【创意幼教】最新幼儿园中班语言：风来了

幼儿园中班教案《风来了》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《风来了》含反思一
幼儿园中班教案《风筝》二
幼儿园中班教案《风筝飘呀飘》三
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幼儿园中班教案《风来了》含反思一
中班教案《风来了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解风的形成，了解制造风的方法，了解风和我们生活的关系，通过感觉感受风的存在，快来看看幼儿园中班《风来了》含反思教案吧。

活动目标
了解风和我们生活的关系；
了解风的形成，了解制造风的方法；
通过感觉感受风的存在。

主动参与实验探索。

学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝
活动过程
1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

2、请幼儿描述风。

（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）
3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？
4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。

空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。

5、小朋友制造风。

用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。

风扇转动，感觉风扇周围有风。

6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。

有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

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【中班语言教案】幼儿园中班语言活动：《风来了》教案教案名称：幼儿园中班语言活动：《风来了》教案一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言活动教材，活动主题为《风来了》。

教材内容主要包括：儿歌《风来了》的歌词学习，通过儿歌培养幼儿对风的感知和描述能力；故事《风来了》的听力理解，通过故事让幼儿了解风的特点和作用；以及相关的语言游戏，锻炼幼儿的语言表达和交流能力。

二、教学目标1. 能让幼儿通过儿歌和故事，感知风的特点，培养幼儿的观察和描述能力。

3. 通过语言游戏，锻炼幼儿的语言表达和交流能力，培养幼儿的团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：儿歌《风来了》的歌词学习和故事《风来了》的听力理解。

难点：让幼儿能够用语言描述风的特点和作用，以及在语言游戏中能够流畅地表达和交流。

四、教具与学具准备教具：儿歌《风来了》的音频文件，故事《风来了》的图片，语言游戏的道具。

学具：幼儿的笔记本和彩笔。

五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的风，引导幼儿用语言描述风的特点。

2. 儿歌学习：播放儿歌《风来了》，让幼儿跟唱，并解释歌词的含义。

3. 故事听力理解：展示故事《风来了》的图片，讲述故事内容，引导幼儿描述风的特点和作用。

4. 语言游戏：组织幼儿进行相关的语言游戏，如“风吹来了”游戏，让幼儿通过游戏更好地理解和表达风的特点。

5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，讨论风的特点和作用，以及如何在日常生活中感受到风的存在。

六、板书设计板书设计包括：儿歌《风来了》的歌词，故事《风来了》的关键词，以及语言游戏的规则。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，跟家长一起观察家里的风，并用语言描述风的特点。

2. 请幼儿回家后，复述故事《风来了》的内容，并跟家长讨论风的特点和作用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对风的特点和作用的掌握情况，以及幼儿在语言游戏中的表现，反思教学效果，并根据实际情况进行教学调整。

拓展延伸：可以让幼儿在家里进行风的特点和作用的观察和实践，也可以组织家长参与相关的教学活动，让家长更好地了解幼儿的学习情况。

幼儿园《风来了》教案
一、故事背景
•《风来了》是一篇童话故事，讲述了爱莉和小豆一起追逐和捉拿风的故事。

•此教案适用于幼儿园大班儿童。

二、教学目标
1. 能力目标
•能够理解风的本质和特点。

•能够了解风的作用和重要性。

•能够认识和表达风的天气现象。

2. 知识目标
•知道风是一种自然现象，有吹的轻风和狂风暴雨两种。

•理解风对生命和自然的影响。

•了解风中携带了什么。

三、教学活动
1. 导入
•让学生自己绘制一些风景画，然后大声说出自己画的风景画中有哪些元素，看看有哪些和风相关，引出课程主题。

例如有树，有云，有沙尘暴，等等。

2. 学习内容
•请老师给孩子们讲述风的来历和作用，并通过画图和玩游戏等方式使孩子们理解和记忆风的知识。

3. 教学实践
•播放《风来了》的动画片，让孩子们了解故事情节和中心思想。

•给孩子们分发一些纸张和麻绳，在户外让他们体验一下风的本质和特性。

•给孩子们一些盒子，让他们在盒子中放置一些日常用品，然后把盒子扔进风中，看看风是否会推动盒子的运动方向。

4. 总结
•老师和学生一起回顾今天学到的内容并总结他们所学的知识和技能。

•在下节课中，通过一些教学实践活动继续实践和加深孩子们对风的理解和认识。

四、课后作业
•让孩子们回到家中，对自己的风景画进行润色和加强，同时尝试总结自己对风的认识和体验，并在下一节课上向老师和同学介绍。

《风来了》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。

活动前的安全教育。

幼儿：绘画用具。

活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。

活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。

2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。

我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。

（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。

有的环顾四周，寻找风的足迹。

2、幼儿相互分享交流成功的经验。

我们一起来说说你的验证结果吧。

3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。

1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。

看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。

3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。

附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

《风来了》幼儿园教案5篇《风来了》幼儿园教案1设计背景风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。

从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。

让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。

通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。

活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化？幼：变大了。

师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。

因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。

请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

一、教案主题：中班音乐优秀教案及教学反思《风来了》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《风来了》，了解风的特点，感受风的存在。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感、合唱能力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿集体合作的意识。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会歌曲《风来了》，并能用欢快的情绪演唱。

2. 难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，培养合唱能力。

四、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、歌谱、风车道具等。

2. 经验准备：幼儿在生活中有过风吹的经历。

五、教学过程：1. 导入部分：a. 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。

b. 引导幼儿谈论生活中吹风的经历，引出课题《风来了》。

2. 基本部分：a. 教师播放《风来了》歌曲，让幼儿初步感受音乐的魅力。

b. 教师教授歌曲的歌词，讲解歌词中的风的特点，引导幼儿学会歌曲。

c. 教师带领幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。

d. 教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验风的乐趣。

3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿进行创意活动，如用废旧材料制作风车。

b. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的喜悦。

4. 总结部分：a. 教师带领幼儿回顾歌曲《风来了》，巩固所学知识。

b. 教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿学会表达。

5. 教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

教师要注重培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力，提高幼儿的音乐素养。

在创意活动中，教师要鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的肯定和鼓励。

2. 歌曲演唱评价：评估幼儿对歌曲《风来了》的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏感等。

3. 创意活动评价：评价幼儿在创意活动中的表现，如创作能力、动手能力、团队协作等。

七、教学延伸：1. 家庭作业：教师可布置亲子任务，让家长参与幼儿的学习过程，如家庭音乐时光、制作风车等。

中班科学《风来了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象》中的第三节《风来了》。

详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风的利用与危害、探索风的存在。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。

2. 培养幼儿观察、探索自然现象的能力，激发对科学的兴趣。

3. 教育幼儿懂得保护环境，预防风害。

三、教学难点与重点难点：理解风的成因和风的力量、方向。

重点：观察风的存在，了解风的特点，学会保护环境。

四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、风车、风向仪、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示吹风机，让幼儿感受风的力量，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”（2）教师吹气球，让幼儿观察气球的动态，引导幼儿思考：“气球为什么飘来飘去？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物展示，讲解风的成因、风的力量和方向。

（2）教师提问：“风是怎么形成的？风的力量和方向有哪些特点？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己感受到的风。

（2）教师组织幼儿讨论，分享自己的作品。

4. 探索风的存在（10分钟）（1）教师带领幼儿到户外，观察风车、风向仪，让幼儿亲身体验风的力量和方向。

（2）教师提问：“你们在户外感受到了风吗？风的力量和方向有哪些表现？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量和方向3. 风的利用与危害4. 探索风的存在七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。

答案：幼儿发挥想象，画出自己感受到的风。

2. 作业题目：与家长一起探讨风的力量和方向。

答案：幼儿与家长共同观察、体验，记录风的力量和方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、风的力量和方向，培养了幼儿观察、探索自然现象的能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿开展“风的利用”主题活动，让幼儿了解风能发电、风能制冷等应用，激发幼儿对科学的兴趣。

中班科学《风来了》教案附反思一、教学目标1.了解风的基本特征，知道风是无色无味的自然现象。

2.通过观察和动手操作，感受风的存在和力量。

3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的基本特征，感受风的存在和力量。

2.教学难点：引导幼儿通过观察和动手操作，发现风的秘密。

三、教学准备1.教具准备：风扇、气球、塑料袋、纸片等。

2.环境准备：教室通风良好，保证安全。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过风吗？风是什么样子呢？我们一起来看看这个视频，看看风是什么样子的。

（播放风的相关视频）师：视频中，你们看到了什么？幼：风、树叶、旗帜等。

师：是的，风是无色无味的，我们看不到它，但能感受到它的存在。

今天我们就来学习一下关于风的知识。

2.认识风师：风是无色无味的，那我们怎么知道风来了呢？幼：树叶摇动、旗帜飘扬、头发飘起来等。

师：说得很好，这些都是风的特征。

现在，我们来做一个实验，感受一下风的力量。

（教师演示风扇吹动气球、塑料袋等，让幼儿观察并感受风的力量）3.感受风师：刚才我们感受到了风的力量，现在我们来玩一个游戏，看看谁能让纸片飞得更高。

（教师分发纸片，引导幼儿用嘴吹气，让纸片飞起来）师：你们发现了吗？吹气的时候，纸片就飞起来了，这是因为我们制造了风。

4.合作探索师：现在，我们来分组合作，用风扇制造风，看看哪个小组能让气球飘起来。

（教师分发风扇、气球，引导幼儿合作完成任务）师：你们发现了吗？风扇吹出的风可以让气球飘起来，这是因为风有力量。

师：今天，我们一起学习了关于风的知识，知道了风是无色无味的，能感受到它的存在和力量。

在实验和游戏中，我们发现了风的秘密，也学会了合作。

现在，请大家来说一说，你们对风有什么新的认识？幼：风有力量、能让气球飘起来、能让树叶摇动等。

师：说得很好，希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。

五、教学反思1.本节课通过视频、实验、游戏等多种形式，让幼儿直观地感受到了风的存在和力量，激发了他们对科学的兴趣。

《风来了》教案
教学目标
1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察水平和记忆水平，发展想像水平和绘画表现水平。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、使用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还理解哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，使用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

《风来了》幼儿园中班教案一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿对自然风景的兴趣和保护自然环境的意识。

2.认知目标：通过寓教于乐的方法教授风的知识。

3.智能目标：培养幼儿的观察、想象、思维和表达能力。

4.生活目标：能够认识、理解和正确对待自然界的自然现象。

二、教学重点：了解风的起因、形状、变化和作用。

三、教学难点：培养幼儿观察风的能力，了解风的作用。

四、教学准备：五、教学过程：1.情景引入教师提前准备好电风扇，故意打开电风扇吹向教室，给孩子们带来几秒钟的风。

教师问："大家是不是感到有一只神秘的大手飘过了？你们知道是什么吗？"引导幼儿回答是风。

2.课堂导入教师带领幼儿读齐标题《风来了》。

3.教学展开教师请一个小朋友上前，填满气的气球，然后放手让气球飞起来。

教师引导幼儿回答："当我们抛掷气球的时候，公司气球会飞得远吗？"幼儿们会说不会飞远，教师再一次问：如果有风来了呢？"幼儿们开始明白了点头说："风来了，传哪个球更远。

"教师再引导他们说："风能把球吹动，让球更远飞。

"4.各种风的呈现教师打开故事书，向幼儿展示书中的画面，询问幼儿会不会猜测风向（风的形状）？教师带动幼儿一起想象风刮的样子，猜测风的方向等。

5.看风的作用教师请一个幼儿上前扮演树叶，另一个幼儿扮演风。

它们在"树"下玩耍，悄悄的，它们来了，带来了风和树叶是一起舞动的。

教师引导幼儿们回答："风能吹动树叶，让树叶舞动。

"幼儿们纷纷表示赞成。

6.小结通过游戏和绘画的方式来总结风的形状和作用。

7.情感教育教师引导幼儿谈论对大自然发表观察风的感受。

六、教学反思：通过本节课的教学，我培养了幼儿对风的兴趣和保护自然环境的意识。

通过观察、想象、思维和表达能力的训练，拓展了幼儿的认知能力。

通过游戏和绘画的方式，巩固了幼儿对风的形状和作用的理解。