活动等方式，引导学生理解和接受这些核心价值观，并将其内化为他们的行为准则。
例如，在学校开展关于团结、勤奋、诚实的主题教育活动，通过学生的参与和讨论，让他们逐渐领会这些价值观的重要性，并在日常生活中付诸实践。
其次，建立积极的激励机制。
学校可以通过一系列的奖惩制度，激励学生积极向上的行为和优秀表现。
例如，可以设立荣誉榜，每月评选表现突出的学生，并给予物质或精神奖励；还可以举办各类竞赛和活动，让学生在竞争和合作中体验成功的喜悦，增强他们对学校文化的认同感和敬意。
同时，注重师生关系的建设也是培养积极向上学校文化的重要步骤之一。
学校应该加强教师队伍的建设，提高教师专业素养和教学水平，同时鼓励教师与学生之间的良好互动。
教师可以积极参与学生的课外活动，了解他们的兴趣和需求，并给予适当的指导和帮助。
通过建立良好的师生关系，可以增加学生对学校的归属感和对学校文化的认同感。
此外，学校还应该创造丰富多样的学习和交流平台，促进学生之间的互动和沟通。
可以开展各类课外社团活动、学生自治组织等，让学生在参与活动的过程中培养合作精神和领导能力。
同时，学校可以鼓励学生参加各类学术交流或社会实践活动，拓宽他们的眼界，培养他们的创新思维和实践能力。
最后，学校还应该倡导家校合作，形成共同育人的良好局面。
学校和家长之间应建立紧密的联系和沟通机制，让家长了解学校的发展和教育目标，同时也让学校了解学生家庭背景和需求。
通过家校合作，学校能够更好地关注学生的全面发展，而家长也能更好地配合学校的教育工作，共同培养学生的积极向上的价值观和学习态度。
浅谈加强大学校园文化建设的重要途径作者：武威来源：《新课程·上旬》 2014年第4期文/武威摘要：校园文化是社会主义文化的重要构成部分，是学校制度文化、行为文化、物质文化和精神文化的总称，具有多方面的育人作用。
加强大学校园文化建设已显得尤为重要，其途径分别为：加强大学生思想政治教育；加强大学生社团和工会组织建设；发挥网络和校园流行语的促进作用；大力推广合唱活动等。
关键词：校园文化；校园文化建设；思想政治教育校园文化是一所学校为达到教育目标，在校内形成的有关教学及其他一切活动的价值观念和行为形态，是教学实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
校园文化反映了学校的整体精神面貌，彰显了学校的个性风格，体现了学校的文化底蕴，它包括校园制度文化、校园行为文化、校园物质文化和校园精神文化。
胡锦涛同志在党的“十八大报告”中指出，建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
大学校园文化是社会主义文化的重要构成部分，具有多方面的育人作用。
然而，当前校园文化建设存在相当多的问题，主要表现为片面化、物质化和共性化。
另外，随着互联网的发展和各种娱乐方式的兴起，出现了反校园文化现象，如旷课厌学、师生矛盾、校园暴力、批判学校等不良行为屡见不鲜。
因此，加强大学校园文化建设就显得尤为重要。
一、加强大学生思想政治教育，发挥其在校园文化建设中的职能《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义。
《形势与政策》课之一：大爱精神与大学文化建设题目：文化是推动国家、组织和个人可持续发展的原动力一、文化的内涵与重要性：文化的概念：《易经》：‚观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。
‛文化的重要性：文化是根、文化是魂、文化是格、文化是法。
二、文化是推动国家、组织和个人可持续发展的原动力：1．表现在国家层面：杨叔子：‚一个国家，一个民族，如果没有先进的科学技术，一打就垮；一个国家，一个民族，如果没有优秀的人文文化，不打自垮。
‛我国对文化建设的态度：一是我国对传统节日的重视；二是在国外成立孔子学院。
外国对文化的态度：英国著名的哲学家汤恩比‚挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。
‛《巴黎宣言》：‚如果人类要在21世纪生存下去，就必须回首2500多年前，从孔子那里寻找智慧。
‛2．表现在企业层面：美国著名管理学家托马斯〃彼得斯：‚一个伟大的组织能够长久生存下来，最主要的条件并非结构形式或管理技能，而是我们称之为信念的那种精神力量，以及这种信念对于组织全体成员所具有的感召力。
‛3．表现在学校层面：大学的使命：保护、传授、推进和丰富知识与文化。
大学的基本要素：有形资产、人力资源、文化内涵。
河南理工大学文化：《大学文化与大学精神》、《河南理工大学历史文化概览》。
4．表现在个体层面：席勒说：‚人的完美需要在文化中实现。
‛5．表现在金融危机层面：‚莫道今年春将尽,明年春色倍还人。
‛‚信心就是力量‛、‚信心比黄金更重要‛。
三、启示与思考：1．理解文化的内涵与意义；2．思考推动国家、组织或个人可持续性发展（核心竞争力）原动力是什么？3．如何从文化的视角来提高完善自己，增强提高自身文化素养的意识，做一个合格的大学生。
4．理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
如何培养理论联系实际及比较分析的能力。
5．理解把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性。
文化是推动国家、组织和个人可持续发展的原动力一、文化的内涵与重要性：文化的概念：什么叫文化？《易经》上说：‚观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。
大学里如何发挥校园文化的建设和传播作用大学是一个充满活力的学术殿堂。
校园文化是学校内部的一种文化现象，凝聚着全校师生的心力。
如何发挥校园文化的建设和传播作用？这是一个需要思考和解决的问题。
1. 打造特色文化大学有自己的特色，可以通过校园文化的打造来展现。
例如，一些高校的特色文化活动，如清华大学的“清华文化节”、南京大学的“紫金文化节”等。
校园文化活动不仅可以增加校园的气氛，增强学生文化素养，同时也可展现学校的文化底蕴。
还有一些以大学为背景的文化节，如北师大的“吉林文化节”，它是专门用来展示吉林地区的文化，营造出浓郁的校园文化氛围。
这种活动的举办不仅可以让更多的人了解这些文化，熟悉这些文化，还可以推广这些文化，增强文化自信。
2. 加强文化教育加强文化教育是校园文化建设和传播的重要组成部分。
一些高校为了让学生更好地了解校园文化，普及知识，在开学之初就会进行一定的文化教育。
这些教育除了展示校园文化，还可以提高学生的文化素养。
此外，还有一些团体以互联网技术为媒介，在校内组织线上论坛和公开课。
这些课程的内容既涉及校园文化，又涵盖知识和新技术。
这不仅提高了学生的文化自觉性，还激发了学生的创造力和创新精神。
3. 校园文化节的主题校园文化节是一个以校园为背景的文化活动，是文化传播的最佳途径。
因此，在每届文化节之前，组织人员需要制定合适的主题以广泛调动全校师生的积极性。
文化节的主题应该紧密围绕与学校所在地相关的文化气息，既能够展示华夏文化，也能够表现各个民族的传统文化。
在文化节中举行多种文化活动，如文艺演出、歌唱比赛、电影放映以及舞蹈表演等。
通过多种方式，将校园文化传播到全国乃至全世界，推动文化的发展。
4. 校园文化的数字化传播在互联网时代，数字化已经成为现代社会发展的一个重要方向。
因此，大学们建立领先的应用技术网络，将校园文化数字化，以便更广泛地传播。
数字化传播可使校园文化拥有更广泛的传播范围。
在数字通讯时代，学校可以利用网络、微信公众账号等多种方式进行校园文化的传播，利用多元化的媒介推广校园文化。
例谈校园“爱”文化的建设高校文化建设是社会主义先进文化建设不可或缺的重要组成部分，它对优化大学的育人环境，提升高校的文化品味，提高大学生的整体素质等方面具有非常重要的意义。
湖南理工职业技术学院30多年的建设中，一直非常注重校园文化建设，高度重视传统文化的传播与教育，注重学生“爱”品质的锤炼，“爱”的氛围在学院愈趋愈浓，爱心教育平台如“党员一对一帮扶、爱心传承基金会、壹援基金会”已搭建，在平台建设中已经辐射出“爱”文化教育的思政价值，“爱校如家、爱岗敬业、爱生如子、爱人如己”的爱的理念深入人心，“爱”文化已打造成为校园的特色文化。
1 建设目标与思路校园“爱”文化建设主要培养懂“爱”的师生：爱祖国、爱社会、爱父母、爱朋友、师生互爱；师生之间通过具体行动来实践自己的爱心，营造爱心洋溢的校园风尚。
为达到建设目标，通过“爱国孝亲、尊师敬友”主题系列活动，促使师生养成“尊重他人、理解他人、关心他人”的思维习惯；通过搭建“教师党员一对一帮扶贫困生”、“爱心传承基金会”、“壹援基金会”等平台，传播师生间、生生间爱的正能量；通过开展校外“爱心教育基地”，培育学生情系湖南、情系“三区一县”的家乡情怀。
2 建设内容2.1 推行“爱国孝亲、尊师敬友”主题活动，教导学生爱祖国、爱父母、爱老师、爱朋友主要开展的活动有：利用建党、建国周年庆典等重大节日进行爱国主义教育、建立爱国主义教育基地开展实践教育活动、“我爱我的祖国”演讲比赛；“孝亲”榜样学习活动、“给爸爸妈妈的一封信、尊师敬友”主题教育活动，通过系列活动，让学生在潜移默化、栩栩如生的活动中接受熏陶与洗礼，营造崇尚“爱国孝亲、尊师敬友”传统美德的良好风尚。
2.2 搭建校内爱心实践平台，引导学生扶弱助贫、爱心奉献湖南理工职业技术学院已搭建了“教师一对一帮扶贫困生、爱心传承基金会、壹援基金会”三大爱心平台，通过三大爱心实践平台，弘扬“人道、博爱、奉献”公益理念，传播爱的文化，建设爱心充溢、温情暖暖的理工校园。
作为社会主义大学文化建设的重要组成部分，大学行为文化建设对构建和谐校园、促进大学人的全面发展有着不可替代的积极作用。
建设大学大爱行为文化，就是要培养大学人的优秀行为品质，让大爱精神渗透到每一位大学人的举手投足之间，用大学人的实际行动来共同营造充满爱心和责任的和谐校园。
然而，由于大学人各自在学校的岗位、角色和肩负的责任存在差异，不同的主体在大学行为文化建设中的责任、要求和切入点也会有所不同，为此，探讨大学大爱行为文化建设的基本途径就必须从管理人员行为文化、教师行为文化、服务人员行为文化和学生行为文化等维度进行思考。
一、管理人员行为文化建设
大学管理者在管理与服务中践行大爱精神，体现大爱情怀，是建设大学大爱行为文化的关键。
管理者担负着贯彻落实社会主义核心价值体系，弘扬社会主义大爱精神，领导组织建设大学大爱行为文化的重任。
首先，管理者要把弘扬社会主义大爱精神落实到学校的办学理念、办学精神和校训、校风、教风、学风建设之中。
不同的决策与管理行为体现不同的行为文化，反映出来的价值观念与文化意义也不尽相同，对大学文化的形成、发展的影响也不完全一致。
大学管理者是否认同、努力践行大爱精神，并以大爱理念引领学校前行，是一所大学文化品位高低的标志。
因此，管理者既要把弘扬社会主义大爱精神落实到作决策、定规章和办学校的全过程，体现以人为本，符合师生员工的愿望和需求，又要通过政策、制度、规范体现大爱精神在学校文化建设中的导向价值，引导大学人自觉践行大爱精神，形成爱人价值观，用心去爱人。
其次，管理者要把弘扬社会主义大爱精神落实到本职工作中去，用以身作则的大爱行为诠释大爱精神。
这就要求管理者：热爱高等教育管理，为高等教育事业的发展、改革与创新尽职尽责；热爱自己的学校，将维护学校利益视为价值选择，发扬不计得失的奉献精神，珍惜团队价值，时刻以大局为重；爱岗敬业，认真履行岗位职责，把大爱精神体现在对工作的严谨、周密、创新、高效上，体现在务实的工作作风上；把大爱精神落实到具体的管理行为上，大到学校的发展战略规划，小到具体的事务安排，都要体现对学校、对教师、对学生的责任与关爱。
再次，管理者要把弘扬社会主义大爱精神落实到自身修养之中。
这就要求大学管理者：自觉养成勤学、进取、坚毅、公正的师者品格，修炼胸怀宽广、稳重练达的处世风格；尊重、关心、爱护广大师生员工，以亲师、爱生之心，做一名忠实的管理者①，深入基层、深入实践，切实解决师生最为切身的现实问题，营造充满大爱的和谐氛围；养成诚信、公正、守法的品格，自觉遵守法规和校纪，做到坚持原则，一视同仁，维护师生权益，增进师生信任。
二、教师行为文化建设
教师不仅是大学文化的创造者，更应成为大学文化活动的指导者，教师在大学行为文化活动中应充分发挥主导作用。
教师主体将直接制约着大学行为文化的性质、方向、水平和形式。
首先，突出师德师风和教风建设。
建设教师大爱行为文化，首要的就是加强师德师风和教风建设，着力培养广大教师自觉形成爱教育、爱学校和爱学生的内在精神品质。
爱教育是教师大爱行为的基本前提。
也是对大爱精神内涵的直接诠释。
教师有了这种责任感，就必然会把它体现到贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以育人为本，培养优秀合格人才的实践之中。
爱学校是教师大爱行为的基本表现。
培养教师热爱学校的品质，是师德师风建设的中心环节，是建设教师大爱行为文化的重要任务。
爱学生是教师大爱行为的核心要求。
建设教师大爱行为文化，就是要培养教师关注学生的前途命运，关爱学生的生命价值，为学生的健康成长和全面发展高度负责的一种大爱精
大学大爱行为文化建设的
时代要求与基本途径
□张尚字
摘要：大学行为文化建设是社会主义大学文化建设的重要组成部分。
建设大学大爱行为文化，就是要把大爱精神内化为大学人的自觉价值追求，把爱心与责任真正融入到大学行为文化建设的实践中去，建设和谐校园。
根据大学人在学校的岗位、角色，不同的主体在大学行为文化建设中的责任和要求也必然存在差异。
因此，在大学大爱行为文化的建设实践中就必须充分考虑到这些差异，既要区别对待，又要统筹兼顾。
关键词：大爱精神；大学行为文化；途径
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007－5968（2010）01－0052－02德育园地
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2010．1学校党建与思想教育
神品质。
同时，要通过教师大爱行为文化建设，培养教师的责任感和责任心，做践行大爱精神的表率，把对学生爱的情感转化为爱的行为和爱的艺术，让学生感受到师爱的伟大和温暖。
其次，突出学术风气建设。
追求真理、宽容的学术风气是学校办学质量与办学成效的内在要求和外在体现，是大爱精神对大学教师职业精神的要求。
当教师视自己的学术成就为自身价值的体现时，学术抱负就会转化为强大的精神动力，求真敬业的良好教风自然水到渠成；当知识创新蔚然成风之时，杰出人才就会不断出现。
良好的学术文化同样是大学生学习创新、提高素质、建设良好学风的强大精神动力。
因此，高校必须加强教师学术风气建设，着力培育和营造崇尚学术、追求卓越、勤勉求实、严谨创新的治学精神，牢固树立自尊自律和珍惜学术声誉的意识，恪守学术道德和规范，培育学术团队的协作精神。
再次，突出“教育爱”的职业精神和教书育人责任的培养。
四川大学校长、中国工程院院士谢和平教授曾经说过，教师“要以高尚的人格和优良的师德去感染学生，以满腔的热情和和蔼的态度去对待学生，以丰富的学识和求实的精神去引导学生，以博大的胸怀和具体的行动去爱护学生”②。
关心学生的健康成长和全面发展是大爱精神对教师提出的最基本的要求，也是大爱精神的根本特征。
为此，教师应牢固树立以学生为本的理念，并以此去检测自己的行为，在不断的学习、反思、实践中，逐渐形成具有大爱情怀的良好行为；不断培养爱的行为和艺术，对学生的爱，不仅要深化成内心的理念和情感，更要体现在爱的行为和爱的艺术中；切实履行好教书育人职责，以高度的责任感，传授给学生知识和本领，教会学生如何做人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把大爱灌注到每个教学环节；真正把“教育爱”体现在关爱学生的生命价值，关心学生的健康成长和全面发展的全过程。
三、服务人员行为文化建设的要求
服务人员承担着服务教学、科研、管理和服务育人的重要职责，创造并实践着大学文化。
首先，培养爱岗敬业、高度负责的职业精神，增强服务学校发展大局的自觉性。
爱岗敬业、高度负责是大爱精神的内在要求。
加强服务人员行为文化建设关键是要培养广大服务人员的爱校、爱岗和爱人情结。
服务人员工作面广、岗位多、层次细，而且大多岗位脏累辛苦，这就需要服务人员正确看待自己工作的性质，爱岗敬业，真心付出，用心服务。
只有充满爱心地去做每一项工作，并把这种责任与爱心融入服务工作之中，才能把服务工作做实、做好、做出水平。
其次，切实履行服务育人职责。
教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”精神是大爱精神在大学教育中的外在表征。
服务人员践行大爱精神，不仅自己要做具有大爱情怀、富有爱心与责任的大爱人，更要把传承与弘扬大爱精神、培育具有大爱精神的社会主义合格建设者和可靠接班人作为自己的神圣职责。
这就要求广大服务人员在工作岗位上，用大爱的服务影响和熏陶学生。
四、学生行为文化建设
学生在大学行为文化主体中处于绝对多数，他们正处于人生的青春期，身心发育不太平衡。
一方面生理机能全面成熟，精力旺盛，体力充沛；另一方面世界观、人生观尚未最后定型，可塑性较强。
他们行为往往情感大于理智，难以与社会现实需要完全契合，这是大学行为文化建设过程中面临的一大现实问题。
因此，学生大爱行为文化建设要紧紧围绕如何做人，做富有爱心与责任心的人来开展，重点培养他们的大爱情怀。
首先，要加强对大学生的世界观、人生观、价值观教育。
培养他们热爱祖国、奉献社会、关爱他人、团结诚信的优良品质，教育引导大学生树立远大理想，强化成才意识。
远大的理想、成才的意识是大学生学习工作的强大精神动力。
在大学生行为文化建设中，要用祖国建设和发展中涌现出来的一大批优秀青年和优秀大学生的典型事迹教育青年一代，焕发奋进的勇气和创造的激情，激励他们在社会主义现代化建设中建功立业。
其次，要培养大学生爱校的家园情感。
培养大学生的爱校家园情感，是学生大爱行为文化建设的关键环节之一。
通过校史教育、办学成就宣传展、优秀校友事迹展播、主题大型活动、班团活动等文化活动，让学生了解学校的办学历史、办学成就、历史文化传统、精神文化成果，培养学生的光荣感、自豪感，树立“校荣我荣、校辱我辱”的责任意识。
再次，要培养学生良好的行为方式和行为习惯。
从细微处入手，不忽视任何一个细节。
在大学生中倡导良好的行为方式和习惯，进而影响、改变学生主体行为，并使效仿、遵从良好的行为习惯成为学生的自觉。
大到守法守纪守规则，小到文明交友、文明就餐、自觉早操早读等，都需要培养。
良好行为习惯的培养过程，实际上就是培养学生具备尊重他人、大爱情怀的过程。
注释：
①陈赓大将担任中国人民解放军军事工程学院院长时曾
作过一个生动的比喻：“学校好比是个大食堂，教师是炒菜的，干部是端盘子的，端盘子和炒菜的都是为了学生‘吃’好。
”
②谢和平．穿越世纪名校的历史走廊[N]．光明日报，2006年
8月26日第6版。
（作者：河南理工大学政法学院副教授河南焦作454000）
责任编辑王娟
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2010．1学校党建与思想教育。
