四年级音乐下册《我和提琴》教案及教学反思

《我和提琴》教学反思
这是一首三拍子歌曲，紧紧抓住三拍子特点进行教学。

《小步舞曲》的舞步模仿既活跃了课堂气氛，又将三拍子感觉在无意识的情况下进行了渗透。

在视唱环节选用首音唱法递进到全曲视唱的方法降低视唱难度再循序渐进，加上分层教学针对不同水平的学生，都可以增强学生对音乐的兴趣培养。

最重要的一点是情感启发。

从歌词含义方面抓住“和黄牛在一起我最最开心”“但我把黄牛换来提琴”“大家一起跳舞脚不停”等歌词激发学生的认同感
总体来说，这节课我还是比较满意的。

之所以说这节课还算满意，主要有两点。

一是因为近几节课来一直在讲有关拍号强弱等知识，同学们经过前几节课的铺垫，我似乎觉得，大家都进入了一种深入学习音乐的状态，而不是就单单的听听唱唱，我们一起记笔记，一起讨论，一起做题目，如此同学们对音乐学习也感觉重视起来，希望这样的状态我们能一直保持下去。

另一点是，这首歌我们实现了先唱谱再唱词的倒换，以前同学们对唱谱总是兴致缺缺，因为这首歌曲谱比较简单，我尝试先唱谱，倒还好，大家都能认真地唱，这届学生的视唱能力很弱，我一定要加强这方面的培养，但要节奏与音符双管齐下。

通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。

把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。

《我和提琴》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解并体验提琴的基本知识和演奏技巧。

2. 通过学习提琴，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3. 引导学生感受音乐与情感的关联，培养学生的情感表达能力。

二、教学内容1. 提琴的基本结构及其演奏方法。

2. 基础的音乐理论知识。

3. 练习演奏简单的提琴曲目。

三、教学方法1. 讲授法：讲解提琴的基本知识和演奏技巧。

2. 示范法：展示正确的演奏姿势和方法。

3. 练习法：让学生亲自动手练习演奏。

4. 反馈法：及时给予学生反馈，指导其改进演奏方法。

四、教学步骤1. 导入：引导学生观看提琴演奏视频，激发学生对提琴的兴趣。

2. 讲解：讲解提琴的基本结构和演奏方法，让学生了解提琴的基本知识。

3. 示范：教师展示正确的演奏姿势和方法，让学生直观地感受正确的演奏技巧。

4. 练习：让学生亲自动手练习演奏，教师及时给予反馈和指导。

五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、系统地介绍了提琴的知识和技巧。

2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 反思教学效果：学生对提琴的掌握程度，是否达到了预期的教学目标。

4. 改进措施：针对教学反思中发现的问题，提出改进的措施和建议。

六、教学评价1. 评价方式：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的演奏技巧和音乐素养进行评价。

2. 评价内容：演奏技巧、音乐表现力、协作能力等。

3. 评价标准：根据学生的演奏水平、进步程度和对音乐的理解，给予相应的评价。

4. 评价反馈：将评价结果及时反馈给学生，鼓励优点，指出不足，指导学生改进。

七、教学拓展1. 举办提琴音乐会：让学生有机会在舞台上展示自己的演奏水平，增强自信心。

2. 参观音乐厅：让学生感受专业音乐表演的氛围，提高音乐审美能力。

3. 邀请专业人士讲座：让学生了解更多提琴知识和演奏技巧，拓宽视野。

八、教学资源1. 教材：《我和提琴》教材，用于指导学生学习。

2. 乐器：提琴及其配件，为学生提供实践操作的机会。

我和提琴音乐教案教案标题：我和提琴音乐教案教案目标：1. 通过学习提琴，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 培养学生音乐表达能力和艺术创造力。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的审美意识。

教学内容：1. 提琴基础知识：介绍提琴的结构、名称和功能。

2. 提琴演奏技巧：教授正确的手指姿势、琴弓的使用方法和弓法。

3. 音乐理论知识：介绍简单的音乐符号和乐谱阅读。

4. 基本乐曲演奏：选取适合初学者的简单乐曲，如《小星星》等。

5. 音乐欣赏：引导学生欣赏不同风格和时期的提琴音乐作品。

教学步骤：第一课：认识提琴1. 引入：播放一段提琴演奏的音乐，激发学生对提琴的兴趣。

2. 简要介绍提琴的结构、名称和功能，让学生了解提琴的基本知识。

第二课：提琴演奏技巧1. 展示正确的手指姿势和琴弓的使用方法，让学生模仿练习。

2. 引导学生练习基本的弓法，如上弓、下弓等。

第三课：音乐理论知识1. 介绍简单的音乐符号，如音符、休止符等。

2. 教授乐谱阅读的基本方法，让学生能够阅读简单的提琴乐谱。

第四课：基本乐曲演奏1. 选取适合初学者的简单乐曲，如《小星星》。

2. 逐步教授乐曲的演奏技巧和表达方法，让学生能够熟练演奏。

第五课：音乐欣赏1. 选择一些经典的提琴音乐作品，如巴赫的《G弦上的咏叹调》。

2. 引导学生仔细聆听，欣赏提琴音乐的美妙之处，并对作品进行简单的分析和讨论。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，评估他们对提琴学习的兴趣和热情。

2. 考察学生对乐谱的阅读能力，通过给予简单乐谱让学生进行演奏测试。

3. 评估学生在演奏乐曲时的技巧和表达能力，通过观察和听评判。

教学延伸：1. 组织学生参加校内或社区的音乐表演活动，展示他们的提琴演奏成果。

2. 鼓励学生进行创作，编写自己的简单提琴乐曲，展示个人的艺术创造力。

3. 引导学生继续深入学习提琴，参加更高级别的音乐考级或比赛。

教学资源：1. 提琴2. 音乐播放设备3. 乐谱和练习曲目4. 音乐欣赏素材通过以上教案，学生将能够初步了解提琴的基本知识和演奏技巧，培养对音乐的兴趣和热爱。

我和提琴说教材本课选自人音版音乐教材四年级第八册第二课，这一单元包含三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，让学生体验其不同的风格特点。

我和提琴是其中一首，它是挪威民歌，歌曲八三拍子，情绪活泼欢快。

教学目标:那么为了让学生全面掌握歌曲要素，完整演唱歌曲，并了解挪威民俗民歌的特点，我从后一下几个方面设置教学目标:1 掌握歌曲旋律和歌词，唱出歌曲音乐特点。

2 掌握歌曲弱起小节以及八三拍子的演唱特点。

3通过曲中主人翁对音乐的挚爱，对小提琴的执迷，激发学生对音乐的学习激情。

教法学法:通常我们音乐老师都有过这样尴尬的事情，那就是其实学生很喜欢音乐，喜欢唱歌跳舞，但却不怎么喜欢音乐课。

问心自问，我觉得这些问题大多原因还是出在自己身上，是不是因为课堂太过乏味？没有激起学生学校兴趣。

是不是方法不当？学生感觉不到音乐的魅力。

在不断的反思和科研探究中，我感觉让学生和老师平等相处，共同参与到教学中，学生会更加积极。

所以我使用的教法有：示范法、情境导入法、聆听法。

学习方法有：合作探究、自主创编、上台展示法。

重难点教学重点：引导学生用圆润的声音唱出我和提琴在一起时的快乐心情。

教学难点：弱起句和附点八分音符的演唱.教学过程导入播放小提琴协奏曲梁祝，用小提琴的美妙音色和动人的旋律引起学生兴趣，把学生带入音乐的艺术殿堂中。

听后设问：1、有谁听出了这是什么乐器？2、它的音色有什么特点？3、你们还知道它有什么同类的乐器吗？{小提琴中提琴大提琴低音提琴}图片展示进行介绍欣赏结束，导入新课。

今天老师给你们带来了一个关于提琴的故事。

这个故事讲述的什么呢？播放音乐，听后让学生用讲故事的方式阐述一下歌词大意。

再次欣赏：速度、情感把握.设问：歌曲的演唱速度是什么样的？演唱情绪是怎样的？中速激动、热情教师范唱，掌握强弱.老师在这种气氛的烘托下让自己扮演主人翁的角色进行范唱，可以夸张一点唱出歌曲强弱规律，让学生体会并总结。

问：歌曲的强弱规律又是怎样的呢？下面是对不同牌子强弱规律的讲解：用“啦”模唱旋律。

小学四年级音乐下册我和提琴教案一等奖及教学反思1、小学四年级音乐下册我和提琴教案一等奖及教学反思一、教材分析：《我和提琴》：这是一首D大调的挪威儿童歌曲。

3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。

表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

二、教学目标：通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。

激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础三、教学重难点：1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

四、教具学具：多媒体软件、电子琴、录音机、磁带五、课时安排：1课时六、教学过程:【情景导入】1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。

（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。

它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。

国花是石楠花。

（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）【寓教于乐】1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。

）把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明更喜欢什么？（提琴）2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。

老师也起了一个名字《我和提琴》。

3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。

3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。

四年级音乐下册《我和提琴》教学反思从整节课来看，根本到达了预期的教学目标，我认为这节课做得比拟好的地方有四点：第一、充分利用现代信息技术，激发学生学习兴趣。

由于是一首外国的歌曲，大多学生对挪威这个国家缺乏了解，我借助多媒体视听结合、声像一体，形象性强、资源广的特点，解决了这一困难，让学生以最便捷的方式初步了解挪威的风土人情，使学生轻松舒畅的投入学习。

此外，在课上，老师还提供与课内相关内容的网站给学生，注重引导学生利用现代信息技术自主学习音乐，对提高学生在信息技术素养方面的能力有很大的帮助。

第二、注重音乐的体验，理解音乐内涵。

我把这节课定位为综合课，也就是说，不仅仅是一节唱歌课，在学会歌曲的根底上，我更注重，让学生通过各种不同的方式来感受音乐，理解音乐，真正体会歌曲所表达的内涵。

在这节课中，我就是让学生选择自己喜欢的方式（如：唱、跳、拍，演等等）来表现和理解歌曲。

学生从多角度，多渠道获得感知。

第三、自主、创造性的学习音乐。

在教学中，我给学生提供了自主学习、敢于尝试以及与他人合作的时机，充分调动学生学习积极性，让他们体验到合作的愉悦，例如：三拍子舞步这一环节中，完全可以让学生直接跟老师学习几个简单的舞步，但我让学生自己即兴创编，使他们在自主创编的实践中，感受三拍子的特点；还有让学生通过聆听，找出根本重复的乐句，发现歌曲规律以及创编课题等等方式进展自主学习，这不仅加深了印象，同时在音乐创作中，也有利于培养学生的想象力，增强学生的感性认识，充分挖掘学生的自身潜能。

第四、满足学生愿望，用他们喜欢的方式进展奖励。

课改以来，奖励的方式愈加多元化，我时常也会感到困惑，不知道该用什么方式鼓励学生的积极性，因此，一开学，我就对整个四年级的班级进展了调查，了解学生最希望老师给表现突出的同学什么样的奖励，有的同学说：给予精神上的鼓励就行了、如：老师的一个微笑，或是点点头，或是你真棒！有的同学说给小礼物，这个班有一位同学说，想得到一个音符，我当时听了，觉得这个点子真不错，于是，这节课，我采用了他们喜欢的方式进展奖励，而不是，老师的“一相情愿”式的奖励。

一、教案基本信息1. 教案名称：《我和提琴》教案及教学反思2. 适用年级：五年级3. 学科领域：语文4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《我和提琴》这篇课文，了解作者与提琴之间的故事，体会提琴在作者心中的重要地位。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生学会通过细节描写来表现人物情感的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）运用朗读、默读、讨论等方法，引导学生感受作者与提琴之间的情感。

（3）培养学生通过朗读表达自己情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

（2）教育学生珍惜身边的人和事物，体会亲情、友情之美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过细节描写来表现人物情感。

2. 教学难点：（1）理解作者与提琴之间的深厚感情。

（2）学会通过朗读表达自己的情感。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放小提琴曲，引导学生进入音乐世界。

（2）学生分享自己对小提琴的了解和感受。

2. 自主学习（1）学生自读课文，了解故事大意。

（2）学生结合注释，理解课文中的生词和难句。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨作者与提琴之间的感情。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生朗读课文，尝试表达作者的情感。

（2）教师指导学生通过朗读展现情感，培养语感。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调提琴在作者心中的地位，以及珍惜身边人和事物的道理。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇关于自己与某个物品之间的故事，运用细节描写表现情感。

3. 欣赏小提琴曲，提高音乐素养。

六、教学反思1. 教学效果（1）学生对课文内容的理解程度较高，能体会到作者与提琴之间的深厚感情。

（2）学生在朗读方面有较大提升，能通过朗读表达情感。

《我和提琴》精品教案及教学反思----叶馨教材分析：这是一首D大调的挪威儿童歌曲。

3/8拍，一段体结构，全曲由5个乐句组成。

歌曲形象地表现了我和提琴在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。

教学目标情感目标：通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲中所表现得欢快具有舞蹈性的情感。

激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

知识目标：在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为以后进一步学习曲式打下基础。

技能目标：学习掌握３／８拍的含义。

教学重难点：１、３／８拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

２、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

教学准备多媒体课件电子琴教学课时（第一课时）教学过程一、情境导入师生问好律动长长的假期就快到了，在这么长的时间里，你们除了学习，还可以放松一下心情了，打算怎么渡过这么漫长的暑假呢？学生自由交谈。

今天，老师就要带你们去一个美丽的地方，坐上我们的火车出发吧！多媒体出示第一个画面，歌曲《火车开了》）感受与想象火车到站了，看！我们到了一个美丽的国度——挪威，它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。

（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。

它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。

国花是石楠花二、寓教于乐学唱歌曲我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？歌曲讲了一件什么事？我和提琴的故事“我”把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明“我”更喜欢提琴。

师：从哪句歌词可以看出来？师：让我们一起再来感受一下。

（再听范唱，拍节奏）读谱知识师：同学们在拍节奏的时候，大家有没有注意这首歌曲的节拍是几拍子的？三拍子师：我们学过的三拍子有3/4拍和3/8拍两种。

他们的强弱规律：强弱弱（多媒体出示3/8拍指挥图示）师：让我们来看看我们今天要学的歌曲是3/4 拍子还是 3/8拍子呢？（出示歌谱）学生观察大歌谱看曲谱找出谱子的特点：一二句相同三四句结束音不同。

《我和提琴》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解并掌握提琴的基本知识，如提琴的种类、构造、演奏方法等。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的审美能力。

二、教学内容1. 提琴的种类：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。

2. 提琴的构造：琴身、琴颈、琴弦、琴码、弓子等。

3. 提琴的演奏方法：弓法、指法、拨弦法等。

4. 简单的提琴曲目欣赏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握提琴的基本知识，学会简单的演奏方法。

2. 教学难点：提琴演奏技巧的掌握，如弓法、指法的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解提琴的基本知识、演奏方法等。

2. 示范法：教师或学生代表演示提琴演奏。

3. 实践法：学生亲自动手实践，学习演奏提琴。

4. 欣赏法：欣赏优秀的提琴曲目，提高学生的审美能力。

五、教学步骤1. 导入：教师展示提琴图片，引导学生关注提琴。

2. 讲解：介绍提琴的种类、构造、演奏方法等基本知识。

3. 示范：教师或学生代表演示提琴演奏。

4. 实践：学生亲自动手实践，学习演奏提琴。

5. 欣赏：欣赏优秀的提琴曲目，提高学生的审美能力。

7. 作业：布置相关练习，巩固所学知识。

教学反思：在授课过程中，要注重学生的参与和实践，使他们在活动中感受到音乐的魅力。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

还要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。

六、教学拓展1. 邀请专业提琴演奏家进行讲座或表演，让学生更直观地了解提琴的魅力。

2. 组织学生参观提琴制作工作坊，了解提琴的制作过程。

3. 开展提琴比赛，鼓励学生展示自己的演奏才华。

4. 引导学生进行提琴创作，激发学生的创造力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 演奏能力：评估学生在课堂实践中的演奏水平。

3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量。

人音版小学四年级音乐下册《我和提琴》教案1. 教学目标1.了解提琴的基本知识和演奏方法；2.清楚认识音乐节奏，并能正确演奏出不同节奏；3.培养学生音乐欣赏能力，感受音乐表现力。

2. 教学重点1.提琴的演奏方法；2.音乐节奏的理解；3.通过乐曲欣赏体验音乐。

3. 教学难点1.提琴的演奏技巧；2.如何正确理解不同节奏；3.如何感受音乐表现力。

4. 教学准备1.人音版小学四年级音乐下册《我和提琴》教材；2.提琴；3.音乐播放器。

5. 教学环节5.1 引入展示提琴，引发学生对提琴的兴趣。

5.2 学习提琴基本知识通过示范和解释介绍提琴基本构造，弓和琴弦的位置和用法，手指的按弦方法等。

5.3 音乐节奏理解引导学生通过教材中的练习曲，认识不同节奏，并演奏出正确的节奏。

5.4 乐曲欣赏播放经典提琴曲目，引导学生欣赏音乐表现力，感受音乐的美。

5.5 课堂小结回顾本次授课内容，检查学生掌握程度。

6. 教学方法本课采用听说读写多重教学法。

6.1 听通过播放音乐，引导学生了解不同节奏和音乐表现力。

6.2 说通过讲解，引导学生掌握提琴的基本知识和演奏方法，理解不同节奏。

6.3 读学生阅读教材中的音乐乐谱，理解乐谱中的意义，正确演奏出乐曲。

6.4 写学生在演奏中练习手指运动、协调和记忆，提高演奏技巧。

7. 教学评价通过课堂演奏和作业，检查学生对提琴和音乐节奏的掌握程度。

8. 拓展延伸引导学生了解更多关于提琴和古典音乐的知识，开展有关音乐艺术的课外拓展活动。

9.本课程通过引入提琴、演奏基本知识和音乐节奏以及乐曲欣赏，让学生了解提琴和古典音乐的魅力，增强音乐欣赏和音乐表现力。