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七年级语文上册2.7再塑生命的人(探究导学课型)课件(新版)新人教版

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新人教版七级语文上册27《再塑生命的人》 课件(共37张PPT)

新人教版七级语文上册27《再塑生命的人》 课件(共37张PPT)

14
三读
文中有不少描写“我”学有收获的动作行为或 心理活动的语句。画出这些语句，体味“我”当 时的心情。
2021/7/25
15
品人物 知感情
1、海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，很 大程度上得益于沙利文老师的引领。请结合课文 相关语段，说话沙利文老师是一个什么样的老师？
2021/7/25
16
明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良 好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩的好老师。 作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界 的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来 完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩 大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程 对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来 说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世 界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是 一曲感人的颂歌。
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是拿破仑，一个是海伦.凯勒。
------马克.吐温
美国著名女 作家、教育家。 她被美国《时 代周刊》评选 为20世纪美国 十大英雄偶像。
2021/7/25
Helen Keller (1880-1968) 1
2021/7/25
海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女 作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴 马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师 的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了 说话，上了大学，并且成为有名的教育家和 社会活动家。一生写了十几部作品，同时致 力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种 族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。 她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有 《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》 《乐观》《假如给我三天光明》等。

新人教版七年级语文(上)第二单元7《再塑生命的人》课件(共41张PPT)

新人教版七年级语文(上)第二单元7《再塑生命的人》课件(共41张PPT)
“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之 间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳
拓展延伸
试列举古今中外那些付 出艰辛努力而成功的残疾人 的事迹？
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有 一天，能够给我 有三天的听力。 第一天，我要听 听陪我渡过20多 年的音乐。第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音。 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。
品读赏析
你最喜欢哪些段落或句子？ 找出来读一读，并说说喜欢的理 由。
1、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾 中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓 慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意 外。”
运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉 寂世界的海伦的心灵历程。
2、“我又获得了一种新的知识——大自然有 时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外 表下面还隐藏着利爪哩!”
胡一舟：
来自湖北武汉的他，人 们亲切地称之为“舟舟”， 中国残疾人艺术团的终身指 挥，世界上第一位受邀在纽 约卡内基音乐大厅演出的残 疾人，已成功指挥了200多 场国内外交响乐队的演出。
这位可爱的大男孩因先 天智障，智商不足40，但他 用神奇的音乐天赋深深感动 了世界。
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
诠释 “爱”的涵义
从语言中领悟到许多抽象的概念感 觉到有无数无形的线条正穿梭在 “我”和其他人的心灵之间。
领悟爱 的真谛
智慧之果
❖ 莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后 发生了怎样的变化？
莎莉文开启了海伦智慧 和情感的大门，使她走出了心 灵的阴影，认识到了人间的温 情及生命的存在。她变得快乐、 幸福，对未来充满希望。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”

新人教版七年级语文上册课件：10、《再塑生命的人》 (共25张PPT)

新人教版七年级语文上册课件：10、《再塑生命的人》 (共25张PPT)
对生活的态度： 消极、迷茫
莎莉文老师到来后，发生了哪 些事情？海伦她的感受又是如何？
段落 第5段
第6~8段 第9—12段
第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
给我洋娃娃，教“我” 拼写单词 教“我”学会区分“杯” 和“水”
教“我”比较复杂的字
陌生，预感她会对我启 示真理、给我深切的爱
自豪、高兴
不耐烦—恍然大悟—求知 欲油然而生
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》。
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉，高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等。 当代知名作家 翻译家。
富兰克林·罗斯福 美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
2、下列蓝字音形完全正确的一项是( B )（2分）
A.绽开（zhàn） 搓捻（niē） 小心翼翼（ jì） B.小憩(qì)惭愧（ cán ）争执(zhí)花团锦簇（ cù） C.疲倦（pí） 繁衍（yiǎn） 接然不同（jié） D.企盼（ qǐ） 感慨（gǎi ） 恍然大悟（guǎng）

新部编人教版七年级语文上册《再塑生命的人》ppt教学课件

新部编人教版七年级语文上册《再塑生命的人》ppt教学课件
循循善诱、教育有方
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。……莎莉 文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对 手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼 写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母 亲，拼写给她看。
教我学会简单的字：领悟
莎莉文老师到来之后
温柔、耐心
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一
谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”……我实在有些不耐烦了……
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽
子递给我……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清
检查字音
cuō niǎn pēng
zhàn
pì
cán kuì
搓捻 怦怦 绽 开 譬如 惭愧
jiǎn
bèi
捡 起 疲惫
zèng
zhí
赠送 争执
整体把握
默读课文，用一句话概括文章的主要内容，“再塑生命 的人”是指谁？
再塑生命的人指的是莎莉文老师
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程， 赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者 求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎 莉文老师的感激之情。
• 海伦自身的毅力：海伦没有放弃认识文字。 • 海伦通过水受到了启发。 • 海伦自身对知识有强烈的求知欲。 • 海伦遇到了意位好老师。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

新人教版七年级语文上册第7课《再塑生命的人》课件

新人教版七年级语文上册第7课《再塑生命的人》课件

莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的?
A.第一次搂抱我。
想让“我”感受到老师的关爱。 B.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll ）。 是想让“我”对手指游戏产生兴趣。 C.教“我”拼写“针” （pin)、杯子(cop)、
坐(sit)等。 D.具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流
过的清凉而又奇妙的东西。
搓捻(cuō niǎn):用手指搓。 企盼(qǐ pàn):盼望。 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广。 迁徙(qiān xǐ):迁移。 譬如(pì) 遨游 (áo) 觅食(mìshí) 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华 丽的形象。
冥思遐想（xiá） 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海 伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她 靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。 大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩 毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并 在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最 著名的是其自传《假如给我三天光明》。
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:19:08 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021

新人教版七年级上《再塑生命的人》教学课件(40张PPT)

新人教版七年级上《再塑生命的人》教学课件(40张PPT)
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表 达了作者对老师无比的敬爱和感激。
海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视我的老 师——安妮·莎莉文 ！
拓展延伸
请同学们联系自己的阅 读体验，列举古今中外 那些付出艰辛卓绝努力 而成功的残疾人的事迹。
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
文中有不少描写“我”学有收获后动 作行为或心理活动的语句，体会“我” 学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极 了，······拼写给她看。”这句话写出了海伦 会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动 之情。
心理描写的句子，如“我独自躺在床 上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？” 这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求 知的欲望油然而生，对生活充满了信心。
她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一 个受此殊荣的妇女。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客， 还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士 之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为 美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名 字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿 童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》 获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会 在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股
清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就 写得快一些。

第11课 《再塑生命的人》课件(共29张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册

同时，这也说明了莎莉文老师的教育获得了极大的成功。
分教段学讲目解
标
4、第12段写后的心“我”在认识“水”这一 事物后的心理理变化。这一变化说明了什么？
在认识“水”之前，我的世界是黑暗的， 沉寂的，但在认识“水”之后，我感觉到了 世间万物都有生命的情感，我的心灵之窗被 打开了。同时这也说明了莎莉文老师教育艺 术的成功。
标
海伦·凯勒（Helen Keller）（1880—1968）， 19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社 会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安 妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德 等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力 于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十 大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了她极 高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海 伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的 老师》等。
分段讲解
3、第3段写“我”的“愤怒”“苦 恼”“疲倦不堪”的心情有什么作用？
为了与后文“我”所感受到的美好生活 形成鲜明的对比，表现了莎莉文老师对 “我”生活的改变所起到的极大作用， 从而突出我对莎莉文老师的感情。
分教段学讲目解
标
4、“迎接南方春天”有什么深刻含义？
“迎接南方春天”一语双关，表面是写春天花 朵迎接阳光的到来，实则是把莎莉文老师比作 南方的春天，她将使“我”冰冻的心感受到温 暖，使“我”即将枯萎的生命重获生机。
分教段学讲目解
标
5、作者写“在茫茫大雾中航行”有什么深 刻含义？
作者用“在茫茫大雾中航行”做比，生动形象 地写出了在莎莉文老师到来之前，“我”内心的惶 恐不安以及苦闷彷徨的心情。与“光明！光明！快 给我光明！”的呼喊相呼应，表达我对光明的强烈 渴望。这就从侧面烘托了莎莉文老师对“我”的重 要性，为下文做铺垫。

第11课《再塑生命的人》课件 (共28张ppt)2024—2025学年统编版语文七年级上册.ppt


模
（mú）模样
涨
混
（zhàng）涨红 （hún）浑水摸鱼
慨（kǎi）感慨 绽（zhàn）绽开 翼（ yì）小心翼翼
概（gài）概念 淀（diàn）沉淀 溉（gài）灌溉 锭（dìng）锭子 冀（ jì）希冀
截然不同 小心翼翼 不求甚解 混为一谈
恍然大悟 花团锦簇
美不胜收
• 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 • 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
4.“水”本身真的有这么大的魔力吗？
“水”本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是 莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了 “水”，唤起了“我”认识世界的欲望，打开了 “我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、 快乐和自由。
品读感悟
5.从文中哪些语句读出“我”内心的变化？
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各
有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光 看待每一样东西。 我悔恨莫及，两眼浸湿了泪水，这是生平第一次。 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企 盼着欣的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
品读感悟
6.为什么“我”理解了水的真正含义后，回到屋子， “我”会对摔碎娃娃的举动“后悔莫及”？
主旨
本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识事物的过程，赞扬 了莎莉文老师高超的教育艺术， 表达了“我”对莎莉文老师的 感激、崇。）
莎莉文老师教“我”认识具体事物： 拼写单词、分清杯和水。
整体感知 2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的
感受又是如何？
段落
事件
海伦的感受
第5段 第6、第8段

七年级语文人教部编版(上册)《再塑生命的人》课件(29张ppt)

6
一、读一读 截然 ( jié ) 惭愧（ kuì ） 拼凑 ( còu ) 怦怦 ( pēnɡ )
感慨 ( kǎi ) 争执 ( zhí ) 譬如 ( pì )
7
捡（jiǎn）感慨（gǎn kǎi） 搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn kāi） 争执（zhēng zhí）惭愧（cán kuì）悔恨（huǐ hèn） 激荡（jī dàng） 奥秘（ào mì） 拼凑（pīn còu） 企盼 （qǐ pàn） 截然不同（jié rán bù tóng） 疲倦不堪（pí juàn bù kān）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）不求甚解（bù qiú shèn jiě）混为一谈（hùn wéi yī tán） 恍然大悟（huǎng rán dà wù）油然而生（yóu rán ér shēng）花团锦簇（huā tuán jǐn cù）美不胜收（měi bù shèng shōu）
9
1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的 大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 2.理清文章结构层次。 第一部分（1～5）： 初见 第二部分（6～13）：教育
10
cankao
1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文内容。
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的
大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。
2.理清文章结构层次。
第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变
化。
第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”
初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
11
1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？ 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过 程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？

新人教版七年级语文上册《第二单元 第7课 再塑生命的人》课件(共9张PPT)

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我们，还在路上……
• 此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和 激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为 之震憾，使他们重新思考生命的意义。
走进海伦
• 她参加各种社会活动，经常来回演 讲，写了数本书。1924年，她开始 为美国盲人基金会募捐，致力于盲 人事业，1927年出版了《我的宗教》 一书。她被人们称为美国女英雄。 海伦说：“我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明，别人耳朵听 见的音乐当成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。”
• 她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎 的女孩。因为聋，她没能学会说话；因为 瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没 有体会到生活的温馨与美好。她的举止简 直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。 可是，她后来竟然一步步从地狱走向天堂。 她精通英语、德语、法语，成功考入哈佛 大学，先后完成十四部具有世界影响力的 著作，成了美国著名的作家、教育家，同 时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和 学科网 种族平等的社会活动。1964年她荣获美国 总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。
学科网
海伦在她的名 作《假如给我三天 光明》一文中深情 地抒发她对莎莉文 老师的爱：“假如 给我三天光明，我 第一眼想看的就是 我亲爱的老师。”
首先，我想长时间地凝视着我亲爱的 教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸， 当我还在孩稚时，她就来到我家，是 她给我打开了外部世界。我不仅要看 她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放 进我的记忆，还要仔细研究那张脸， 并从中找出同情的温柔和耐心的生动 的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成 教育我的困难任务。我要从她的眼睛 里看出那使她能坚定地面对困难的坚 强毅力和她那经常向我显示出的对于 人类的同情心。
再塑生命的人
海伦·凯勒
走进海伦
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序渐进，善于抓住教育时机。
如莎莉文老师作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她，有意 识地给她洋娃娃玩具，并教她拼写“doll”。在海伦无法区别 “杯”和“水”的时候，就让海伦一只手接触水流，在海伦的 另一只手上拼写“water”，使海伦领悟到“水”这个字指的
是流过手上的清凉而奇妙的东西，从此海伦开始大量地认识事
新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
答案：莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很 多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。
(2)综上所述，莎莉文老师到来前后海伦的心情有怎样的变化？ 答案：莎莉文老师到来前，海伦内心痛苦，生活没有目标，渴
望光明；莎莉文老师到来后，海伦既有学习的艰辛，又有学习
探究一
教育有方
1.莎莉文老师对“我”做了哪几件事情？ 答案：①第一次亲密接触。②给“我”洋娃娃，教“我”拼写 “doll”。③教“我”拼写简单单词。④教“我”认识和理解
“水”的含义。⑤教“我”比较复杂的单词。
2.莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 答案：莎莉文老师教海伦认识的事物很繁多，但讲究方法，循
(2)通过这些事，你能看出来莎莉文老师把什么带到了海伦的 世界？
答案：爱心、耐心、包容。
【知识博览】
1.作者名片 海伦·凯勒(1880—1968)，19世纪美国
盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动
家。1964年被授予“总统自由勋章”。她的 事迹曾两次被拍成电影。主要著作有《假如 给我三天光明》《我的生活》《我的老师》 等。
手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
【一课一法】
【即学即用】 (1)①当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得
脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
答案：当“我”第一次学会拼写单词后感到自豪、愉快，“跑” 这个动词，生动形象地体现了“我”最初取得成功的喜悦和兴
奋。
②我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡 起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所
的快乐，学会单词后感到自豪、快乐，学习遇到障碍也很痛苦， 学会很多文字后感到幸福，文字开启了海伦智慧和情感的大门。
5.结合课文内容，联系作者的生平经历，说说海伦的性格特点。 答案：海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在
学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富
的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在 求知中获得一种幸福的体验。
作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
答案：“我”在学习遇到障碍时，发脾气摔坏了洋娃娃。当 “我”懂得了每一样东西似乎都有生命以后，“我”很悔恨。 “浸”字形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，生动地表 现了“我”的痛惜与悔恨之情。
③这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得 那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着
物。
3.莎莉文是一位怎样的老师？ 答案：是一位了解儿童心理，讲究教育方式方法，教学循序渐
进，善于抓住教育时机，充满爱心、耐心的教育艺术家。
探究二
重获生命
4.在莎莉文老师的教育下，海伦重新获得了生命，请仿照示例 体会下列语句蕴含的思想感情。
【参考示例】在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指
南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼 喊着：“光明！光明！快给我光明！” 赏析：作者在受教育前看不到光明和希望，用大雾中的航船做 比喻，表现了自己在黑暗中找不到前进的方向，用反复的修辞
【拓展探究微博】 大家一起聊：本文题目中“再塑生命”的含义是什么？
学生甲：“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重
新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“我”的灵魂 被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、
希望、快乐和自由。爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎
莉文老师就是我的“重生父母”。 我的观点：莎莉文老师将人间美好的思想情操，隽永深沉的爱 心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重 塑了她的生命。
.
.
(2)据义填词。
①
：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨
慎，丝毫不敢疏忽。 ② ：现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了
解。
③ ④ ：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 ：忽然间明白过来。 ②不求甚解 ③美不胜收 ④恍然大悟
答案：①小心翼翼
2.读一读，做一做 (1)莎莉文老师是何时来到海伦的世界的？她做了哪些？读课
第 7 课
再塑生命的人
1.读一读，写一写
(1)正音辨形。 截然( 争执 . ( zhàn( ) ) )开 感慨( 怦怦 .( 走lánɡ( ) ) ) 惭愧( 搓捻 ( . 激dànɡ( ) ) )
.
.
.
答案：jié kǎi
kuì
zhí
pēnɡ
niǎn
绽
廊
荡
Hale Waihona Puke 【巧记字形】慨 kǎi 溉 ɡài 感慨 灌溉 感慨发自心中央 灌溉农田水帮忙
文，画出相关内容。
答案：1887年3月3日，她来到海伦的身边。 ①握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。②送给海伦洋娃娃，
并且在她的手上拼写“doll”。③又给更大的洋娃娃，继续在
她的手上拼写“doll”。④当莎莉文与海伦为“杯”和“水” 发生争执，海伦总将两者混为一谈时，她暂时丢开这个问题， 重新练习“doll”这个词。⑤在海伦摔坏了洋娃娃后她没有生 气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。⑥散步到 井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在海伦手上 流过，让她理解了水。
2.背景介绍 海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去
了她的视觉和听觉。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最
重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉 文。莎莉文老师教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的
教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。
3.图解课文